学会阅读享受阅读

让学生学会享受阅读的乐趣阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。

作为学习主导者的老师，要重视学生在阅读过程中的主体地位，营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛，激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣。

因此，在低年级阅读教学中，我们必须从激发学生阅读兴趣开始，注重学生的情感体验，培养学生初步的阅读能力和良好的阅读习惯。

一、激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了条件，学生只有对阅读产生了兴趣，才能学好语文。

怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢?则在很大程度上要靠老师所创设的教学情境，采取各种措施进行引导，制造悬念和问题。

低年级的语文教材贴近儿童生活，符合儿童的身心发展和认知规律。

因此，在低年级的阅读教学中，联系教材特点和学生的心理特点，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。

教师在教学中应努力创设情境，学生就会仿佛身临其境，思维活跃。

通过创设多种情境，让学生感受到了草原的美丽与宽广，充分地调动和激发了学生阅读探究的兴趣。

其次，情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。

小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，能够充分激发学生的兴趣。

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

新教材的一个显著特点正是从发展语言入手，重视学生阅读能力的培养，活跃学生的思维。

因此，我们必须从激发学生阅读兴趣开始。

二、唤起情感体验体验性学习是人最基本的学习形式，是获取直接知识、形成学习能力、唤起创造潜能的基本途径。

它是一种在全新教育理念指导下的，符合学生心理认知、成长规律的学习方式。

让学生学会阅读读后感《读后感，学会阅读的力量》。

阅读是一种力量，它能够改变一个人的生活。

当我们读书时，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在培养自己的思维能力和情感世界。

通过阅读，我们可以了解不同的文化、历史和人生观，拓宽自己的视野，提高自己的修养。

在这个信息爆炸的时代，学会阅读是非常重要的，因为只有通过阅读，我们才能够真正理解这个世界，找到自己的位置。

在我看来，阅读是一种享受。

每当我打开一本书，我就仿佛进入了一个全新的世界，我可以在书中与主人公一起冒险，感受他们的喜怒哀乐，体验他们的人生。

有时候，我会因为书中的故事而笑，有时候，我会因为书中的情节而泪流满面。

读书不仅仅是获取知识，更是一种情感的交流和沟通。

通过阅读，我们可以与作者进行心灵的对话，与书中的人物建立情感的联系，这种体验是非常珍贵的。

另外，阅读还是一种学习的方式。

通过阅读，我们可以了解不同的知识和观点，提高自己的认知水平。

在我读过的书中，有很多书籍都给我留下了深刻的印象。

比如《红楼梦》，它不仅仅是一部文学作品，更是一部关于人生和社会的哲学著作。

通过阅读《红楼梦》，我不仅仅了解了中国古代的社会风貌，更重要的是学会了如何去看待人生和命运。

又比如《平凡的世界》，它讲述了一个普通人的生活故事，通过阅读这本书，我学会了如何坚持和奋斗，如何去面对生活中的挑战和困难。

这些书籍都给了我很多启发和感悟，让我受益匪浅。

除此之外，阅读还是一种思维的训练。

通过阅读，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析他的论据，判断他的观点是否正确。

这种思维训练对于我们的学习和生活都是非常有益的。

通过阅读，我们可以提高自己的思维能力，培养自己的批判性思维，这对于我们的成长是非常重要的。

总的来说，学会阅读是非常重要的。

通过阅读，我们可以获得知识，享受乐趣，学习思维，提高修养。

阅读不仅仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度。

只有通过阅读，我们才能够真正理解这个世界，找到自己的位置。

让学生学会享受阅读【摘要】学生享受阅读是学生的阅读能力的重要体现。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【关键词】享受阅读【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0077-01学生享受阅读是学生的阅读能力的重要体现。

让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

而要达到这种境界，就要让学生自主地、全身心地经历阅读过程。

1 学会采蜜——读读对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定的作用。

读能使主体和客体思想相碰，情感相激，在那个特定的情境中逐步使读者和作者实现心的交流，情的沟通，疑的化解，并使学生在读的过程中，实现智慧的启迪，知识的构建，情感的陶冶，能力的迁移。

并在这读的过程中，享受读的快乐，获得读的幸福。

要特别强调的是，读，要给足时间；读，要有层次地指导；读，要形式多样。

读中要放飞学生的心灵，充分让学生去思考，去想象，去创造，从而促进学生的主动发展、充分发展和全面发展。

2 学会质疑——问读而能问，既是学生认识的突进，也是学生思维的聚焦，并能使学生产生巨大的读的能动性，极积促进学生主动探索和深入发现，推动阅读不断向纵深发展。

从认识论角度看，阅读过程就是一个不断形成问题意识的过程。

学生一旦读入情境，会全力调动自己原有的认知经验参与当前的阅读活动，去解决自己能读懂的内容，梳理出自己无法读懂的问题，形成一种激情难耐的阅读状态。

学生既可集中质疑，也可随机质疑。

可先小组进行，再全班交流。

它是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步。

3 学会收获——果任何阅读结果，都是思维加工的结果；任何深刻的认识，都是认知不断建构的体现。

学习的质变点，往往就在学生猛然跳起的那一刹那间发生。

如在体会诗句“两个黄鹂鸣翠柳”中，一个学生提出这么一个有趣的疑问：这两个黄鹂对着翠柳歌唱什么呢？其实，学生的关键不在于对这句诗的理解出现了大的偏差，而在于对古诗这种句式还不熟悉。

如何学会阅读小说阅读小说是一项受欢迎的娱乐和学术活动。

对于新手，阅读小说可能会感觉很无聊或者枯燥，但是这些短暂的阅读小说感受背后隐藏了巨大的知识和乐趣。

下面是阅读小说的几个技巧：第一，选择一个适合您的题材。

小说数量众多，涵盖着几乎所有种类的主题。

在选择阅读的小说时，选择一个与自己感兴趣或者底层意识相匹配的主题可以使阅读体验更加顺畅，因为您将更容易参与并享受小说中的情节和人物。

第二，确定一个舒适的阅读环境。

一个良好的阅读环境可以使阅读体验更加愉悦，并且可以帮助您更好地专注于小说中的情节和人物。

为了建立一个舒适的阅读环境，您可以选择一个安静的地方，避免干扰和嘈杂的声音，并确保有足够的光照，这可以减少您的视觉疲劳并使阅读时更加舒适。

第三，采用积极的阅读策略。

为了获得最佳阅读体验，您可以采用积极的阅读策略来全面理解小说。

阅读的时候，不要只关注情节和行动，而是关注文学瑰宝以及作者使用的语言技巧和表达方式。

您可以全面理解作者的写作风格，并深入掌握小说中的隐喻和象征意义。

第四，提高自己的速度和流畅度。

通过经常阅读，您可以在速度和流畅度方面获得更多的提高。

通过拿起一本略有挑战的小说并设定一个速度目标，您可以不断提高自己的阅读速度。

另外，当您阅读小说时，保持思考并理解作者的意图，可以提高您的阅读流畅度。

第五，练习可以提高阅读的水平。

与前面四条的建议类似，只有通过不断地练习才能真正掌握阅读小说的技巧。

阅读不同风格的小说可以帮助您培养广泛的阅读兴趣和能力，同时确保您养成了对各种风格的小说保持开放态度的习惯。

总结以上的技巧，通过选定限定的时间，每日坚持运用阅读技巧，在正确的阅读理念和阅读技巧的基础上，您将能够进一步提高阅读技能和享受小说的陶冶。

享受阅读带来的快乐主题演讲稿5篇读书实在是一件很辛苦、很快乐的事。

在漫漫的人生旅途中，书是我们的精神食粮，将其消化成这世间人生之路上的精神驱动力。

下面给大家分享几篇享受阅读带来的快乐主题演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!享受阅读带来的快乐主题演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!我平时喜欢看课外书，因为课外书能带给我“趣”，有句名言是“读书破万卷，下笔如有神。

”多读书就会把作文写好。

提高作文水平，就要多看书。

书是我们最好的作文“老师”，它能带给我们无穷的知识与快乐。

所以多看书就能提高我们的作文水平。

1、“趣”顾名思义，一个人边边取才会快乐。

读书也是一样，在读书的过程中，你要从字里行间取得一些知识，一些小窍门，才会真正地得到读书的乐趣。

2、要学会读书才能得到读书的乐趣。

读书可以分为两种，一是精读，二是略读。

精读时要细细地品味文字里蕴含着的道理。

一些文学巨著如《红楼梦》、《三国演义》等等都需要我们去精读。

而略读就是大略地读，了解文章意思。

这样就可以增加阅读量，更快地阅读大量的书刊。

如报纸、杂志、小说等都要略读。

不过略读又是精读的基础，所以恰当地把精读结合起来就会得到读书的乐趣。

希望每个人都喜欢上读书，书如一把钥匙，带领我们打开知识的大门;书如一艘大船，把我们领向理想的彼岸。

读书可以让你了解许多你不清楚的事情，国外、国内、儿童、老人等方面都可以。

读书的乐趣很多，只要肯读书，就会抓住它!享受阅读带来的快乐主题演讲稿2我爱读书，书是挚友，书是良师，不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟栗，只为满足自己读书的渴望。

书，开阔了我的视野;书，给予了我人生的启迪。

以书相伴，人生就会大有不同。

生活可以清贫，但不可以无书。

正如陈寿说的‘一日无书，百事荒芜’。

博览群书的人往往知识丰富。

书是人类进步的阶梯，书是打开知识大门的钥匙，是你迷失方向的指南针，也是你一生最重要的贡献。

朱熹曾说过‘读书有三到，谓心到，眼到，口到’。

阅读是一种享受作文阅读是一种享受作文（通用11篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的阅读是一种享受作文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

阅读是一种享受，给予我们精神的寄托，阅读中，我们会有无限的乐趣。

休闲时，坐在公园的凳子上或是庭院里，一边享受阳光的沐浴和风的轻抚，一边读一些优美的散文，你会觉得心情舒畅，一切都很好美！我爱阅读，正如明代王心斋所说“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐”。

因快乐而阅读，因阅读而快乐。

知识的海洋无穷无尽，我通过阅读获取知识，了解文化发展，体会思想得到满足的愉悦。

阅读不需要应试性的去读，而是带着一种享受的感觉去读，心烦意乱时，可以随意翻翻，或许文中的某段语句会让你静下心来，心情闲适时，阅读更是一种精神满足感的催化剂，让你感到世界的变化也有美丽之处。

阅读是发动机，给予我们奋斗的动力。

当我们遭受挫折，意志消沉或心情烦闷时，何不去找一些励志作品读一读呢？比如罗曼。

罗兰的《名人传》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

看如何磨练意志，从而使自己勇敢的面对困难，乐观的看待一切。

阅读让生活变得充实，书卷中的意念像一股无形的动力，影响我们的思想和心态。

阅读是塑造一个人内在品格的重要途径。

书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情与气质，使人高尚。

冰心也敬告我们“读书好，多读书，读好书”。

犹记“谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

”并达到“斯是陋室，惟吾德馨。

”的境界。

我想这其中必不可缺阅读的功劳吧！阅读，是用心在读，每次阅读，都是我们心灵的一次旅行。

好的阅读带给心灵的充盈与美满，提高人的内在修养与外在气质，从而成为人的一种享受，一份乐趣“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有车如簇”。

读书可以明智，读书可以使人心理健康，读书可以使人心态平衡，读书可以使生活滋润起来，读书可以使人生潇洒开去。

学会阅读享受阅读学习不是一场比赛，而是一个过程。

我们都知道，语文学习是一种综合性学习，它需要着手课文，更需要放眼课外，通过学习，注意点滴积累，习惯养成，达到领会感悟，应用于实践的目的。

阅读教学是小学语文教学的重要缓解，它不仅关系到培养学生阅读能力和习惯，而且直接影响到各种能力的发展。

《新课标》中之处：“阅读是学生、教师、文本之间的对话。

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”在课堂教学中，教师要注意教给学生读书的方法，让他们得法于课内，得益于生活。

一、创设教学情境，激发阅读兴趣夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”兴趣是学习的原动力。

教学过程中，教师要创设情境，通过教材这个载体，将学生带入一个愉快的学习分为之中，以此引发学生的学习兴趣，融入到阅读实践中去。

问题是思维的催化剂，是探究的内驱力，它能激发学生的求知欲，我们也经常说：“找到问题就得于成功了一半。

”可见，课堂的发问技巧以及学生发现问题的能力，对于阅读教学来说，那是相当重要的。

问题往往产生于具体的情景，要让学生产生探索的兴趣，就要有意识地创设探究情境，例如：在《阿德的梦》一文的教学中，我设计了这样一个问题：“每个人都会做梦，好的，坏的，有趣的，惊险的等等，阿德做了一个先进的太空梦，那你呢？”问题一经提出，就像在平静的湖中丢进了一个石头，波澜层层。

学生们经过思考后，纷纷举起了小手，想把自己做的梦告诉大家；在轻松愉快的谈论梦境中，让学生既得到了说话的训练，又提出了许多有价值的问题，并在阿德的梦境中对现代化科学技术产生了浓厚的兴趣，也产生了对太空的美丽向往，学习在浓厚的兴趣中画上一个圆满的句号。

教学中运用一些直观性的教学资源，能激发学生的兴趣，满足学生的视听体验，让他们置身于声像同步，动静结合的有声环境中，能更好地吸引学生的注意力。

我学会享受阅读的枯燥乏味作文在这个快节奏的时代，大家似乎都在追求刺激和新鲜，阅读这种看似枯燥乏味的活动，常常被抛在了脑后。

但对我来说，阅读曾经也真的是一件让我觉得无聊透顶的事情。

还记得小时候，每次看到那一本本厚厚的书，我就头疼。

那密密麻麻的文字，就像一群小蚂蚁在纸上乱爬，让我眼花缭乱。

特别是那些经典名著，什么，光是听名字就觉得沉重得让人喘不过气来。

有一次，老师布置了阅读的任务，还要求写读后感。

我心里那个郁闷啊，简直无法形容。

回到家，我极不情愿地翻开那本书，看着那些晦涩的文字，感觉每一个字都在跟我作对。

我硬着头皮读了几页，可思绪早就飘到了九霄云外。

一会儿想着外面小伙伴玩耍的笑声，一会儿又想着电视里精彩的动画片。

那时候，我觉得阅读就是一种折磨，是老师和家长硬塞给我的任务，根本没有任何乐趣可言。

我宁愿去外面疯跑，哪怕摔得满身是泥，也不愿意坐在那里对着那些枯燥的文字发呆。

可是，后来的一件小事，却让我对阅读的看法发生了翻天覆地的改变。

那是一个无聊的周末午后，外面下着淅淅沥沥的小雨，没办法出去玩。

我在家里翻箱倒柜，想找点好玩的东西，结果无意中发现了一本被我遗忘在角落里的书——。

反正闲着也是闲着，我就随手翻开看了起来。

刚开始的时候，我还是心不在焉的，想着随便翻几页就把它扔一边。

但渐渐地，我被书中的情节吸引住了。

那个来自B-612 星球的小王子，他的纯真和善良，他对玫瑰的爱，还有他在各个星球的奇妙经历，都让我仿佛进入了一个全新的世界。

我第一次发现，原来文字可以这样生动有趣，可以在我的脑海中勾勒出一幅幅美丽的画面。

我不再觉得那些文字是枯燥的，而是像一个个小精灵，带着我在想象的天空中翱翔。

从那以后，我开始主动去寻找各种书籍来读。

我读了，被老人那种永不言败的精神所感动；读了，为简·爱追求平等和真爱的勇气所折服；读了，仿佛自己也跟着哈利一起在魔法世界里冒险。

随着读的书越来越多，我发现阅读虽然有时候还是会让我感到有些吃力，特别是遇到一些深奥的哲学或者科学书籍，但正是这种“吃力”，让我有了挑战自我的动力。

享受读书的乐趣【精选9篇】享受读书的乐趣【精选9篇】一阅读是为了证明自己活着。

阅读是为了学习如何做人。

从来没有人在读书，只有人在书中读自己，检查自己或发现自己。

阅读十分美妙。

在绚丽的阅读世界中，一个汉字就是一个姿态，一个汉字就如一张表情，一个汉字就像一种态度。

一个普通的“水”字你能读到什么?我读到了虞姬对项羽涓涓细流般的柔情;我读到了钱塘江大潮的大浪淘沙似的壮观;我读到了《黄河颂》当中排山倒海之势的雄伟。

阅读也如水，洗尽铅华，滋养性情。

阅读是一条拥有五千年文明的历史长河，是一本包含了华夏民族文化的厚重史书：盘古开天辟地，女娲彩石补天，精卫立志填海，夸父千里追日，堂堂盛世繁华，悠悠明清小曲。

阅读吧!在如花的人生季节，阅读晨霭中的朝阳;以如水的心境，阅读月色下的荷塘;以如雪的灵魂，阅读情感里的单纯;以如梦的岁月，阅读壮丽的人生!无声的阅深情款款的诗歌，让思想在阳光下飞扬，使感情继续余音绕梁，此时无声胜有声;有声的读感人肺腑的文章，让声音在月光下飞翔，让眼泪在尘埃里落下，此时沉醉在星光下。

阅读如一支歌，曲终人聚散;阅读如一束花，芬芳满室笑语稠;阅读如一杯茶，茶香满口情悠悠。

来吧，享受阅读。

播下青春的种子，欣赏语言的花朵，采撷收获的果实!享受读书的乐趣【精选9篇】二厌烦了城市的嘈杂与拥挤。

天总是灰蒙蒙的，如我的心情一样。

最近，我的身体和心灵都闹了变扭。

我渴望远离这里一段时间，使我的心灵远离束缚。

你去过大自然吗？那里的碧蓝天宁静的使人心碎。

是一种晶莹的，华丽又低调的美，那么幽静。

云，悠悠的划过天际，似泡沫一般，纯洁的使人沉醉。

就那么一下，我身上的烦恼与委屈都一扫而光了。

而眼睛，也再也挪不开了。

这一切，是如此空灵而完美。

清晨，所有植物都刚刚苏醒。

墨绿色的小草挺直了腰，开始了“清晨六重唱”；郁金香伸了伸懒腰，正浓郁的散发着馥香；淡紫色的勿忘我着支撑着一颗在它身上散步的露珠，晶莹剔透。

我坐在树梢上，与小鸟比歌声；与彩虹比俏皮；与小草比坚韧；与松鼠比灵巧，与风信子比纯淡。

享受阅读的快乐作文享受阅读的快乐作文4篇在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的享受阅读的快乐作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

享受阅读的快乐作文1不爱喝咖啡的人，所以说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，却说咖啡香浓。

一杯咖啡，为什么会有两种感受呢？其实，品尝咖啡跟读书也一样。

不喜欢读书的人如同不会品尝咖啡的人一样，只知道咖啡的苦涩；喜欢读书的人如同会品尝咖啡的人一样，知道咖啡的香浓。

而我从书中享受到了阅读的快乐……有一次，我因为作业写好了而感到无聊，所以想去图书馆看书，古人曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。

”我便撒娇地对妈妈说：“妈妈，我想去图书馆！下午四点半就回来，好不好啊？”妈妈担心我一个人去危险，所以不同意。

但后来经不住我的死缠烂打便同意我去图书馆，条件是让我早点回家。

我乘公交车到图书馆后，便挑了两本文学书，走到一个比较安静的位子坐下来慢慢地看。

我的两只眼睛如同磁铁把书给吸住了，我全神贯注地看着每一个字，仿佛已经置身在书的故事里了。

莎士比亚说得好：“书籍是全世界的营养品。

”我一页一页地翻着书，却不知道时间也在跟书的页数一样正在到达尽头。

“嗒嗒嗒……”时间一分一秒的过去，而我看书看得已经入了神，完全不记得自己在家里说过的诺言了。

因为读书带给人的并不仅仅是一种心灵的释放，也是一种无法用语言表达的快乐。

美丽的夜空中镶嵌着闪烁的星星，朦胧的雾似乎把月给隐藏起来了，月光下我微笑地看着书……“终于看完了！”我仿佛卸下了一个沉重的包袱，我抬头一看，已经是晚上了。

心里感到一惊，有种不好的预感。

果然，我一看手表已经是晚上六点钟了，我马上把书放回书架立刻跑回家。

我一进门，就感到一种凝重的气氛，似乎呼吸都停止住了。

妈妈看见我回来了生气地说：“你到底去哪里了？怎么迟才回家！你忘了你下午是怎么说的吗？”我低下了头，心里感到十分愧疚，便说了一声：“对不起！”可是我的声音小得连我自己也听不清了，也许是怕妈妈的责骂吧！“你以后不能再去图书馆里看书，你既然连自己的承诺都不懂的得遵守，那你看再多的书也没用！”妈妈怒气冲天。

享受阅读作文15篇从阅读中，感受快乐。

——题记阅读，是一件很美妙的事情。

就像大风大雨过后的阳光，照射在脸上，总是那样舒服，那样美好。

我喜欢读冰心奶奶的?繁星？春水?，它那字里行间总会流露出一种清新、淡雅。

无论是在墙角里那朵自傲的花，是那童真幼稚的孩子，还是诠释母爱的伟大，分分秒秒都在震撼着我的心灵。

就像品尝一杯香浓的铁观音，总能让人回味悠长。

我爱阅读。

我喜欢读老舍先生的?骆驼祥子?，在角落中阅读着这本书，就像是老舍先生给我讲述他的一位至亲好友。

祥子如何经历苦难，如何沦为自暴自弃的行尸走肉，种种情节，都令我沉迷其中。

阅读着这个旧北京人力车夫的辛酸故事，似乎就在喝着一碗酸梅汤，种种磨难，种种委屈，随着时间的洗涮流逝……我爱阅读。

我喜欢读林海音的?城南旧事?。

每当翻开这本书，就像在走一条曲折陡峭的路，有时候会回忆起与玩伴的美好往事，有时候却会想起妞子与她妈妈惨死在火车铁轨下的悲惨情景。

当中有妈妈的疼爱，有爸爸的鼓励，各种情节像一棵大树一样立在我的脑海中，无法抹去。

我像是在听着老长辈们诉说就城南的辛酸往事，一点一滴，都那么扣人心弦……我爱阅读。

我甚至还喜欢关汉卿的?窦娥冤?，我欣赏窦娥的宁死不屈，欣赏窦娥甘愿为自己的婆婆含冤认罪，欣赏窦天章的清明廉政，更欣赏关汉卿写出如此优秀杰作。

白练飞溅、六月飞霜、大旱三年，更为窦娥的枉死感到一阵凄凉。

我像是堂外的无名观众，喂窦天章替自己女儿沉冤得雪而鼓掌。

我爱阅读。

阅读，是一件很美妙的事情。

就像看窗外清新的绿树，听鸟儿清脆的鸣叫，闻花儿清香的味道。

那样令人心情舒畅！我爱阅读。

从阅读中，发奋进取。

——后记阅读是一种心灵的升华，让我悸动在它独行的灵魂中；阅读是一种感官的享乐，让我调和在它缤纷的色彩中；阅读是一种灵魂的舒适，让我徜徉在它温柔的碧浪中……阅读是这弹指间带给我无穷乐趣的净土。

读安徒生的童话，我认识了勇于为爱献出自己生命的小美人鱼，结识了大胆点破骗局的小男孩，当然我也知晓了卖火柴小女孩的悲惨结局后，哭得不能自已，眼泪哗啦哗啦，淌湿了衣服。

享受阅读的作文享受阅读的作文十篇在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的享受阅读的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

享受阅读的作文篇1俗话说，“学海无崖苦作舟”，我却认为，是“学海无涯‘读’作舟”。

茫茫学海多为苦，唯有读书是为甜。

读书是一种乐趣，一种游戏，一种心境。

学习，是少不了读书，读书，却不一定为了学习。

古人云：“开卷有益”。

是的，只要打开书本，就能获得知识。

无论这书是小说，散文，课本，作文……都是知识的源泉。

读书苦乐，长叙不尽。

下面让我说说我读书的经历吧！我，爱书者也。

同学深知我的底细，给予我不少“美称”。

好则“小书迷”，“小书虫”，差则“书呆子”。

有一次，我得了个“宝”━━《海底两万里》。

这书可是一部经典，很厚。

我如饥似渴地读着，读得废寝忘食。

吃饭时读，走路时读，睡觉开灯读。

《海底两万里》，厚级了的一本书，让我两天便读完了。

读完之后，我回味无穷，又觉得意犹未尽。

真是一本好书啊！我看书的趣事颇多，这只是沧海一粟。

“书，是人类进步的阶梯。

”这是著名作家高尔基先生的名言，我十分同意这话。

让我们手拉手，快乐阅读，享受阅读吧！享受阅读的作文篇2忘了从什么时候开始，妈妈总会在睡觉前给我讲一个故事，和我一起读书，渐渐地，我喜欢上了阅读。

每当妈妈买回新书，我总是第一时间抢先看，甚至想一口气把书全都读完，就连上厕所也爱捧着书看。

有一次，我在厕所读书，妈妈叫了我好多声都没有听见，妈妈说：“你真是个书呆子！”我读的书很杂，从杨红樱的《笑猫日记》到沈石溪的《狼王梦》，从《海底两万里》到《荒野求生》，从各种童话寓言到四大名著，从历史著作到科幻小说，我在书的海洋里贪婪地汲取着营养。

我最爱看我国古典文学著作，尤其是《三国演义》让我爱不释手。

我从草船借箭、空城计中领略了诸葛亮的智慧，从梦中杀人、徐州屠城中认识了曹操的奸诈，从千里走单骑、华容道义释曹操中知道了关羽的义薄云天。

徜徉书海，享受阅读徜徉书海，享受阅读高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，是人类的营养品。

刘向说：书犹药也，善读之，可以医愚！前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”如何让孩子徜徉书海，沐浴书香，提高素质呢？一、“儿童急走追黄蝶”——激发兴趣，拥有阅读激情兴趣是需求的内驱力，只有培养了孩子课外阅读的兴趣，孩子才会有“急走追黄蝶”那种积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

（一）、榜样激励。

榜样能使孩子产生看齐的向上心理。

平时，我有意识地向孩子介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也注意在身边树立典型来激励孩子，使孩子逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较强的阅读能力，才能提高综合素质。

（二）、片段熏陶。

撷取文中精彩片段，绘声绘色地向孩子朗读，激发孩子对文章阅读的兴趣。

记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。

这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。

可是有一天，当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进多为他们搭建平台。

在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录孩子课外阅读的成果。

小小的袋中有孩子摘录的好词好句好篇章，有孩子在故事演讲赛中的录音带，有孩子自制的手抄报……定期向孩子展示他们的课外阅读成果，使孩子心理上产生极大的满足感，从而激励孩子的阅读兴趣。

二、“采得百花酿成蜜”——徜徉书海，进行广读博览鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。

”现在，孩子课外阅读的功利性太强。

如果问孩子：你们为什么读书？他们的回答十有八九是为了学习作文的写法。

在这样的目标召唤下，孩子读得最多的是作文类的读物，如作文大全、作文选刊、作文向导等等，林林总总，不一而足。

学会阅读享受阅读——记一节小学五年级英语阅读课摘要：小学英语阅读课目的在于激发和培养学生阅读的兴趣，通过阅读前、阅读中及阅读后的阅读技巧训练，使学生读懂英文读物，享受阅读的快乐！关键词：阅读前；阅读中；阅读后作者简介：颜少佳，任教于广东省茂名市第十五小学。

小学阶段英语阅读课的主要目的在于激发和培养学生阅读的兴趣，使学生读懂英语读物，享受阅读的快乐，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略。

2010年1月，笔者听了一节五年级英语阅读课，心中感触颇多。

执教的内容是：人教版（PEP）第五册Unit 6 In A Nature Park B Read and Write。

这是一个对话形式的阅读文本，教师通过对阅读技巧的点拨，达到利用生活资源，活用教材，教会学生阅读并享受阅读。

下面，笔者主要从阅读教学的三大环节谈谈如何在课堂上让学生学会阅读、享受阅读的一些做法。

一、阅读前——利用资源，学生学会阅读教学片段：在教学开始，执教教师由现实入手，通过朋友来看望她，她带领朋友们参观茂名为线索，逐步引入教学。

Teacher: I’m very happy today. My good friends come to visit me. Look at the screen. Who are they？Students: (学生猜测教师好朋友的名字)Teacher:(电脑呈现好朋友头像)Oh, they are Chen Jie, Sarah and Deng Ming. They come from the village.They are going to go sightseeing of Maoming city. Let’s go with them.(电脑呈现茂名市的风光，用“there be”句型进行复习)Teacher: Where is it？Students: It’s Xinhu park.Teacher: Is there a tall tree？Students: Yes, there is.Teacher: Are there any fish in the river？Students: Yes, there are.Teacher: Are there any tall buildings？Student 1: No, there aren’t.Teacher: Thank you. Can you ask any questions？…教学评析：阅读前对学生扩充相应的背景知识是提高学生阅读理解能力的关键之一。

阅读·NEW WRITING《语文课程标准》倡导的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，目前已被越来越多的语文教师所接受。

作为语文教师的我，在日常教学中积极鼓励孩子们阅读，努力教会孩子们阅读，让阅读成为他们的一种习惯，成为他们成长过程中不可或缺的“月读”，从而使孩子们更多地享受到阅读的快乐，真正地成为“悦读”。

下面，根据我的教学实践谈几点粗浅的认识和做法。

一、阅读——让孩子学会阅读要让孩子们享受阅读，教师首先要做的就是让孩子们学会阅读。

教育的起点之一，应该是培养孩子对图书的亲近感，产生阅读向往，并掌握一定的阅读方法。

所以，在培养孩子阅读兴趣的同时，教师要努力为他们创造阅读的条件，利用各种机会，加强对他们阅读的指导，采用喜闻乐见的形式，组织孩子们进行阅读的交流，从而让他们爱上阅读，将阅读成为自己的一种习惯。

得法于课内，得益于课外，课堂无疑是让孩子们学会阅读的最佳途径。

语文课上，“授之以渔”的理念已经深入人心，培养学生终身学习的能力已经逐渐被重视，越来越多的教师把教给学生阅读方法作为课堂上的一项重要内容。

“读书做记号、读书有选择”等已成了语文课本上学生必须要养成的良好习惯。

除了国家规定的语文课外，我们学校还开设了“享受阅读”校本课程。

在每周一节的校本课上，我给孩子们推荐优秀读物，和孩子们品读同一本书、分享读书体会、交流阅读方法……如：给三年级孩子推荐《月光下的肚肚狼》时，让他们猜猜肚肚狼会怎么做，他们明白了“猜想”也是一种阅读的方法；当玉树临风的王子出现，我告诉孩子们这就是肚肚狼，孩子们面露疑色，我顺势引导：学会质疑，才能更好地阅读；和四年级孩子品读《一百条裙子》时，告诉他们品读一本书，可以先从作者、序言等开始……“不动笔墨不读书”，品读时，可以手拿一支笔，划划喜欢的句子，写写自己的感受……当孩子掌握了可行有效的阅读方法，并且运用这些方法去茫茫书海遨游，假以时日，我们的孩子一定会爱上阅读，亲近读本。

学会培养阅读兴趣爱好阅读是一种美妙的享受，它能够开启我们的智慧之门，丰富我们的内心世界。

作为一个高中生，我深深体会到了培养阅读兴趣爱好的重要性。

下面我将从多个角度来探讨如何培养阅读兴趣爱好。

首先，我们应该选择适合自己的阅读材料。

每个人的兴趣爱好都有所不同，因此我们应该根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。

如果你对历史感兴趣，那么可以选择一些历史类的书籍；如果你对科学感兴趣，那么可以选择一些科普类的书籍。

只有选择适合自己的阅读材料，我们才能更好地投入其中，从中获得乐趣。

其次，我们可以通过参加阅读俱乐部或者组织阅读小组来培养阅读兴趣。

阅读俱乐部或者阅读小组可以提供一个良好的阅读氛围，让我们有机会与他人分享阅读的乐趣和心得体会。

在这样的活动中，我们可以结识到一些志同道合的朋友，一起交流阅读心得，并且通过互相激发阅读的热情，进一步培养自己的阅读兴趣。

此外，我们还可以利用碎片时间来培养阅读兴趣。

现代社会节奏快，很多人都感觉没有时间阅读。

但是，我们可以利用碎片时间来进行阅读。

比如，在上下学的路上，我们可以带上一本书，在公交车上或者地铁上阅读几页；在午休或者休息时间，我们可以打开手机上的阅读应用，阅读一些短篇小说或者文章。

虽然碎片时间很短暂，但是只要我们能够善于利用，就能够积累起来，形成持续的阅读习惯。

最后，我们还可以通过写读书笔记或者书评来培养阅读兴趣。

写读书笔记或者书评可以帮助我们更好地理解和消化所读的书籍，同时也可以让我们对所读的内容进行总结和思考。

通过写读书笔记或者书评，我们可以更加深入地思考书中的问题，并且与他人进行交流和分享。

这样一来，我们不仅可以加深对书籍的理解，还可以进一步培养自己的阅读兴趣。

总结起来，培养阅读兴趣爱好是一个长期的过程。

我们应该选择适合自己的阅读材料，参加阅读俱乐部或者组织阅读小组，利用碎片时间进行阅读，写读书笔记或者书评等多种方式来培养阅读兴趣。

只有不断地坚持下去，我们才能够真正享受到阅读带来的乐趣，并且从中获得更多的启迪和智慧。