冀教版科学五年级下册实验报告单

冀教版科学五年级下册实验报告单冀教版科学五年级下册实验报告单范本一一、实验名称：杠杆平衡实验班级：实验时间：实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到得现象或测量结果：1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

二、实验名称：杠杆和轮轴实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。

我的猜想：杠杆和轮轴都能省力我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。

2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。

3.整理桌面观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。

本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全三、实验：研究吊车上的“轮子”实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计我的猜想：滑轮可以省力我这样做：检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处1.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N2.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N3.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力4.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到的现象或结果1.定滑轮可以改变运动方向，不省力2.动滑轮省力，不可以改变运动方向3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向我的得与失：测力计在使用前指针要归零四、实验名称：斜面作用实验。

实验名称：把重物抬起来、提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？猜想假设：借助于杠杆来实现。

器材试剂：杠杆、支架、细线、钩码实验步骤：1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置（如下图），先用测力计测量两个钩码的重量，再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。

2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置（如下图），在动力点上用测力计测量出使杠杆平衡所需要的拉力。

并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。

实验现象、数据和结论现象：数据：实验步骤两个钩码的重量动力点用测力计测得的拉力12结论：支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。

支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费力，但省距离。

实验名称：怎样使杠杆保持平衡实验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码提出问题：怎样使杠杆平衡我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数时杠杆平衡。

实验步骤：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果4.改变阻力点的位置，重复第二、三步，做三次实验实验现象、数据及结论：实验现象、数据：支点到阻力点的距离（格数）阻力点所挂钩码数支点到动力点的距离（格数）动力点所挂钩码数结论：支点到阻力点的距离×阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离×动力点所挂钩码数,这时杠杆平衡。

实验名称：研究吊车上的“轮子”提出问题：滑轮有什么作用猜想假设：滑轮可以省力器材试剂：铁架台、滑轮、细线、钩码、测力计实验步骤实验现象、数据及结论1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处2.按要求组装定滑轮，用测力计测出两个钩码的重量，在线绳一端挂两个钩码，用测力计挂在线绳另一端拉动线绳，使测力计做匀速运动，测出所用拉力。

（学生填写）
学校学科科学
班级五年级组别实验日期年月日实验名称化冰实验
实验目的探究冰在什么情况下变成水，水在什么情况下变成水蒸气？影响水的状态变化的主要因素。

实验原理
实验器材冰、烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、陶土网、托盘天平
实验探究过程（步骤）实验现象及数据分析
1.将一定质量的冰放在烧杯内，测出冰块的初始温度和质量，并记录下来。

2.用酒精灯加热烧杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化。

3.水沸腾后继续加热两分钟，观察水又会有哪些变化?停止加热后，测量的质量。

4.小组内要分工合作，记录实验数据，并根据实验数据绘制曲线图。

随着加热冰变成水，水沸腾后继续加热变成水蒸气。

实验结论温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素
实验反思
教师评语
教师签名：年月日
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实验报告单。

冀教版五年级下册机器模型科学实验报告单
科学实验报告单
实验名称：机器模型实验
实验对象：冀教版五年级下册学生
实验时间：（填写实验日期）
实验目的：
1.了解机器模型的组成和原理。

2.能够动手制作机器模型。

实验器材：
机器模型拼装件、电池、电线、螺丝刀等工具。

实验步骤：
1.按照拼装说明书，依次进行模型组装。

2.将电线连接到模型电机上。

3.再将电线连接到电池上，测试模型是否能够运转。

4.调整模型的部件，使其运行更加稳定。

实验结果：
通过实验，我们成功地制作出了机器模型，并且了解了机器模型的原理和组成。

通过对模型进行组装和调整，使其能够稳定地运转。

实验结论：
机器模型是由多个部件组成的机械设备，通过电力驱动来运转。

在制作和使用机器模型时，应注意安全，并根据实际情况进行调整，使模型的性能达到最优。

实验思考：
在进行机器模型实验时，请注意安全，不能将电线连接错误，避免电池过热或短路等安全问题发生。

同时，在模型组装和调整时，需要耐心细致，避免出现质量问题。

冀教版科学五年级下册实验报告单斜面、小车、计时器、测量尺我的猜想：小车会在斜面上滑动，斜面的角度越大，小车滑动的速度越快我这样做：1.将斜面固定在桌子上，用测量尺测量斜面的高度和长度2.将小车放在斜面上，记录小车滑动的时间和滑动的距离3.改变斜面的角度，重复第二步的实验，做三次实验4.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到的现象或结果：1.斜面角度越大，小车滑动的速度越快2.小车滑动的距离和时间成正比我的得与失：注意斜面的安全，小心操作小车，不要让小车掉落。

3用喷壶向丘陵部分喷水，观察水流的方向和流速。

4再加入更多的水，观察沙土的变化。

5将有关沙洲的图片或视频资料展示给观察者，解释沙洲的形成原理。

6整理实验台。

观察到的现象或结果：水流会带走沙土，形成沙洲。

沙洲的形成是由于水流的冲刷和沉积作用。

本次实验的得与失：注意控制喷水的力度，避免水流过大造成桌面上的淤泥。

实验名称：模拟降雨实验实验器材：喷壶、托盘我的猜想：不同降雨量和倾斜角度会对托盘中的沙洲堆积产生影响。

我这样做：1、用喷壶模拟下雨，观察有什么现象发生。

2、改变“降雨量”的大小，再观察有什么现象发生。

3、改变托盘的倾斜角度再次进行试验，观察有什么现象发生。

4、整理实验台。

观察到的现象或测量结果：沙洲是由上游被水带来的泥沙、石子等堆积而成的。

本次实验的得与失：托盘中的堆积物的数量及抬起的高度应该注意。

实验名称：卵石磨圆实验实验器材：有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子我的猜想：砖块的棱角可能会被磨圆。

我这样做：1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。

2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什么现象发生。

4、整理实验台。

观察到的现象或测量结果：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块的棱角消失，变得光滑起来。

本次实验的得与失：用锤子敲砖块时注意安全。

实验名称：钟乳石形成实验实验器材：曲别针、玻璃罐、面纱、碟子、苏打、蒸馏水等我的猜想：钟乳石可能会被盐酸溶解。

小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）课题：1、怎样抬高讲台实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签实验类型：教师演示、学生操作实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）课题：2、斜坡的启示实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）课题：3、拧螺丝钉的学问实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）课题：4、国旗怎样升上去实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）课题：5、自行车车轮转动的奥秘实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔实验类型：教师演示、学生操作实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。

小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）课题：6、自行车车轮转动的奥秘实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。