下载文档原格式
固体废物管理课程设计1. 背景在现代社会中，固体废物的处理问题已经成为了一项世界性的难题。
随着人类社会的不断发展和进步，各种固体废物的数量和种类也在逐渐增加，给环境和人类健康带来了巨大的威胁。
因此，如何有效地管理固体废物，成为了全球关注的热点问题。
本课程设计旨在介绍固体废物管理的相关知识，帮助学生加深对固体废物问题的理解，提高应对固体废物问题的能力。
2. 目的本课程旨在：•介绍固体废物及其危害；•分析固体废物形成的原因和趋势；•简介固体废物的分类、处理和处置技术；•探讨固体废物政策和法律法规的意义。
3. 主要内容3.1 固体废物及其危害本课程将首先介绍固体废物的概念、种类、特性以及危害。
通过了解固体废物的危害，学生可以更加深刻地认识到固体废物处理的紧迫性和重要性。
3.2 固体废物的分类本课程将系统地介绍固体废物的分类方法，包括按来源、按特性和按处理方法等分类。
帮助学生了解各类固体废物的性质特点，了解各类固体废物的处理方法。
3.3 固体废物的处理和处置技术本课程将重点介绍固体废物的处理和处置技术，包括垃圾填埋、焚烧、化学处理、生物处理等技术。
通过系统的介绍，帮助学生深刻了解各种处理技术的特点和适用范围。
3.4 固体废物政策和法律法规本课程将介绍固体废物政策和法律法规，包括国内外主要的政策和法律法规。
通过学习政策和法律法规，学生可以更好地理解固体废物管理的重要性和意义。
4. 教学方法本课程将采用下列教学方法：4.1 讲授本课程将以讲授为主要教学方法，教师将通过幻灯片演示、教学视频等方式，系统地介绍固体废物的分类、处理和处置技术及相关政策和法律法规。
4.2 讨论通过提示问题，教师将引导学生对固体废物问题进行讨论，增强学生的学习兴趣和参与度。
4.3 实践本课程将设置实践环节，以小组形式开展实践活动，帮助学生将理论知识应用到实践中。
5. 教材和参考书目教材：《固体废物管理》参考书目：1.《固体废物资源化与处置技术》2.《固体废物处理工艺》3.《固体废物分类与处置法律法规解读》6. 评分标准本课程设计的评分标准如下：6.1 课堂表现（30分）主要评价学生上课听讲情况、参与讨论的程度和态度。
固废污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能掌握我国固体废物污染现状及其对环境的影响；3. 学生能了解固体废物处理与处置的基本方法及其原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析固体废物污染问题，提出解决策略；2. 学生能通过实地调查、资料搜集等方法，对固体废物污染问题进行研究；3. 学生具备一定的环保意识和行动能力，能参与到固体废物污染治理的实践中。
情感态度价值观目标：1. 学生形成对固体废物污染问题的关注和责任感，积极参与环保行动；2. 学生树立正确的环保观念，养成节约资源、保护环境的好习惯；3. 学生通过本课程的学习，增强对我国环境保护事业的信心，激发为建设美好家园而努力奋斗的信念。
课程性质：本课程为环境科学学科的一部分，旨在让学生了解固体废物污染相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：八年级学生具有一定的探究能力和团队合作精神，对现实环境问题感兴趣，但相关知识储备有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。
二、教学内容1. 固体废物概念、分类及来源- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：固体废物的定义、分类（工业、农业、生活等来源）、特点及对环境的影响。
2. 我国固体废物污染现状- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：我国固体废物产生量、处理现状、污染问题及其对环境和社会的影响。
3. 固体废物处理与处置方法- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：固体废物处理与处置的基本方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其原理。
4. 固体废物污染治理实践- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：国内外固体废物污染治理案例分析，学生实地调查与实践。
固体废物处理课程设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握固体废物的定义、分类、产生来源及其对环境的影响；了解我国固体废物处理和利用的现状及存在的问题；掌握固体废物处理的基本原则和技术方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对固体废物进行合理分类和评价；能够运用所学知识分析和解决固体废物处理和利用的实际问题；具备一定的科学研究和动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生保护环境、节约资源的意识，提高学生对固体废物处理和利用的重视程度；培养学生团队合作、勇于创新的精神，使学生在面对固体废物处理和利用问题时，能够积极寻求解决方案。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.固体废物的定义、分类、产生来源及其对环境的影响；2.我国固体废物处理和利用的现状及存在的问题；3.固体废物处理的基本原则和技术方法；4.固体废物的资源化、减量和无害化处理技术；5.固体废物处理和利用的案例分析。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握固体废物的相关概念、原理和方法；2.讨论法：引导学生针对固体废物处理和利用的问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3.案例分析法：分析固体废物处理和利用的成功案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中；4.实验法：学生进行固体废物处理技术的实验操作，提高学生的动手实践能力。
四、教学资源为了保证本节课的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的固体废物处理教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供固体废物处理相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：准备固体废物处理实验所需的设备、材料，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本节课的评估方式主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对固体废物处理知识的掌握程度；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力；4.考试：设置期末考试，全面测试学生对固体废物处理知识的掌握程度。
1概述1.1焚烧厂建设的必要性随着经济的迅速发展和农村人口不断向城市集中，城市垃圾已经成为日益严重的环境问题和社会问题。
如何处理城市垃圾是目前人们关注的热点。
据有关资料统计，全国663个城市，年产生活垃圾已达14500万3平均每天产垃圾40万t,而且还在以每年8%~10%的幅度增长。
生活垃圾已成为一个污染环境、影响人们生活和妨碍城市发展的社会问题。
目前，我国城市生活垃圾的处理方式大多以卫生填埋为主。
由于部分垃圾不能自然分解，占用了大量土地，不但有碍城市景观，而且给附近的地表水、地下水、土壤、大气造成了严重的污染，危害人们的健康，影响城市化进程和城市的可持续性发展。
尤其是对于土地资源和水资源紧缺的许多大城市和沿海地区的中小城市，更需要采用减量程度高的焚烧方法来处理所产生的城市生活垃圾。
焚烧不仅可以减少城市生活垃圾90%的体积，真正做到对垃圾进行“减量化、无害化、资源化”处理，解决由于进行填埋、堆放使耕地面积逐渐减少的状况，还可以利用焚烧生活垃圾发电，部分缓解由于煤、石油等天然燃料的减少而造成的能源危机，不仅具有积极的绿色环保意义，而且实现了垃圾资源的高效、清洁利用。
固体废弃物还存在侵占土地、污染水体、污染大气、污染土壤等弊端，所以建设一个垃圾焚烧厂来解决固体废弃物是必须的。
1.2采用的设计标准和规范目前国内已建成运营的生活垃圾焚烧厂烟气排放均执行《生活垃圾焚烧污染控制标准》(GB18485-2001)或欧盟1992标准。
随着环保要求的口益严格及国家有关节能减排政策的实施,国内已有部分筹建的生活垃圾焚烧厂烟气排放执行EU2000/7&EC (欧盟2000)标准。
垃圾焚烧厂烟气排放标准GB18485-2001.欧盟1992标准、EU2000/7&EC见表1»表1烟气主要污染物排放标准注：1本表规定的各项标准限值，均以标准状态下含11%02的干烟气为参考值换算。
2）烟气最高黑度时间，在任何lh内累计不得超过5min。
固体废物治理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 掌握固体废物治理的基本原则和方法；3. 了解我国固体废物治理的政策、法规及其实施情况。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决固体废物治理问题的能力；2. 提高学生进行实地调查、数据收集和处理的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的环保意识，使其认识到固体废物治理的重要性；2. 培养学生积极参与固体废物治理，具有社会责任感；3. 培养学生热爱科学，追求真理，严谨治学的态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确描述固体废物的分类、危害及治理原则；2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际固体废物治理问题；3. 学生能够参与小组讨论，提出具体的固体废物治理措施，并进行汇报；4. 学生能够关注并了解我国固体废物治理的政策、法规，将其运用到实际案例分析中；5. 学生通过本课程的学习，树立环保意识，积极参与社会实践活动，为固体废物治理贡献自己的力量。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 固体废物概念与分类：讲解固体废物的定义、来源、分类及危害；- 教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 固体废物治理原则与方法：介绍固体废物治理的基本原则、技术方法及其适用范围；- 教材章节：第二章 固体废物治理原则与方法3. 固体废物处理技术：分析当前国内外固体废物处理技术，如焚烧、填埋、资源化利用等；- 教材章节：第三章 固体废物处理技术4. 固体废物资源化与综合利用：探讨固体废物资源化利用的途径和效益；- 教材章节：第四章 固体废物资源化与综合利用5. 我国固体废物治理政策与法规：解读我国固体废物治理相关政策、法规及其实施情况；- 教材章节：第五章 我国固体废物治理政策与法规6. 实践案例分析：分析典型固体废物治理案例，提升学生解决实际问题的能力；- 教材章节：第六章 实践案例分析教学内容安排与进度：1-2课时：固体废物的概念与分类；3-4课时：固体废物治理原则与方法；5-6课时：固体废物处理技术；7-8课时：固体废物资源化与综合利用；9-10课时：我国固体废物治理政策与法规；11-12课时：实践案例分析。
固体废物课程设计
课程名称：固体废物处理与管理
课程简介：本课程旨在介绍固体废物的产生、分类、处理与管理，以及相关的法律法规和政策。
通过课程学习，学生能够了解固体废物在社会经济发展中的重要性，掌握固体废物的处理技术和管理方法，提高环境保护意识和能力，为未来从事相关领域的工作做好准备。
授课内容：
第一章固体废物与环境问题
1.1固体废物的定义和分类
1.2固体废物的危害及其影响
1.3固体废物处理的必要性和意义
第二章固体废物的收集与运输
2.1固体废物的收集和分类
2.2固体废物的运输和贮存
2.3固体废物的转运和加工处理
第三章固体废物处理技术
3.1固体废物的填埋处理
3.2固体废物的焚烧处理
3.3固体废物的压缩处理
3.4固体废物的资源化处理
第四章固体废物管理
4.1国内外固体废物管理现状
4.2固体废物管理的法律法规
4.3固体废物管理的政策和标准
教学方法：本课程采用讲授、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过课堂讲解和案例分析，学生可以了解固体废物处理和管理的相关技术和方法；通过课堂讨论，学生可以加深对课程知识的理解和掌握，提高思考能力和解决问题的能力。
考核方式：本课程采用考试和课程论文相结合的方式来进行综合考核。
考试包括闭卷考试和开卷考试，论文要求学生对固体
废物处理和管理的某一方面进行深入研究和论述，通过论文的撰写，检验学生对课程知识的掌握和理解能力。
固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够了解固体废物的处理、处置和资源化技术。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的固体废物问题；2. 学生能够设计简单的固体废物分类、处理和资源化方案；3. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物对环境的重要性，树立环保意识；2. 学生能够养成节约资源、减少废物产生的良好行为习惯；3. 学生能够关注我国固体废物管理政策，积极参与环保行动。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力和动手操作能力，对环保问题有一定了解，但缺乏系统性的知识。
教学要求：结合学生特点，课程要求以实践为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学过程中，注重引导学生关注现实环境问题，提高其环保意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 教材章节：第三章“固体废物与环境”- 内容：固体废物的定义、来源、分类及对环境的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第四章“固体废物的管理”- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规及实施情况。
3. 固体废物处理与资源化技术- 教材章节：第五章“固体废物的处理与处置”- 内容：固体废物的处理方法、处置技术及资源化利用途径。
4. 实践活动：固体废物分类与处理- 内容：组织学生进行实际操作，学会固体废物的分类、处理和资源化。
教学大纲安排：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物管理政策与法规第三课时：固体废物处理与资源化技术第四课时：实践活动：固体废物分类与处理教学内容进度：第一周：学习固体废物的概念、分类及对环境的影响；第二周：学习固体废物管理政策、法规；第三周：学习固体废物处理、处置及资源化技术；第四周：实践活动，巩固所学知识。
东华固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够描述东华地区固体废物的处理与处置技术。
技能目标：1. 学生能够通过实地调查、数据分析等方法，对固体废物问题进行深入了解；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的固体废物处理方案；3. 学生能够运用批判性思维，评价不同固体废物处理技术的优缺点。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立环保意识，关注固体废物问题，积极参与到固体废物的减量化、资源化、无害化处理中；2. 学生能够培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决固体废物问题；3. 学生能够认识到科学技术在固体废物处理中的重要作用，增强对科学研究的兴趣。
课程性质：本课程为环境科学相关课程，结合东华地区实际情况，旨在提高学生对固体废物问题的认识，培养学生的环保意识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于合作，但对固体废物处理技术的了解有限。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引言：固体废物的概念、分类及环境影响- 教材章节：第一章 固体废物与环境- 内容：固体废物的定义、分类方法；固体废物对环境及人类健康的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第二章 固体废物管理政策与法规- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规；东华地区固体废物管理现状。
3. 固体废物处理与处置技术- 教材章节：第三章 固体废物处理与处置技术- 内容：固体废物的收集、运输、处理和处置方法；东华地区固体废物处理设施及运行情况。
4. 实践活动：固体废物处理方案设计- 教材章节：第四章 实践活动- 内容：以小组为单位，设计针对东华地区固体废物处理与处置的方案；分析方案的可行性、优缺点。
学校固废课程设计实验一、教学目标本课程旨在通过固废课程设计实验，让学生了解和掌握固废的分类、处理和利用的基本知识，培养学生对环境保护的责任感和创新实践能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解固废的来源、分类、特性及处理方法；掌握固废资源化、减量化和无害化的基本原理和技术。
技能目标：培养学生进行固废处理和利用的实验操作能力；训练学生分析和解决固废相关问题的能力。
情感态度价值观目标：增强学生对环境保护的认识，培养学生的社会责任感，提升学生参与环保行动的意愿。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括固废的基本概念、分类、特性、处理和利用技术等方面。
具体安排如下：1.固废的基本概念：介绍固废的定义、来源、分类及处理利用的意义。
2.固废的分类与特性：讲解各类固废（如废渣、废液、废气等）的来源、特性及其危害。
3.固废处理技术：介绍固废处理的常用方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其优缺点。
4.固废利用技术：讲解固废资源化、减量化和无害化的技术原理及应用实例。
5.课程实验：进行固废处理利用的实验操作，培养学生动手实践能力。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解固废相关的基本概念、理论和技术。
2.讨论法：学生针对固废处理利用的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3.案例分析法：分析具体的固废处理利用案例，让学生了解实际操作过程和技术应用。
4.实验法：进行固废处理利用的实验操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将整合多种教学资源，包括：1.教材：选用权威、实用的固废处理利用教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用课件、视频等多媒体资料，生动展示固废处理利用的原理和技术。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够顺利进行课程实验。
五、教学评估为全面、客观地评估学生在固废课程设计实验的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答及小组讨论的表现，占比20%。
通化市固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及危害。
2. 学生能够掌握我国固体废物管理政策及处理技术。
3. 学生能够了解通化市固体废物的现状及特点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析固体废物问题，并提出解决策略。
2. 学生能够通过小组合作，进行实地调查和数据分析，提高问题解决能力。
3. 学生能够运用多媒体手段，制作宣传资料，提高环保意识。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物处理的重要性，形成环保意识。
2. 学生能够关注通化市固体废物问题，积极参与环保行动。
3. 学生能够树立可持续发展观念，为建设美丽通化贡献力量。
课程性质：本课程为地方课程，结合通化市实际情况，注重实践性和实用性。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和实践能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，提高学生的问题解决能力。
在教学过程中，注重培养学生的环保意识和可持续发展观念。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为改善通化市的固体废物问题作出贡献。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 固体废物的定义、来源及分类- 通化市固体废物的具体分类及特点2. 固体废物的危害与影响- 固体废物对环境、人体健康的影响- 通化市固体废物危害的案例分析3. 我国固体废物管理政策及处理技术- 相关法律法规及政策解读- 常见固体废物处理技术及其优缺点4. 通化市固体废物现状及处理措施- 通化市固体废物的产生、处理及利用现状- 通化市固体废物处理措施的实施及效果分析5. 实践活动：固体废物调查与分析- 小组合作进行实地调查，了解通化市固体废物现状- 数据分析，提出解决固体废物问题的策略6. 环保教育与宣传- 制作宣传资料，提高学生及社区居民的环保意识- 开展环保主题活动，倡导绿色生活方式教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，与教材相关章节紧密关联。
固废课程设计《固体废物》处置与资源化课程设计学生姓名：学号：专业班级：指导教师：2015年6月28日目录一、课程设计的目的-------------------------1二、课程设计题目及要求描述----------------------------------1三、课程设计说明书----------------------------------------------13.1固体废物的定义3.2.垃圾的危害和影3.3垃圾转运的必要性3.4转运站的分类3.6垃圾中转站的选址要求极其限制因素3.7转运站配置要求及相应的保护措施3.8设计依据3.9设计工艺流程的确定四、课程设计计算书4.1该小区每天产生的垃圾量的确定：4.2卸装台数(A)的确定4.3压缩设备数量（B)4.4牵引车数量（C)的确定4.5半拖车数量（D)的确定4.6转运站占地面积的确定五、心得体会六、参考资料一、课程设计的目的课程设计的目的在于进一步巩固和加深课程理论知识，并能结合实践，学以致用。
本设计为为四万人规模城市生活垃圾收集转运站设计，能使学生得到一次综合训练，特别是：1、工程设计的基本方法、步骤，技术资料的查找与应用；2、基本计算方法和绘图能力的训练；3、综合运用本课程及其有关课程的理论知识解决工程设计中的实际问题；4、熟悉、贯彻国家环境保护法规及其它有关政策。
二、课程设计题目及要求描述4万人规模城市生活垃圾收集转运站设计2.1.转运站服务人口及范围：某城市拟为一新建的大型住宅小区建设一座生活垃圾收集转运站。
该小区人口规模为四万人（未来20年小区人口规模不变）。
根据国内同类城市的经验，小区人均垃圾日产生量为1.0kg/人·天。
该转运站距离该城市生活垃圾处置场的距离约为20公里。
2.2.运转站设计要求：（1）根据规范要求确定转运站规模；（2）确定转运的运转单元数及进行设备选型（包括压实设备及运转车辆）；（3）确定转运站的占地面积，并对转运站进行平面布置，绘制转运站平面，布置图。
2.3.设计文件要求（1）设计依据（2）转运站转运规模的确定（3）生活垃圾转运站选址要求（4）转运站转运压缩工艺及主要设备（5）转运站基建、辅助工程及总平面布置（附总平面布置图一张）。
三、课程设计说明书3.1.固体废物的定义2005年修订后的《固体法》对固体废物有了新的诠释：固体废弃物是指在生产，生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或放弃的固态、半固态和置于容器中的气态物品，物质以及法律，行政法规规定纳入固体废物管理的物品物质。
由此可见生活垃圾是固体废物中最常见，也是产生量较大的固体废物。
3.2.垃圾的危害和影响（1）侵占土地：垃圾挤占了宝贵的土地资源和生存空间，严重影响了工农业生产和生活。
大批垃圾破坏地球表面的植被，这不仅影响了自然环境的美观，更破坏了大自然生态平衡。
（2）污染环境：固体废物含有各种有害物质，处理不当可直接污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身造成危害。
（3）传播疾病：垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严重地危害人身健康。
（4）污染土壤和水体：垃圾渗出液改变土壤成分和结构，有毒垃圾会通过食物链影响人体健康。
垃圾破坏了土壤的结构和理化性质，使土壤保肥、保水能力大大下降。
垃圾中含有病原微生物、有机污染物和有毒的重金属等，在雨水的作用下，它们被带入水体，会造成地表水或地下水的严重污染，影响水生生物的生存和水资源的利用。
（5）污染大气：细小固体废物会随风飞扬，加重大气污染。
在大量垃圾露天堆放的场区臭气熏天，老鼠成灾，蚊蝇孳生，有大量氨、硫化物等有害气体向大气释放，仅有机挥发性气体就多达 100多种，其中含有许多致癌致畸物。
3.3垃圾转运的必要性为了减少生活垃圾对环境对周围居名用户的影响，相关部门必须及时将产生的生活垃圾及时的运走处理。
在城市垃圾收运系统中，转运是指从个分散收集点较小的收集车清运的垃圾转载到大型运输车辆，并将其远距离运输至垃圾处理利用设施或处置场的过程，而转运站就是上述转运过程的建筑设施与设备。
只要城市垃圾收集点地点距离垃圾处理地点不远，用垃圾收集车直接运送垃圾是最常用而且最经济的方法，但随着城市的发展，已越来越难以在市区垃圾收集地点附近找到合适的地方来设立垃圾处理工厂或垃圾处置场，而且从环保和环卫的角度看，垃圾处理点不宜离居民和市区太近。
因此，城市垃圾要转运将是必然趋势。
通常，当处置场远离收集路线时，究竟是否设置转运系统往往取决于经济状况，这取决于两个方面：一方面是有助于垃圾收运的总费用降低，即由长距离大吨位运输比小车运输的成本低或由于收集车一旦取消长距离运输能够腾出更多的时间更有效的收集；另一方面是对转运站，大型运输工具或其他必须的专用设备的大量投资会提高收运费用。
常用的运输方式有三种：拖曳容器系统，固定容器系统和设置转运站转运，一般情况下，固定容器系统的时间和经济效益明显优于拖曳容器系统。
简单的说，利用大容量的容器长距离托运同样多的垃圾更加便宜。
本次课程设计采用新建垃圾中转站来对居民产生的垃圾进行收运，再将其送往垃圾处置场进行垃圾最终的处理。
3.4转运站的分类转运站是一种将垃圾从小型收集车转载到大型专用车运输，以形成单车运输经济规模，提高运输效率的设施。
垃圾转运站的形式多种多样，其主要区别在于工艺流程，主要转运设备及其工作原理和对垃圾的压实效果，环保性等因素的不同。
垃圾中转站按转运能力的不同，可以分为小型转运站，转运规模＜50t/d；中小型，转运规模规模50-150t/d；中型转运站，转运规模150-450t/d；大型转运站，转运规模＞450t/d。
按有无压缩设备和压实程度分为无压缩直接转运和压缩式间接转运；按压缩设备作业方式分类分为水平压缩转运和竖直压缩转运；按大型运输工具不同分类分为公路运输，铁路运输，水路运输，气力输送转运；按有无分拣功能分为带分拣压缩转运站和无份拣处理压缩转运站。
3.5不同类型转运站介绍根据转载运输车的方式不同，转运站可以分为三种常见类型:直接转载；先储存再装载；将直接装载和线贮存再装载相结合。
直接装载型转运站：收集车把收集到的垃圾直接倒入大型的运输车中，以便把垃圾运动最终的处置场，或将垃圾倒入压缩机中压缩后在进入运输车中，或者把垃圾压缩成垃圾块后运抵处置场。
在许多情况下，垃圾中的可回收利用部分被帅选出来后，剩下的垃圾被倒入平板车中，然后被推入运输车中。
可以被临时贮存在平板车中垃圾的体积称为该转运站的临时储量或紧急储量。
又可以将其分为大型无压缩直接装载型转运站；大型可压缩直接装载型转运站；中小型可压缩直接装载型转运站。
先贮存再装载型转运站：垃圾先被倒入一个贮存坑，然后通过各种辅助器械，将坑内的垃圾装入运输工具，其余直接装载型转运站相比差别在于，其具有一定的贮存垃圾的能力。
其又可以分为大型无压缩先贮存在装运转运站和中型带预处理和压缩装置的先贮存再装载型转运站。
直接装载和先贮存再装载相结合型转运站：这种多功能的处理设施比单一用途的处理设施可以服务更多的用户，一个多功能的转运站同样可以建立起一个垃圾回收利用系统。
3.6垃圾中转站的选址要求极其限制因素在大部分情况下，为了避免和减少处理处置过程对对环境和健康造成危害，一般要求处理处置设施建立在与城市居民区和工业区有一定距离的地方。
因此需要将收集到的垃圾先运到转运站，然后再集中运送到处理处置设施。
对于城市垃圾来说，其转运站一般建议建立在小型运输车的最佳运输距离之内，在选择转运站是应满足以下要求：①转运站选址应符合城镇总体规划和环境卫生专业规划的基本要求；绝不能因选址不当而影响了城市建设用地布局、功能分区和各项建设的总体部署,阻碍城市的社会、经济和文化的发展。
在老城区的选址尤其要注意,在已经建设好的城区选址更为困难。
新城区垃圾中转站的选址规划必须要有环卫专业规划。
只有这样,才能保证卫生垃圾中转站建设获得良好的环境效益和社会效益,才不会影响城市面貌,才能真正发挥其为城市服务的功能。
②转运站的位置应在生活垃圾收集服务区内人口密度最大，垃圾排放量大，易形成转运站经济规模的地方；③转运站选址不宜临近广场，餐饮店等群众日常生活聚集的地方；④在具备铁路运输和水路运输条件，且运距较远时，宜设置铁路或水路运输垃圾转运站。
⑤中转站选址应具有良好的自然地理与地质条件良好的选址就是要保证城市大气、地下水及地表水的环境不受污染。
虽然垃圾在中转站中的停留时间不长,但其对环境的影响不容忽视。
有机垃圾在很短的时间内会发生好氧和厌氧反应,会产生有毒气体和有机物含量很高的污水。
所以中转站的场址要选择在地理和地质条件良好的地方,如下风向,地下水位较深的地方。
⑥场址应满足转运量的要求中转站建设需要满足一定的服务年限的要求。
一般垃圾中转站服务年限不应少于10年,较大规模的垃圾中转站不应少于20年。
对于一般规模的垃圾中转站,其服务年限10～26年较为合适。
建立服务年限过长的垃圾中转站的初期投资大,对于一些小城市则难以承受。
随着时间的推移和经济技术的发展,垃圾产生量将会发生很大的变化。
垃圾的分类收集和处理技术的提高,会大大影响垃圾转运站的转运量。
为了避免造成巨大浪费,垃圾中转站规划的服务年限不宜过长。
本课程设计的中转站设计使用年限为20年。
⑦垃圾中转站的场址应具有较好的外部条件首先,场址距垃圾填埋场的距离应适中。
从经济效益上考虑,交通条件便利的地方,运输成本低。
尽量缩短中转距离,对降低垃圾处理费用的作用十分明显。
其次,场址应不占或少占需拆迁的用地。
拆迁除了增加初期投资外,拆迁户的安置较困难,处理不好,还可能给将来的运行管理带来后患。
因此,应尽可能利用废弃土地或使用便宜土地或荒地。
⑧中转站选址应满足社会和法律要求垃圾会滋生蚊蝇和细菌,影响居民的身心健康。
公众对垃圾中转站的反应也是不可忽视的环节。
如果居民强烈反对,一要做好舆论宣传以消除公众疑虑,二要确保工程措施与后期的运行管理规范化,三是要有对应的经济补偿措施。
3.7转运站配置要求及相应的保护措施在大中城市通常设置多个垃圾转运站。
每个转运站必须根据需要配置必要的主体工程设施及相关辅助设施，如称重计量系统，受料及供料系统，压缩转运系统除尘脱臭系统，污水处理系统，自控及监控系统以及道路，给排水，电气，控制系统等。
根据《城市环境卫生规划规范》（GB50337-2003),对设置转运站的要求与垃圾的运输方式有关，本次课设采用公路运输方式，其垃圾转运站的设置数量和规模取决于收集车的类型，收集范围和垃圾转运量，一般对于中小型转运站每0.7-1km，设置一座，一般在靠近服务区域中心或生活垃圾产量多且交通运输方便的地方设置，其用地面积根据日转运规模确定。
