人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计

第三单元 师长情谊

第六课 师生之间

第1课时 走近老师

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点

能力目标 增强与老师的交往能力

情感态度与价值观目标 培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊

【重点难点】

教学重点：学会全面认识老师、理解老师

教学难点：正确看待老师的批评和错误

2 教学过程

一、导入新课

情景导入 生成问题

2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？

学生谈感悟。

二、新课讲授

目标导学一：了解教师职业

(一)教师的作用

活动一：交流与分享

古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。

【译文】 古时候求学的人，一定有老师。老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。

【出典】 韩愈《师说》

说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得老师的作用是什么？

提示：

(1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。

活动二：运用你的经验 (教材P60)

想一想：

1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？

3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？

4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？

学生各抒己见。

教师总结：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(二)现代教师承担的使命

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

第1页/共7页 部编人教版七年级道德与法治上册第三单元第6课《师生之间》同步检测题（含答案）

一、选择题

1.在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到（ B ）

①知师、信师、爱师、敬师

②建立和谐融洽的师生关系

③与老师心相印、情相容

④按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

2． 在人类的历史长河中，出现过许许多多的优秀老师。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。这说明了A

A．教师是一个古老的职业

B．没有教师就没有人类社会

C．教师的职业是现代才有的

D．人类社会出现后就有教师这一职业

3.师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是（ C ）

A见到老师主动问好 第2页/共7页 B进老师的办公室先敲门

C跟老师关系好，从背后突然拍打老师

D不同的场合选择不同的交往策略

4.2019年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。该老师的行为 ( A )

①是不尊重学生的表现②极易造成师生间的隔阂③会影响师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。今天，要成为一名好老师，必须具备D

①有理想信念 ②有道德情操

③有扎实学识 ④有仁爱之心

A． ①②③ B． ①②④ C． ②③④ D． ①②③④

6．一名同学在回忆自己的老师时说：“当我有难题解不开的时候，老师总是用她睿智的回答来帮我解决困惑。当我有生活的困难时，老师像妈妈一样帮助和关心我”。这个同学主要描述了老师的D 第3页/共7页 ①有理想信念 ②有道德情操

第三单元 师长情谊

第六课 师生之间

第一框《走近老师》教学设计

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。

2、知识与能力目标：

①了解教师的重要作用；

②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；

③懂得尊重和接纳不同风格的老师。

【教学重点难点】

重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。

难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。

【教学准备】

教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。 学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

活动一：观看图片与视频，导入新课

播放《最美教师张丽莉》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一 ：描述自己的老师

教师：请对三个不同时期的老师进行描述。并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？

学生描述自己的老师。

活动二：看视频，谈感想

教师：播放《“化缘校长”莫振高37年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你体会到老师的工作有哪些特点？

学生汇报交流。

教师出示结论：教师工作的特点：

传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献……

人教部编版道德与法治精品资料设计

人教部编版道德与法治精品资料设计 第三单元 师长情谊

第六课 师生之间

第1课时 走近老师

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点

能力目标 增强与老师的交往能力

情感、态度与价值观目标 培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊

【重点难点】

教学重点：学会全面认识老师、理解老师

教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师

2 教学过程

一、导入新课

国王的勋章该给谁？

从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？

国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

二、新课讲授

目标导学一：了解教师职业

1.我眼中的老师(教材P60)

（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。

（2）交流分享：同学之间分享交流。

（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？

教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。

2.活动：采访我的老师

设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。