卜算子咏梅的教案一、教学目标1. 了解中国古代诗人王之涣及其代表作《登鹳雀楼》、《卜算子》和《咏梅》。
2. 理解《卜算子》的意境和艺术魅力，培养学生对梅花的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的表达能力和创造力，激发学生对文学艺术的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 分析《卜算子》的意象和意境，理解诗歌中的隐喻和象征。
2. 学习使用适当的修辞手法，如比喻、拟人、借代等，来表达个人感受和情绪。
3. 运用得体的语言表达方式，朗读和欣赏《卜算子》。
三、教学准备1. 课程教材《卜算子》的诗歌文本。
2. 纸和笔，供学生写作和记录用。
3. 音频设备和话筒，方便学生表达和朗读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示梅花图片，激发学生对梅花的兴趣和想象力。
引起学生对梅花的注意和好奇，为学习《卜算子》做铺垫。
2. 展示和朗读《卜算子》（10分钟）教师呈现《卜算子》的诗歌文本，同时朗读一遍。
让学生跟随教师读一遍，感受诗歌的韵律和内涵。
进行诗歌的解读，解释诗中的隐喻和象征。
3. 分析《卜算子》（15分钟）教师带领学生分析《卜算子》的诗句和意象，让学生参与讨论。
引导学生理解诗人通过梅花表达的情感和思想，感受诗中那种寄托于梅花的浪漫情怀。
4. 学习修辞手法（15分钟）教师介绍诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、借代等，并给出一些例子。
鼓励学生在写作中使用适当的修辞手法，以丰富写作的表达和感染力。
5. 创作《卜算子》之后（20分钟）教师提供一些写作的思路和题目，鼓励学生根据自己的感受和体会创作一首与《卜算子》相关的诗歌或散文。
学生可以选择以《卜算子》为题材，也可以以梅花为题材，或者以自己的感受为题材。
6. 学生展示和分享（15分钟）学生可以选择朗读自己创作的诗歌作品，或者进行简短的演讲。
教师鼓励学生互相欣赏和分享，提供积极的反馈和建议。
7. 总结和反思（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识和技巧，回顾《卜算子》的意境和诗歌表达的特点。
