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绿色植物的三大作用复习PPT

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人教版初中生物复习课 绿色植物的三大作用—应用和实验 PPT精品课件

人教版初中生物复习课 绿色植物的三大作用—应用和实验 PPT精品课件

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6. 这个句子中“是那么”出现了两次， 这样写 的好处 是节奏 鲜明、 层次清 楚、语 势得到 增强， 突出了 草原的 可爱之 处，使 作者对 草原的 喜爱之 情抒发 得更加 酣畅淋 漓.
人教版初中生物复习课 绿色植物的三大作用—应用和实验 PPT精品课件
B
B
B
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下面的装置若用来验证蒸腾作用，此 装置有一个错误，应该怎样改进？
塑料袋口应扎在 植物体茎的基部
人教版初中生物复习课 绿色植物的三大作用—应用和实验 PPT精品课件
•
2.我觉得要写好场面，观察的视野要 全面， 既要看 清看全 一次活 动的整 体情况 ，又要 善于捕 捉到典 型的人 和事， 然后再 逐一地 进行描 写，才 能把场 面写真 切，写 生动。
•
3.我觉得描写一个场面，既要写出参 加活动 人的心 情、神 态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一起 写，才 能更好 地烘托 环境气 氛。
人教版初中生物复习课 绿色植物的三大作用—应用和实验 PPT精品课件
呼吸作用消耗氧气
人教版初中生物复习课 绿色植物的三大作用—应用和实验 PPT精品课件
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为使验证植物
呼吸作用产生
二氧化碳的实
验获得良好效
果,图中的塑料
袋最好是什么
颜色？
绿色植物的三大作用 —应用和实验
蒸腾作用
光合作用
呼吸作用
考点聚焦：
1、举例说明绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼 吸作用在农业生产实际中的应用。 2、掌握绿色植物三大作用相关实验装置和实验 结论。

人教版初中生物七年级上册：绿色植物的三大生理作用专题复习 课件(共19张PPT)

人教版初中生物七年级上册：绿色植物的三大生理作用专题复习 课件(共19张PPT)

直击中考
1、取同一植物相同大小的两个枝条，分别标上A、B。枝条A保
留叶片，枝条B摘除叶片，然后将他们分别插入两个相同大小盛
有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将
这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，量筒中液面的变化
及原因是（ C ）
①插有枝条A的量筒中的液面比枝条B的量筒中的液面高
图乙所示．下列分析错误的是（ A ）
A、该实验能说明光合作用需要叶绿体 B、该实验能说明光合作用需要光 C、在叶片进行脱色处理时需隔水加热 D、置于黑暗处一昼夜的目的是消耗淀粉
三、呼吸作用
1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成了二氧化碳和水，
并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要， 这个过程叫呼吸作用。主要是在线粒体内进行的。
2.下列不利于移栽植物成活的是（ D ） A．带土移栽 B．选择阴雨天移栽 C．剪去部分枝叶移栽 D．选择光照最强的时候移栽
二、光合作用
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存着能量的有机物（淀粉），并且 释放出氧气的过程。
2、光合作用的反应式
二氧化碳 + 水
条件 注意：（一般情况下，绿色
②插有枝条A的量筒中的液面比枝条B的量筒中的液面低
③枝条A带有叶，蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分，
枝条B中没有叶，蒸腾作用较弱，从量筒中吸收的水分少
④枝条A带有叶，光合作用较强，会从量筒中吸收更多的水分，
枝条B中没有叶，光合作用较弱，从量筒中吸收的水分少
A、①③
B、②④ C、②③ D、①④
直击中考
(保卫细胞失水收缩)
注意：气孔（一般情况下，下表皮的气孔 比上表皮的气孔多）

绿色植物的三大生理作用复习【课件】

绿色植物的三大生理作用复习【课件】

A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地
3.如图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（ A ）
A．左侧向上移动 B．右侧向上移动 C．仍然处于平衡状态 D．不能判断
4.根据所学的知识分析后，回答问题:
（1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截,然后把 枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照3-4小时．现
移栽的树苗还没有形成庞大的根系，因此 吸水的能力较弱。树苗被剪去大量的枝叶就降 低了蒸腾作用，减少植物体水分的过度散失， 提高移栽植物的成活率。
绿色植物参与了生物圈的水循环
P116------讨论
1.绿色植物在水循 环中的作用？
吸收作用和蒸腾作用
2.没有绿色植物， 水循环能进行吗？
能。效率低
经典习题演练
A.二氧化碳
B.水
C.高温
4.光合作用的意义：
） D.光
绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳-氧平衡
能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是 （ A ）
A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.吸收作用
5.碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的 氧 ，超过了
自身呼吸作用的需要，其余的都以气体的形式排到了大气中； 绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳 ，这 样就维持了生物圈中 氧 和 二氧化碳 的相对平衡。
。
5.如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图， 请据图回答下列问题（括号内填写数字）：
（1）图中①和③合称表皮，属于 保护 组织。
（2）植物体生活所需要的水分、无机盐的运输是
通过⑤ 叶脉
中的 导管 实现的．
（3）②中的 叶绿体 能进行光合作用制造有机物，通过
到植物各部分。

人教版初中生物专题复习绿色植物的三大作用课件(共28张PPT)

人教版初中生物专题复习绿色植物的三大作用课件(共28张PPT)

D．丁叶
促进水分和无机盐的(
)
四. 达标检测，训练提高
3、烟台出产的苹果，口感好，甜度高，家家户户都愿意储存
一些作为冬季水果。过了一个冬天后，剩下的苹果甜味会减淡，
原因是（ ）
A．细菌侵入
B．水分流失
C．有机物分解
D．细胞死亡
四. 达标检测，训练提高
4、某校生物小组种植的白萝卜喜获丰收，每个重约1.5千克。 白萝卜增产的物质主要来自（ ）
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 B．土壤中的无机盐 C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D．空气中的氧气和土壤中的有机物
四. 达标检测，训练提高
5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的 实验获得良好效果，右面所示的实验示意 图中的塑料袋最好为（ ）
A．白色 B．黑色 C．红色 D．无色
四. 达标检测，训练提高
8、乙装置可以用来验证光合作用是否有_______的产生，此
装置必须放在_________环境中。( )
A．二氧化碳，有光条件 B．二氧化碳，无光条件
C．氧气，有光条件
D．氧气，无光条件
四. 达标检测，训练提高
请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧化 钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰 水。）
A．水和二氧化碳
B．叶绿素和阳光
A．二氧化碳，有光条件
B．二氧化碳，无光条件
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。
以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。

人教版初中生物七年级上册复习课：专题三 绿色植物的三大生理作用 课件(共31张PPT)

人教版初中生物七年级上册复习课：专题三 绿色植物的三大生理作用 课件(共31张PPT)

实验突破
实验现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛燃烧。 实验结论：萌发的种子呼吸时，消耗了氧气。
1.呼吸作用的概念
细胞利用氧气，将有机物分解成 二氧化碳 和水，并将储存在有机物中的能量释放出来， 供给生命活动的需要。
2.呼吸作用的公式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（释放能量）
3.呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量，是生物的共同特征。
叶片的结构示意图
气孔是蒸腾失水的“门户”也是气体交 换的“窗口”
资料
生长期总吸水量
（从出苗到结实）
组成成分的水
204.2kg 1.87kg
参与生理过程的水 0.25kg
蒸腾作用
202.08kg
这些水对植物体本身及自然界有什么意义呢？
3.蒸腾作用的意义 （1）为水分和无机盐在体内的运输提供拉力
（2）降低叶片表面的温度，防止植物灼伤 （3）提高空气湿度，降低空气温度，增加降水量 参与生物圈中的水循环。
拓展提升
2.下列有关光合作用的叙述，错误的是（ A ） A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用能维持大气中的碳—氧平衡 D.合理密植有利于提高光合作用的效率
拓展提升
3.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错 误的是（ C ）
A.白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类 积累得多
B.晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解 得少
C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造 的
D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
拓展提升
4.将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测 得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的 关系如右图，则（ D）

植物三大作用复习PPT课件

植物三大作用复习PPT课件

物质 制造有机物，贮藏能量 能量 变化
分解有机物，释放能量
联系
相 互 对 立、 相 互 依 存
12
P63绿叶在光下制造淀粉
碘液 黑纸片 大、小两烧杯 曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
13
步骤一： 把一株生长旺盛的 天竺葵放在黑暗处
一昼夜
目的： 消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
14
步骤二：
19
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察
叶片颜色变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是光合作用的条件。
20
光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
21
光合作用需要二氧化碳
碳
酸
氢
清
钠
水
溶
液
22
光合作用需要水分
a b
23
与
种子呼吸作用消耗氧气
呼
吸
作
用
有
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
8
三、光合作用和呼吸作用
复习指导：
1、结合课本P58页用自己的语言 描述光合作用的概念并写出光合作 用的反应式。 2、结合课本P61页用自己的语言 描述呼吸作用的概念并写出呼吸作 用的反应式。
9
水
二氧化碳
有机物
氧气
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
有机物 + 氧气
10
氧气 有机物
二氧化碳+水
反应式： 有机物+氧气
缺少的条件是____光___和__叶_绿__体___。
⑷植物b过程释放的能量一部分用于植物进行各__项_生__理活动

绿色植物的三大作用专题复习ppt课件


D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
3、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的 （B ） A、光合作用 B、呼吸作用 精选C课、件 蒸腾作用 D、吸收作用 26
4、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知 识回答： a
光能
A+水
B+氧
叶绿体
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用，b是 呼吸作。用 （2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 有机物， 而且提供了呼吸作用需要的氧气 ，同时减少了大气 中的 二氧化碳 含量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。 （4）b作用的意义是为植物进行精选生课命件 活动提供 能量 。 27
2
[3]_水__[4]__淀__粉_等__有_机__物。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是 [1]___氧__气 [2] ____二_氧__化。碳
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质[2]是 __水_。
（4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是_气_孔__，物质[3]的 运输通道是__导_管_，物质[4]的运输通道是_筛__管_。
为叶片中 的 叶绿素 溶解到酒精中去了。 （2）滴加碘液后，观察到的现象是：a处 不变蓝 ；
b处 变蓝
；C处 不变蓝 。
（3）a、b构成一组对照实验，变量是 叶绿体 ，得出的结论
绿色植物制造有机物需要叶绿体 。
（4）b、c构成一组对照实验，变量是 光 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条。件
，得出的结论是
。
精选课件
22
有机物＋氧

绿色植物的三大作用复习PPTPPT


你来告诉我
取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A 、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分 别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中 滴加油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环 境条件24小时，观察量筒中液面的变化。
1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？
避免量筒中的水分的蒸发，以保证水分
_瓶__内__缺__少__氧__气__，__被__植__物__呼__吸__作__用__吸__收__了_。
（4）然后，将该装置移到阳光下4小时，取
下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结
果发现叶片变_蓝___（填"变蓝"或"不变蓝"），原
因植是物__进__行__光__合__作__用__，__产__生__了__淀__粉__，__遇__碘__变_ 蓝
腾 中的
作
过程，叫叶做片蒸腾作用。
用 主要器官——
气孔
蒸腾失1水.能的够门带户动—植物—体对水分和无机盐
意义：
的吸收和向上运输，给叶片源源 不断地输送原料。
2.通过蒸腾作用能降低叶片表面的
温度，避免植物因气温过高而被
灼伤。
3
叶片纵剖图
1 叶脉 2 上表皮
3 叶肉
4 下表皮 5 气孔 由保卫细胞构成 气孔是蒸腾失水的“门户” 也是气体交换的“窗口” 4
绿色植物的 蒸腾、光合、呼吸作用
1
本节课复习要点：
一、知识点 1.蒸腾作用使水分大量散失 2.绿色植物通过光合作用制造有机物 3.有机物为植物生命活动提供能量 4.光合作用还产生氧气 5.光合作用利用二氧化碳作为原料
二、探究与实验 二氧化碳是光合作用必需的原料
2
概念：水分从活的植物体的表面以

植物的三大作用综合复习课件


1.什么是蒸腾作用？ 它的主要器官是什么？
2.叶片的结构
• 图中［1］［2］属 于 保护 组织，［3］ 是 气孔 ，它由 保卫细胞 细胞构成，和其他 表皮细胞相比，细 胞内有 叶绿体 ；［4］ 和［5］是 叶肉 ， 属于营养 组织； ［6］是 叶脉 。
1.叶的结构由 表
皮
叶 、
肉
、叶
脉
.组成
将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？
细木条会复燃
；
这说明了什么问题？ 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气
。
下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请你 动动脑分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后， 光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检 验。
发 的 种 子
与 呼 吸 作 用 有 关 的 实 验 装 置
煮 熟 的 种 子
种子不进行光合作用
久储的萝卜会空心， 为什么？
堆放粮食会发 热，为什么？
把正在萌发的种子装在潮湿的纱布袋里， 悬挂于盛有石灰水的广口瓶里，过2～3天 后，发现石灰水变混浊了。利用这个实验 可以证明萌发的种子（ B ） A.把细胞里的有机物分解为水 B.呼吸作用较强，放出较多的二氧化碳 C.把细胞里的有机物分解，吸进氧气 D.把细胞里的有机物分解，同时释放出 热量
.
2、气孔是植物蒸腾失水的 “ 门 户”，也是气体交换“窗 口 ”。保卫细胞 的 形态变化可以控制气孔的开闭。
3.水分进入植物体内的途径：
——根吸水的动力： 蒸腾作用 叶片的_____
——水分和无机盐的 运输：通过木质部中 导管 自下而上 的_____ ——根吸水的部位： 成熟区 主要是根尖的______ 有大量根毛

初中生物专题复习绿色植物的三大作用PPT课件(原文)


化碳
四. 达标检测，训练提高
请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧
1A0．、夜化丁间装适钠置当可提溶以高用棚液来内验温能证度蒸吸腾作收用。空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石
但装置有一个错误，应修改为（ ）
灰水。） A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？ 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
②水分通过什么结构进行运输的？
水。） 请根据以下装置，回答下列7-10题。
分解有机物，释放能量。
5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
茎 叶肉 ( ) 大气
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
②水分通过什么结构进行运输的？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。
D．合理密植，适时浇灌
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
9、丙装置可以用来验证（ ） （2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起来，该实
①根吸水的主要部位在哪里？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
A．二氧化碳，有光条件
B．二氧化碳，无光条件
4、你能根据上表中的反应式说出光合作
10、丁装置可以用来验证蒸腾作用。
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
实验获得良好效果，右面所示的实验示意
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原料—— 有机物和氧气
呼 产物—— 二氧化碳和水
吸 条件—— 有光无光均可 作 部位—— 所有活细胞（线粒体）
用 实质—— 分解 有机物，释放 能量
反应式：
有机物+氧气 （储存着能量）
二氧化碳+水+能量
区别与联系
光合作用
记忆关键词
呼吸作用
部位
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
条件 区 别 原料
产物
光 二氧化碳和水 有机物和氧气
（2浑）浊在黑暗中放置较长呼吸时间后，发二现氧广化口碳瓶中 澄清的石灰水变得________，表明植物的 ________作用释放________，与澄清石灰水发生 了反应。 蜡烛熄灭
瓶（内3缺）少在氧气黑，暗被处植放物呼置吸1作2小用时吸收后了，打开广口瓶 的瓶塞，将点燃的蜡烛放人瓶内，出现的实验
现__象_植_物是_进____行变__光_蓝__合___作___用___，___产___生___了___淀__粉___，，_遇_原_碘_因变_是_蓝__________。_ （4）然后，将该装置移没到有阳形光成对下照4小时，取
我知道了…… 我学会了…… 我明白了……
你来告诉我
取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A、B。 枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插 入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加
油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环境条 件24小时，观察量筒中液面的变化。
1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？
避免量筒中的水分的蒸发，以保证水分
二氧化碳
氧化钠的用途是______________________。
（酒2精）该实验有两组对照实验，就叶片A、B来看，变
量是_____。
变蓝
不变蓝
（3）将实验装置放到阳光下4小时叶后绿，体同时细胞摘下叶
片A、B，利
变蓝
不变蓝
用_______进行脱二色氧化处碳理是，植然物光后合滴作加用碘的原液料，观察实验结
的减少是被植物吸收，蒸腾而减少的。
2.两个量筒的液面会出现什么差异？
这种差异是什么原因造成的？
插有枝条A的量筒比插有枝条B的量筒液
面低。原因是A带有叶，蒸腾作用较强， 会从量筒中吸收更多的水分；B没有叶，
油 清水
蒸腾作用较弱，从量筒中吸收的水分少。
原料—— 二氧化碳和水
光 产物—— 有机物和氧气 合 条件—— 光照 作 部位—— 含有叶绿体的细胞（叶片） 用 实质—— 制造 有机物，储存 能量
绿色植物的 蒸腾、光合、呼吸作用
本节课复习要点：
一、知识点 1.蒸腾作用使水分大量散失 2.绿色植物通过光合作用制造有机物 3.有机物为植物生命活动提供能量 4.光合作用还产生氧气 5.光合作用利用二氧化碳作为原料
二、探究与实验 二氧化碳是光合作用必需的原料
概念：水分从活的植物体的表面以
蒸
水__蒸__气______状态散失到大气
2表示___氧__气____。
1
2 若此图为呼吸作用示意图，
则1表示___氧__气____，
2表示_二__氧__化__碳__。
你来告诉我
广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色 植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸光合作用，需将装置放 置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 ________作用，对实验结果产生干扰。
腾 中的
作
过程，叫叶做片蒸腾作用。
用 主要器官——
气孔
蒸腾失1水.能的够门带户动植—物—体对水分和无机盐
意义：
的吸收和向上运输，给叶片源源 不断地输送原料。
2.通过蒸腾作用能降低叶片表面的 温度，避免植物因气温过高而被 灼伤。
叶片纵剖图
1 叶脉 2 上表皮
3 叶肉
4 下表皮 5 气孔 由保卫细胞构成 气孔是蒸腾失水的“门户” 也是气体交换的“窗口”
反应式：
二氧化碳+水 光能 有机物+氧气 叶绿体（储存着能量）
光合作用 实验：绿叶在光下制造有机物
1 暗处理
2 对照实验
3
6稀碘液染色 5脱去叶绿素
4
光合作用
未遮光部分
变成 蓝 色
遮光部分
没有变成蓝色
实验 叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。 结论 光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
实验题解题策略
有光无光均可 有机物和氧气 二氧化碳和水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用
就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物 正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正 是光合作用储存在有机物中的能量。
若此图为光合作用示意图， 则1表示_二__氧__化__碳__，
认真审题，抓住关键字、词，明确该 实验的目的，对观察到的实验现象加以分 析，针对所提出的问题依据已有的科学知 识、经验，通过思考进行解答。
你来告诉我
为探究绿色植物进行光合作用
的条件，某同学选择一种盆栽的斑
叶植物作为实验材料，该植物叶片
的绿色部分和非绿色部分界线清晰。
他的实验装置如右所示，请回答：
（1）在透明吸塑收尽料塑袋料中带放内的置二固氧体化氢碳