言语理解与表达知识点

一、言语理解与表达（一）中心理解题（片段阅读）转折关系、主题词、因果关系，必要条件、程度词、并列关系、行文脉络（对比择优）提问方式：这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……这段文字的主旨/主题/观点/核心是……对这段文字概括最恰当/最准确的一项是……解题思路：寻找中心句（有中心句-同义替换(90%以上)、无中心句-全面概括）解题技巧：重点词语（关联词、主题词、程度词、高频词），行为脉络（中心句、分述句）1、转折关系：虽然……但是……尽管……可是…………不过…… ……然而…………却……其实/事实上/实际上……殊不知、截然不同、截然相反、全新的研究、一种误解、相对而言理论要点：转折之后是重点逆向思维：转折前后意思相反很多人认为、大多数人认为、表面上、以前、看似+转折把转折之前的内容反过来即为正确答案错误选项特征：转折前的内容围绕例子的表述围绕原因的表述围绕背景的表述主题词缩小/放到无中生有时态偷换略读句特征：例子：比如、例如、诸如、譬如等原因：因为、由于、冒号、破折号等背景：近年来、随着、在……背景下等2、主题词：文段围绕其展开一般高频出现多为名称前有引入或后有解释说明3、因果关系：因为……所以……，由于……因此……、因而、估（而）、于是、可见、导致、致使、使得、造成（消极）理论要点：结论是重点文段结构：结论句在尾句：90%以上为文段中心句结论句在开头/句中，之后仍其他语句之后的语句是进一步解释说明，此时中心句仍为结论句；之后又出现了并列、因果、转折，需结合多种关联词共同分析句+解释说明；结论句+其他关联词/其他观点4、必要条件（对策）对策标志词及行为脉络反面论证的用法典型格式：只有……才……理论要点：必要条件是重点，必要条件即“只有”和“才”之间的部分是重点对策标志词：应该、应当、必须、需要、亟须、亟待+做法通过/采取……手段/途径/措施/方法/方式/渠道，才能……呼吁、倡导、提倡、提醒、建议+做法前提、基础、保障、关键问题标志词：挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、困境、匮乏等对策行为脉络：提出问题+分析问题+解决问题（重点）提出问题+解决问题（重点）+解释说明（意义效果）对策（重点）+正反论证/原因论证/举例论证提出问题+分析问题（没有对策，对策在选项中）对策不是万能，要有针对性反面论证：（对策的变形）典型格式：如果/倘若/一旦……+不好的结果具体应用：把前面的做法反过来，即为正确答案5、程度词标志词：更、尤其、正是、特别是、真正根本、最(核心、突出)等理论要点：程度词所在的词句通常为重点6、并列关系理论要点：概况全面完整迷惑项特征：片面的选项的一般不选文段特征：包含并列关联词，如此外、另外、同时、以及、‘“；“句式相同或相近无明显其他关联词选项特征：（可能性特征）两方面情况：和、及、与、同更多种情况：许多、一些、不同、各种、一系列时间顺序展开的并列VS古今对比时间顺序展开的并列：至少三个方面，且无其他关联词引导（发展过程，历程）夏朝……；商朝……；秦朝……；东汉……；早期……；此后……；如今……第一次……；第二次……；第三次……；第四次……古今对比：两个方面，且有转折/程度词表强调（转折后，程度更重为重点）过去……；现在则是……以往……；但是今天……7、中心理解题中心句及分述句的特征中心句特征：提出观点（对策、结论、评论），明确分述句特征：举例子：“比如”、“例如”、“……就是例证”等调查报告、数据资料等正反论证（可能是分述句，可能是中心句）原因解释并列分述提问方式““以下对文段理解正确/不正确的是““符合/不符合的这段话意思的是““从文段中可以得知/推出的是“等（审题很重要，眼别瞎，心要细）错误选项类型无中生有（与主题无关）偷换概念（替换、混搭）偷换时态将来时（将要、立刻、趋势、以后）完成时（已、已经、了、完成）进行时（正在、在……中、着）偷换逻辑快速解题技巧对比项，可优先比对，一般情况下不符合文意标志词：A比更……，A高于/优于B，利大于弊等相对绝对项绝对表述：一定、必定、都、取代、颠覆……一般不符合文意相对表述：可能、也许、往往、不完全、并非绝对……——一般符合文意表述与实际不符项细节主旨化：优选契合主旨的选项做题技巧优先验证：易定位选项特征：数字、年份、时间、特殊符号、人名、地名、国家名通过提问方式：问“选择正确的“：优先验证温和和委婉表述问“选择错误的“：优先验证”绝对项“”比较项“”因果项“做题顺序：从文体风格来看：晦涩难懂的说明文：建议先看选项，再回到文段做对比相对易懂的议论文：可以先读文段，再看选项从选项特征来看：选项特征明显的，可以先从选项入手（三）语句表达1、语句排序题的解题思路确定首句、捆版集团、逻辑顺序、尾句的方法与应用第一步：根据选项提示对比后确定首句第二步：确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句第三步：验证（只验证你基于锁定的答案，而非全部验证）（提示：选项和文段标志结合看）确定首句：下定义（……就是/是指）背景引入（随着、近年来、在……大背景/环境下）非首句特征：关联词后半部分指示代词出现，指代不明确人称代词：他/她/它/他们指示代词：这/那/此确定捆绑集团指代词捆绑（这、那、他、该、其/这些、它们，这些（复数））关联词捆绑（配套出现，单独一个）确定顺序时间顺序（具体年份，朝代，表时间的词语）逻辑顺序（观点+解释说明）、（A和B）确定尾句结论、对策（因此、所以、看来、于是、这、应该、需要）2、语句填空题提问方式：填入横线部分最恰当的一项是……横线在结尾：总结前文、提出对策横线在开头：需概括文段的中心内容横线在中间：注意与上下文的联系，把握好主题词，保证文段话题一致3、接语选择题重点关注文段最后一句话（是什么，为什么，怎么办）干扰选择特征：文段中已经论述过的内容词语辨析的方法与应用转折关系和递进关系在逻辑填空题中的应用（四）逻辑填空词的辨析、转折关系、递进关系、并列关系、解释类对应、重点词对应国考、高频率词语汇总1、词的辨析词义侧重（找不同）品行（行为）品性（性格）权力（力量）权利（利益）推脱（逃脱）推托（托辞）固定搭配常用词搭配：爱护/爱戴稀少/稀缺热点词搭配：全面小康社会（建设/建成）京津冀发展（协同/共同/协同）找准搭配对象（瞻前顾后）动词，名词，形容词等热点词搭配积累：创新驱动；精准扶贫；京津冀协同发展；打造命运共同体；统筹城乡发展；乡村振兴；凝聚共识；全面建成小康社会；全面深化改革；政治互信、经济互融、人文互通；政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通；把握时代之魂、关注时代之需、聚焦时代之变、引领时代之风；疫情防控、构建外防输入体系、促进全面复工复产、遏制疫情蔓延；保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心程度轻重（所填词语的程度与文段意思的轻重保持一致）缺陷、缺点、瑕疵截然相反、大相径庭感情色彩（褒义词，贬义、中性）所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致成果、结果、后果趋之若鹜（贬义）争先恐后（中性）不胜枚举（中性）罄竹难书（贬义）2、语境分析关联关系：转折、递进、并列转折（前后语义相反）递进（语义程度前轻后重）两方面并列（同义并列：顿号、逗号；反义并列：不是……而是……、是……不是……、相反、反之等）三方面并列（语义不同：白富美；语义顺承：相识、相恋、结婚、生子；重要的事情说三遍：战战兢兢、如履薄冰、如临深渊）对应关系解释类对应（所填词语与解释说明的语句形成语义对应）有标志：即、就是、可以说、无异于、比如、例如等，冒号（：）、破折号（——）无标志：通过前后分句的内容进行解释说明重点词句对应重点词：指代词（这、此、那、彼）/主题词/形象表达(比如、就像、类似、“”等重点句：完整语句。

言语理解与表达资料一、阅读理解（关联词语+行文脉络）✧关联词语1、转折关系：虽然 A，但是 B标志词：但是/可是/不过/然而/却/其实/事实上/实际上殊不知/截然不同/全新的研究/一种误读/相对而言2、因果关系：因为 A，所以 B标志词：因此/所以/因而/故而/从而/正因如此/可见/由此可见/看来/照此看来/ 导致/致使/使得/造成/影响为什么/为何/归咎于3、必要条件关系：只有 A，才 B标志词：应该/应当/必须/需要/亟需/亟待通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道呼吁/倡导/提倡/提醒/建议前提/基础/保障4、递进关系：不但 A，而且 B标志词：不仅/不只/不单/不光/除了……还/更/甚至/尤其/特别正是/恰恰是/绝不是/最重要/最核心5、并列关系：既 A，又 B标志词：和/及/与/同/此外/另外/同时/加上/以及第一……第二……第三/一方面……另一方面/首先……其次✧行文脉络1.总分2.分总3.总分总4.分总分5.分分二、逻辑填空（高频成语 50 个）1.相辅相成：指两件事物相互配合，互相补充，缺一不可。

2.相得益彰：相互配合，相互补充，各自的长处更能充分地显露出来。

3.珠联璧合：比如杰出人才或美好事物结合在一起。

4.无可厚非：没有什么可以过分指责的，表示虽然有缺点，但可以宽容和原谅。

5.无可非议：没有什么可以批评指责的，表示言行合情合理，并无过错。

6.标新立异：通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。

也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。

7.不拘一格：不局限于一种规格或格局，即多元多样。

8.独树一帜：独自树立一面旗帜，比喻与众不同，自成一家或一派。

9.一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功，多用于否定句，常搭配工程、任务、事业。

10.一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成，常搭配写字、写文章、画画。

11.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到影响而发生变化。

【做题顺序】审题干→读题面→看选项作对比（排序题灵活使用）片段阅读知识点：主旨概括题【做题原则】▲找重点，即文段主题句；对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。

▲忠于原文，无需引申。

▲主题句通常为对策或核心观点。

【解题技巧】宏观（行文脉络）▲文章结构微观（关联词语）▲逻辑标志知识点：递进复句【典型格式】不但……，而且……【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光而且=并=并且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是【总结】▲递进复句重点在递进之后。

▲一级递进与二级递进同现时，二级递进是重点。

【技术链接】▲反面论证法▲反面论证的作用是为了加强之前正面的观点，本身不重要，阅读可省略。

▲标志词：否则、不然、如果不、如果没有等。

▲围绕反面论证的不是主旨题的答案。

{“否则”，反面论证，起到再次强调先前论述的正确性，之前的内容也就是文章重点所在。

}知识点：成分紧缩法▲长难句就找主谓宾，宾语通常是一个复合结构或小句。

知识点：转折复句【典型格式】虽然……，但是……（强转折）其实=事实上=实际上=只是=当然（弱转折）【关联词语】虽然=尽管=虽说=固然但是=可是=不过=然而=却【总结】▲转折复句重点在转折之后。

▲弱转折与强转折同现时，强转折是重点。

知识点：观点援引法▲援引目的：为了引出之后作者的观点，援引之后的语句很重要。

▲援引类型：正向援引（如：正如）反向援引（一家之言，如有一种看法认为、有一种观点认为、有些人认为、人们认为、传统认为）知识点：因果复句【典型格式】因为……，所以……【关联词语】因为=由于所以=因此=因而=可见=看来=总之=故而=言而总之=综上所述=概而言之=概而论之【特殊格式】之所以……是因为、导致、造成、使得、致使【总结】▲正常语序下，原因为结论服务，结论之后是重点。

▲“之所以……是因为”通过倒装的形式来强调原因，符合汉语核心语义置后的原则。

▲注意不能因果倒置。

【技术链接】▲举例论证法▲例子的作用是证明前后出现的观点，本身不重要，阅读可省略。

言语理解与表达目录1、主旨概括题2、文意推断题3、词语理解题4、代词指代题5、语句衔接题6、观点态度题7、标题填入题8、细节判断题9、意图推断题10、片段阅读技巧10.1 成分紧缩法10.2 显性并列复句10.3 承接复句10.4 辅证法10.5 相对绝对法10.6 结语判断题10.7 排同求异法10.8 主题排除法10.9 背景铺垫法10.10 实词辨析11、关联词语11.1递进复句11.2因果复句11.3转折复句11.4条件复句11.5让步复句11.6取舍复句12、广义主旨题12.1解题思路12.2解题方法12.3题型12.4干扰选项特点片断阅读共九种题型：一、主旨概括题二、文意推断题目三、态度观点题四、词语理解题五、代词指代六、标题填入题七语句衔接题八、词语删减九、细节判断题一、主旨概括题①主旨类②概括类阅读片断要有重点，不是每个语流都花同样的时间。

【做题原则】找重点，即文段主题句。

→对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。

→忠于原文，无需引申。

→通常为对策或核心观点。

【解题技巧】宏观：文章结构（行文脉络）微观：逻辑标志（关联词语）（一）、微观方面：关联词语（有重点）①递进后“不但……而且……，甚至（更）”“不但”=不只、不单、不独、不光、不仅“而且”=并、并且、也、还、甚至、更②结论后：“因为……所以……”“看来”后是重点③转折后：“其实”“虽然”“但是”与“虽然”相当的词有（尽管、虽说、固然）。

与“但是”相当的词有（其实、事实上、实际上、只是）弱转折，（可是、不过、然而、却）强转折。

④必要条件后：必要条件句中（只有……才……）相当于“只有”的词有（必须、只有、除非、应该、需要、怎样、解决问题的语句）；“……才”之前是重点，表示不可缺少。

⑤并列复句A+B：无重点“不但”可以省略，“而且”不可以。

“虽然”可以省略，“但是”不可以。

“更重要的是”、“关键的是”之后的句子是重点句。

“而”可以表转折、表并列、表顺承。

言语理解与表达共分为片段阅读、语句表达和逻辑填空三个部分。

1.1片段阅读-中心理解题1.选项出现 A 与/和/及 B……，文段一般是并列结构。

2.从后往前读，快速寻找重点。

并列句不是重点，并列句的前面是重点。

3.全部题型都应该关注核心主题词，再辅助其它技巧。

4.通过核心主题词及其它技巧直接锁定答案，不要对比选项以免被误导。

正确答案必定包含主题词5.“：、即”解释说明部分，非重点。

6.举例子中的转折，故而非重点。

7.逆向思维辅助解题的方法：转折前后句子意思相反，前面说很好，转折后面则是不好（转折后可能是直接表达作者观点，也可能用反问隐含观点）。

8.转折+问题+对策，则对策是重点强调内容。

9.尾句是对策直接定位答案。

10.如果中心句不明显，则通过高频词语引出主题词，通过技巧解题。

11.一个主题词找准，两个主题词找全。

常设片面选项为干扰选项（只出现一个主题词）。

1.“因此要兴建许多大型的水利工程，防止凌汛泛滥成灾。

”隐含了防止黄河凌汛泛滥成灾的必要性，前文应该是对必要性的阐述。

2.国考和省考的真题会对正确答案作一个“加工”，选项新宠——形象化表达：正确答案对中心句进行拟人、比喻等形象表达的同义替换。

3.对策行文脉络：1.提出问题+分析问题+解决问题2.提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）3.对策+正反论证/原因论证/举例论证只提出问题，选项优先选解决对策，也不是问题，举个小例：大量吃蒜不好……A.吃蒜要适度B.大量吃蒜不好C.应该多吃生姜（对策不万能，要有针对性。

）当选项中没有 A 项，此时择优选 B 项，是对问题的概括。

故做言语题要把握对比择优的思维。

找问题：1.直接找问题；2.根据对策反推问题。

并列前面一般有总结句知识链接：分——总1.结论、对策2.代词(“这”“此”对此/有鉴于此/尽管如此/在这个意义上/从这个角度来说等)引导的尾句需关注1.2片段阅读-细节判断细节判断题：1.提问方式：以下对文段理解正确/不正确的是，符合/不符合这段话意思的是，从文段中可以得知/推出的是。

公务员中的言语理解与表达知识点言语理解与表达是公务员考试中的一项重要知识点，主要考察考生对语言的理解和表达能力。

准确地理解他人的意思，能够清晰地表达自己的观点是公务员工作中必不可少的素质。

下面将从言语理解与表达的定义、重要性以及如何提高言语理解与表达能力三个方面进行论述。

一、言语理解与表达的定义言语理解是指我们通过倾听、阅读或观察他人的语言表达来理解其意思。

言语表达是指我们通过口语、书面语言或非语言交流方式来表达自己的思想和观点。

言语理解与表达是相互关联的，只有理解他人的意思，才能准确地表达自己的想法。

在公务员工作中，言语理解与表达能力直接影响到工作效率和工作质量。

二、言语理解与表达的重要性1. 提高工作效率：准确理解汇报、指示以及工作任务，可以帮助公务员更好地分解、执行和完成工作。

同时，能够清晰地表达观点可以减少沟通误解，提高工作效率。

2. 提高工作质量：言语理解能力强的公务员能够准确领悟上级的要求，避免偏差和错误，从而保证工作质量。

能够清晰表达自己的观点，可以避免信息传递错误，提高工作成果的质量。

3. 有效沟通协作：言语理解能力不仅能够理解上级、同事和下级的意见，还能够更好地与他们进行沟通和协作。

通过清晰的表达，可以有效地传达自己的想法和意见，促进团队的良好协作氛围。

三、提高言语理解与表达能力的途径1. 增强语言理解能力：多读书、多听讲座等形式可以丰富词汇量，提高对语言的理解能力。

在理解的过程中，可以培养归纳总结的能力，提高对文章或演讲主旨的把握。

2. 锻炼表达能力：多进行口头表达练习，可以通过模拟面试、演讲比赛等方式提高表达能力。

在书面表达上，多写作文、写简报等，可以提高清晰表达思想的能力。

3. 学习非语言表达：除了语言表达之外，还需要学习非语言交流，如肢体语言、面部表情等，通过这些方式可以更准确地表达自己的意图。

4. 多与他人交流：和他人的交流中也能提高言语理解与表达的能力，可以通过与同事、朋友一起进行讨论，提高倾听和表达的技巧。

专题一语境分析狭义的语境主要是指言语片段和上下文之间的关系，广义的语境还包括言语片段之外的社会语境，如写作背景。

选词填空题目单纯考查词义的题目越来越少，多数题目都把考查重点放在了对特定语境的分析上。

考点一：对应分析法命题人通常会在空缺处的上下文设置一些提示信息，这些信息与正确答案之间存在一定呼应关系。

1、正对应指的是文段中上下文的某些词句从正面提示了正确答案的信息。

1）解说关系：这种题目一般设空在前句，解题的关键在于找出后句中相应的解释说明的内容2）概括关系：其设空一般在句后，应从前句入手，从选项中找出与前句表达意思最贴近的一项3）顺承关系：最突出的特征就是几个相连的词语之间在顺序上存在不可逆性。

这种不可逆可能为语段之间的前后照应，也可能为逻辑上的先后承接或是词句之间的前后承接。

如三个“更…..的”结构相同；三个“有……的……..”.当文段中出现顺承型正对应时，如果从语义或者关系上不好判定答案，可尝试从词性入手。

一般此类型各短语间为并列关系，其对应结构的词语词性应保持一致，如都是动词等。

4）递进关系：常见的关联词如：1 而且、并且2何况、况且3进而、更、还、甚至。

最常考第三类。

可根据设空位置，将选项与关联词前面或者后面句子的中心词进行比较，与之存在递进关系的选项为正确答案。

延续：照原来的样子继续下去；延绵：连续不断，指形态上的连贯。

句中说的是残疾人事业与传统保持着连贯性，没有隔断联系，而不是说完全照着传统的样子继续下去。

根据第一空后的“回味”可知，这里所填的词语应与味道有关，符合这一特征的只有“苦涩”和“辛酸”。

人们常说“忆苦思甜”，故会引起回味的一般是苦味。

“每”再次表示同一动作有规律地反复出现，第一空只能选择“规律性”或者“周期性”。

与“简单”相比，“保守”更侧重于一种底线或者最低的限度，与后面的“至少”对应更恰当。

2、逆对应就是文段中上下文的若干词语从反面提示了应选词语的信息，1）转折关系：一般可通过找出句中相应词语的反义词来破题2）并列关系：最典型的句式为“不是…..而是…”其表示的意思是否定前者、肯定后者，即前后句之间存在逆对应关系。

Ⅰ言语理解与表达核心知识储备一语境分析法：对应分析法、情景展开法，两种㈠对应分析法：正对应、逆对应，两种。

1、正对应：指文段中上下文的某些词句从正面提示了正确答案的信息。

①概括关系：一般是先具体阐述然后进行概括，其设空一般在后句。

应从前句入手，找到与前句表达意思一致的句子。

②解说关系：一般是先提出一个总的观点，然后在后文对此进一步做出解释，其设空一般在前句。

应找出和后句中相应的解释相同的内容。

③顺承关系：几个相连的词语之间的顺序上存在不可逆性。

这种不可逆性可能为语段之间的前后照应，也可能上是逻辑上的先后承接或词语间的前后承接。

2、逆对应：指文段中上下文的若干词句从反面提示了应选词语的信息。

①转折关系：逻辑填空设空灵活，但无论在前句还是后句，都能从句子中找到关键词，然后选择其反义词。

②并列关系：典型句式“不是…而是…”③背离关系：常以数量词表达，如“极少数”与“大多数”、“很多”与“也有许多”，可以从中找到突破口。

㈡情景展开法：1、从材料背景角度展开：设空的位臵多数是材料中内涵较深刻的词语，且往往具有唯一性，应结合背景斟酌答案。

2、从事理常识角度展开：因文字以可理解的语境为基础，所以可以从常识角度找到突破点。

二关键信息识别法：关键词、关键句、关键暗示信息，三种。

㈠关键词：高频词、表示某一特定含义的词、提示文段重点或结构的词，三种1、高频词：确定文段的重点、论述主体；文段中多次出现的词为高频词，反复强调，故是文段的中心词。

2、表示某一特定含义的词：确定文段落脚点；文段中出现含有特定意义的概念时，通常是文段的要点。

引号表强调。

3、提示文段重点或结构的词：指示重点、区分层次；①关联词转折关系：⑴转折关系：转折后为重点，即“但是”、“却”、“然而”、“可是”后的内容为重点。

⑵因果关系：“因为…所以（于是…以至于）”、“由于…因而”、“因此”强调“果”；而“之所以…是因为”除外，强调的是“因”。

⑶递进关系：一般强调的是：“还（又、也、更）”、“而且”、“尤其”、“甚至”后的内容，即递进后的内容。

第一章片段阅读第一节中心理解题
考点1关联词
1.转折关系
2.因果关系
3.必要条件关系
4.并列关系
考点2主题词
考点3行文脉络
类型：总——分、分——总、总——分——总、分——总——分、分——分
第二节标题填入题
提问方式：最适合这段文字的标题是……
解题要点：第一优先级：契合文段中心
次优先级：生动形象（不必需）
第三节细节判断题
第四节词语理解题
第二章语句表达第一节语句排序题
第二节语句填空题
第三节接语选择题
第三章逻辑填空
考点1词语辨析——搭配对象
考点2词语辨析——词义侧重、感情色彩、程度轻重
考点3语境分析——关联关系
考点4语境分析——对应关系——有标志
考点5语境分析——对应关系——无标志
创新考法
第四章篇章阅读。

第一章逻辑填空常用实词和常用成语准确运用侧重对实词辨析的考查，偶尔涉及对关联词搭配的使用。

命题要点主要体现在其理性意义、色彩意义、搭配意义、语体风格、语意轻重、语法功能等几个方面。

一、感情色彩。

二、语义轻重。

意义相近的词语有程度深、性质重和程度浅、性质轻的差别。

三、表达风格。

一是语体风格，二是文体风格。

四、语素差异。

五、词性功能。

六、搭配范围。

七、语境信息与限定性选项。

第二章片段阅读一、分步解题法一般一道题目由以下三部分组成：××××××××××××××××××××××（原文）——1请问×××××××××××××××××××？（问题）——2A. ××× B . ××× C. ××× D. ×××——3【解析】科学有效的阅读顺序应该是2—1—3分步解题。

在时间有限、效率关键的前提下，考生应该从“问题”入手，根据提问方式快速确定考察题型与考查要点，之后有的放矢地阅读原文，在阅读过程中有意识地寻找提问的相关答案和语句所在，最后查看选项进行对比，选择最大程度与原文吻合的选项为正确答案，也就是2—1—3分步解题法。

【注意】不同的提问方式，意味着不同题型的考察，答案随之也会有所变化，考生务必审题。

二、替换压缩法命题人通常会将原文中需要命题的语句用另外一种语言形式表达出来。

主要命题的思路有两种：一种是同义替换；另外一种就是精简压缩。

言语理解与表达言语理解与表达概述【考查能力】理解→片段阅读+ 篇章阅读表达→选词填空+ 语句表达【做题顺序】审题干→读题面→看选项作对比【正确答案的标志】转换的两种模式：▲同义替换▲精简压缩片段阅读知识点：主旨概括题【辨别标志】▲这段话的主旨是、这段话主要讲述（谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍主要等）的是？主旨类：找重点▲对这段文字概括（复述、归纳、总结）最准确的是？概括类：突出重点，兼顾其他（重点是第一位的，其他其次，择优原则）【做题原则】▲找重点，即文段主题句。

▲对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。

▲忠于原文，无需引申。

▲通常为对策或核心观点。

【解题技巧】宏观（行文脉络）▲文章结构微观（关联词语）▲逻辑标志知识点：递进复句【典型格式】不但……，而且……。

如：大别山区不但矿产很丰富，而且自然景色很美。

【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光而且=并=并且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是【多重递进】不但……，而且……，甚至……【典型例句】1）黄金不只是一种名贵的金属，也是一种不需要翻译的万能语言。

2）寿昌不仅学习戏里的唱腔身段，还从母亲那里弄些碎布学剪戏中的人物。

3）犯罪官员们所面对的不单是牢狱之灾，他们似锦的前程也毁了。

4）来这家大型食品超市购物的不仅有当地的家庭主妇，而且有附近街区的居民，甚至京津地区也有驱车前来采购的。

【总结】▲递进复句重点在递进之后。

▲一级递进与二级递进同现时，二级递进是重点。

【技术链接】▲反面论证法▲反面论证的作用是为了加强之前正面的观点，本身不重要，阅读可省略。

▲反面论证的作用是为了加强之前正面的观点，本身不重要，阅读可省略。

▲标志词：否则、不然、如果不、如果没有等。

▲围绕反面论证的不是主旨题的答案。

{“否则”，反面论证，起到再次强调先前论述的正确性，之前的内容也就是文章重点所在。

}知识点：成分紧缩法▲长难句就找主谓宾，宾语通常是一个复合结构或小句。

言语理解与表达知识与能力要点●选词填空一、做题原则1、读完再选；2、比较选项差异；3、读文段注意提炼关键词。

二、做题方法：1、排除选项原则：①感情色彩：a、褒贬中；b、积极/消极。

②语义轻重：eg.批评与批判；违反与违犯。

2、确定选词：③搭配范围：eg.爱戴与爱护；希望与期望④强调重点：eg.鉴别与鉴赏；品味与品位⑤词性功能三、考查类型：实词、成语和虚词（关联词搭配）●片段阅读一、题型分述（一）主旨概括题：1、提问方式：（1）主旨类：主要．．内容（表明、阐述）；．．观点、主要．．强调、主要．．意思、主要核心．．意思（观点、内容）；主旨．．（观点、对策）。

（2）概括类：概括．．。

不单纯是重点，全面概括，不能落点（突出重点．．、总结．．、归纳．．、复述兼顾其他）。

一般重点为解决问题之所在。

2、做题原则：（1）寻找文段中重点句；（主题句）（2）寻找与重点进行同义替换的选项；（找答案）（3）不能引申，必须基于原文；（非引申项答案）（4）主题句是解决问题的语句，或者是核心观点。

3、做题方法：（由小入大，做题核心办法）（1）从微观入手，寻找关联词语。

（小切入点）（2）从宏观入手，寻找行文脉络。

（大切入点）（二）意图推断题1、提问方式：意在．．…。

．．．．、告诉．．、想．、推出．．、可以知道2、做题方法：（1）字面含义的选项不选；（2）把握作者说话的目的、意图；（言外之意）（3）注意选项与原文的关联性，不能引申过度；（4）分清类型：A、社会事实：呼吁的声音；B、故事寓言：寓意深刻的道理。

（三）词语理解题1、提问方式：文中“XX”如何理解？2、做题方法：（1）定位原文；（2）观察表示解释说明的符号，如：冒号和破折号，如果有，直接看其后；（3）如果没有符号，则寻找小语境（上下文，前后句）；两个分句若并存则为同义项，若相反相对则为反义项。

（4）多重分句时，句子关系已经被分散，此时直接寻找首大主语，如：不是…而是…是…，找不是前的主语。

第一章片段阅读1.看问题，确定题型2.带着问题读文段3.对比择优选择答案第一节中心理解提问方式：主要、意在、旨在、想要、主题、观点、概括、介绍解题思路：寻找中心句（1）有中心句-同义替换（择优）（2）无中心句-全面概括（并列文段）解题技巧：下面二者结合使用（1）重点词句（关联词、主题词、程度词）（2）行文脉络（总-分，分-总）一、关联词1.转折：转折之后是重点（1）标志词：虽然……但是……；尽管……可是……；不过；然而；却其实、事实上、实际上（弱转折，后面也可能是引出事实。

）（2）转折常考结构：①引入+转折提出观点②引入+转折提出观点+解释说明③别人认为……+转折：转折后不好理解，把别人认为相反就是答案。

（3）解题技巧：前后语意相反，情感色彩相反；多重选择最后一个是重点；位于分述句中的转折不重要。

【补】选项出现A与/及/和B……，文段一般为并列结构【补】略读（1）例子：比如、例如、诸如、譬如（2）原因：因为、由于、：、——（3）背景：近年来、随着、在……背景下2.因果：结论是重点（1）标志词：所以、因此、因而、故而、于是、可见、看来、故导致、致使、使得、造成→坏结果（2）尾句出现结论词：总结前文，通常为中心句。

（3）开头/中间出现关键词：①之后的语句是进一步解释说明，此时中心句仍为结论句。

②之后又出现并列、因果、转折，需要结合多种关联词共同分析。

【拓】选项新宠-因果结构（1）文段结构：结论+原因解释/原因分析+结论（2）正确选项：为什么、为何、何以……，解释/揭示/阐述……的原因/缘由（既有观点又有原因，优选）3.必要条件关系：必要条件是重点（1）标志词：只有……才……理论要点：必要条件是重点，必要条件即“只有”和“才”之间的部分。

【补】对策常考很重要：只有……才……=必须+对策（1）应该、应当、必须、需要、应、须、要+做法（2）通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……（3）前提、基础、保障（4）负有……的义务/……的必由之路/……的阀门之一/要领在于/势在必行（5）A是B的……，B是以A为……【补】对策行文脉络（1）提出问题+分析问题+解决问题（2）提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）（3）对策+正反论证/原因论证/举例论证（4）背景+对策（5）文段只出现“问题”，“解决问题”可能会作为正确答案出现在选项里（6）问题标志词：挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、风险等【补】形象化表达（形象化表达不一定是正确答案，要内容匹配中心句，形式上生动形象）（1）打造种子这枚农业“芯片”（2）蜜蜂为何“单恋一枝花”（3）但他却也是我们最熟悉的陌生人（4）智能无人零售让超市变得更加聪明、更加善解人意（5）对中考加分实行瘦身改革是教育改革的大势所趋（6）“废墟”何以是美的（7）治理网络文学盗版可用“大数据疗法”【补】反面论证如果/倘若/一旦……+不好的结果把前面做法反过来，即为正确答案【拓】对比择优：针对性对策（明确）＞问题（不明确）＞错误对策4.并列关系：全面概括，提取共性文段特征：（1）包含并列关联词，如同理、也、此为、另外、同时、以及、“；”、还（2）格式规整，层次分明：①句式相同或相近，②按照时间顺序展开。

言语理解与表达考点总结●言语理解与表达整理的言语理解的总体知识脉络思维导图，可以结合自己笔记按需整理，24公考一起加油●主旨概括类●主旨概括题●判别标志：这段话的主旨/核心意思/概括最全面的……●解题步骤●主旨句特征●观点句●对策句●找主旨句●有主旨句，则对主旨句进行同意替换或精简压缩●无主旨句，需要对文段进行归纳概括●对比选项●无中生有●曲解文意●偏离主旨●解题技巧●微观技巧●关联词●转折关联词●关联词语●但是、可是、不过、却、然而、则、事实上、实际上、其实……●解题要点●转折之后是重点●多重转折，需要PK，看谁更重要●因果关联词●关联词●因为、由于、所以、因此、可见、总之……●导致、造成、致使、使得……●解题要点●结果永远是重点●原因有时会缩略●并列关联词●关联词●正向并列●同样、同时、此外、另外、与此同时、加上、也、一方面……另一方面、分号、排比句●反向并列●不是……，而是……；是……，而不是……●隐性并列●解题要点●并列关系不分主次，主旨成分全面概括不偏颇●必要条件关联词●关联词语●只有、必须、需要、应该、应当、亟须、务必……/（对策），才能……●解题要点●必要条件是重点，结果可省略●必要条件用来引导对策，为文段重点●辅证法●背景铺垫法●常用句式：随着、近年来、以往、日前、当下、自从、在这样的背景/趋势/形势/情况下……●运用●可快速浏览●围绕背景的不能选●举例论证法●特征词●常规：比如、例如、××就是一个例证，以××为例……●变型：数据、年份、人名、地名、术语……●运用●例子本身不重要，可以快速浏览●例子前通常是重点●围绕例子的选项不能选●观点援引法●特征词●有人认为、通常认为、传统观点认为、有一种观点认为、大多数人认为……●运用●可快速浏览●所援引观点的后面常为作者观点●围绕引用内容的选项不能选●原因推断法●特征词●因为、由于、原因，因此前……●运用●原因之前或之后表示结论的句子常为重点●原因本身不重要，阅读时可以快速浏览●只提原因不提结果的选项不能选●反面论证法●结构●正+反●正面观点+“如果不/没有……、如果……”+不良后果●正面观点+“否则、不然”等引导词●只有反：“如果不/没有……、如果……”+不良后果●运用●“正”是重点，反面论证可快速浏览●通过“反”推出“正”，将“正”作为重点●围绕反面论证的选项一般不选●主体排除法●怎么找●文段高频名词●主旨句中强调的词，文段围绕的核心话题●运用：排除与文段陈述主体不一致的选项●何时用●某一个名词频繁出现时●文段脉络比较复杂难辨时●表达倾向法●分类●消极的倾向词：从表面上看、看上去、似乎、好像、所谓的、遗憾的是……●积极的倾向词：创新、机遇、超越……●反问句式：是不是非得……呢？/难道一定……吗？●运用●正确选项的表达倾向性要与原文一致，否则排除●阅读时注意带有倾向性的具体措辞，不能将含义理解反●行文脉络●总分：提出观点/对策/问题——展开论述/解释说明/举例论证/原因分析●分总：背景铺垫/原因分析——得出结论●总分总：提出观点/对策——展开论述/解释说明/举例论证/原因分析/反面论证——重申观点/对策●分总分：背景铺垫——提出观点/对策——展开论述/解释说明/举例论证/原因分析/反面论证●分分●观点1；观点2；观点3……●事例1；事例2；事例3……●主旨概括题变形●意图判断题●判别标志：这段文字意在说明/阐明/强调：●解题步骤（同主旨概括）●找主旨句●对比选项●特殊文段类型●摆问题——出对策●列现象——究本质●标题选择题●判别标志：最适合做这段文字标题的是：●解题步骤●通读全文，分析文段，找出主旨句（与主旨概括题完全相同）●匹配选项，择优选择●解题技巧●文体不同，重点不同●议论文：提炼观点句、对策句●说明文：说明主体+特征●新闻类：看文段首句导语，提炼关键信息●散文：把握感情倾向●寓言故事：把握寓意、道理或启示●标题优先保证概括性，再寻求趣味性●态度观点题●判别标志：作者的原意/态度/观点/看法是：●解题步骤●根据提问明确什么人对什么事的态度●带着目的阅读题干●观点引导词：（我/作者）认为、（我）希望、依（我）看、在（我）看来，之后是重点●××是最佳人选，××是不对的，××会导致经济的衰退（明确观点）●匹配选项，得出正确答案●方法切入类●细节理解题●判别标志：以下说法正确/错误/相符/不相符的是：●解题步骤●通读文段，圈点勾画●阅读选项，定位文段，选出答案●解题技巧●无中生有●曲解文意●偷换概念●偷换时态●偷换主体●偷换数量/程度/范围●偷换逻辑●●词语理解题●代词指代●解题步骤●定位原文●就近原则，只看前文●匹配选项，选出正确答案●解题技巧●人称代词：找前一句主语●指示代词：找前一句宾语或前文一整句话●词语解释●解题步骤●定位原文●结合上下文小语境概括词语含义●匹配选项●解题技巧●标点符号：冒号、破折号等特殊符号之后的语句●关联词：通过转折、递进、因果、并列等关联词，确定小语境的范围●语句排序题●原则：大胆猜测，小心求证●步骤●先判断首句●适合做首句：下定义、背景铺垫、援引观点等●不是和做首句：反面论证/补充说明/后置类关联词/代词指代●再找捆绑：关联词/时空顺序词/重复词语，即保持话题一致●后验证答案●下文推断题●解题步骤●通读文段●重点关注尾句，与尾句保持话题一致●分析选项●不选重复信息●不选跳跃信息●不选无关信息●语句填空题●分类●居首类：空在首句，统领后文●居中类：空在中间，承上启下●居末类：空在句尾，总结上文●步骤●通读文段●先看形式，后看内容●若横线与前后文是并列，要考虑句式不能乱●内容要求：话题一致；关联词搭配得当●答案择优选取●逻辑填空●语境分析●关联词暗示●转折●标志词：但是、却、然而、事实上、实际上、其实……●运用：转折关联词前后语义相反或相对●并列●标志词：和、且、与、同样、也……/不是……而是、并非……而是●应用：正向并列通常语义相近，反向并列语义相反●递进●标志词：甚至、更、进一步、不仅……而且、竟……●应用：递进词之前程度轻，递进词之后程度重●提示性语句●应用：提示词语可前可后，可近可远，大多数是在横线附近的位置●标点符号暗示●常考标点符号：破折号、冒号；顿号、分号；双引号●应用●顿号、分号表示并列，通常前后语义相近●双引号起比喻、拟人的作用●冒号、破折号解释说明，后面内容解释前面内容，且常在冒号、破折号前没空●选项辨析●语义轻重：词义相近但程度深浅和性质轻重不同●语义侧重：词义相近但侧重点不同●感情色彩：褒义、中性、贬义；积极、中性、消极●词语搭配：常用的固定搭配。

⼀、⾔语理解与表达的概念 ⾔语理解与表达测验，主要测试应试者对现代汉语的理解与表达能⼒，这种能⼒主要是针对应试者的书⾯理解和表达能⼒，侧重于考查应试者在⾔语理解的正确性、⾔语表达的规范性、⾔语表达的准确性与完整性等⽅⾯的能⼒。

因此，应试者⼀定要提⾼⾃⼰⾔语理解与表达能⼒，以适应现代社会和公务员素质的要求。

⼆、⾔语理解与表达题型分析 ⾔语理解与表达能⼒，是⼀项综合性的实践能⼒，它要求应试者正确理解字词、语句、段落、全⽂的含义，并准确地表达出来，所以应试者必须有较强的⾔语综合能⼒，才能在测验中⽴于不败之地。

通过对近年来测验试题的分析，可以看到，在⾔语理解与表达测验中，共有四种题型，分别是:词语替换、选词填空、语句表达、阅读理解。

应试者应根据⾃⼰的实际情况，有针对性地进⾏训练，以提⾼⾃⼰的应试⽔平。

三、⾔语理解与表达解题技巧 ⾔语理解与表达能⼒是⼀项综合性的实践能⼒。

应试者在强化训练和正式考试中可能会接触到各种各样的应⽤形式和考查题型。

根据近⼏年来在该项测验中出现过的各种题型形式，应试者应当在各种类型的强化训练中提⾼其在⾔语的理解和表达等⽅⾯的能⼒，⽽且只有当应试者在真正获得了较强的⾔语综合能⼒之后，才能在变化多端的考试中⽴于不败之地。

基于以上考虑，我们就以下四种题型(词语替换、选词填空、语句表达和阅读理解)进⾏适当地分析，并尽可能地为应试者提供丰富的解题⽅法和技巧。

(⼀) 词语表达 1. 词语替换 词语替换的⽬的是考查应试者对语句中某⼀重要词语的理解能⼒：即应试者能够熟练⽽准确地运⽤同义词或者近义词来对句⼦中的重要词语进⾏替换。

出题⽅式通常是给定⼀个完整的句⼦，在该句⼦⾥⽐较重要的⼀个词下画⼀道横线，然后给出可供选择的四个同义词或近义词，选出⼀个与句意最为接近的词语来替换画线的词语。

解答词语替换这种题，⾸先需要应试者准确地理解句⼦的含义和画线词语的含义;其次要求准确分析所给词语的含义，从⽽选择出最符合句意的词。