自行车设计联想

《设计基础》考试题目二选一（A）一、考试题目我站在高楼上二、考试要求1．根据这句话的情境展开丰富的想象，营造一种氛围。

2．设计中要突出“我”和“高楼”的关系，可以运用抽象、具象相结合的手法。

3．设计的表现形式上突出空间关系及构成关系。

4．纸张：4k素描纸尺寸：20x20cm三、表现形式1．要求有三张单色的草图，尺寸为5x5cm，任选其中一幅制作为正稿。

2．表现形式和风格不限，但要根据内容突出设计的意念。

3．色彩不限，绘画工具不限。

四、考试时间3小时(B)一、考试题目自行车的解构联想二、考试要求1．根据自行车的各部件展开丰富的想象，营造一种氛围。

2．设计中要突出“解构”的关系，可以运用抽象、具象相结合的手法。

3．设计的表现形式上突出空间关系及构成关系。

4．纸张：4k素描纸尺寸：20x20cm三、表现形式1．要求有三张单色的草图，尺寸为5x5cm，任选其中一幅制作为正稿。

2．表现形式和风格不限，但要根据内容突出设计的意念。

3．色彩不限，绘画工具不限。

四、考试时间3小时一、平时大作业题目花非花二、考试要求1．根据花卉图片进行色彩结构和图形重组，注意归纳和创意，根据花卉的情感表达展开联想，营造热情洋溢、恬静幽雅和悠然伤怀的花语氛围。

2．综合运用抽象和装饰的手法将三种花语的情感视觉化。

3．依据平面构成、色彩构成原理，合理地建构抽象画面元素的视觉关系。

4．纸张：4k素描纸三、表现形式1．可用一副花卉图表现三幅抽象画面，也可用三幅花卉图分别表现三幅抽象画面，每幅尺寸为15×15cm或18×12cm。

2．表现技法不限，根据内容突出设计的意念并清晰标注。

3．色彩不限，绘画工具不限。

四、考试时间3小时例：例：例画较简单，大家的作业要更具创造力和想象力，重组构成视觉效果要丰富，如下图视觉效果：。

小学美术《我设计的自行车》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章，主题为“我设计的自行车”。

教学内容详细包括：自行车的基本结构、设计原则、创意构思以及设计表现方法。

通过本章节的学习，学生将了解自行车的构造，运用设计原则，发挥创意，设计出具有个人特色的自行车。

二、教学目标1. 让学生了解自行车的结构，掌握设计的基本原则。

2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高设计能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：设计原则的运用和创意构思。

教学重点：自行车的基本结构、设计方法和表现技巧。

四、教具与学具准备教具：自行车模型、教材、多媒体设备。

学具：彩笔、铅笔、橡皮、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示自行车模型，引导学生关注自行车的结构。

（2）提问：“同学们，你们知道自行车有哪些部分组成吗？”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍自行车的基本结构。

（2）讲解设计原则：实用、美观、创新。

（3）展示优秀设计作品，分析设计方法和技巧。

3. 创意构思（15分钟）（1）引导学生进行头脑风暴，提出创意点子。

（2）分组讨论，确定每组的设计主题。

（3）教师巡回指导，提供意见建议。

4. 设计表现（20分钟）（1）学生根据创意构思，用铅笔在画纸上绘制设计稿。

（2）教师指导，帮助学生完善设计稿。

（3）学生用彩笔、剪刀、胶水等材料，将设计稿制作成模型。

5. 展示评价（15分钟）（1）每组展示自己的设计作品，介绍设计理念。

（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 自行车的结构2. 设计原则：实用、美观、创新3. 设计方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的自行车2. 答案：（1）自行车的结构清晰，符合设计原则。

（2）创意新颖，具有独特性。

（3）色彩搭配和谐，美观大方。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，设计作品富有创意。

红点设计大奖案例一、折叠自行车——城市出行的便捷精灵。

你有没有在大城市里被交通拥堵搞得心烦意乱的时候？这时候，红点设计大奖的一款折叠自行车就像是救星一样。

这款自行车的设计超级巧妙。

它的车架可不是那种普通的硬邦邦的结构，而是采用了一种特殊的可折叠设计。

就像变形金刚一样，几秒钟就能从一辆正常的自行车变成一个小巧的、可以轻松拎着走的家伙。

它的关节部位，也就是折叠的地方，设计得特别精密。

既保证了骑行时候的稳固性，又能让折叠的动作顺畅得像抹了黄油。

而且呀，为了方便携带，设计师还在折叠后的自行车上设计了一个贴心的小提手。

这个提手的位置和形状都恰到好处，不会让你拎着的时候觉得别扭。

不管是上地铁、进办公室，还是把它放到汽车后备箱里，都毫无压力。

它的颜色也很时尚呢，不是那种老气横秋的颜色。

鲜艳又不失高雅，骑在路上，你就是那个最靓的仔。

二、创意灯具——点亮生活的艺术之光。

有一款获得红点设计大奖的灯具简直是把艺术和实用完美结合了。

这个灯具的外形像是一片漂浮在空中的云朵。

它的灯罩是用一种特殊的半透明材料制成的，这种材料让灯光透出来的时候有一种柔和的、梦幻般的效果。

就好像阳光透过云层洒下来的那种感觉，特别温馨。

它的开关设计也很有趣。

不是那种普通的按一下就亮的开关，而是一个触摸式的小感应点。

你只要轻轻用手指碰一下，灯光就会像魔法一样亮起来，再碰一下，还能调节亮度呢。

而且，这个灯具可以根据周围的环境光线自动调整亮度。

比如说，在白天光线强的时候，它就会暗一些，到了晚上，它就会自动变亮。

这可太智能了，感觉就像它有自己的小脑袋一样。

安装也特别简单，不需要找什么专业的电工师傅。

它后面有一个小夹子，可以轻松夹在任何你想要的地方，比如床头、书架或者餐桌边。

既不占地方，又能给整个环境增添一份独特的艺术氛围。

三、多功能厨房用具——厨房小白的得力助手。

对于那些不擅长做饭的人来说，这个红点设计大奖的多功能厨房用具简直是福音。

这个小玩意儿看起来不大，但是功能超级强大。

联想记忆法—最常见的联想模联想记忆法—最常见的联想模式1)形象联想。

如，看到数字2时，它的形状像鸭子、蛇、龙船等。

2)夸张的联想。

如：当看到一辆自行车时，可以想成自行车在天上飞、自行车在水里游。

3)谐音联想。

如25通过谐音可以想到二胡，45通过谐音可以想成师傅。

4)替代法又称相关法。

如“声东击西”可以替换为敲锣打鼓，“唯物主义”可以替换为马克思。

5)倒字联想。

“前提”可以将它反过来看(提前)，通过谐音可以想到提钱。

当然不只有这五种联想，还有很多的联想。

联想记忆法就是把不相关的事物通过想象并创建形象，形成有效的链接。

简单的讲：由甲事物对乙事物之间产生联想。

比如：汽车，牛奶如何联想呢?1)汽车在牛奶里洗澡;2)汽车被牛奶给淹没了;3)汽车上装满了牛奶等等，这就是联想。

有效的联想记忆法—联想法的想像原则第一，想像必须具体、鲜明、生动。

对于图像的想像，要有鲜明的颜色、动作，甚至要伴随有声音，这样的图像才会显得生动、不易忘记。

因为只有每一个图像都具体、鲜明、生动，所串联起来的画面才会生动、让人印象深刻、不易忘记。

例如我们在本书开头所写的“一只仙鹤翘着二郎腿坐在沙发上”，虽然仙鹤坐在沙发上本身就已经比较夸张，但如果我们让在想像中让仙鹤像人一样轻着二郎腿坐着，两只翅膀像人的手一样往两边一扶，这样的动作就非常的鲜明、生动，因此也就容易过目不忘。

第二，想像要尽可能地夸张、荒诞，以利于加强记忆。

对记忆信息的想像，不但要鲜明、生动，而且最好能够尽量地夸张、荒诞。

因为夸张、荒诞的画面或者动作，会让人的记忆倍加深刻，往往过目不忘。

而那些平淡无奇的画面则相对容易被忘记。

例如，对于“勺子”与“咖啡”的联想，如果按照常规，可能会想像为“用勺子去勺咖啡”。

然而这样的联想不够夸张，因此记忆效果会不太好。

如果想像为“勺子在咖啡中跳舞”，记忆效果就会好得多。

第三，尽可能地直接把两个图像联结在一起，而避免出现过多无关的内容。

信息与信息之间的联结应该尽可能简洁，尽量不要借助其它的事物，最好是把两个相连信息所代表的画面直接接触，这样就避免其它的无关信息对记忆进行干扰。

自行车创新设计论文摘要：在当今迅速发展的时代，产品开发与创新需要更丰富的跨学科知识体系，更复杂的技术力量支撑，更完善的创新理论基础。

创新技术能将多种领域的科学知识有机地结合起来，促使设计者拓宽思维，打破思维定势，获得突破性的创新知识，为产品创新提供创造性的设计方案。

用计算机辅助技术进行创新设计，首先需要清楚人是如何进行思维的，这一点尤为重要。

思维过程的模型包括:对象选例模型、约束联想模型、分解综合模型、抽象逆反模型。

而创新与其中两种思维模型有着密切的关系，一是抽象和联想，一是分解(分析)和综合。

这两种思维操作，有助于设计出相应的创新性计算机辅助设计系统帮助人进行创新设计。

关键词：自行车创新设计系统创新性计算机辅助设计系统是将辅助设计与人工智能、计算机网络、数据库技术和工业设计结合起来，运用抽象、联想、分析、综合等模型，协助人研制开发出含有新概念、新形状、新功能、新技术的产品。

重点研究方向是将信息技术与新技术运用到产品设计的过程中去。

理想的产品创新过程需要数据库做有利支撑，除此之外还要求具备不断搜索新数据库的能力，及时将合适的新技术综合到产品中去。

这要求系统具有分解和综合产品的能力，通过分解功能，根据子功能进行联想，用相关技术进行替换;因此，创新过程实际上是一个不断地分解与综合的过程，在此过程中充分调用抽象与联想功能寻找各种替换物，实现产品的创新。

潘云鹤院士就特别强调，计算机辅助设计的发展重点在于通过对产品概念和功能的分析与综合，形成一种发散性思维，通过联想和类比，将适合的新技术找出来替代原有技术的过程。

1国内外研究现状及发展趋势1.1创新技术(1)计算机辅助创新技术创新理论的研究经历了50年代的分解研究和创立阶段，70年代的系统开发阶段，80年代的综合化、专门化研究阶段。

九十年代以来，以为理论基础的计算机辅助创新技术在欧美国家得到了广泛研究与应用，成为国外知名企业在尖端技术领域中解决技术难题、实现创新的有效工具。

毕业设计说明书自行车创意重构的设计与表现摘要装置艺术在当代有着鲜活的生命力，国内外都在不断地摸索和研究，它的形式也在不断地变化，现在的装置艺术已经日趋成熟。

我的毕业作品是以直行车为基础，通过对自行车的重新构成，赋予自行车新的概念和意义，用装饰手法对自行车进行创意设计，完成三个主题的表现，作品放置在特定的艺术展览空间中，传达设计者的创作意图，使观众与作品之间产生互动，特别是视觉上的互动。

作品希望通过这种表现形式唤醒人们对生活的反思，例如交通安全、保护动物、环境保护等一些社会热点问题。

关键词：装置艺术；自行车重构；社会意义；环境保护ABSTRACTInstallation art in modern with fresh vitality, at home and abroad are in continuous exploration and research, it also constantly changing, device art now has become more mature. My graduate work is to use bicycle as basic material, through the rebuild of bicycle, with some decorative appearance and color printing on the bike for creative design, a variety of materials into the design of public art.Through installation art, its unique way of expression, ornamental and works full involvement and participation, through the involvement of this positive thinking and body involve, can strongly show the mind of art creativity and significance. Through a wide range of subjects, involving many aspects of people's lives and ideas, such as social significance, environmental protection and so on some hot issues. With the help of installation art to convey information, calling for people to think about their own life.Key words：Installation art；rebuild of bicycle；social significance;environmental protection前言 (1)第一章设计背景与认知 (2)1.1后现代艺术的重构概念 (2)1.2国内外装置艺术的发展 (2)1.3创意重构与装置艺术的关系 (4)第二章设计构思与创作 (5)2.1设计灵感来源 (5)2.2设计的目的与意义 (6)2.3设计的形式与材料 (6)第三章制作过程与表现效果 (7)3.1制作过程 (7)3.2表现效果 (9)3.3创作感悟 (9)结论 (10)参考文献 (11)附录 (12)谢辞 (15)装置艺术作为现代艺术形式，为公共艺术的发展注入了新鲜的血液，这种开放式的艺术形式，正在艺术领域与公共环境中发挥着其特有的作用。

《我设计的自行车》教学设计课题：我设计的自行车（人教版三年级第十五课）课型：设计.应用、造型.表现课时：一课时教学目标：1.知识与技能:通过对自行车结构的初步认识,指导学生利用绘画的方式表现想象中的自行车。

2.过程与方法：能运用各种绘画手段来表现想象中的自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，激发创造性思维，逐步形成创造性的构思。

3.情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，在创作中体验设计自行车的乐趣，培养自主学习能力和创新精神，激发对生活的热爱之情。

教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。

教学难点：能够有创意的对自行车加以改进，使其变得更加美观、更实用。

学情分析：三年级学生在美术方面有了一定的观察能力、平面造型能力，对生活中常见的物品有所观察和了解，口头表达能力也较低年级强，且思维活跃，敢于想象敢于创新。

因此本节课重点在于教师要有层次、有递进的引导学生将自己有创意的自行车的设计想法借助绘画的语言表达出来，在创作的过程中体验快乐。

教具准备：各种类型的自行车的图片资料、搜集自行车的有关知识、准备好绘画工具。

教学过程：一、引导阶段师：同学们，看，今天老师给大家带来了一些自行车零部件，谁想来当一个小小工程师，将这些零部件组装成一辆完整的自行车呢？（学生上台组装）同学们，他拼的对吗？真棒，大家给他点掌声，看来你也是一个善于观察生活的好孩子。

那看来同学们对自行车都非常的熟悉。

那老师想问一问你你知道爸爸妈妈骑自行车时都遇到过哪些问题吗？学：链条容易断、车胎没气、车闸不灵敏师：对，缺乏安全性。

今天老师给大家一个小小的提示：不满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车,我们要做遵法守法的好儿童。

但是我们可以邀请爸爸妈妈来骑行游玩啊。

总结：刚刚同学们对现在自行车提出了这么多问题，看来现在的自行车并不能让你们满意。

那今天我们就化身小小设计师，设计一辆你理想中的自行车吧！设计完成后我们邀请爸爸妈妈来一场说走就走的骑行之旅，大家有没有信心。

小学美术教案设计我设计的自行车一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册，第六单元“奇思妙想”，具体内容为“我设计的自行车”。

本节课将围绕自行车的结构、设计原理和创意构思进行讲解，通过引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的创新意识和设计能力。

二、教学目标1. 让学生了解自行车的结构、功能和设计原理，提高他们的观察能力和分析能力。

2. 培养学生的创新意识和动手实践能力，激发他们设计独特自行车的兴趣。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：自行车的设计原理和创意构思。

教学重点：自行车的基本结构、功能以及设计方法。

四、教具与学具准备教师准备：自行车模型、设计图纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示各种独特设计的自行车图片，引导学生关注自行车的创意设计，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍自行车的结构：教师展示自行车模型，引导学生了解自行车的各个部分及其功能。

（2）讲解设计原理：介绍自行车的稳定性和实用性原则，引导学生思考如何设计出既美观又实用的自行车。

3. 实践环节：（1）小组讨论：学生分成小组，讨论自行车的创意设计，提出设计方案。

（2）动手制作：学生根据设计方案，利用学具进行制作，教师巡回指导。

（3）作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和师评。

4. 例题讲解：教师选取一个具有代表性的设计作品，分析其设计原理和优点，引导学生从中学习。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试设计一款独特的自行车，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 自行车的结构：车架、车把、车轮、链条、齿轮等。

2. 设计原理：稳定性、实用性、美观性。

七、作业设计1. 作业题目：设计一款独特的自行车。

2. 答案要求：结构清晰，功能明确，创意新颖，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

大班教案《自行车》大班教案《自行车》1活动目标1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。

2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备1、涂色：自行车2、图片：自行车;自行车的影子。

活动过程一、出示图片：自行车的影子(感知不同线条的连接组合)1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车)2、涂色：自行车教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。

小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。

二、示范讨论(了解作画的要点)1、车轮上的钢条怎样安装呢?从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。

2、我们怎样把车子组装起来呢?(1)需要一个斜杠(我们用两根线条连接起来)(2)我们还可以用两根线条画什么呢?(车座底部)(3)你觉得还需要什么呢?(龙头车把，有几个呢)3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢?(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架)三、幼儿作画我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车1、可以先把自行车的线条描一下。

2、线条画得深而不破四、交流讲评你们觉得谁的'自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?教学反思：孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班美术教案《自行车》含反思大班教案《自行车》2活动目标1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

人教版三年级上册美术《我设计的自行车》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第六课《我设计的自行车》。

教学内容主要包括：了解自行车的结构与功能，学习运用联想、组合、变化等方法设计一辆富有个性的自行车。

二、教学目标1. 让学生了解自行车的结构与功能，提高观察力与想象力。

2. 培养学生运用联想、组合、变化等方法设计自行车的创新能力。

3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用联想、组合、变化等方法设计一辆富有个性的自行车。

教学重点：了解自行车的结构与功能，培养创新设计能力。

四、教具与学具准备教具：自行车模型、图片、多媒体课件、示范作品。

学具：彩笔、水粉、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程1. 导入：展示一辆独特的自行车图片，引发学生兴趣，提问：“你们见过这样的自行车吗？它有什么特别之处？”2. 赏析：引导学生观察自行车模型，了解自行车的结构与功能，讨论如何设计一辆富有个性的自行车。

3. 示范：教师展示示范作品，讲解创作方法与步骤。

4. 实践：学生运用联想、组合、变化等方法，分组合作设计一辆富有个性的自行车。

5. 讲解：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

6. 展示：每组展示设计作品，其他同学给予评价与建议。

六、板书设计1. 课题：《我设计的自行车》2. 结构与功能：车架：支撑车身轮胎：提供动力刹车：保证安全铃铛：提醒行人3. 设计方法：联想：从生活中寻找灵感组合：将不同元素进行搭配变化：改变物体原有形态七、作业设计1. 作业题目：设计一辆富有个性的自行车。

2. 答案要求：结构清晰，功能明确。

运用联想、组合、变化等方法，创意独特。

绘画技巧熟练，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分同学在设计过程中缺乏创新意识，需要进一步引导。

2. 拓展延伸：组织学生参观自行车展，了解更多自行车设计。

邀请自行车设计师进行讲座，分享设计经验。

以自行车为例看产品的创新设计1 引言创新设计即充分发挥人的创造才能，利用技术原理进行创新构思的设计实践活动，其目的是为人类社会提供富有新颖性和先进性的产品.因此，创新设计的基本特征是新颖性和先进性."新颖性"就是设计者不拘于前人或别人已有的成就，敢于根据从未尝试过的想法去进行新的探索，设计出别具一格的产品"先进性"就是设计的产品不仅应标新立异，而且在技术水平上比现有的类似产品要超前一步，即在功能、性能、结构等方面显示出新的特点和实质性的改进.任何一种设计都离不开创新，工业设计领域中，无论是对传统产品的改进性设计，还是对新产品的开发性设计都需要创新.我们此次设计的主题，自行车的设计也包涵着诸多的创新成分.2 自行车的认识自行车拉丁文为Bicyoletta ，是"快"和"步行人"的意思，中文译名为"自行车"这种代步工具起源于欧洲.自1815 年法国人制造了第一台自行车起，自行车经过了多次的改良，才成为现在我们日常生活中的样式.图1 为最早的自行车.就近代自行车而言，随着科学技术的发展进行了如下几次重大技术改革:1)增添了变速装置，出现了多级变速，最多达到10 -21 个档位，可以随意调节，适应不同的地形和气候条件，给旅游和竞赛带来了极大的方便;2) 材质的改进，向质轻、坚固的方向发展，提高了速度;3) 结构形式的改进，区分了自行车的型号、类别，现在流行的有踏板式自行车、折叠式自行车、椭圆牙盘自行车和多人旅行自行车等;4) 动力的改进，国际上已经出现全电控制自行车、液压传动自行车、太阳能自行车等，从而使现代交通工具丰富了许多.本次的设计课题就是在此基础上对自行车做出创新概念上的开发设计.3.1 发现问题在对自行车进行创新设计之前，必须对现有自行车的功能、结构、使用要求等因素作必要的了解和分析，预测未来的市场需求，利用头脑风暴法等创新思维和创新方法，对未来自行车进行畅想，找到进行创新设计的方向.进而利用创新的理论和方法进一步完成设计任务。

联想与创新的案例一、苹果手机。

1. 联想过程。

乔布斯和他的团队肯定是有很多奇妙的联想。

他们可能看到人们总是随身携带很多东西，比如MP3播放器用来听音乐，手机用来打电话，数码相机用来拍照，还有掌上游戏机用来娱乐。

然后他们就想，能不能把这些功能都集中到一个设备上呢？就像把不同的超级英雄的能力融合到一个超级英雄身上一样。

而且他们可能联想到人们使用这些设备时的痛点。

比如说MP3播放器的存储容量有限，手机的操作不够人性化，相机不够便携而且操作复杂等。

他们就想创造一个能解决所有这些问题的产品。

2. 创新成果。

于是就有了苹果手机。

它的出现彻底改变了手机行业。

它有简洁美观又易用的界面，强大的音乐播放功能，相当不错的拍照能力，还有各种各样好玩的游戏。

这一创新让人们出门只需要带一个手机就够了，把很多设备都淘汰掉了。

二、共享单车。

1. 联想过程。

有人看到城市里交通拥堵，人们短距离出行很不方便。

公共交通可能站点离目的地还有一段距离，打车又有点浪费钱而且在高峰期还不好打车。

然后可能联想到那些被闲置在角落的自行车。

就像突然想到了那些被遗忘在宝箱里的宝藏一样。

又想到现在的共享经济模式，像共享汽车、共享办公空间等。

就想能不能把自行车也共享起来呢？让大家可以随时随地使用自行车，解决短距离出行的问题。

2. 创新成果。

共享单车就诞生了。

像摩拜、ofo这些共享单车公司，他们把自行车装上智能锁，放在城市的各个角落。

人们只要用手机一扫，就可以骑走，骑完后可以停放在规定的区域。

这不仅方便了人们的出行，还对城市的环保和交通拥堵情况有一定的改善作用。

三、无印良品的产品设计。

1. 联想过程。

无印良品的设计师们可能看到现代生活中人们被太多复杂的设计和功能搞得晕头转向。

比如说那些功能繁多的电器，有各种各样的按钮和指示灯，但很多功能其实人们根本用不到。

他们就联想到简单、纯粹的生活方式。

可能联想到大自然中的一些东西，比如一块没有经过太多雕琢的木头，或者一片纯净的白色布料，它们虽然简单，但是却有着一种天然的美。

现代主义自行车设计理念现代主义自行车设计理念现代主义是一种注重简洁、功能性和材料真实性的设计风格。

在自行车设计领域，现代主义理念也得以体现。

首先，现代主义自行车设计追求简洁和功能性。

自行车的设计应该尽量减少多余的装饰和繁琐的细节，保持简洁的线条和造型。

以功能为导向，尽量将车架、车把、车座等各个部件的功能最大化，并使得它们之间的协调和谐。

例如，车把的设计可考虑人体工程学，并将变速器、刹车器等集成在一起，提高整体的便捷性和舒适度。

其次，现代主义自行车设计注重材料的真实性。

现代主义强调材料的自然美和真实性，不追求虚假的装饰和表面的华丽。

自行车设计可以选择环保可持续的材料，例如使用可回收的金属材质、可再生的木材或者复合材料等，以减少对环境的负面影响。

此外，也可以运用有机形态的材料，如天然皮革和木头，以增强整车的质感和触感。

另外，现代主义自行车设计还可以加入创新的科技元素。

现代科技的进步给我们带来了许多新技术和材料，可以应用在自行车设计中，提供更好的骑行体验和性能表现。

例如，可以运用碳纤维材料制造车架，提高刚性和减轻自重；也可以添加智能传感器和智能控制系统，监测骑行数据并提供个性化的骑行建议。

这些科技元素的存在可以提升自行车的实用性和便捷性，符合现代社会对高效和智能化的需求。

综上所述，现代主义自行车设计理念强调简洁、功能性、材料真实性和科技创新。

这种设计理念在追求自行车的实用性和美感上积极探索和创新。

通过将各个部件的功能最大化、运用环保和科技元素以及选择真实和可持续的材料，能够打造出既具有现代主义特色又满足人们对自行车需求的设计作品。

这种设计理念和风格有助于推动自行车设计向更加先进和可持续的方向发展。

中班教案《谁的自行车》中班教案《谁的自行车》中班教案《谁的自行车》1【活动目标】1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。

2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。

3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】1、特别自行车照片。

2、故事《谁的自行车》。

3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。

4、自行车拼板一套。

【活动过程】(一)玩拼板1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。

(说说自行车各个部分的名称)2、过度提问：这是谁的自行车呢?(二)故事《谁的自行车》1、看图片：这是谁的自行车?2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)3、逐步讲述故事：(1)鳄鱼的自行车：小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)你觉得这是谁的自行车?为什么?小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

(2)大象的自行车这是谁的自行车呢?它有什么特别的地方?说说理由。

这辆自行车可能是谁的呢?小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

(三)特别的自行车1、看看、说说特别的自行车。

师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。

(引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车)2、小动物骑自行车。

师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。

(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

(2)配对，并说说理由。

3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

(四)讲故事，激发幼儿兴趣。

师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。

中班教案《谁的`自行车》2活动设计“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。

而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。