教研帮扶结对方案范文

教师“帮扶结对”工作实施方案

为了促进青年教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，本学期继续开展教师帮扶结对活动，具体方案如下：

一、结对目标：

帮助青年教师尽快成长，较快成为学校教学骨干。

二、教师“帮扶结对”活动的基本内容：

“帮扶结对”活动主要围绕改进教学工作、班级管理工作，发展学生素养开展。包括把握教材、课堂教学、作业设计、评价激励、选修课以及课改和教学研究，班级管理等工作。

三、结对对象：

师傅：学校领导、骨干教师、学科名师、拥有丰富教学经验的教师。

徒弟：刚走上工作岗位的新教师、刚调入的新教师、发展潜力大的教师和有拜师意向的教师。

四、过程管理：

1.前诊听课，摸清情况；

开学初，学校教研组成立听课组，走进青年教师的课堂，认真听课，再与其交流，提出建议。随后跟踪听课，摸清情况。

2.针对情况，结对帮扶；

针对青年教师的课堂情况，或愿意提升自身素养的，有拜师意向的，教研组根据教师的实际情况，开展结对帮扶活动。

3.平常管理，强化过程；

为了促进新教师尽快成长，教科室要强化平常的过程管理。首先师徒二人制定切实可行的实施方案，平时做到随时听课，交流研讨，做好记录。师傅传授宝贵的经验，徒弟虚心请教，写好反思，逐步提升业务水平。

4.汇报展示，出师考核。

一学年结束时，由学校教研室组织考评组，负责对结对工作情况进行考评。结合平时开展工作情况和年末徒弟汇报课的打分汇总情况，两者兼顾，作为是否出师及考评等级的依据。经过考核，学校每学年对获得合格及以上的结对组教师给予一定的奖励。

五、结对成长教师职责：

1.师傅：

做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学与教育科研的基本技能；带师德——教书育人，为人师表。

2.徒弟： 做到“三学”：学思想——学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领——熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人——遵纪守法，诚实正直。

教师结对帮扶工作方案（精选12篇）

教师结对帮扶工作方案

一、工作方案写作结构

1、标题。

方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明式。

2、署名落款。

方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。

3、正文部分。

工作方案大都由以下两部分构成：

首先是导言或引语。引言要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义和依据，一般是以“为了……根据……特制定本方案”的惯常形式来表述的。

第二部分是方案的基本内容，这部分主要包括以下三个方面：

（1）基本情况的交待。诸如重大活动的时间、地点、内容、方式、主题以及主办、协办单位等。其中，时间、地点、方式等应具体明确；“内容”要概括、精当；“主题”不等于标题，也不等于主要内容或活动本身，而是活动的目的、意义、价值的集中概括表述。

（2）对相关活动、相关工作按阶段或进程做具体的部署安排。

（3）对相关问题的处理与解决办法。重大活动的开展，重要工作的推进，涉及的问题必然是多方面的，诸如组织领导、人员经费、财力物力的安排，有关矛盾和问题的解决等等，都是不可避免而又至关重要的，虽然没有纳为主体内容，却是实现目标完成任务的基本前提和重要保障，务必将其处理、解决好。

二、工作方案写作注意

1、确定目标是制订工作方案的重要环节，应将调查研究和预测技术这两种科学方法有机结合 2、在拟制工作方案过程中，必须依靠智囊人物和运用智囊技术，通过多种方法，尽量避免可能发生的问题，从而使方案更趋完善

3、起草多种可供选择工作方案时，要广泛搜集各种资料和理论政策的依据，进行质与量，点与面的分析，做好可行性研究，提出建议方案。或者通过对各种草案的分析、比较、鉴别、评估，在多种方案的基础上，集众智于一身，重新组合出一个新工作方案，作为最佳方案，供领导决断。

童星幼儿园帮扶牛河林区幼儿园计划方案

一、指导思想

进一步强化帮扶效果，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。

二、主要内容

采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、相互交流、送教下乡、环境创设等，促进《幼儿园工作规程》在牛河林区星幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。

三、具体措施

1.提高管理水平。童星幼儿园通过派遣骨干人员深入牛河林区幼儿园指导、交流，或请牛河林区幼儿园园长到我园观摩学习等方式，帮助牛河林区幼儿园全面了解我园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进牛河林区幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。

2.提升教师队伍素质。童星幼儿园为牛河林区幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入牛河林区幼儿园开设示范课、交流教研信息等形式提高牛河林区幼儿园教师的队伍素质。

3.提高幼儿综合素质。发挥童星幼儿园师范带领作用，加强城乡幼儿相互学习交流。

4．提高环境创设。童星幼儿园带领优秀骨干教师前往牛河林区幼儿园为环境创设和一日常规进行指导。

旬邑县赤道小学文件

旬赤小发（2014）04号

赤道社区小学

开展教师结对帮扶活动实施方案

各小学：

为了扎实开展好党的群众路线教育实践活动，全力做好全社区留守儿童帮扶工作，按照《关于在全县党员干部中深入开展“访企、进村、入户，万名党员一帮一”结对帮扶活动的意见》和《旬邑县教育局开展全县教师结对帮扶活动实施方案》（旬政教发【2014】62号）文件要求，特制定如下帮扶方案。

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论体系、党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以留守少年儿童综合素质提高为根本，不断优化学校教育，全力强化综合教育，促使留守少年儿童思想道德素质，科学文化素质，身体心理素质，文化审美素质的全面提高，建立健全促进全社区留守少年儿童健康成长的教育体系，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进教育公平。

二、目标任务 结对帮扶活动采取“一帮一”的方式，明确帮扶对象，落实帮扶责任，社区每位教师必须帮扶一名留守儿童，帮助解决他们生活中、学习上的困难和困惑，使留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居，为他们营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。

三、工作内容

（一）实施真情关爱，确保“四个优先”。

学习上优先辅导。要从学习方面对留守儿童制定帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，建立进步档案。生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。活动上优先安排。鼓励组织留守儿童多参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养其独立生活能力。物质上优先照顾。根据季节变化，要定期不定期给帮扶儿童给予物质资助，使孩子享受到温暖。

（二）当好代理家长，做到人文关爱。

结对帮扶的教师要经常与留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。引导更多的优秀教师成为“代理家长”。帮扶教师要定期与帮扶学生互相交流、沟通，掌握其思想、生活、学习等情况；要定期走访并与临时监护人交流，及时反馈留守儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中健康成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违纪违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。鼓励留守儿童多参加少队、团队、书画展、演讲比赛、文体等活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。