团队挑战的拓展训练项目：智慧书架

智能书架方案第1篇智能书架方案一、项目背景随着科技的发展和人们生活品质的提高，传统图书馆和书店的运营模式已无法满足现代读者的需求。

为提升阅读体验，创新阅读服务，本项目旨在设计一套合法合规的智能书架方案，以提高图书管理效率，优化读者借阅体验。

二、方案目标1. 提高图书管理效率，降低人力成本。

2. 提升读者借阅体验，满足个性化阅读需求。

3. 合法合规，确保项目顺利进行。

三、方案设计1. 系统架构本方案采用模块化设计，主要包括以下四个模块：（1）智能书架硬件模块：包括书架、传感器、显示屏等设备；（2）数据采集与处理模块：负责采集图书信息、用户信息等数据，并进行处理；（3）业务管理模块：负责图书借阅、归还、预约等业务逻辑处理；（4）用户服务模块：为用户提供图书检索、推荐、借阅等个性化服务。

2. 硬件设备选型（1）智能书架：选用稳定性好、承重能力强的书架，确保图书安全存放；（2）传感器：采用高精度、低功耗的传感器，实时监测图书在架情况；（3）显示屏：选用高清、触控式的显示屏，方便用户操作和查看信息。

3. 软件系统设计（1）数据采集与处理：通过传感器、摄像头等设备，采集图书和用户信息，利用大数据技术进行数据处理，为业务管理提供支持；（2）业务管理：根据图书馆或书店的运营需求，设计图书借阅、归还、预约等业务流程，确保合法合规；（3）用户服务：通过大数据分析和人工智能技术，为用户提供个性化图书推荐、检索等服务，提升阅读体验。

4. 合规性保障（1）遵守国家法律法规，确保项目合法合规；（2）加强数据安全保护，对用户隐私数据进行脱敏处理，防止数据泄露；（3）建立健全内部管理制度，确保项目顺利进行。

四、实施计划1. 立项阶段：进行项目可行性研究，明确项目目标、预算、时间表等；2. 设计阶段：完成硬件设备选型、软件系统设计，确保合法合规；3. 开发阶段：根据设计方案，开发智能书架硬件和软件系统；4. 测试阶段：对智能书架系统进行全面测试，确保系统稳定可靠；5. 部署阶段：在图书馆或书店部署智能书架，进行试运行；6. 运营阶段：持续优化系统，提升用户体验，确保合法合规。

【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“拼接小书架”。

通过本节课的学习，学生将了解简单的力学原理，学习使用螺丝、螺母等基本工具，掌握拼接小书架的技巧。

二、教学目标1. 了解拼接小书架的基本步骤和原理，培养学生的动手操作能力。

2. 通过实践活动，让学生掌握螺丝、螺母等基本工具的使用，提高学生的生活技能。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：螺丝、螺母的搭配使用，拼接小书架的结构稳定性。

2. 教学重点：拼接小书架的基本步骤，工具的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：螺丝、螺母、扳手、小书架模型、教学PPT。

2. 学具：每组一套螺丝、螺母、扳手、小书架材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的需要使用螺丝、螺母的场景，引导学生关注这些物品的结构和功能。

2. 例题讲解（10分钟）演示如何拼接小书架，讲解拼接过程中需要注意的问题，如螺丝、螺母的搭配使用，拼接结构的稳定性等。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组按照例题的步骤尝试拼接小书架。

4. 课堂互动（10分钟）教师巡回指导，解答学生在拼接过程中遇到的问题。

学生互相交流拼接经验，分享成功和失败的原因。

学生展示自己的作品，分享拼接心得。

六、板书设计1. 板书拼接小书架2. 板书内容：拼接小书架的步骤螺丝、螺母的搭配使用拼接结构的稳定性七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的知识，为自己设计一个拼接小书架。

2. 答案：学生可根据个人喜好和需求，设计出不同形状和大小的小书架。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。

但在工具使用方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找需要使用螺丝、螺母的场景，尝试运用所学知识进行创作。

室内拓展项目：挑战5分钟项目简述1、数字城堡：队员分别手持网球用脚依次踩出1—50号的号码，时间越短越好。

2、不倒森林：在不使棒倒地的情况下移动到旁边人的位置，抓住旁边人的棒连续移动5次。

3、移动高尔夫(golf)：把10个管子连接起来，使golf球在上面移动到达15米前的杯子里。

4、动感颠球：用绑着绳子的鼓把皮球不落地的一次性颠15个。

5、巧接彩珠：2人一组把球抛在林板上，使它弹起来，另一人一次性用pipe把球接住。

6、人体金字塔：全体队员筑好3层的金字塔喊本队口号一次。

项目内容拓展训练项目挑战五分钟规则是要求每个小组不间断地在不同的6个地点完成6个项目，分别是数字城堡、移动高尔夫(golf)、不倒森林、动感颠鼓、巧接彩珠、人体金字塔六个项目，要求整体完成时间要在5分钟之内!通过每个项目的锤炼，找到团队目标最佳完成方法。

项目背景世界500强的平均寿命只有40岁，对于大多数的企业，如果缺乏活力，即使只有十年甚至几年的历史，就已经步履蹒跚、垂垂老矣。

缺乏活力的企业，微观的表现就是形成可怕的惰性，不思进取，自我满足;宏观的表现是忽视公司愿景，各自为政。

这种情况下纵有再多的资金、再好的技术、再优秀的人员，都难逃失败的厄运。

组织活力的体现就是公司全体同仁有共同的目标，强调合作，还有重要的一环“执行力”。

那么拓展训练项目“挑战五分钟”即为这一理论提供一个管理学模型，它是团队工作的缩影，它是一面镜子，给我们带来思索,它是一种体验!让我们激情参与!项目目的1、数字城堡：队员分别手持网球用脚依次踩出1—50号的号码，时间超短越好。

2、不倒森林：在不使棒倒地的情况下移动到旁边人的位置，抓住旁边人的棒连续移动5次。

3、移动高尔夫(golf)：把10个管子连接起来，使golf球在上面移动到达15米前的杯子里。

4、动感颠球：用绑着绳子的鼓把皮球不落地的一次性颠15个。

5、巧接彩珠：2人一组把球抛在林板上，使它弹起来，另一人一次性用pipe把球接住。

智慧图书馆智能书架推荐系统建设方案第一章概述 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 项目目标 (2)1.3 项目意义 (3)第二章智慧图书馆智能书架推荐系统设计理念 (3)2.1 设计原则 (3)2.2 设计思路 (3)2.3 技术路线 (4)第三章系统需求分析 (4)3.1 功能需求 (4)3.1.1 书架信息管理 (4)3.1.2 书籍信息管理 (4)3.1.3 读者信息管理 (5)3.1.4 借阅信息管理 (5)3.1.5 推荐算法 (5)3.1.6 数据分析 (5)3.2 非功能需求 (5)3.2.1 系统稳定性 (5)3.2.2 数据安全性 (5)3.2.3 系统可扩展性 (5)3.2.4 界面友好性 (5)3.2.5 系统兼容性 (5)3.3 用户需求 (5)3.3.1 读者 (5)3.3.2 图书管理员 (5)3.3.3 系统管理员 (6)第四章系统架构设计 (6)4.1 系统总体架构 (6)4.2 关键模块设计 (6)4.3 数据库设计 (7)第五章智能书架硬件设计 (8)5.1 书架结构设计 (8)5.2 传感器选型与布局 (8)5.3 通信模块设计 (8)第六章推荐算法研究与实现 (9)6.1 推荐算法概述 (9)6.2 常见推荐算法分析 (9)6.2.1 内容推荐算法 (9)6.2.3 深度学习推荐算法 (9)6.3 自定义推荐算法设计 (9)6.3.1 数据预处理 (10)6.3.2 用户兴趣模型构建 (10)6.3.3 图书相似度计算 (10)6.3.4 推荐策略设计 (10)6.3.5 算法优化与评估 (10)第七章系统开发与实现 (10)7.1 开发环境与工具 (10)7.2 系统开发流程 (11)7.3 系统测试与优化 (11)第八章系统安全与隐私保护 (12)8.1 安全防护措施 (12)8.2 数据加密与解密 (12)8.3 用户隐私保护策略 (13)第九章系统运维与管理 (13)9.1 系统运维策略 (13)9.2 系统监控与报警 (14)9.3 系统维护与升级 (14)第十章项目实施与评估 (14)10.1 项目实施计划 (14)10.1.1 实施阶段划分 (14)10.1.2 实施步骤 (15)10.2 项目验收与评估 (15)10.2.1 验收标准 (15)10.2.2 验收流程 (15)10.3 项目后期维护与改进 (15)10.3.1 维护策略 (16)10.3.2 改进方向 (16)第一章概述1.1 项目背景信息技术的飞速发展，图书馆作为知识的宝库，其服务模式也在不断更新与变革。

【最新2018】拓展项目挑战魔王关-word范文
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拓展项目挑战魔王关
引导语：拓展项目魔王关怎么玩?有哪些规则?下面是小编为大家精心整理的关于拓展项目挑战魔王关简介，欢迎阅读!
拓展项目挑战魔王关简介
项目道具：室内场地
项目描述：这是一个心理行为的挑战项目，能激发起学员对成功的渴望和对成功的行为指导。

要求所有参训人员依次通过魔王关。

项目目标：
1、基本假设：在追求成功的道路上，每个人都必须得通过“意愿关”与“方法关”，最后才能到达成功的目的地。

2、每一道关都有一个拥有至高无上权利的“魔王”把守。

3、“魔王”不允许你通过时，过关者必须无条件服从，魔王也无须向过关者作任何解释，不能通过的原因须由你自己觉悟。

具体要求：
需要通过意愿关和方法关。

意愿关口令：我，***，坚决要求从甲地到达乙地，请允许通过。

过“意愿关”条件：要求口令： 1)大声响亮 2)清晰无误 3)坚毅有力 4)发自内心
过“方法关”条件：要求从“意愿关”到“方法关”之间通过的方法 1)可采取任何方法通过;2)但不得与前面过关者相同或雷同。

分享回顾：
1、意愿必须是100%——决心决定成功;
2、方法也必须是100%——成功一定有方法;。

【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本活动选自大班科学教材第三单元《我们身边的书》，具体内容为第5节《拼接小书架》。

通过本节课的学习，幼儿将了解书架的基本结构，学习使用简单的工具，培养动手能力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解书架的结构，知道书架是由哪些部分组成的。

2. 培养幼儿使用工具的能力，提高动手操作技巧。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点1. 教学难点：书架的拼接方法，使用工具的安全。

2. 教学重点：了解书架的结构，培养幼儿动手操作能力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：拼接小书架的样品，工具（螺丝刀、螺丝等）。

2. 学具：每组一套拼接小书架的材料，工具（螺丝刀、螺丝等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观班级书架，讨论书架的结构和作用。

2. 讲解拼接小书架的结构（5分钟）教师展示拼接小书架的样品，讲解书架的组成部分。

3. 举例讲解拼接方法（10分钟）教师通过举例，讲解拼接小书架的方法，强调使用工具的安全。

4. 分组操作（10分钟）幼儿分成小组，每组按照教师讲解的方法，合作完成一个小书架的拼接。

5. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼接过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 书架的结构图2. 拼接方法步骤3. 使用工具的安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起制作一个小书架，并拍照至班级群。

2. 答案：完成作业的幼儿将获得表扬，作业照片将在班级群内展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对动手能力较弱或合作意识不强的幼儿进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中继续探索，利用废旧物品制作书架，培养环保意识和创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：书架的拼接方法，使用工具的安全。

2. 教学过程中的举例讲解拼接方法。

3. 分组操作中幼儿的合作意识和动手能力的培养。

【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，主题为“拼接小书架”。

详细内容包括：了解书架的结构与稳定性；掌握拼接技巧；培养动手操作能力及团队协作精神。

二、教学目标1. 了解书架的结构特点，知道稳定性与书架底座的关系。

2. 学会使用拼接工具，掌握基本的拼接技巧。

3. 培养学生动手操作能力，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：书架结构的稳定性原理，拼接技巧的掌握。

2. 教学重点：动手操作能力的培养，团队协作精神的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：拼接小书架的模型，拼接工具（螺丝刀、螺丝、胶水等）。

2. 学具：每组一套拼接小书架的材料，工具（螺丝刀、螺丝、胶水等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解书架的结构特点，重点讲解稳定性原理。

教师示范拼接小书架，讲解拼接技巧及注意事项。

3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师提供的图纸，共同拼接小书架。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习（5分钟）学生完成拼接后，教师检查并点评。

学生分享拼接过程中的心得体会，互相学习。

提问：“你们还能想到其他生活中的拼接物品吗？它们又是如何保证稳定性的呢？”六、板书设计1. 书架结构：底座、立柱、横板、层板2. 稳定性原理：底座宽大，重心低3. 拼接技巧：先拼底座，再拼立柱，拼横板和层板七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家中的书架或其他拼接物品，分析其结构特点及稳定性原理。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作能力有所提高，但部分学生对书架结构及稳定性原理的理解还需加强。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导学生设计并制作自己的创意书架，提高学生的创新能力和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：书架结构的稳定性原理，拼接技巧的掌握。

2. 实践情景引入：教师如何引导学生观察并提问，以激发学生的兴趣和思考。

智慧图书馆建设框架一、项目背景随着信息技术的快速发展，传统图书馆面临着服务升级和创新的需求。

为了更好地满足读者多样化的需求，提升图书馆的管理效率和服务质量，建设智慧图书馆成为必然趋势。

二、目标与愿景目标：打造一个集智能化管理、便捷化服务、个性化体验于一体的智慧图书馆。

愿景：成为知识传播与交流的创新中心，为读者提供优质、高效、智能的阅读环境。

三、主要功能模块1.智能借阅系统o自助借还设备，实现快速借阅和归还。

o图书定位与检索系统，方便读者查找书籍。

2.数字资源平台o整合各类电子资源，提供在线阅读和下载。

o支持个性化推荐，根据读者阅读历史推荐相关资源。

3.智能书架系统o实时监控书架上图书状态。

o自动盘点和整理图书。

4.空间管理系统o智能预约自习室、研讨室等空间。

o动态显示空间使用情况。

5.智能安防系统o视频监控、门禁管理等确保图书馆安全。

6.数据分析与决策支持o收集和分析读者行为数据，为图书馆运营提供决策依据。

四、技术架构采用云计算、物联网、大数据等先进技术，构建稳定可靠的技术平台。

五、实施计划1.第一阶段：完成基础设施建设，包括设备采购与安装。

2.第二阶段：系统集成与调试，确保各功能模块正常运行。

3.第三阶段：上线运行与优化，根据用户反馈不断改进。

六、人员培训与支持对图书馆工作人员进行系统操作和维护培训，提供持续的技术支持。

七、预算分配详细列出设备采购、系统开发、人员培训等方面的预算。

八、预期效果1.提升读者服务体验，增加读者满意度。

2.提高图书馆管理效率，降低运营成本。

3.增强图书馆的吸引力和影响力。

以上方案仅为基本框架，实际的智慧图书馆方案需要根据具体需求和实际情况进行详细设计和调整。

学生户外团队拓展训练游戏【狼牙培训】他的授权方式形式: 8人一组为最佳时间: 30分钟材料: 眼罩4个,20米长的绳子一条适用对象: 全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的: 让学员体会及学习,作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法. 操作程序: 1、培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理,一位部门经理秘书,四位操作人员. 2、培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落而后给他说明游戏规则: -总经理要让秘书给部门经理传达一项任务,该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下,把一条20米长的绳子做成一个正方形,绳子要用尽. -全过程不得直接指挥,一定是通过秘书将指令传给部门经理,由部门经理指挥操作人员完成任务. -部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理-部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离.学生户外团队拓展训练游戏有关讨论: 作为操作人员,你会怎样评价你的这位主管经理？如果是你,你会怎样来分派任务？作为部门经理,你对总经理的看法如何？对操作人员在执行过程中看法如何？作为总经理,你对这项任务的感觉如何？你认为哪方面是可以改善的.迷失丛林道具:一副扑克牌参加人员:越多越好游戏规则:将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发,但是不能看自己和他人手里的牌.然后以酒桌上的人为序,按照人数排列.例如,酒桌上有5个人,可编为1-5的序号.如果该人出的牌和自己的序号相同,那大家的手就是拍向那张牌,可以手叠手的拍,最后拍上去的人是输家.大学生素质拓展游戏奇数偶数人数队形: 没有限制,人越多越好；围成一个圆圈.游戏方法: 1、将全队人分成红白两对. 2、所有人围成一个圆圈,面向内侧坐下. 3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数.但是和普通报数不同,以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行. 4、如果主持人说:报奇数,就是1,3,5,7,主持人换成说:报偶数,则接在刚才的数字报8,10,12,14...... 5、如果说错了,就被判出局,必须离开圆圈. 6、玩到最后人越来越少,就可以结束游戏. 7、由主持人计算人剩下较多的那一组优胜.户外拓展活动小游戏听与说游戏角色分配: 1、孕妇:怀胎八月 2、发明家:正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3、医学家:经年研究爱滋病的治疗方案,已取得突破性进展 4、宇航员:即将远征火星,寻找适合人类居住的新星球 5、生态学家:负责热带雨林抢救工作组 6、流浪汉游戏背景: 私人飞机坠落在荒岛上,只有6人存活.这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮,没有水和食物. 游戏方法: 针对由谁乘坐气球先行离岛的问题,各自陈诉理由.先复述前一人的理由再申述自己的理由.最后,由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人,自行决定可先行离岛的人. 游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）: 1、认真聆听别人的话,记住别人的想法,这样别人才会相信你,才会让你去求救.由此可见,聆听非常重要. 2、根据学员的表现评价:好的表达/坏的表达.户外拓展活动小游戏平结绳圈道具: 准备长短不一的绳子若干条（依人数而定）说明: 1、训练师将平结的打法教会学员,（注意平结是一种绳子的活结打法,节点可以任意伸缩） 2、学员将平结打好后成一绳圈,放在地上,然后学员将脚放在绳圈之内 3、训练师提醒学员:你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？ 4、学员确认之后,训练师说:开始换位,学员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后,开始逐渐减少绳圈的数量,每次减少一个,并经常提醒学员:你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？；但要求就是所有学员不得在绳圈之外.（可能是几个人同时挤在同一个绳圈里） 5、到最后只剩下一个绳圈的时候,所有人都站在一个绳圈里,不段缩小圆圈,直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束6、游戏第二阶段:当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围,并不断询问所有人有没有信心挑战极限.学员不断地会进行挑战,当到达极限的时候,往往会出现一些意想不到的结果:比如,有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限.记住,培训师要注意把握学员的场上气氛,及时加以引导.如果学员没有办法解决问题的时候,培训师视情况将解决方法公布--所有学员可以坐在地上,将脚放在绳圈内,就符合游戏的要求:脚在绳圈之内游戏点评: 该游戏可以分为两个阶段:第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵.培训师应注意把握分寸,否则会起不到游戏的效果.拓展培训经典小游戏-一寸光阴一寸金游戏类型: 时间管理道具: 细绳若干,细绳长度大约40寸长,和剪刀操作说明: 1、绳子的长度象征一个人的寿命,1寸代表1年,正常人1-20岁和60-80岁都无法工作,人的一生真正能用于工作的可能只有40年的时间,让我们看看我们的时间是如何分配的 2、以下是一个正常人的时间帐目表项目每天耗时40年耗时结余睡眠8小时年年一日三餐小时年年交通小时年20年电话1小时年年看电视上网3小时5年年看报、聊天3小时5年年刷牙、洗脸、洗澡1小时年年休假、白日梦、闹2小时年年情绪、身体不适真正工作的时间只有年！！！！！ 3、培训师可以根据以上的时间帐目表,每发生一个项目,就将原来的细绳剪掉相对应绳子的长度.也可以准备绳子让学员自己剪绳子,这样可能学员的感触更深. 引出一个话题: 我们只有3年的时间去创造价值,我们如何管理时间呢？大学生素质拓展游戏教练技术时间: 30分钟道具: 七巧板若干套游戏目的: 让主管学会如何进行指导下属游戏操作方法: 1、导师先教方法给教练,大约3-4分钟.具体方法是定义目标,定义形状,定义多边形的每边. 2、然后看谁教的快,由小组教练教会,然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛. 3、可增加12秒限时完成项目,正确的进行加分. 4、三分钟练习,有谁摆不出来罚分. 教练技术的四个口诀先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看大学生素质拓展游戏翻叶子道具: 依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布说明: 参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上,然后需要将塑胶帆布翻过来. 规则: 1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论） 2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来讨论: 1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？ 2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？ 3、在生活中有无类似感受？ 4、从过程中你学到什么？变化: 帆布面越小越难,可计算难度系数.大学生素质拓展游戏之数字传递游戏步骤: 1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员； 2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则游戏规则: 1）各队代表到△△台来,培训师:我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名）,看哪个队伍速度最快,最准确； 2）全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上； 3）比赛进行三局（数字分别是0、900、）,每局休息1分15秒.第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分. 小组讨论: 1、p（计划）d（实施）c（检查）a（改善行动）循环中,在这个游戏中如何得到体现？ 2、四个循环中,哪个步骤更为重要？大学生素质拓展游戏自我中心意识目的: 向团队成员展示,他们的自我中心意识比他们自己认识到的更严重；揭示关注其他的人的重要性.所需材料: 无.步骤: 在关于人际关系技巧或交流的讨论结束后,随意地向团队成员们指出,虽然我们自己没有意识到,但是我们中的很多人常常忽略了别人而变得有些以自我为中心. 在成员记住了这一点后,让每个人找一个同伴,在接下来的2分钟里,他们可以和同伴讨论任何他们想要讨论的东西.但是,有一条规则:他们不能够用我这个字.他们可以做他们想做的任何事,但就是不能够说我这个字. 2分钟之后（通常总是充满笑声并且情绪高涨）,宣布结束活动并将游戏引向讨论.讨论题: 1、有多少人能够在这2分钟之内不用我字而一直进行交谈？ 2、为什么我们中间有这么多人在交谈中避免（过多）使用我字有困难？ 3、当你和一个每句话都以我开头的人交谈（或倾听他的讲话）时,你的感觉如何？ 4、我们如何调整我们与他人的交流方式,以便能更好地关注他人？ 5、如果你在交谈中没有用到我字,那么你是通常什么样的策略做到的？在你的工作环境中（或社交场合中）你能更经常地使用刚才的方法吗？小提示: 另一种游戏方式是:让每一组成员在2分钟内任意谈论,但同时,在每一组中指定一个成员计算我字的使用次数.得出的结果可能会让一些人很惊讶！大学生素质拓展游戏之沙漠奇案时间: 20分钟人数: 不限适用范围: 创造力案情: 一个男人,在沙漠当中△△△△躺着,死了,周围没有痕迹. 过程: 1、由培训师交代案情,学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因. 2、培训师只负责学员的问题,但只能说是或不是 3、计时间. 故事的起因: 一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险,不幸在途中热气球燃料不足,需要减轻热气球的重量,.夫妇想尽办法,将一切可以扔的东西都全部扔掉,甚至包括衣服,但是这仍不能根本解决问题,最后,丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天,就舍弃了自己的生命,跳下沙漠中身亡.大学生素质拓展游戏画图游戏规则: 1、图形贴于写字板后 2、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间. 3、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问.--单向沟通 4、描述第2图时,学员可以发问.--双向沟通 5、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数. 游戏说明的道理: 双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息. ----对听者而言: 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急. 2）自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问,就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言: 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解逃。

驿站传书一、项目类别：团队项目。

（最适合做团队竞争项目）二、场地器材1. 场地：团体辅导室2. 器材：若干笔，写好数字的纸条，若干张白纸,秒表三、人数要求：一组10到20人，2组到8组四、活动时间：约需45~60分钟五、培训目标（沟通与创造性思维）1. 了解沟通的过程和要素2. 体会沟通中的组织障碍及控制3. 认识到突破性思维的益处4. 善于利用规则5. 增强相互合作的团队精神六、教练指导1. 准备并检查场地、器材是否到位2. 组织学员按每组一列纵队坐好，每两列之间有一定距离，大概30到40厘米3. 给每一列的第一位学员发一张白纸和一支笔4. 让学员安静并讲解七、项目介绍1. 活动任务：比赛共分三轮，由每一列的最后一位学员传递数字信息至第一位学员2. 活动规则：①第一轮开始前，给队员6分钟的讨论时间，以指定沟通密码方式或流程制度。

第一轮是3个自然数组成的百位数，有培训师担任裁判，监督队员是否有违规现象并给予相应的警告或处分，传递结束后给所有的队员5分钟的讨论时间，总结及完善传递方式以提高准确率②第二轮是一个带有小数点的四位数，完后给4分钟的时间进行总结和讨论③第三轮是三位数，规则同上八、项目规则1.严禁从嘴里发出任何声音2.严禁扭转头至后面3.后面的学员的手的活动区域不能超过其前面学员的背部的横截面4.前面的学员的手的活动区域不能超过自己的背部的横截面5.后面的学员的脚的活动区域不能超过其前面学员的背不动横截面6.不准传递任何物品7.不得使用手机等通讯工具8.任何人不得移动（即不能离开自己的位置）9.每一轮传完信息后，每一列的第一位学员立即举手示意，主持培训师即会上前去收取信息，然后由最后一位队员大声读出卡片上的信息，看是否与纸板上所写的内容相符。

10.每个人在每一轮要用不同的方式传递，相当于每个人在3轮中要用3种不同的方式去一一传递（传递的时候要注意，如果学员用了在背部写字的方式，要在下一轮提醒，不管是用什么写，都是同一种方式）11.总的犯规三次以上就从头开始传，前一名学员只可要求后面的学员传两次九、控制要点1.在每一轮的开始时，各位培训师在后面给每一组最后一名学员派发纸条，让学员看并询问是否记清楚，在得到肯定的回答后便开始计时。

4个挑战扩展项目本文目录挑战拓展项目挑战拓展项目：挑战5分钟拓展项目：挑战巅峰拓展项目简介：挑战99秒个人挑战类：巨梯目的：1.培养良好的心理素质和空气平衡能力；2.增强同龄人之间的合作精神和克服困难的毅力，让个人英雄主义在摇晃的阶梯中瓦解。

方法：两个学生一组(一男一女)，互相帮助爬梯子，直到摸到顶键，胜负由时间决定。

项目角色：1.你觉得个人主义和团队精神哪个在现实中更重要？2.攀岩时你和队友一起完成比赛吗？3.完成后有什么感受？挑战开发项目：挑战5分钟挑战开发项目(2)|返回目录开发项目：挑战5分钟项目简要描述1.数城堡：运动员拿着网球，用脚依次踩出数字1-50。

时间越短越好。

2.不落林：移动到旁边人的位置，不使棍子落地，抓住旁边人的棍子，连续移动5次。

3.移动高尔夫：连接10根管子，让高尔夫球向15米外的杯子移动。

4.动态弹跳球：用一个绑着绳子的鼓将球弹起15次，不落地。

5.巧抓彩珠：2人将球扔在林板上使其弹起，另一人用管子一次性接住球。

6.人体金塔：所有队员搭建一座三层的金塔，喊一次团队口号。

项目背景财富500强公司的平均寿命只有40岁。

对于大多数企业来说，如果缺乏活力，哪怕只有十年甚至几年的历史，已经是摇摇欲坠，奄奄一息了。

企业缺乏活力的微观表现是形成可怕的惰性，缺乏进步和自我满足；宏观上，他们无视公司的愿景，各奔东西。

这种情况下，再多的资金、技术、优秀的人员，也难以逃脱失败的厄运。

组织活力的体现是公司所有同事都有一个共同的目标，强调合作，是执行力的重要组成部分。

那么拓展训练计划的五分钟挑战为这个理论提供了一个管理模式，是团队工作的缩影，一面镜子，带给我们思考，一次体验！让我们激情参与！项目内容拓展训练项目挑战的五分钟规则是要求每个团队不间断地在六个不同的地方完成六个项目，分别是数城堡、高尔夫、失败森林、打鼓、巧捡彩珠、人间金塔，整体完成时间要求在5分钟以内！通过对每个项目的磨练，找到完成团队目标的最佳方式。

学校书柜项目策划书3篇篇一学校书柜项目策划书一、项目背景随着学校教育的不断发展，学生的阅读需求也日益增加。

为了满足学生的阅读需求，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校决定开展书柜项目，为学生提供更加便捷、舒适的阅读环境。

二、项目目标1. 提供丰富的图书资源，满足学生的阅读需求。

2. 改善学生的阅读环境，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 培养学生的阅读习惯，提高学生的综合素质。

三、项目内容1. 书柜设计书柜材质：选择环保、耐用的材质，确保书柜的质量和安全性。

书柜尺寸：根据学校图书馆的空间大小和学生的需求，设计合适的书柜尺寸。

2. 图书采购图书种类：采购适合学生年龄段和阅读水平的图书，包括文学、历史、科学、艺术等各个领域。

图书质量：采购正版图书，确保图书的质量和可读性。

图书数量：根据学校图书馆的空间大小和学生的需求，采购足够数量的图书。

3. 书柜摆放书柜位置：选择学校图书馆内合适的位置摆放书柜，方便学生借阅和阅读。

书柜布局：根据书柜的尺寸和图书的种类，合理布局书柜的摆放位置，提高图书的利用率。

4. 借阅管理借阅制度：制定完善的借阅制度，明确借阅流程和注意事项。

借阅方式：提供多种借阅方式，如线上借阅、线下借阅等，方便学生借阅图书。

借阅记录：建立借阅记录，记录学生的借阅情况，便于管理和统计。

5. 阅读推广阅读活动：组织各种阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。

阅读指导：提供阅读指导，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。

阅读奖励：设立阅读奖励制度，对阅读表现优秀的学生进行表彰和奖励。

四、项目预算1. 书柜采购费用：[X]元2. 图书采购费用：[X]元3. 书柜摆放和装修费用：[X]元4. 借阅管理系统开发费用：[X]元5. 阅读推广活动费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元五、项目时间表1. 项目启动阶段：[具体时间]完成项目策划和方案设计。

提交项目预算和预算审批。

2. 项目实施阶段：[具体时间]采购书柜和图书。

拓展项目之智慧书架你知道智慧书架这个拓展游戏怎么玩么?下面为大家推荐这项游戏，欢迎阅读参考。

智慧书架是一个团队挑战的拓展训练项目,通过这个项目可以培养我们通过团队决策并快速转化高效的执行的能力,通过在高效执行中寻找出方法和规律,并以此优配团队提高鉴别能力运用于实践。

项目收益1.培养学员阅读任务并通过所得内容设想任务存在的能力。

2.培养学员分析书面任务与现实工作的异同并迅速进人工作的能力.3.培养学员善于总结经验和发现规律,并将其运用到即将开展的工作中去.4.学习善于利用资源并将其细分规划和优配的能力。

5.学习团队分工和团队决策对团队绩效的影响。

项目规则1、将全部学员按人数平均分为10组，按照下图丨的示意位置排列;2、将两幅麻将牌洗开并大致平均分为10份，学员就座后给各组发放;3、发完牌后，将任务书依次发给对应的小组，最后发第5、第10小组的过程控制1.在10分钟内读懂任务书。

2.在30分钟内用最快的速度完成任务书上“书架”图形搭建。

3.完成之后可以通过拆开观察,为再次完成做准备。

如果需要可以贴便签贴并做好标记拆开,然后准备再次搭建。

4.可以在较快的时间内做一次,并比较和第一次的时间差。

5.寻找书架的内在结构规律,拆开并再次挑战,并争取在一分钟内完成。

6.多组同时比赛,以时间快者为优胜。

部门间的合作往往是令企业头疼的问题，尤其是丌同层级的团体间的沟通不协调，丌同的职责、地位、行为方式以及人的丧性特质会让问题更加凸显，学员可以通过项目体会到这些内容。

让学员明白，无论自己是否认为团队目标很合理，只有所有人统一意见，坚定丌?的朝着一丧目标?沉Γ?拍艿玫阶詈玫慕峁?而对进大目标?行分解并向下贯彻目标思想又是一丧难题。

2024年幼儿园自制图书书架教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《创意手工》第四章第三节，内容为“自制图书书架”。

通过本节课的学习，幼儿将了解书架的制作过程，学会运用简单的工具和材料，动手制作一个属于自己的图书书架。

二、教学目标1. 让幼儿了解书架的基本结构，培养他们的观察能力和空间想象力。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创新意识和合作精神。

3. 引导幼儿养成爱护书籍、整理收纳的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：书架结构的搭建与稳固。

重点：培养幼儿动手操作能力，养成良好收纳习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：样品书架、尺子、剪刀、胶水、彩笔、硬纸板等。

2. 学具：每组一份硬纸板、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示样品书架，引导幼儿观察并说出书架的基本结构。

讨论书架的用途，激发幼儿制作书架的兴趣。

2. 制作步骤讲解（10分钟）教师讲解书架的制作步骤，强调注意事项。

分组讨论制作方案，确定每组书架的样式和尺寸。

3. 动手制作（15分钟）幼儿按照讨论的方案，使用工具和材料制作书架。

教师巡回指导，及时解决制作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（5分钟）各组展示制作的书架，介绍设计思路。

教师和幼儿共同评价，提出改进意见。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，幼儿根据所学制作方法，为家中图书制作一个小书架。

六、板书设计1. 制作步骤：a. 画图设计b. 剪裁硬纸板c. 组装书架d. 装饰书架2. 注意事项：剪刀使用要小心，防止划伤手指。

胶水不要沾到手上，以免弄脏作品。

七、作业设计1. 作业题目：为家里的图书制作一个书架。

2. 答案要求：书架结构稳固，尺寸适中，装饰美观。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与制作，增进亲子关系。

组织幼儿参观图书馆，了解图书馆的分类和整理方法。

重点和难点解析1. 教学难点：书架结构的搭建与稳固。

2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，养成良好收纳习惯。

搭书架素质拓展工程
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的根本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。

下面为大家分享搭书架素质拓展工程，欢送大家参考借鉴。

这是一个团队合作工程，要求学员利用所给物品搭建一个符合要求的书架。

这个工程能提高学员的沟通和动手能力;培养高效的决策力;提高能力。

每队14-20人为宜。

工程讲解与学员提问时间：10分钟;
工程执行时间：60分钟;
回忆总结时间：30分钟
总时间100分钟。

一块平整开阔的场地，室内最正确。

所需物品：15-20块长短不一的木板;
1张设计图纸，假设干便笺纸。

1、将全体学员平均分成两组;
2、培训师集中学员注意力，布置工程名称、目标、类型和规那么，学员提问;
3、工程开始;
4、工程结束，回忆总结与分享。

1、工程第一阶段为讨论阶段，时间15分钟，期间可以说话;
2、工程第二阶段为比赛阶段，时间为45分钟，期间不可以说话，禁止使用现代通信工具;
3、比赛分三轮进行，培训师记录每轮耗时，如果有人说话等违规现象，每违规一次加时10秒;
4、每一轮结束后，将搭建完的书架拆掉，培训师将便笺纸分给两个小组，要求在10分钟之内讨论如何使用便笺纸对15块木板做标记，并完成第二次搭建;
5、第二轮结束后，将搭建完的书架拆掉，争取最快的速度完成第三轮搭建。

图书馆智能书架在当今数字化、信息化的时代，图书馆也在不断地进行着创新和变革，以适应读者日益多样化的需求。

其中，智能书架作为一项新兴的技术应用，正逐渐改变着图书馆的管理和服务模式。

想象一下，当你走进图书馆，不再需要在一排排书架间苦苦寻找自己想要的书籍，只需在一个终端设备上输入书名或作者，智能书架就能迅速为你指出书籍所在的位置；或者当图书馆管理员不再需要花费大量时间和精力去整理书架、盘点库存，因为智能书架能够自动完成这些工作。

这就是智能书架为我们带来的便捷和高效。

智能书架究竟是什么呢？简单来说，它是一种融合了多种先进技术的新型书架，能够实现对书籍的自动识别、定位、管理和监控。

它通常由书架本体、传感器、控制器、通信模块和软件系统等部分组成。

书架本体的设计与传统书架相比，可能并没有太大的外观差异，但在内部结构和材质选择上，往往会更加注重稳定性和耐用性，以承受长期的使用和可能的频繁操作。

而传感器则是智能书架的“眼睛”，它们能够感知书籍的存在、位置和状态。

这些传感器可以是射频识别（RFID）传感器、光电传感器或者其他类型的检测装置。

通过这些传感器，智能书架可以实时获取每本书的信息，并将其传输给控制器。

控制器就像是智能书架的“大脑”，它负责接收和处理传感器传来的数据，然后根据预设的程序和算法做出相应的决策。

比如，当一本书被错误放置时，控制器会发出警报并指示相关位置，以便工作人员及时纠正。

通信模块则使得智能书架能够与图书馆的中央管理系统进行数据交互，实现信息的共享和同步。

这样，图书馆管理员可以在后台实时了解书架上书籍的情况，进行远程管理和监控。

软件系统则是智能书架的“灵魂”所在。

它不仅提供了友好的用户界面，方便读者和管理员进行操作，还具备强大的数据分析和管理功能。

通过对收集到的数据进行分析，软件系统可以为图书馆提供诸如热门书籍排行、读者借阅习惯等有价值的信息，帮助图书馆更好地优化馆藏布局、采购新书以及开展个性化的服务。