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北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
《看一看（二）》同步练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、判断题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1.淘气看到的是。
一年级下册数学一课一练-2.2看一看（二）（含答案）一、单选题1.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（）A. 上面B. 下面C. 前面2.这两幅茶杯图哪一幅是从“侧面“观察得到的？( )A. B.3.这个小朋友看到的图形是：( )A. B. C.4.小明站在楼顶往下看这辆小汽车，小明看到的形状是（）A. B. C.5.越接近中午，太阳照射树的影子（）。
A. 越短B. 越长C. 没有变化二、判断题6.从不同方向观察一个物体，看到的形状可能不同。
7.从不同方向观察物体，看到结果都一样。
8.任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。
9.下面两幅图中，小霞看到的图片不一样。
10.从不同的位置看同一个物体，会看到不同的样子。
三、填空题11.在同一个角度观察物体，最少可以看到________个面。
12.请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。
________ 面________面 ________ 面 ________ 面13.下面这些照片分别是谁拍到的？把名字填在下面。
________________________________14.小鸭子看到的是________。
① ② ③15.下面三张照片分别是在房子的哪一面拍的?________面 ________面 ________面四、解答题16.老鼠、蝴蝶、小鸟能看到猪的哪个部位？请用线连一连。
17.连一连五、综合题18.考考你的眼力．（1）下面左图中的几何体是由________个同样的小正方体拼摆而成的．（2）观察这个几何体．请把所在的位置，和看到的相对应的图形，在如图中用线连起来．参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】下图是从物体的上面看到的,选A.【分析】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.2.【答案】A【解析】【解答】解：A、根据图形的特征可知，这个图形是从侧面观察到的；B、根据图形的特征可知，这个图形应该是斜上方观察到的.故答案为：A【分析】根据观察到的图形的特征，结合茶杯的特征判断哪个图形是从侧面看到的即可.3.【答案】B【解析】【解答】解：这个小朋友在车顶，只能看到车顶是一个长方形.故答案为：B【分析】先观察车的特征，然后确定观察的方向并根据车的特征确定看到的图形的形状即可.4.【答案】B【解析】【解答】小明站在楼顶往下看这辆小汽车，小明看到的形状是一个小长方形和一个大长方形。
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。
但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。
引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：一年级下册单元数：第二单元知识领域：图形与几何内容专题：《看一看（二）》题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1、从正面看到的数字是（），从上面看到的数字是（），从右面看到的数字是（）。
【答案：5，3，2】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A2.从上，前、后、侧面观察物体所看到的形状。
√√√√2.填一填【答案：左，正，右】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A1.认识物体的上面，前面、后面和侧面。
√√√√ 3【答案：4 】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B2.数出观察到的面的小正方体个数。
√√√√ 4..【答案：上，前，侧】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B1.从上、前、后、侧面观察几何物体。
√√√9、【答案：A】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B3.通过观察小正方体、球体等几何图形，体会不同方向观察一些特殊物体，有可能看到相同形状。
√三、判断。
对的画“√”，错的画“×”。
10.我们观察一个物体，如果是从不同方向看，观察到的形状可能是一样的。
（）【答案：√】B.通过观察几何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
B3.通过观察小正方体、球体等几何图形，体会不同方向观察一些特殊物体，有可能看到相同形状。
√√√√131【答案：第一幅√】A. 通过观察实物的前后侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
A2.从上、前、后、侧面观察物体所看到的形状。
√√√【答案：第三幅图√】何图形的前后侧面，体会从不同方向观察物体的形状有可能是不同的。
