教科版科学六年级下第三单元《宇宙》知识点
第一课《地球的卫星-月球知识点》
1.自己能发光的星叫（恒星），例如太阳。自己不能发光，围绕恒星运动的星叫做（行星），例如地球。自己不能发光，围绕其它行星运动的星叫做（卫星），例如月球。
2.（月球）是地球的卫星，月球围绕着地球运动，月球自己不能发光，它发出的光是反射太阳的光。
3.1969年7月，美国的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆，在月球上留下人类第一个足迹的宇航员是（阿姆斯特朗）。
4.月球围绕地球朝逆时针（自西向东）方向运行。
5.月球直径大约是地球的（1/4），月球质量大约是地球的（1/80），月球体积大约是地球的（1/49），月球引力大约是地球的（1/6）。
6.月球表面没有水，也没有空气，昼夜温差非常大。月球的地形主要有（月海）和（环形山）。
第二课《月相变化》
1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。
2.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它（反射太阳的光）。
3.月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮）的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
4.古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月或朔月），“十五”称（满月或望月）。
5.月相在一个月中的变化规律是上半月（由缺变圆），下半月（由圆变缺），变化周期为（农历一个月）。
6.模拟月相实验的步骤是:
①在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上，代表地球上的观察者;一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，沿大圆转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。
②让“月球”亮面始终朝着“太阳”，表示月球只能有一半被太阳照亮。当“月球”分别运行到不同的位置时，画下我们所观察到的“月相”。
第三课《我们来造“环形山”》
1.月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。
2.环形山大多是（圆形），有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。
探索宇宙
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图像资料来表述研究过程。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1、情境导入：同学们，前面我们已经学习了月球、太阳系以及宇宙当中的一些代表性星座的一些相关知识。此时，我们心中总有一个疑问：宇宙难道仅仅只有我们所知的一些天体？宇宙中到底有些什么呢？宇宙到底有多大？让我们带着这些疑问进入新的一课《探索宇宙》。
2、师:下面我们一起来看下面的几个视频。从中你发现了哪些信息？请拿出记录单把你所发现的信息记下来，然后准备发表你的见解。
3、播放视频。
4、学生发表自己的发现。
5、教师引导总结：
（1）出示太阳系的图片：a.太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。
b.太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统.
(2)、出示银河系俯视和侧视的图片:在观星过程中，我们看到的天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。银河系大约由1000亿~2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。
(3)光年就是光在一年中所走的路程，它是用来计量恒星间距离的长度单位。光的传播速度是每秒钟30万千米。
《探索宇宙》课件(冀教版六年级下册科学课件)
在北京建国门有一个古天文观象台，那里保存着我国古代一些天文观测的仪器，其中有一个巨大的铜球最引人瞩目，那就是浑天仪。
,
浑天仪
这表明500多年以前已经用一些仪器来观测太阳、月球和星星了。
一、制作自己的望远镜1、意大利人伽利略是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家。他用自己制作的望远镜观察星空，发现宇宙比他原先想象的更丰富、更广阔、更令人神往。
伽利略望远镜
牛顿的反射望远镜
射电望远镜
2、射电望远镜转动它的“巨耳”,对准天空，就能接收到来自遥远宇宙的各种电波。
中国最大的射电望远镜
哈勃太空望远镜
3、用望远镜观测星空，标志着进入了现
代天文学的时代。
千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。 问题：1)望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙能力的？科学技术是怎样影响望远镜发展的？(
天文学家利用透镜的放大效果光的折射和反射原理，制成天文望远镜来观测星空，又利用现代电子信息和航天技术，制造出射电望远镜、太空望远镜，能够探测到更远更大范围的太空星球。
科学技术是望远镜从古老的浑天仪到哈勃太空望远镜，走上了现代化道路。
问题：(
2)怎样制作自己的望远镜？a、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。b、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。c、将安装好透镜的两个纸插察合在一起，就制成了自己的望远镜。d、用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。
二、宇宙探测器1、一般而言，只要承担宇宙探测任务的仪器都统称为宇宙探测器。事实上宇宙飞船、太空空间站、人造卫星等都是宇宙探测器。、从地球上用望远镜观测宇宙，所获得的信息是很有限的；到太空中去观测，能得到更多的信息，并且能看见许多在地球上无法想象的奇妙景观。目前，人类已经把许多种类的宇宙探测器发射到太空中。2
镜美国的“钱德拉”射线空间望远某
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人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案
【教学目标】
1、了解探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。
3、能够收集人类探索太空的资料。
4、意识到航天事业的价值。
【教学重点难点】
重点：了解人类是怎么探索宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教时】1课时
【教学准备】
教师准备：多媒体
【教学活动设计】
一、导入新课
1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。
2、讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？
4、学生交流。
5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题）
二、学习新课
（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索
1、了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。
2 / 7（2） 提问：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？
（引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？）
（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。在这种强烈愿望的驱使下，人们想用智慧把目光射向宇宙，从而，望远镜就诞生了。
