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精品案例在高中英语阅读中融入核心素养的教学设计———以Unit1Life Choice Lesson1Lifestyles为例文|郑继红一、指导思想在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，本课程遵循六要素整合的英语学习活动观，致力于培养学生的核心素养。
此外，本课程遵循建构主义学习理论，重视文化背景在学习过程中的作用。
教师通过搭建支架，将学生的学习与现实结合起来，帮助他们建立认知桥梁。
整个教学过程关注学生的主动参与和自主探究，倡导学生在体验、合作和交流中逐步提高英语综合应用能力。
二、教学内容分析北师大版英语必修第一册Unit1Life Choices之Lesson1Lifestyles，以不同国家和地区人们的生活习惯为题材，引导学生拓宽视野，感受多元文化的魅力。
课程以“人与自我”为主题语境，通过Joe和Li Ying介绍自己生活习惯的语篇，精心设计了多样化的学习活动。
这些活动旨在引导学生深入理解文章内容，梳理文章结构，提升学生的语言运用能力。
同时，学生还可以反思自己的生活习惯，并与同学分享，从而增强理解和表达能力。
通过阅读、思考和讨论，学生将学会尊重并理解不同的生活方式，同时加深对自己生活方式的认识。
为了帮助学生更好地理解和掌握教材内容，教材还设计了丰富的练习活动，旨在培养学生的英语综合应用能力。
此外，教材还注重培养学生的批判性思维，鼓励他们思考自己的生活方式并对未来的生活做出规划。
总之，Lifestyles是一节集语言知识、文化认知和思维能力培养于一体的课程，对于提高学生的英语综合素养具有重要意义。
三、学情分析本班学生具有一定的英语语言知识，能够运用阅读策略有效获取信息，但在表达观点时仍会出现卡顿和语病。
他们对不同国家青少年的学习和生活方式较感兴趣，但相对缺乏对国外高一新生活以及相关科技知识的了解。
在思维品质方面，学生具有一定的逻辑思维能力，能够梳理文章、归纳整理，找到各段中心句。
百科教育175浅谈核心素养下的小学英语阅读教学★张伟随着核心素养的提出，教育改革进入新的阶段。
各学科教学是培养学生核心素养的途径。
英语作为一门语言学科，是人文性与工具性的统一。
而英语阅读是培养学生英语学科核心素养重要方法。
本文基于核心素养，探讨了小学英语阅读教学现状，提出能够有效培养学生核心素养的策略。
随着21世纪的到来，全球化、信息化发展速度加快，人的特质、素养与社会对人才的需求已经发生变化。
在这样的背景下提出，核心素养应运而生，指出了21世纪学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养视阈下，小学英语阅读教学也面临着变革要求。
一、核心素养与小学英语阅读教学学科核心素养是核心素养培养目标与要求在各个学科中的具体化。
在小学阶段，英语学科核心素养可以分为三个方面：掌握基本学科知识，具体来说可以包括语言知识和文化知识；获得各种素养和能力，比如团队合作能力、学习能力等；培养能够促进学生自身和社会发展的能力，比如批判思维和创新能力。
核心素养中许多维度都与英语阅读教学目标相重叠。
英语阅读既是学生理解语言文字、文化的过程，在其中，学生的外语听说读写技能相互融通、知识互相迁移，学生在阅读的过程中勤于思考，能够锻炼英语思维，提高学习能力，培养批判和创新思维。
面对核心素养培养要求，教师应该积极探索，革新传统的阅读教学方式，以构建能够更加有效培养核心素养的阅读教学课堂。
然而，目前小学英语阅读教学仍存在诸多问题。
教师只有清楚认识、切实分析这些问题，才能提高阅读教学效果。
首先，学生缺乏阅读兴趣。
小学生年龄特征和认识规律导致学生注意力不容易集中；阅读材料难度过高，生词难词过多，阅读内容对于小学生来说过于高深；基本阅读方法缺失，学生难以从语义层面过渡到内容、故事层面。
这些都是导致学生对阅读缺乏兴趣，甚至产生畏惧心理的原因。
其次，很多教师把英语阅读课上成了语言知识课，一味地讲解词汇和语法，忽略了阅读篇章的整体性，其文本的文化载体性质和阅读能力培养功能被忽略，阅读课成了单维的知识灌输课。
核心素养下高中英语阅读教学探究◎林丽雅核心素养是在课程标准的指导下,由师生共同提出的一个培养学生学科核心素养的概念,即学生在接受教育的过程中,逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。
阅读教学是高中英语教学中重要的一部分,教师应根据高中英语教学目标和学生的学习能力,采用多种方法,引导学生在阅读过程中进行学习,提升学生的阅读理解能力。
在此背景下,教师应积极探究核心素养下高中英语阅读教学策略,帮助学生提高阅读能力。
本文从高中英语课程改革背景出发,对高中英语阅读课进行了探讨。
1.核心素养对英语阅读教学的重要性核心素养是指一个人在各个方面的知识、技能、态度和价值观等综合素养。
在英语阅读教学中,核心素养起着至关重要的作用。
核心素养能够培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过培养学生对英语阅读的兴趣,可以激发他们主动学习的积极性,提高他们的阅读水平。
核心素养能够培养学生的阅读策略和技巧。
学生在阅读过程中需要有一定的阅读策略和技巧,才能更好地理解和运用所读内容。
核心素养能够培养学生的批判思维和创新能力。
在阅读过程中,学生需要对所读内容进行分析和评价,培养他们的批判思维能力;同时,学生也需要运用所学知识进行创新,培养他们的创新能力。
因此,核心素养对于英语阅读教学具有重要的意义。
通过培养学生的阅读兴趣和习惯,提高他们的阅读策略和技巧,以及培养他们的批判思维和创新能力,可以有效提升学生的英语阅读水平。
2.高中英语阅读教学的现状分析高中英语阅读教学现状还不是很好,这主要是因为高中生的语言水平还不够高。
而且,这些高中生对阅读的兴趣并不是很强。
所以,需要引导他们把阅读当成一件感兴趣的事情来做。
这样,他们就能够更好地理解文章、更好地理解高中英语学习的意义。
高中英语阅读教学现状分析发现,学生阅读能力的发展迅速,但是教学方法的实施却存在一定的问题。
高中英语阅读教学现状分析发现,在阅读教学中,需要采取措施来解决学生在阅读过程中遇到的问题。
核心素养导向下的初中英语阅读教学阅读是英语教学的核心，在倡导学科核心素养的大背景下，英语阅读所占比重逐渐加大，阅读能力与素养越来越受到关注，这要求教学做到凸显英语学科的育人价值，为学生的终身发展保驾护航。
因此，在核心素养背景下研究英語阅读教学是有必要的。
一、英语学科核心素养概述《英语课程标准（2020年版）》明确指出，英语学科核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成（教育部，2020）。
英语学科核心素养是让学生在学习英语知识的过程中，锻炼学生的语言能力，并且能够帮助学生形成良好的思维品质，在潜移默化的引导下树立正确的文化品格，进而整体提升学生各学科的学习能力。
在开展英语阅读教学中，要结合新课标的要求，培养学生的阅读理解能力，逐渐增强学生的信息获取能力与分析问题能力，以实现核心素养培育的目的。
二、英语阅读教学的现状1.教学模式落后。
现在很多初中英语教师在阅读教学中忽视了学生的主体地位，课堂教学以教师为主，采用单一的灌输教学模式，让学生在一直处于被动学习状态的环境下，导致学生的独立思考能力得不到有效的培养，英语阅读教学质量很难得到提高。
2.教学材料单一。
在实际教学中，很多教师只是局限于教材上的阅读材料，其形式单一、内容陈旧、知识面狭窄，与现实生活不能有机地结合在一起，学生的阅读理解能力很难得到有效的提升。
3.教学理念不够与时俱进。
在英语阅读教学方面，很多教师仍然认为词汇和语法知识才是教学的重点，缺乏对整篇文章的教学指导，学生在学习完英语阅读内容后，对文章的内容也是一知半解，阻碍了学生文化意识的产生与学习策略的发展。
4.缺乏专业如何有效引导。
教师在英语阅读教学上缺乏专业指导，这是造成阅读教学局限性的重要因素之一。
三、核心素养下的英语阅读教学策略和实践1.在语篇教学中进行文化品格的构建和语言能力的锻炼。
文化品格核心素养不仅包括了解情感、态度、价值观，还包括评价解释语篇所反映的文化传统和社会文化现象，通过归纳和比较语篇反映的文化，形成自己的文化立场和文化态度。
核心素养视角下初中英语阅读教学中思维品质培养案例分析核心素养是指人们在面对各种情境时所表现出来的核心品质和态度。
在初中英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。
而阅读教学是培养学生核心素养的重要途径之一。
本文将从核心素养视角下，结合初中英语阅读教学，分析思维品质的培养案例。
一、案例背景在初中英语教学中，阅读是非常重要的一部分。
通过阅读教学，学生不仅可以提高语言水平，还可以培养阅读理解能力、分析思维能力、批判性思维能力等思维品质。
如何在初中英语阅读教学中培养学生的思维品质，成为了教师们面临的一个重要问题。
Case 1：教师选择了一篇适合初中生阅读的文章，文章内容包括了一些生词和一些难以理解的句子。
在阅读之后，教师提出了几个问题，要求学生回答。
分析：在这个案例中，教师不仅选择了合适的阅读材料，还提出了一些具有挑战性的问题。
这些问题不仅需要学生理解文章的表面意思，还需要他们进行深层次的分析和推理。
通过这种方式，学生可以在阅读中培养解题能力，提高他们的分析思维能力和批判性思维能力。
Case 2：教师选择了一篇对某一事件的报道作为阅读材料，要求学生分析报道的立场和观点，并提出自己对这一事件的看法。
四、总结与展望通过以上两个案例的分析，我们可以看到，在初中英语阅读教学中，培养学生的思维品质是非常重要的。
教师可以通过选择合适的阅读材料，提出具有挑战性的问题，引导学生进行批判性思考和分析，来培养学生的解题能力和批判性思维能力。
在今后的教学中，我们应该进一步探讨如何更好地结合核心素养，设计更多的案例来培养学生的思维品质，提高他们的综合素养水平。
这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以为他们今后的学习和生活打下良好的思维基础。
