统编版语文七年级(上册)优质课教案-14 植树的牧羊人-阅读材料

《植树的牧羊人》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高阅读理解能力。

o理清文章思路，概括文章主要内容。

2.过程与方法目标o通过默读、精读等方式，品味文中富有表现力的语言。

o学习通过细节描写塑造人物形象的方法。

3.情感态度与价值观目标o感受牧羊人无私奉献的精神，培养热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点o分析牧羊人的形象，理解文章主旨。

o体会文中对比手法的作用。

2.教学难点o理解文章主题的深层含义，思考人与自然的关系。

三、教学方法1.朗读法通过朗读，感受文章的语言魅力。

2.讨论法组织学生讨论问题，培养合作探究能力。

3.点拨法在学生思考遇到困难时，教师进行适当点拨。

四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o展示一些荒漠和绿洲的图片，形成鲜明对比。

o提问学生：是什么力量能让荒漠变成绿洲？2.作者及背景介绍（5 分钟）o简单介绍让·乔诺的生平及创作背景。

3.初读课文，整体感知（10 分钟）o学生默读课文，圈出生字词，自行查阅工具书解决。

o教师检查学生的生字词掌握情况。

o请学生概括文章的主要内容。

4.梳理文章结构（15 分钟）o学生再次默读课文，划分文章段落层次。

o小组讨论，交流划分结果。

o教师引导学生明确文章按照时间顺序，分为“初遇牧羊人”“再见牧羊人”“最后一次相见”三部分。

5.课堂小结（2 分钟）o总结本节课的主要内容，强调文章的叙事线索。

6.布置作业（5 分钟）o熟读课文。

o思考：牧羊人是一个怎样的人？第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要内容和结构。

o提问：通过上节课的学习，你认为牧羊人是怎样的人？2.分析人物形象（12 分钟）o学生精读描写牧羊人的段落，找出能体现其性格特点的语句。

o小组讨论，总结牧羊人的形象特点。

o教师引导学生从牧羊人坚持不懈、无私奉献等方面进行分析。

3.探究写作手法（10 分钟）o引导学生找出文中的对比描写，分析其作用。

《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。

这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。

在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。

一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。

2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。

3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。

二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。

2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。

三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。

2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。

3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。

4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。

四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。

部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思（优选３篇）〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思第【1】篇〗教学目示1. 理解并积累字词。

2. 理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。

教学重难点1. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。

2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。

3. 抓住议论句体会作者的写作意图。

导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。

教学过程―、初读课文整体感知1. 资料助读让乔诺（18951970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。

本文节选自《植树的男人》，《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的约稿而写的。

编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。

第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。

虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。

这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

2. 整体感知《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

二、深入文章梳理思路1.本文记叙了牧羊人用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。

人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个牧羊人在沙漠中植树的故事，通过他的努力，沙漠变成了绿洲。

课文通过这个故事告诉我们，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类的课文有一定的兴趣。

但是，对于课文中的深层含义可能还不够理解，需要通过老师的引导和讲解来领悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解牧羊人植树的过程和意义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈，努力创造美好环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，领会牧羊人植树的意义。

2.难点：对于课文中的深层含义进行理解和讨论。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论，通过阅读和分析，理解课文内容。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的问题和讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受课文内容，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解牧羊人植树的过程和意义。

在此过程中，老师可以提出一些问题，引导学生思考。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中的深层含义，对于牧羊人的毅力和坚持进行思考和讨论。

4.巩固（10分钟）老师对学生的讨论进行点评，引导学生理解课文中的深层含义，让学生明白，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。

5.拓展（10分钟）让学生思考，如果是自己，会怎么样去改变自己的环境，让学生对于自己的生活和环境有更深的思考。

6.小结（5分钟）老师对课文内容进行小结，让学生明确牧羊人植树的意义和自己的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于自己如何改变环境的作文，加深学生对于课文的理解。

8.板书（5分钟）板书课文标题和重点内容，方便学生复习和记忆。

《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。

概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。

品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。

3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。

品味文中富有表现力的语言。

2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。

三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。

2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。

3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。

然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。

今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。

（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。

思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。

明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。

（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。

2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。

2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。

3、全班交流，教师引导总结。

《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。

那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。

【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。

本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。

学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。

二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。

因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。

此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。

三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。

（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。

）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。

《植树的牧羊人》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生字词，理解文章大意；了解小说中的人物、情节和环境描写。

2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读能力和思维能力，让学生学会分析和评价小说中的人物和情节。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会小说中所表达的人性美和自然美的思想，培养学生的环保意识和生态意识。

二、教学重点和难点1. 重点：理解小说中的人物形象和情节，分析小说的主题和意义。

2. 难点：如何引导学生深入理解小说的主题，以及如何让学生将小说中的思想与现实生活联系起来。

三、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生是否有过类似的植树经验，引导学生进入课文情境。

2. 整体感知：让学生朗读课文，了解故事情节和人物形象。

随后，让学生圈画出生字词和不理解的句子，进行讲解和讨论。

3. 深入探究：引导学生分析小说中的人物形象和情节，探讨小说的主题和意义。

在这个环节中，可以让学生分组讨论，并进行班级分享，以促进学生的思维互动。

4. 拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对环保和生态的认识，引导学生将小说中的思想与现实生活联系起来。

5. 课堂小结：总结本课内容，强调小说的主题和意义，引导学生思考如何在生活中实践这些思想。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

可以让学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习，以促进学生的思维互动。

2. 教学手段：运用多媒体教学工具，如PPT等，展示图片和视频资料，增加课堂互动和趣味性。

同时，可以通过网络资源搜索相关资料，拓展学生的知识面。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据小说内容编写一段情景对话，并进行角色扮演，以加深对人物形象的理解。

2. 作业：课后阅读其他类似主题的小说或文章，写一篇读后感或读书笔记。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果进行评价，可以采用教师评价和学生互评相结合的方式，以更全面地反映学生的学习情况。

部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思第【1】篇〗教材分析：本课是七年级上册第四单元第二篇课文。

本课是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，突出人物品质，表达了对老人的赞美和敬佩之情。

全文以叙事为主，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题。

这种议论与叙述的有机结合，使文章生动感人，值得悉心体会。

学情分析：七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣。

教师应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动。

教学目标：1.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。

2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。

教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义教学过程：一、导入。

看，对话导入二、默读课文，探寻奇迹用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。

明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。

然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。

后来，这里是一片生机勃勃的沃土。

三、跳读课文，走进奇迹创造者1.再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。

例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。

（2）他已经种下了十万颗橡子。

在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。

而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。

（3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。

他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。

四、寻找身边的“奇迹”创造者根据【链接】说说你的看法，并分享给你的小组。

《植树的牧羊人》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文第七册教材，具体章节为《植树的牧羊人》。

详细内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨以及修辞手法鉴赏。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解文章主要内容，把握文章结构。

2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇运用能力。

3. 通过分析文章，深入理解牧羊人的形象特点，培养关爱环境、无私奉献的精神。

三、教学难点与重点难点：文章主题思想的深入理解和牧羊人形象的把握。

重点：生字词的学习、文章结构的分析以及修辞手法的鉴赏。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示植树造林的图片，引导学生关注环保问题，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，掌握生字词，了解文章大意。

3. 课堂讲解：b. 对文章中的修辞手法进行讲解和赏析。

4. 小组讨论：分组讨论牧羊人的形象特点及其意义。

5. 例题讲解：结合文章内容，讲解相关练习题。

6. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的段落大意和结构关系。

2. 生字词：列出本课生字词，标注词性和重点释义。

3. 修辞手法：列出文章中出现的修辞手法，并给出具体例句。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括牧羊人的形象特点。

b. 选取文章中的两种修辞手法，分别给出例句并分析其作用。

2. 答案：a. 牧羊人形象特点：无私奉献、持之以恒、关爱自然。

b. 修辞手法例句及分析见板书。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保问题，开展植树活动，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析1. 教学目标中的深入理解牧羊人形象特点及培养关爱环境、无私奉献的精神。

2. 教学难点中的文章主题思想深入理解和牧羊人形象的把握。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案（精选6篇）部编版七年级上册语文一三课《植树的牧羊人》课文原文及教案篇一一、说教材（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“人生之舟”选编了四篇文章，体裁丰富，形式多样。

本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。

（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“人生之舟”，我确定我的教学目标如下。

知识目标：1、抓各段的关键词，理解课文内容；2、把握文章脉络及作者的情感。

能力目标：1、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，复述课文。

2、领悟并学习传神的肖像描写。

情感目标：学习牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。

（三）、教学重点和难点根据课文文本特点，我确立以下教学重点、难点。

教学重点：抓各段的关键词，理解课文内容3、教学难点：领悟并学习传神的肖像描写。

二、说学情。

七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。

七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何运用肖像描写写人以及在生活中如何做到牧羊人那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。

三、说教法和学法（一）说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。

而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。

因此，我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。

（二）说学法苏霍姆林斯基说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的研究态度。

”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。

根据以上依据，我采用的学法有：默读法、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书”。

《植树的牧羊人》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《植树的牧羊人》，具体内容包括：阅读理解课文，分析文章结构，领会文章主旨，学习修辞手法及文学表达。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章结构，能复述故事大意。

2. 领悟文章主旨，学会关爱自然，树立环保意识。

3. 学习课文中的修辞手法和文学表达，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：分析文章结构，领会文章主旨，学习修辞手法及文学表达。

难点：理解文章深层含义，如何将所学知识运用到实际写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示我国植树造林的成果，引发学生对植树环保的关注，导入本课。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，引导学生理解文章内容。

3. 分析文章结构：教师带领学生分析文章的开头、发展、高潮、结局，理解文章脉络。

4. 例题讲解：讲解文章中的修辞手法和文学表达，如拟人、比喻等，提高学生的写作能力。

5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行课堂小练笔，教师点评指导。

六、板书设计1. 课文《植树的牧羊人》2. 文章结构：开头→发展→高潮→结局3. 修辞手法：拟人、比喻等4. 文学表达：形象生动、富有情感七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“植树节”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生关注环保问题，培养学生的写作能力。

课后教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了所学知识。

2. 拓展延伸：组织学生参加植树活动，让学生在实践中体验植树的乐趣，增强环保意识。

同时，鼓励学生阅读更多关于环保的文章，提高自身素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解文章深层含义，如何将所学知识运用到实际写作中”。

2. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。

3. 板书设计中的“修辞手法”和“文学表达”部分。

《植树的牧羊人》教案【教学目标】1.知识与技能熟读课文，了解牧羊人的故事。

摘取关键词，评价牧羊人形象。

体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用以及议论的作用。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

读悟结合感受作者的性格品质。

3.情感态度和价值观学习牧羊人的优秀品质，挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。

【教学重点】摘取关键词，评价牧羊人形象。

体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用以及议论的作用。

【教学难点】学习牧羊人的优秀品质，挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 观看视频：我们一起来看一段视频资料，同学们说说你看完后的想法。

学生畅所欲言，教师顺势引导：俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。

但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。

今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。

2. 板书课题《植树的牧羊人》及作者让·乔治。

3.继续认识作者。

法国著名作家、电影编剧。

让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。

他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区--阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。

1．初读课文勾画生字词。

2.出示容易读错的字词。

kǎi hé tān tā慷慨干涸坍塌jǔ bò he liú tǎng山毛榉薄荷流淌3．请同学读一读，注意读准字音。

4.学习词语并理解词语意思。

刨根问底：比喻追究底细。

琢磨：思索，考虑。

溜达：散步，闲走。

硬朗：（老人）身体健壮。

连锁反应：像锁链似的一环扣一环。

七年级上册《植树的牧羊人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从课文中提炼主要信息，进行概括性表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）领悟到坚持与努力的重要性，培养学生的意志力。

二、教学重点与难点：重点：课文内容的掌握，生字词的学习，修辞手法的分析。

难点：对课文深层含义的理解，以及对环境与人类关系的思考。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，引发学生对环境保护的思考。

（2）简介课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法及其表达效果。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，检验学生对课文内容的理解。

（2）让学生运用生字词，进行句子仿写或短文写作。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

3. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对修辞手法的分析能力。

4. 学生对环境保护意识的培养。

5. 学生对课后作业的完成质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」教学目标：围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验，孤独的牧羊人--教案。

教学重难点：以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。

教学过程：一、导入新课1、在《do re mi》的音乐声中学生进教室，师生问好2、师：请学生观赏一段影片(播放《音乐之声》片段，介绍美国音乐故事片)从影片的故事情节上引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》。

师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们一起先来欣赏一下，教案《孤独的牧羊人--教案》。

3、播放《孤独的牧羊人》：听了歌曲之后有什么样的感受?二、感受与体验1、自主学唱歌曲师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。

2、听曲范唱，并轻声跟唱。

师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。

(播放课件)3、歌曲中最有特点的是哪一句?("来咿奥都")"来咿奥都"是谁的歌声?讲解美国乡村歌曲演唱的特点。

4、播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。

模仿歌曲，并在"来咿奥都"处拍手。

三、创造与表演1、小组编排表演，教师指导。

(学生自由组合小组，发挥他们的想象力、创造力对歌曲进行创编。

在这里要引导学生充分展现自己的特长，表演不仅仅局限于肢体语言，还可以以多种形式表现歌曲)2、小组展示表演。

3、小组相互评价，教师总结。

四、小结下课《植树的牧羊人》教案「篇二」教学目标1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，进行合理推理和想象。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所描绘的自然风光，培养学生热爱大自然的情感。

（2）通过课文中的故事，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生关心社会、关爱他人的品质。

二、教学重点1. 课文中重点词语的解释和运用。

2. 课文中句型的结构和运用。

3. 课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点1. 课文内容的理解和分析。

2. 课文中所描绘的自然风光和故事的联系。

3. 课文中的情感态度和价值观的把握。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文，掌握重点词语和句型。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

（3）通过课文内容，引导学生体会作者的情感态度和价值观。

4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的故事和自然风光的联系。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

5. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，进行合理推理和想象，写一篇小短文。

（2）学生互相交流、评价，教师进行讲评。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）引导学生关注课文中的情感态度和价值观。

五、课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 回家后，向家长分享课文中的故事和情感态度，与家长交流学习心得。

3. 预习下节课的学习内容。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对重点词语和句型的运用能力。

《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大精神。

2.培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

3.提高学生的阅读理解能力，学习借鉴牧羊人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会牧羊人的品质。

2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注“植树节”，让学生谈谈植树造林的重要性。

2.引导学生关注课文，提问：“你们觉得牧羊人为什么要植树？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知牧羊人植树的过程。

2.教师提问：“课文中的牧羊人给你留下了什么印象？”三、深入分析1.分析牧羊人的品质（1）引导学生关注牧羊人植树过程中的坚持和毅力。

（2）分析牧羊人植树过程中的心理变化。

2.分析课文中的环境描写（1）引导学生关注课文中的环境变化，感受牧羊人植树带来的美好变化。

（2）分析环境变化对牧羊人心理的影响。

四、课堂小结2.提醒学生要热爱大自然，珍惜资源。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林的成功原因是什么？”2.引导学生关注牧羊人的品质，提问：“你们觉得牧羊人的哪些品质值得学习？”二、课堂讨论1.讨论牧羊人植树造林的意义，引导学生认识到保护环境的重要性。

2.讨论如何将牧羊人的品质应用到现实生活中，让学生谈谈自己的感悟。

三、写作训练1.以“我眼中的牧羊人”为题，让学生写一篇作文，表达自己对牧羊人的敬佩之情。

2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的描写方法。

四、课堂小结2.鼓励学生将所学应用到现实生活中，为保护环境做出贡献。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林给我们带来了哪些启示？”2.引导学生关注课文中的描写方法，提问：“你们觉得课文中的哪些描写对你们有启发？”二、课堂讨论1.讨论如何将牧羊人的品质和植树造林的意义运用到现实生活中。