一年级地方与校本教案

地方课程与学校课程教案一年级下册地方课程与学校课程教案：一年级下册课题：探索我们的社区目标：让学生了解自己所在社区的特点和资源。

培养学生对社区的归属感和责任感。

提高学生的观察力和团队合作能力。

活动时长： 2课时教学准备：社区地图照相机或手机笔和纸标签贴纸教学过程：第一课时：1. 引入话题：利用图片或视频展示社区的多样性。

讨论社区的定义和重要性。

2. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个社区角色（如警察、医生、商店老板等）。

每组讨论该角色的职责和对社区的影响。

3. 实地考察：带领学生参观社区，重点关注不同的设施和服务。

学生用照相机记录感兴趣的地方。

4. 观察记录：回到教室，学生分享他们的观察和照片。

讨论每个地方如何服务社区。

第二课时：1. 复习和讨论：回顾上节课的内容和观察。

讨论社区中存在的问题和可能的解决方案。

2. 创意地图制作：每组制作一个社区地图，标出重要的地点和设施。

学生用标签贴纸标记他们最喜欢的社区地方。

3. 角色扮演：学生扮演不同的社区角色，模拟社区生活场景。

通过角色扮演，学生体验社区成员之间的互动。

4. 反思和分享：学生分享他们的角色扮演经历和感受。

讨论如何成为负责任的社区成员。

鼓励学生在家中与家人讨论社区话题。

作业：学生与家人一起制作家庭社区地图，标出家庭喜欢的地点。

写一篇短文，描述自己最喜欢的社区地方和原因。

评估：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度。

评估学生制作的社区地图和短文的内容和质量。

地方课程与学校课程教案：一年级下册课题：四季的变化目标：让学生了解四季的特点和变化。

培养学生对自然环境的观察力和欣赏能力。

提高学生的创造力和表达能力。

活动时长： 2课时教学准备：四季图片和视频自然材料（如树叶、花朵、石头等）彩纸、剪刀、胶水画纸和画笔教学过程：第一课时：1. 引入话题：利用图片或视频展示四季的变化。

讨论四季的特点和变化。

2. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个季节。

每组讨论该季节的特点和变化，并用自己的语言描述。

一年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、历史文化、自然资源等。

2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。

3. 提高学生的地方文化素养，培养他们尊重和传承地方文化的意识。

二、教学内容：1. 家乡的地理位置：介绍家乡所在的城市、省份、地理位置等。

2. 家乡的历史文化：介绍家乡的历史背景、著名人物、文化遗产等。

3. 家乡的自然资源：介绍家乡的地理特点、动植物资源、旅游资源等。

4. 家乡的特色产业：介绍家乡的主要产业、产品特色、经济发展等。

5. 家乡的风俗习惯：介绍家乡的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

三、教学方法：1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的美丽风景和特色文化。

2. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事和民间传说，激发学生的兴趣和好奇心。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论家乡的特点和优势，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业等，让学生亲身体验家乡的风土人情和发展变化。

四、教学评价：1. 学生对家乡的地理位置、历史文化、自然资源等的基本了解程度。

2. 学生对家乡的特色产业、风俗习惯等方面的兴趣和参与程度。

3. 学生对家乡的认同感和自豪感的培养情况。

五、教学资源：1. 家乡的图片和视频资料。

2. 家乡的历史文献和民间故事。

3. 实地考察所需的交通工具和导游讲解。

教学计划：第一周：家乡的地理位置第二周：家乡的历史文化第三周：家乡的自然资源第四周：家乡的特色产业第五周：家乡的风俗习惯六、教学内容：6. 家乡的环境保护：介绍家乡的自然环境和生态环境，让学生认识到环境保护的重要性，学会保护家园。

7. 家乡的人物故事：介绍家乡的杰出人物、英雄事迹等，激发学生的自豪感和学习榜样的精神。

8. 家乡的艺术文化：介绍家乡的民间艺术、传统技艺等，培养学生对家乡文化的尊重和传承意识。

9. 家乡的社会发展：介绍家乡的社会变迁、科技进步、城乡变化等，让学生了解家乡的发展趋势。

一年级地方课程教案下册一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方文化、历史、地理等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形、气候等自然特点。

2. 了解家乡的自然资源和生态环境。

第二单元：家乡的历史与文化1. 了解家乡的历史沿革，掌握重要历史事件。

2. 学习家乡的文化传统，如民间艺术、风俗习惯等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的实际情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。

2. 学生作业、练习完成情况。

3. 学生对家乡的认识程度和地域认同感。

五、教学计划第一周：家乡的地理环境（第一单元）第二周：家乡的历史与文化（第二单元）第三周：家乡的自然资源与生态环境第四周：家乡的人口与经济发展第五周：家乡的教育与社会保障六、教学内容第三单元：家乡的特色产业1. 了解家乡的主要农作物和农业特色产业。

2. 掌握家乡的工业、服务业等产业发展状况。

第四单元：家乡的民俗风情1. 学习家乡的传统节日、习俗和民间艺术。

2. 体验家乡的民俗风情，增强文化认同感。

七、教学方法1. 采用现场教学法，组织学生实地考察家乡的产业和民俗风情。

2. 运用比较分析法，让学生了解家乡特色产业的优势和不足。

3. 采用角色扮演法，让学生体验家乡的民俗风情。

八、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。

2. 学生作业、练习完成情况。

3. 学生对家乡特色产业和民俗风情的认识程度。

九、教学计划第六周：家乡的特色产业（第三单元）第七周：家乡的民俗风情（第四单元）第八周：家乡的旅游资源与开发第九周：家乡的环境保护与可持续发展第十周：家乡的典型人物与事迹十一、教学内容第五单元：家乡的公共设施与服务1. 了解家乡的公共交通、医疗卫生、教育资源等公共设施。

小学一年级地方课程教案[五篇]第一篇：小学一年级地方课程教案小学一年级地方课程教案《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。

作者是清代文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。

“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。

“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、收集对联。

《小儿语》问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。

2.教师范读原文，请学生认真听。

3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。

5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。

《治家格言》教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

一年级(上)地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。

2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强他们的社会责任感。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等。

2. 自然资源：水资源、土地资源、生物资源等。

第二单元：家乡的人文环境1. 历史文化：悠久的历史、传统文化、历史名人等。

2. 民俗风情：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。

三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解和认识家乡。

3. 组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 设置实践作业，让学生走进自然、走进社区，亲身体验家乡的特色文化。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。

2. 学生在小组讨论、分享中的表现，以及实践作业的完成情况。

3. 学生对家乡的热爱之情，以及保护环境的意识。

五、教学进度安排第一单元：家乡的自然环境（2课时）1. 第1课时：介绍家乡的地理特点，引导学生了解家乡的自然环境。

2. 第2课时：介绍家乡的自然资源，培养学生珍惜和保护资源的意识。

第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第1课时：介绍家乡的历史文化，引导学生感受家乡的底蕴。

2. 第2课时：介绍家乡的民俗风情，培养学生热爱家乡的情感。

3. 第3课时：总结家乡的自然环境和人文环境，强化学生的地域文化意识。

六、教学内容第三单元：家乡的经济与社会发展1. 经济发展：产业结构、特色产业、经济发展趋势等。

2. 社会发展：教育、医疗、社会保障等民生问题。

第四单元：家乡的生态文明建设1. 环境保护：生态环境现状、环保政策与措施等。

2. 绿色发展：可持续发展、节能减排、绿色生活方式等。

七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解家乡的经济与社会发展情况。

一年级地方与校本教案第一章：认识我们的地方教学目标：1. 让学生了解自己生活的地区，包括地理位置、气候特点、自然资源等。

2. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 地理位置：介绍学生所在地区的地理位置，如省份、城市、乡镇等。

2. 气候特点：讲解所在地区的气候类型，如温带、亚热带等，并简要介绍气候特点。

3. 自然资源：介绍所在地区的自然资源，如水资源、矿产资源等。

教学活动：1. 图片展示：展示所在地区的图片，让学生们直观地了解家乡的美景。

2. 故事分享：讲述一个关于家乡的有趣故事，引发学生的兴趣。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的特点，并分享自己的感受。

第二章：探索我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的的历史、规模、设施等。

2. 培养学生热爱学校的情感。

教学内容：1. 学校历史：介绍学校的历史背景，如创建时间、发展历程等。

2. 规模与设施：讲解学校的规模，如占地面积、建筑面积等，并介绍学校的设施，如图书馆、实验室等。

教学活动：1. 图片展示：展示学校的图片，让学生们直观地了解学校的面貌。

2. 校园导览：组织学生进行校园导览，让学生亲自体验学校的环境。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对学校的看法，并分享自己的体验。

第三章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的组成、功能、特点等。

2. 培养学生关心社区、服务社区的意识。

教学内容：1. 社区组成：介绍社区的组成部分，如居民、商家、公共场所等。

2. 社区功能：讲解社区的功能，如提供生活服务、增进邻里关系等。

3. 社区特点：介绍社区的特点，如文化氛围、环境状况等。

教学活动：1. 视频观看：播放一个关于社区的短片，让学生们直观地了解社区的生活。

2. 故事分享：讲述一个关于社区的故事，引发学生的兴趣。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对社区的认识，并分享自己的观察。

第四章：探索我们的文化教学目标：1. 让学生了解家乡的文化传统，如民俗、艺术等。

地方课程与学校课程教案一年级教案地方课程与学校课程教案一年级教学目标：1. 让学生了解地方文化和学校特色。

2. 培养学生对本土文化的热爱和自豪感。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学重点：1. 地方文化和学校特色。

2. 观察力和表达能力的培养。

教学难点：1. 学生对本土文化的理解和表达。

教学准备：1. 地方文化和学校特色的图片和资料。

2. 学生分组准备。

教学过程：一、导入1. 教师出示地方文化和学校特色的图片，引导学生观察和思考。

2. 学生分享自己对本土文化的了解和感受。

二、主题活动1. 教师引导学生分组，每组选择一个地方文化或学校特色进行深入了解。

2. 每组学生通过查阅资料、访问等方式，收集相关信息。

3. 每组学生整理收集到的信息，准备进行分享。

三、分享交流1. 每组学生派代表进行分享，介绍他们所了解的地方文化或学校特色。

2. 其他学生认真倾听，可以提问或发表自己的看法。

2. 学生分享自己的心得体会，提出对本土文化的保护和传承的建议。

五、课后作业1. 学生选择一个自己喜欢的地方文化或学校特色，写一篇短文进行介绍。

2. 学生可以邀请家长一起参与，共同了解和传承本土文化。

教学反思：本节课通过让学生深入了解本土文化，培养了他们对地方文化和学校特色的热爱和自豪感。

同时，通过观察和表达，提高了学生的观察力和表达能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注本土文化的保护和传承，培养他们的文化自信。

教案探索自然与环境保护教案一年级教学目标：1. 让学生了解自然环境和保护环境的重要性。

2. 培养学生的环保意识和责任感。

3. 提高学生的观察力和团队合作能力。

教学重点：1. 自然环境和环境保护的重要性。

2. 观察力和团队合作能力的培养。

教学难点：1. 学生对自然环境的理解和环保意识的培养。

教学准备：1. 自然环境和环保的图片和资料。

2. 学生分组准备。

教学过程：一、导入1. 教师出示自然环境和环保的图片，引导学生观察和思考。

正确写字姿态教学要求：1、细致视察课本上图，反复训练正确写字姿态，培育良好写字习惯。

2、通过反复训练，使学生理解写字时必需要到达根本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

3、使学生理解养成正确写字习惯，是写好字根底，是学生终身学习大事，也是学生今后学业获得胜利有力保障。

教学时间：一课时教学过程：一、导入。

小挚友们，如今你们己经是小学一年级学生了，在今后学习中我们将学到很多新学问，这些学问需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应当坐好，摆好正确写字姿态。

因此，从小养成正确写字姿态非常重要。

二、看图说话，明确正确写字姿态要求请小挚友翻开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面几幅图，说说图上小挚友在干什么，他们写字姿态是怎样。

(1)细致看图，探讨要点。

老师在引导学生探讨过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本间隔为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子间隔为6—8厘米(大约一拳间隔)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做标准写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米〞实际概念与操作要求。

②请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。

③引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。

④全班同学学习，摆放好正确写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。

(3)稳固练习①说说写字资势要点。

②同座位或小组反复练习，相互提示，相互扶植;老师给练习细致、姿态正确同学作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示写字姿态歌，组织学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一〞要做到，字写工整视力好。

三、总结1、强调写字姿态要点，总结本节课学习状况，表扬学得好同学。

一年级地方与校本教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在的地方，包括省份、城市、乡镇等。

2. 培养学生热爱家乡的情感，增强地方认同感。

3. 引导学生了解学校的特点和优势，培养对学校的归属感。

二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源等。

2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、著名人物等。

3. 学校的特点和优势：师资力量、设施设备、教学质量等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境和人文环境，以及学校的特点和优势。

2. 教学难点：如何引导学生深入了解和感受家乡和学校的文化底蕴。

四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生分享自己对家乡和学校的了解，互相学习。

2. 采用图片展示法，展示家乡的美丽景色和学校的特色设施。

3. 采用案例分析法，讲解家乡的著名人物和历史文化，引导学生深入感受家乡的魅力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考家乡和学校的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解家乡的自然环境：介绍家乡的地理位置、气候特点、水资源等，让学生了解家乡的自然条件。

3. 讲解家乡的人文环境：讲解家乡的历史文化、民俗风情、著名人物等，让学生感受家乡的魅力。

4. 介绍学校的特点和优势：讲解学校的师资力量、设施设备、教学质量等，让学生了解学校的优势。

5. 学生分享：让学生分享自己对家乡和学校的了解，互相学习。

六、教学活动：1. 组织学生进行校园参观，让学生亲自体验学校的环境和文化。

2. 开展家乡特色文化活动，如民俗表演、手工制作等，让学生更深入地了解家乡的文化。

七、教学评价：1. 学生对家乡和学校的了解程度，通过课堂分享和校园参观后的感受进行评价。

2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感，通过参与家乡特色文化活动的表现进行评价。

八、教学资源：1. 家乡和学校的图片、视频等视觉资料。

2. 相关的历史文化资料和著名人物案例。

3. 校园设施和师资力量的相关介绍资料。

一年级地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。

2. 技能目标：培养学生热爱家乡的情感，提高学生收集和整理信息的能力。

3. 情感目标：培养学生对家乡的归属感和自豪感，增强学生的地域认同感。

二、教学内容1. 家乡的地理位置：让学生了解家乡在祖国的位置，相邻的城市和省份。

2. 家乡的气候特点：介绍家乡的四季变化、气候类型以及典型的气象现象。

3. 家乡的文化传统：挖掘家乡的历史文化、民俗风情、特色美食等。

4. 家乡的自然景观：介绍家乡的名山、河流、湖泊等自然景观。

5. 家乡的发展变化：让学生了解家乡近年来的发展状况，以及未来的发展规划。

三、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的美丽景色。

2. 故事讲述：通过讲述家乡的历史典故、民间传说，激发学生的兴趣。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。

4. 实地考察：安排学生实地参观家乡的景点，加深对家乡的认识。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍家乡的地理位置，引发学生的兴趣。

2. 学习家乡的气候特点：通过讲解和图片展示，让学生了解家乡的气候特点。

3. 探索家乡的文化传统：讲述家乡的历史文化，引导学生了解特色美食和民俗风情。

4. 欣赏家乡的自然景观：展示家乡的自然风光，让学生感受家乡的美丽。

5. 总结课程：让学生谈谈对家乡的认识和感受，布置课后作业。

五、课后作业1. 绘制一幅家乡地图，标注出重要的地理位置。

2. 采访家人或邻居，了解家乡的特色美食和民俗风情。

3. 写一篇关于家乡的小作文，表达对家乡的热爱之情。

4. 观察家乡的自然景观，拍摄照片并附上简短的介绍。

5. 搜集家乡的历史文化资料，与同学分享。

六、教学内容6. 家乡的经济产业：让学生了解家乡的主要经济产业，如农业、工业、旅游业等，以及这些产业对家乡发展的贡献。

7. 家乡的社会事业：介绍家乡的教育、医疗、交通等社会事业的发展状况，以及为家乡人民提供的便利。