网络对大学生心理
健康的影响
学院：农学院
专业：植物保护
年级：2011级
姓名：段兴婷
学号：12011241749 日期：2013年6月9日
网络对大学生心理健康的影响
互联网的出现，揭开了人类数字化生存的新时。它所构建的虚拟世界，深刻而广泛地影响着人们的学习、工作和生活，尤其对大学生的心理发展产生着越来越大的影响。因此,在新的时代条件下探索高校心理健康教育的对策，对提高大学生的心理健康水平具有非常重要的现实意义。当今，互联网正以空前迅猛的发展速度走进我们的生活。在网络时代的大趋势下，思维活跃敏锐，接受新鲜事物能力强的青年大学生们，成为网民的主体和生力军。随着网络进校园、进宿舍，上网成为大学生日常学习和生活的一部分。互联网极大地开阔了大学生的视野，给大学生的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣的同时，隐藏在互联网中的某些不良因素也在悄然增长，对大学生的思想观念、生活方式和心理健康都带来了潜在的深远的影响。那么，网络对大学生心理健康的影响可想而知。
网络这个虚拟的空间，能够快速的提供各种消息与知识，它实现了大学生的自我价值。根据马斯洛的需要的层次理论，“人的基本需要满足以后，就会产生一个更高级的需要即自我实现的需要”，自我实现的需要就是“人对于自我发挥和完成的欲望，也是一种使他的潜力得以实现的倾向。”大学生通过在各电子网站、校园网站上制作个性化的主页,建立个人网站的方式，为自身提供了一个认识自我、施展才华的新空间,锻炼独立思考、分析、解决问题的能力，从而提高自信心，实现个人的价值。
大学生网络心理健康的教育论文
高校校园是我国网络用户最密集的区域，网络环境对大学生心理健康产生了不小的影响，同时也为高校心理健康教育工作带来了新的挑战。篇一《网络环境下的大学生心理健康教育》摘要：高校校园是我国网络用户最密集的区域，网络环境对大学生心理健康产生了不小的影响，同时也为高校心理健康教育工作带来了新的挑战，本文在阐述了心理健康的内涵和分析网络环境对大学生心理健康的影响的基础上，探讨了网络环境下大学生心理健康教育的实施途径，对提高大学生心理健康教育实效性具有重要意义。关键词：网络环境;心理健康;大学生;心理健康教育中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-93242014xx-0270-02从国家教育部颁布《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》至今，全国各高校都展开了相应的大学生心理健康教育，但由于心理问题引发的“校园暴力事件”、“大学生自杀事件”仍时有发生，据一项针对全国12.6万名大学生的调查显示，其中20.3%的学生遇到过心理问题，可见加强我国大学生心理健康教育势在必行。随着科学技术的进步，网络已经走进千家万户，据中国互联网络信息中心的统计，截至20xx年6月底，我国网民规模达5.91亿，跃居世界第一位，而高校校园是网络用户最密集的区域，网络环境对大学生心理健康带来什么影响，在开展大学生心理健康教育中如何利用网络环境的优势，提高大学生心理素质成为当今开展大学生心理健康教育的研究热点。一、心理健康的内涵对于近代心理健康的研究始于上世纪中期的西方，最早的概念源于1908年美国学者比尔斯的《一颗找回自我的心》，之后开启了心理健康教育研究的大门。对于心理健康许多学者进行过定义，如著名的心理学家英格里士、英国心理学家麦灵格尔、我国心理学专家肖汉仕等等，但目前普遍认可的是世界心理卫生联会的定义，即“心理健康是指在身体上、智能上以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展为最佳的状态”。也就是说心理健康是一种持续的心理情况，即保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。众所周知，心理健康对个人、家庭幸福及社会和谐具有重要的意义，高等学校是培养高素质创新人才的基地，由于我国处于激烈的社会转型时期，给“网络时代”的大学生在观念、能力、心理素质等方面带来不小的冲击，加强大学生心理健康教育已势在必行。二、网络环境对大学生心理健康的影响作为大学生，网络已成为他们学习、交流、娱乐的重要工具，成为他们学习生活必不可少的部分，网络环境对大学生心理健康的影响有积极的一面也有消极的一方面。1.积极影响。①扩展学生的认知，网络的开放和实时性，可以让大学生通过网络开阔了视野，扩大了他们的信息量，由于网络内容广泛、信息量大，涉及新闻、政治、经济、技术以及社会娱乐等各个方面，大学生通过网络可以了解外面的世界，扩展他们的认知。②增强学生的自信心，网络的虚拟性和匿名性，让很多具有自卑感的学生找到了自信，网络环境下没有现实中的贫富、贵贱之分，人人处于平等的地位，增强大学生的自信心，在网络环境下他们可以无拘无束发表自己的观点、见解。③扩宽学生的社会交际，网络的交互性和高效性，让大学生通过网络打破现实中地域或时间的限制，成为交友的载体和工具，大学生可以通过电子邮件E-mail、网上电子公告牌BBS、OICQICQ、游戏室及个人主页等等方式与网络另一端的陌生人交往，扩宽学生的社会交际。2.消极影响。网络是一把“双刃剑”，不仅对大学生的心理健康有积极的一面也有消极的一方面，具体表现在几个方面：①易造成大学生的认知偏差，在网络环境下可以在短的时间内接收海量信息，而这些信息的真实性、可靠性等还没有得到确认，常常误导大学生。加上网络环境下大学生认知仅仅依靠文字的表述，这样就容易造成认知偏差。②网络越轨行为增加，网络环境下大学生可以随心所欲、无拘无束地“放纵”自己，在这个虚拟世界里大学生道德规范逐渐被弱化，加上我国现阶段相应的法律法规不健全，就给网络散布传播谣言、破坏公共网络安全等犯罪提供了条件，使大学生网络越轨行为增加。③现实情感冷漠，据一项调查显示，近年来大学生沉溺于网络，患上网络依赖、网络孤独、网络成瘾的比例逐渐上升，这些学生每天沉醉在血腥和暴力的游戏中、虚无缥缈的网络世界而无视丰富多彩的现实生活，面对现实变得很麻木，情感冷漠。三、网络环境对大学生心理健康的对策在网络环境下大学生只有心理健康才能适应高度开放、多元价值取向、多元文化交融和竞争激烈的社会生活，面对网络要如何充分利用网络的优势做好大学生心理健康教育工作，促进大学生全面发展。1.遵循网络环境下大学生心理健康教育的原则。①主体性原则。在心理健康教育过程中，要把学生作为主体，需要学生积极性、主动性参与，让学生通过生动、丰富多样的心理健康教育活动，完成指定的学习任务，充分发挥主观能动性。只有发挥学生的主体性才能提高心理健康水平，心理健康教育才能有效果。②发展性原则。大学生是生活在现实生活中，受着家庭、学校、社会环境各方面的影响，社会在不断的变化和发展中，在复杂的网络环境下大学生心理健康教育就不能一成不变，也要紧跟时代，要随时与出现的新问题、新动态紧密联系，与时俱进，不断地完善和发展，才能促进全体大学生心理健康。③灵活性原则。大学生心理健康水平存在这明显的个体差异，不同的学生、不同阶段也有明显的差异，这就要求在开展心理健康教育时不能“一刀切”，要“因人、因地、因时而异”，灵活地开展教育，网络强大的信息处理功能赋予了灵活的开展心理健康教育的可能性，提高了心理健康教育工作的时效性。2.完善心理健康教育平台建设工作。网络是基于数字化的信息通信技术，建立的没有地域限制的全球计算机通信系统，在技术上具有数字化、技术性、开放性、虚拟性、交互性和高效性等特征，所以网络具有强大功能，所以在实践中要充分运用网络的优势。网络心理健康教育平台建设包括心理健康教育教学活动和心理健康教育网站两大部分，心理健康教育网站要具有针对性和综合性，网络心理健康教育教学活动是将传统的心理健康教育进行延伸，通过网络的海量的信息，对教学内容进行补充和完善，让学生通过网络学习教师编制的小游戏、动画、微电影等到达潜移默化、寓教于乐的目的，通过网络和现实的穿插有效地避免了网络带给学生的情感冷漠，从而不断提高大学生的心理素质。3.健全大学生网络心理健康信息库。建立健全大学生网络心理健康信息库，从新生入校开始对学生的基本信息、心理测验及诊断结果、心理特点、身体状况等信息进行建档，并不断完善思想动态、心理变化，从整体上把握大学生的心理素质状况。把握学生的心理特点及动态，就可以根据心理变化轨迹，有效地进行心理干预，这种动态监控体系加强了大学生心理危机预防，使心理健康教育真正做到“预防为主”、“个性化服务”，减少学生的网络越轨行为，促进学生身心健康成长。高校校园是我国网络用户最密集的区域，网络环境对大学生心理健康产生了不小的影响，同时也为高校心理健康教育工作带来了新的挑战。篇一《网络环境下的大学生心理健康教育》摘要：高校校园是我国网络用户最密集的区域，网络环境对大学生心理健康产生了不小的影响，同时也为高校心理健康教育工作带来了新的挑战，本文在阐述了心理健康的内涵和分析网络环境对大学生心理健康的影响的基础上，探讨了网络环境下大学生心理健康教育的实施途径，对提高大学生心理健康教育实效性具有重要意义。关键词：网络环境;心理健康;大学生;心理健康教育中图分类号：G444
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网络舆情对大学生心理健康的影响
作者：张丹
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第02期
摘要：把大学生网络舆情分为正面内容和负面内容两部分，分别探索这两部分内容是否会对大学生的心理健康产生影响。结果显示，正面舆情会正向地影响大学生的心理健康，而负面舆情则会负向地影响大学生的心理健康。
关键词：大学生 网络舆情 心理健康
随着互联网的兴起，网络舆情已经成为人们社会生活的一个重要方面。根据中国互联网络信息中心第36次报告显示，截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，半年共计新增网民1894万人，互联网普及率为48.8%，较2014年底提升了0.9个百分点。互联网对个人生活方式的影响进一步深化，尤其对于大学生来讲，网络舆情更是有着莫大的影响力。在这些网民当中，10～19岁的网民占23.8%，20～29岁的网民占31.4%。可以看出，青年学生的比例总共将近50%，几乎占了中国网民的半壁江山。
一、网络舆情的概念及特征
舆情的概念有广义和狭义之分。广义的舆情是指“显示社会整体知觉和集合意识、具有权威的多数人共同意见。”这里广义的舆情强调公众的公开意见，而狭义的舆情在强调公开意见的同时，更倾向于把舆情与媒体之间的关系放在第一位，强调舆情是不离开媒体的公众意见，或者是一种主要依靠媒体的公众的公开意见。
基于上述分析，王来华等认为，舆情存在三个方面的特征。第一，舆情（不论是广义的还是狭义的），更加强调公开的特点，强调反映在媒体上的民众公开表达的意见。因此，在收集舆情的时候其采用的手段和方法是与网络舆论不一样的。舆情的收集需要亲自到民众中去进行调研，因为舆情包含了民众心里想到的但是没有表达出来的意见和看法，也可从公开的媒体报道或讨论中去进行收集。第二，由于舆情包含有民众为表达出来的意见，因此也隐含着民众的心理活动过程，了解舆情就需要了解民众的心理感知，而有些舆情由于是公开表达的意见，因而较少涉及到探索民众的心理感知，这一点在现有的关于舆情的研究文献中就可见一斑。第三，舆情强调民众对于各种社会的具体事务的情绪、意见、价值判断和愿望等，因此是直接来自民众的“心声”，也可以分为不同层次，有国家舆情和公众舆情等不同的层次。因此舆情既有民众的声音，也有国家管理者（如执政党和政府等）的声音等。
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大学生网络心理健康的标准
作者：胡凯
来源：《思想政治教育研究》2012年第03期
摘 要：狭义的大学生网络心理健康标准应包括具有正确的网络心理健康的意识和观念，能保持网上网下人格的和谐统一，网上网下均能保持良好的情绪情感，不因网络的使用而影响正常的生活学习与工作，有正常的人际交往以及网络离线时身体没有明显的不适应。世界卫生组织关于健康的新概念及心理健康的标志、我国心理学界关于心理健康标准的研究成果以及我国大学生网络心理健康的实际是这一标准提出的理论与实践依据。
关键词：大学生； 网络； 心理健康标准
中图分类号： G６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－０133－０3
西方发达国家对网络引发的网络心理障碍诸如网络成瘾等十分关注，并且取得了较为丰硕的研究成果。我国网络的发展较西方发达国家起步晚，但目前在大学生中存在的由网络引起的心理问题已不容忽视。我们应当及早进行大学生网络心理健康教育的研究，以便在享受网络带来便利的同时克服和规避网络的负面效应。因此，大学生网络心理健康教育的研究有着重要的理论意义和现实意义。而在大学生网络心理健康教育的研究中，必须研究大学生网络心理健康的标准。
一、大学生网络心理健康标准的内涵
人们的网络心理是伴随着网络的产生和发展而产生和发展的。当人类进入信息时代，人们对客观世界的认识会随着网络对人类生活、学习、工作领域渗透程度而发生变化，从而人的感知、记忆、思维、情感、兴趣以及个性会悄然改变，进而产生新的思维方式、行为模式与生活习惯。网络社会与人的心理的互动将日趋频繁，网络心理也在这种互动中不断繁衍、发展。网络心理现象就是在网络这一特定情境作用下产生的。我们试图把网络心理概括为：网络心理是在网络环境里人的心理过程及其由此而形成的人的个性特征的总和。
