部编版小学语文五年级上册第七单元主题阅读试题(含答案)

第七单元主题阅读（初步体会课文中的静态描写和动态描写）语段一：济南的冬天（节选）最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

语段二：雪（节选）①雪封的山，原像一个耐人思猜的谜语，被一层白色的神秘包裹着。

它无言语，它无声息，它不显露一点底蕴，只静静地坐在那里，毫不理会我这个不知趣的访客。

②但朝阳是有耐性的，它似乎比我更有耐性，它慢慢地在那里守候着，以它的温热，来向雪封的山丘做“煽动性”的说服。

③不知什么时候，那神秘的山峦“内心”开始起了变化，它发出一阵轻微的碎语，我赶紧低下头，啊，多动人的画面啊，这山丘的无缝银衣，像是一个圣者的长袍，被无数虔诚者的手撕碎了(他们是每人要珍存起一块碎片来作纪念吧)。

④同时，那发亮的银绸上面，更像蜿蜒着许多透明、活泼的小蛇，它们在欠伸着轻盈腰身，嬉笑着，婉娈地向着山坡而去，不多时，山巅乃完全呈现出它土褐色的岩石，同一些枯萎的草叶、松针，而山脚下是谁在唱歌呢？当然，是那一道由雪水汇成的清亮小溪。

我忍不住捧了一掬，那淡蓝的如同自盐湖汲来的雪水，那微凉，一直沁透了我心脾，多可爱的雪呵，谁还记得它翩然而来时，那片轻巧的翅膀呢？1.【整体感知】这两个选段都是描写雪景的，语段一主要描写的是__________ ________________________；语段二主要描写的是_____________________。

部编版五年级语文上册第七单元主题阅读四周静悄悄的，北海还在酣睡中。

湖上弥漫着薄薄白雾，小船在雾中行驶，如在梦中游荡。

一带山峦树木横在远处，隐隐约约，朦朦胧胧，如一围灰色的梦的城墙。

几组台榭楼阁倚在湖畔，幢幢的影子，隐隐的轮廓，全都显着无限的醉意。

湖面更见迷蒙了，乳白色的晨雾浮起在半空，轻烟一般笼罩着水面。

湖水愈发温柔，愈发安详了——它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐地、轻柔地爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳酣睡的婴儿呢。

雾霭渐渐消散，晓月白皙的脸庞渐渐露了出来——它白得像一片云，薄得也像一片云，一片半圆形的云，轻轻地、静静地贴在空中。

湖面水平如镜，碧澄澄的水波光滑柔软得如同绿色的软缎。

小舟划过，裁出．．一道逶迤的波痕，盈盈地拖着，只一会儿，便又无声地聚拢过来，重新合成了一匹完整宽广的缎子。

偶尔一阵微风掠过，一圈圈泛起的涟漪，如少女般的甜蜜的微笑，霎时充满了整个湖面。

有时，风大一些了，光滑的湖面迅疾地皱起波痕，起伏着、奔涌着——整个湖面便如同一川闪闪的碎玉了。

半小时之前，这湖面还是迷蒙蒙的，湖水还是绿森森的。

可此刻，湖上湖下，全都金辉四泻，溢彩流光!太阳神采飞扬地高踞在一片松柏、楼阁、山峦之上，金色的光焰如圣水一般，浓浓地泼洒在宽阔的湖面上。

湖水如同镀上了一层金，湖面则像一轮放大了千百倍的金灿灿的明月了！——有删改1.【整体感知】下列最适合作为选文题目的一项是（）。

A.晨雾即景B.日出即景C.北海即景D.月夜即景2.【描写方法】根据选文内容填空。

（1）第1自然段主要采用了_______（静态动态）描写的方法，按照由远及近的顺序描写了______________、______________、_______等景物，表现出北海雾笼湖水的宁静、安详。

（2）第2自然段主要采用了_______（静态动态动静结合）的方法，描写了无风、_______、_______三个时刻的湖面景象。

3.【品析词语】你认为第2自然段画“______”的句子中的“裁出”能改成“露出”吗？为什么？________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________4.【语言实践】读一读，比一比，完成练习。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

统编版五年级上册第七单元主题拓展阅读训练（自然之趣）一、五年级阅读考核标准1.具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书60分钟以上，能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。

4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。

5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。

6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。

对人物和表达方法作出简单的评价。

背诵诗文30篇，开始阅读中外名著，全学年课外阅读总量达50万字以上。

1.有感情地朗读课文。

背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》。

默写《枫桥夜泊》。

2.借助注释，联系上下文，想象课中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。

3.能交流动态描写静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

单元主题：自然之趣学校:________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读（一）阅读短文，完成习题。

冬韵①清晨，月亮还没有完全落下去，东方就早已泛红，随着红晕的一点点放大，太阳终于羞涩地露出它的笑脸。

此时，它就像一个腼腆的女孩儿，从地平线慢慢地向上爬着，红晕也随着太阳的升起而渐渐逝去。

也许是由于冬夜太寒冷，各式各样的树都穿上了绒衣，那绒衣雪白细腻，晶莹剔透，在温和的阳光下闪闪发光，就如钻石一般。

第七单元单元解读【单元主题】本单元的导语“四时景物皆成趣”，“四时景物”可以理解为一年四季的景物，也包含着景物的四季变化。

“皆成趣”，需要观察者观察景物或者读书者读书的时候去感受、去思考，感知到大自然景物的变化，感知到大自然景物变化的新奇特点，产生美好的情感反应，并由此产生无限的美好遐想。

本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

目的是通过描写景物的变化，体现不同景物的美。

选编这四篇文章不仅仅是了解景物之美。

更重要的是落实具体的阅读训练要素“初步体会景物的静态美和动态美”，以及表达训练要素“学习描写景物的变化”。

【阅读训练要素】本单元的阅读训练要素是：初步体会景物的静态美和动态美。

关于学习体会“景物的静态美和动态美”这一阅读训练要素，在一到四年级的统编教材中并没有明确地提出，但也根据学生的认知发展规律，作出了相关循序渐进的安排。

动态美”在五年级上册初次明确表述，阅读训练要素确定为“初步体会景物的静态美和动态美”。

“初步体会景物的静态美和动态美”，“初步”是在开始的阶段，是一个程度要求，与“深入”相对，可以理解为基本准确地体验和领会景物在动态、静态或动静结合状态下的美。

“初步体会”就是能通过有感情地朗读、关键语句、联系上下文等方法体会景物的变化，并从中感受不同景物的美即可。

静态美顾名思义指物体静止时所呈现的美，景物的宁静和恬静带给人的美感。

动态美指物体在动态过程时所呈现的美。

对静态的事物作静态的描写,固然给人一种静态美,但是一味地作静态的描写就会产生平板呆滞的感觉,美的感染力就会受到影响。

1 “万物有灵”主题突破卷班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、主题达标。

(35分)1．读拼音，写词语。

(9分)(1)白鹭是一首jīnɡ qiǎo()的诗。

色素的pèi hé()，shēn duàn()的大小，一切都很shì yí()。

(2)我chán()着母亲摇桂花，把摇落的桂花jiǎn qǐ()，放入luó kuānɡ()里，送给ā pó()做桂花ɡāo bǐnɡ()。

2．用恰当的词语填空。

(4分)()的白鹭()的落花生()的桂花()的珍珠鸟3．选字填空。

(12分)投()报()岁寒()()望()止渴欢呼()跃()程万里一箭双()()歌()舞()发童颜百步穿() 4．下面的诗句赞美的是什么事物？写在后面的括号里。

(10分)(1)雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

()(2)居高声自远，非是藉秋风。

()(3)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

()(4)白毛浮绿水，红掌拨清波。

()(5)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

()二、主题探究。

(24分)1. 理解课文内容，填空。

(16分)(1)《白鹭》是________写的一篇散文，开头用“____________________”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首____________________”来总结。

这样首尾呼应，抒发了作者对________的赞美之情。

(2)《落花生》是________写的一篇叙事散文，围绕落花生写了________、________、________、________等内容，由花生的特点道出“人要做有用的人，____________________________”这个耐人寻味的道理。

(3)《桂花雨》写了作者________的快乐，流露出浓浓的________之情。

(4)《珍珠鸟》是________写的一篇散文，文章按________顺序，写出了珍珠鸟由怕人到________人的过程，表达了“__________________________”的感受。

第七单元主题阅读密西西比河风光[法]夏多布里昂①密西西比河两岸风光旖旎。

②西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。

三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。

有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。

看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯（rán），你可能把它当成河神。

它踌躇（chóu chú）满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

③以上是西岸的情景。

东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。

河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。

野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。

它们从槭（qì）树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。

那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。

木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。

④被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。

在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅（zhí zhú）；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。

五年级上册第七单元积累运用及课内阅读专项测试卷时间:90分钟姓名:_________一、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

(8分)(1)《鸟的天堂》中作者两次经过鸟的天堂，都看到了许多鸟。

( )(2)《月迹》一文是按照盼月、寻月、议月的顺序来写的。

( )(3)“明月松间照，清泉石上流”只写了松树林的静态美。

( )(4)“王孙自可留”中的王孙指的是贵族子弟。

( )二、根据课文内容填空。

（23分）（1）诗词之美。

（10分）①“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这两句诗描写的景象有、、、、等，表现了诗人的情感。

（6分）②“风一更，，聒碎乡心，故园无此声”中“此声”指的是，表达了词人的思想感情。

（4分）（2）四季之美。

（6分）①春天最美是，夏天最美是，秋天最美是，冬天最美是。

（4分）②选一选。

（2分）A．静态美B．动态美东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

（）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

（）（3）鸟、树之美。

（7分）①榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

这是对榕树的（A．静态B．动态）描写，从中体会到榕树的特点。

当刮风时，呈现在我们面前的是一幅怎样的画面？展开合理的想象，写一写。

（5分）②“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。

这是对鸟儿的（A．静态B．动态）描写，如果给这幅画面起个名字，我希望是“”。

（2分）三、主题实践。

(5分)这个单元的课文中有许多优美而有趣的句子，请你把课外读到的令你印象深刻的句子也摘抄一两句和大家分享一下吧。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 四、课内阅读我最棒。

人教版五年级语文下册第七单元主题阅读(含答案)（体会静态描写和动态描写的表达效果。

）山庄湖色(节选)①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名优秀园林之一。

它虽然名为山庄，但规模是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里，有着560余万平方米的湖光山色。

当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，尔后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区，漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。

可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。

②但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。

我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我。

在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。

③塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。

那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。

湖上的早晨是迷人的。

也许是因了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。

这时，是湖上最绚丽多彩的时节。

水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。

碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。

当人们为这湖上的奇观深深陶醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞到了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。

这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。

当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。

那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。

1.【把握结构】本文按照由________到________的描写顺序，先是从________概括地勾勒出山庄美丽迷人的全貌，接着描写________，重点描绘了塞湖早晨________的景色。

2 “民间故事”主题突破卷班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、主题达标。

(29分)1．读拼音，写词语。

(9分)(1)猎人海力布有了龙王赠给他的zhēn bǎo()，就能听懂动物们说的话，但龙王的女儿dīnɡ zhǔ()他，不能把听到的话告诉别人。

可是，海力布在一次打猎时，听到大山要bēnɡ tā()的消息，他jiāo jí()地催促村民们搬家，可村民们不信。

海力布fā shì()自己没有shuō huǎnɡ()，可村民们依然不信。

(2)niú lánɡ()的diē niánɡ()去世了，ɡē sǎo()待他很不好。

2．填写下面民间故事中的人物。

(12分)()哭长城()替父从军()唱山歌()鹊桥相会()化蝶双飞()审石头3．读一读，连一连。

(8分)二、主题探究。

(28分)1．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

(10分)(1)民间故事往往寄托着人们朴素美好的愿望。

()(2)分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，距离其实很近。

()(3)猎人海力布救了龙王的女儿，龙王为了报答他，把含在嘴里的那颗宝石送给了他。

()(4)《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

() 2．理清故事情节，按正确的顺序给下面句子排序。

(8分) ()在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。

()王母娘娘拗不过他们，允许他们每年农历七月初七相会。

()牛郎织女被王母娘娘用一条天河拆散，从此天各一方。

()牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。

3．创意复述，从下面情节中任选其一，展开想象，进行练习。

(10分) A．仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

B．牛郎常常把自己看到的、听到的事告诉老牛。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、主题讨论。

部编版小学五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》课后作业及答案1.看拼音，写词语。

lí míng（）快要到来了，在空中翩翩飞舞的yíng huǒ chóng（）不见了，它们飞了一夜，都回家休息了。

天空下着méng méng xì yǔ（），这样的天气让人yù fā（）感到惬意。

2.下列词语中加点的字读音有误的一项是（）。

A.凛．冽（lǐn）B.闲逸．（yì）C.红晕．（yūn）D.漆．黑（qī）3.选字填空。

暮慕幕墓（1）夜晚的天空像被一块（）布遮盖住了一样，漆黑一片（2）他在这次比赛中获得了第一名，真让人羡（）。

（3）笼罩在（）色里的小山村非常美丽。

（4）清明节，很多在外的游子都会回到家乡扫（）。

4.下列加点字的意思，相同的一项是（）。

A.心旷．神怡旷．日持久B.成群结．队归根结．底C.比．翼而飞鳞次栉比．D.闲逸．隐逸．5.可以用来形容“他们夫妻俩事业上互相激励，生活上互相关心，恩恩爱爱，生活得幸福美满”的词语是（）。

A.夫唱妇随B.比翼而飞C.相敬如宾D.情投意合6.读句子，完成练习。

（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

读上面三句话，下列说法不正确的是（）。

A.上面三句话都是对景物的动态描写，体现了景物的动态美B.上面三句话分别描写了萤火虫飞行、乌鸦归巢、大雁比翼而飞C.这几句话都运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了作者对景物的喜爱D.句中“迷人”“动人”“感动”写出了作者陶醉在动态美的氛围中7.根据课文内容填空。

作者生动地描绘了春天的，夏天的，秋天的和冬天的，启迪人们从四季的变化中去细细品味人生的真谛。

8.阅读课内片段，完成练习。

秋天最美是黄昏。

第七单元主题阅读天堂音乐(节选)那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒。

他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。

这个小姑娘的名字叫爱丽丝。

她的邻居雷德尔老爹已身处弥留。

而老人夙愿还未达成，他坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，就升不到天堂。

“他的愿望是什么呢？”贝多芬问。

“他想去塔西提岛，去看看森林和大海；还想乘船出海……”爱丽丝一边擦眼泪一边说。

贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。

他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。

当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。

美妙的音乐在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔……老人静静地听着。

他好像看到了塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水，听到了鸟儿的歌唱。

大海上还有点点的白帆，美妙的阳光……突然海面上狂风四起，电闪雷鸣。

风，越来越大，浪，一阵高过一阵，巨浪不断冲击着船舷，好似要吞噬一切。

就在这时，曲调又有了变化，天空中的乌云突然散去，海面又开始变得平静，微风吹来，轻抚起阵阵的涟漪。

“我看到了，我看到了……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”老人老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。

”“不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。

请允许我把这支曲子献给你，我想永久地把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走以后的路。

”说完，贝多芬起身吻了爱丽丝之后，又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。

（选自《科学思维总动员》，选入时有删改）1.【字词理解】根据意思写出文中的词语。

（1）病重将要死亡。

（）（2）形容处境困难，失意颓丧。

（）2.【语段理解】（1）反复朗读第4自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。

第一幅画面：塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水，大海上还有点点的白帆，美妙的阳光。

部编版五年级语文上册积累与运用考点梳理卷（第七单元）时间：40分钟一、字词句基础。

1．[字音]下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )。

A．浣．女(wán) 窠．臼(kē) B．湖畔．(pàn) 嫉．妒(jí)C．三更．(gēng) 锨．刃(xīn) D．凛．冽(lǐn) 袅．袅(niáo) 2．[字形]下列词语中，书写完全正确的一项是( )。

A．夜幕红晕画眉应接不瑕B．纠正黎明容树心旷神怡C．炭火树梢走郎面面相觑D．涨潮闲逸照耀无边无际3．[字义]“雉”的意思最可能与下列哪一项有关？( )A．弓矢B．野鸡C．知道D．幼稚4．[字词义]下列对加点字词的解释正确的一项是( )。

A．随意春芳歇．(休息)B．王孙．．自可留(贵族子弟)C．聒．碎乡心梦不成(声音嘈杂，这里指风雪声)D．身向榆关那畔．．行(那边湖畔)5．[词语辨析]在横线上填词语，最恰当的一项是( )。

我们都______了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。

A．瞠目结舌B．面面相觑C．屏气凝神D．呆若木鸡6．[古诗朗读]下列诗词中，朗读停顿的划分正确的一项是( ) A．明月/松间/照，清泉/石/上流。

B．身向/榆关/那/畔行，夜深/千帐灯。

C．月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。

D．西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。

7．[修辞手法]下列各句中，没有使用修辞手法的一项是( ) A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B．没有绿叶的衬托，鲜花怎么会这么美丽？C．春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

D．老虎张开大口，好像要一下子把山羊吞进肚里似的。

8．[诗文押韵]“春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟，观山对玩水，绿竹对________。

”根据诗文押韵的规律，填入句子横线处的词语，最恰当的一项是( )。

A．苍松B．青山C．红花D．红叶9．[写作手法]下列句子中，不能体现景物动态美的一项是( ) A．院子的中央有一棵桂树。

五年级语文下册第七单元主题阅读训练答题技巧一、定义：1、静态描写：是指对人物、景物作静止状态下的描写,呈现事物的本来面目;2.动态猫写：是指对人物、景物作运动状态下的描写,能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。

二、特点：1.静态描写：适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、紧张等气氛和情调，为下文做铺垫，描写范围包括景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化等。

2.动态描写：适用于描述事物的特征，或者讲述事件，感染读者，描写范围包括活动中的人们、动物、阳光的变化、水流、风中的叶子等等。

3.动静结合：写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，静动结合并对比，才能使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。

三、表达效果答题格式：内容+特点+情感答：这个句子运用了（静态/动态）描写方法。

写出了（什么）事物（什么）时的样子。

突出了(什么)特点，表达了(什么)情感。

五年级语文下册第七单元主题阅读——静态描写、动态描写的表达效果【主题阅读1】塞内加尔的玫瑰湖秦昭塞内加尔的玫瑰湖，盛开着绮丽的颜色，充满着浪漫的情调。

从巴黎出发的拉力车队经过几千米的长途跋涉，横渡地中海，穿越了撒哈拉大沙漠，终于到达了大赛的终点一西非塞内加尔的达喀尔。

在佛得角的绵绵沙丘中，车轮滚滚，黄沙漫天，发动机轰鸣，人声嘈杂，到处是一片喧器。

然而在沙丘的另一边，却是一个截然不同的世界:一个粉红色的椭圆形湖泊宁静地安卧在金色的沙漠之中，与碧蓝色的浩瀚涌动的大西洋相隔咫尺。

皮肤黝黑的男人赤膊驾着小舟在粉红色的湖水中打捞作业，身着艳丽衣裙的女人在岸上成片的白色盐丘边忙碌，空中隐隐约约飘荡着节奏舒缓的民歌旋律，到处是一片宁静恬然。

玫瑰湖是一个面积只有三平方千米的盐湖，它位于非洲大陆的最西端-----塞内加尔的佛得角。

佛得角像一弯尖钩从非洲大陆伸向浩瀚的大西洋，政瑰湖就安卧在与大洋一线之隔的地方。

从空中俯瞰，一道细细的金色沙滩将碧蓝色的海水与粉红色的湖水分隔开来。

人教部编版语文五年级上册单元全册主题阅读练习（附答案）第一单元快乐阅读葵花之最（节选）昆仑山其实只有一个季节——冬天。

一天，我们这些边防战士突然收到一份奇特的礼物——广东省湛江市第二小学发出的一袋葵花籽。

葵花籽中埋着一封信，孩子们请求解放军叔叔阿姨们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。

在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。

但这根本不可能！昆仑山属于世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。

人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。

奇迹发生了，昆仑山默默地认可了一棵来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。

①葵花发芽了。

先探出．．两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚．．。

然后舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长大起来。

．．而天真这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。

茎上纤巧的绒毛，在寒风中抖个不停。

也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾……那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。

②早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑．．．．．向．葵花。

周边的石围墙被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动地站立在那里，叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。

最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。

那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上。

最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。

我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

（作者毕淑敏，有删改）1.短文围绕葵花写了哪些内容？按照作者的描写顺序排序，并把缺少的内容补充完整。

（）昆仑山的边防战士们收到孩子们寄来的葵花籽。

（）_________________________________________。

第七单元主题阅读（初步体会文章中的静态描写和动态描写）我爱家乡的秋夜（节选）家乡的秋夜素雅，幽静。

我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

水稻的叶子挑起一颗颗的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。

叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。

瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降临，他们就载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。

田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;癞蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙像男高音似的唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。

这些声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……人们听着这美妙的曲声，带着微笑甜甜地进入梦乡。

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。

风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。

柳条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发……（有删改）1.【语文要素】用“”画出第2自然段的中心句，由此句可知，本段运用了（静态动态）描写的手法，主要描写了和这两种景物。

2.【语文要素】阅读第3自然段，完成下面的思维导图。

3.【内容延伸】“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画”，不可能出现在这幅水墨画中的是（）A.月光下的竹林B.草原上奔驰的野马C.一望无际的田野D.迷人的柿子园4.【内容理解】对选文内容理解不正确的一项是（）A.文中的静态描写主要借助视觉和想象，勾勒出家乡夜晚风景的美丽。

B.文中的动态描写主要借助听觉，体现了家乡的夜晚充满生气。

C.选文开头说家乡的秋夜是素雅、幽静的，第3自然段与开头表达的意思前后矛盾。

统编版五年级上册语文第七单元阅读专题训练（含答案）统编版五年级上册语文第七单元阅读专题训练（一）早晨的田野伙伴们，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往的仙境。

雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。

就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。

比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。

太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。

天边的云连接着，重叠着。

一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。

这时，远处传来大公鸡的报晓声。

太阳出来了。

先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。

一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间，阳光穿过树丝，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。

“拖拉机”突突地下地了……伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。

这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。

1．用“ ”画出短文的中心句。

2．短文是从哪些方面来写秋天早晨的美景的？3．短文最后一个自然段有什么作用？4．写这篇文章的目的是什么？（二）起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！5．画横线的句子从鸟的、鸟的、鸟的这三方面描写了鸟喧闹的景象。