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《快乐的小公主》一、教学内容及学情分析《快乐的小公主》学情分析在大班幼儿年龄阶段，幼儿的身心有了更进一步的发展，属于巩固和继续发展期，他们的观察能力、理解能力不断增强，求知欲和好奇心也随之得到发展。
随着语言能力的发展，在课堂活动中表现得更爱说话，感情逐渐丰富，有较强的自主独立意识，喜欢各类自由活动。
在大班幼儿语言教学实践中，教师要根据幼儿的身心特点，结合其语言发展特点进行引导教育才能更好地促进大班幼儿的语言发展。
大班的幼儿思维方式以直观的具体形象为主，在本活动中将活动内容以课件图片的形式展现出来，激发孩子的兴趣和对故事的理解。
现在的孩子在家中多为“小公主、小皇帝”，都是“衣来伸手、饭来张口”，孩子不会交往，缺少朋友；孩子被封闭在家里，缺少与外界的接触；所以遇到什么事情，不知道怎么解决，而是又哭又闹。
因此我借助《开心大王》这个主题，通过"快乐在身边"让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐，同时自己也能感受快乐；把自己快乐的心情传递给所有的人，与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。
二、活动目标1.理解故事内容,了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中、在好朋友的微笑中。
2.能够发现身边快乐的事情,了解让自己和同伴快乐的方法,知道在生活中要保持快乐的心情。
3.乐于与同伴分享自己快乐的事,懂得给予也是一种快乐。
三、活动重、难点重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点：理解故事的内容表，达自己想法和感受。
四、活动准备《快乐的小公主》ppt、翻页笔五、活动过程（一）出示第一幅图。
今天请了一位小客人，孩子们看她是谁？看这幅图上小公主都戴着什么？小公主有这么多东西她开心吗？你从哪里看出来的？为什么她会不开心？咱们一起来听故事看看发生了什么。
小公主住在什么地方？她都有什么啊？小公主为什么不快乐？小结：她虽然有水晶宫殿，有漂亮的的裙子，一屋子的七彩宝石，但是没有朋友，还是不快乐。
幼儿园活动《快乐的小公主》教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解小公主的定义，培养幼儿对公主角色的认知。
1.2 技能目标：通过活动，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画、手工制作技能。
1.3 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让幼儿学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
第二章：活动准备2.1 物质准备：纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2.2 环境准备：布置一个温馨、舒适的活动室，营造欢乐的氛围。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师以故事《快乐的小公主》导入活动，激发幼儿兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 绘画环节：教师引导幼儿描绘自己心目中的小公主，培养幼儿的想象力。
3.2.2 手工制作环节：教师指导幼儿制作小公主的手工制品，提高幼儿的动手能力。
3.2.3 角色扮演环节：幼儿分组进行角色扮演，体验小公主的角色，培养幼儿的表演能力。
3.3 总结部分：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
第四章：活动评价4.1 教师评价：关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的绘画、手工制作和表演能力进行评价。
4.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的合作与沟通能力。
4.3 自我评价：引导幼儿对自己在活动中的表现进行自我评价，培养幼儿的自信心。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画和手工制作活动，增进亲子关系。
5.2 环境延伸：在幼儿园环境中布置小公主主题展示区，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感。
5.3 教学延伸：开展关于小公主的其他活动，如小公主舞蹈表演、小公主故事会等，丰富幼儿的校园生活。
第六章：教学方法6.1 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿形象的认知小公主的特点。
6.2 示范法：教师亲身示范绘画、手工制作等技能，引导幼儿跟随学习。
6.3 游戏法：通过角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在游戏中体验和学习。
6.4 讨论法：鼓励幼儿在活动中积极发言，培养幼儿的语言表达和交流能力。
教案：大班故事《快乐的小公主》的教案与反思一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创意绘画。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够分享自己的感受和想法。
二、教学重点与难点：重点：了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创意绘画。
三、教学准备：1. 故事课件：《快乐的小公主》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 故事音频四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的口语表达能力。
4. 创意绘画：教师分发画纸和绘画材料，引导幼儿根据故事情节进行创意绘画。
5. 分享绘画作品：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿讲述作品中的故事情节。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿关注故事的主要角色和情节？2. 幼儿在创意绘画过程中是否能够发挥自己的想象力和创造力？3. 教师是否能够有效地引导幼儿分享自己的感受和想法？4. 针对不同能力的幼儿，教师是否能够提供适当的指导和支持？5. 教学过程中是否有需要改进和调整的地方？六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小公主、大臣等角色，进行情景再现。
2. 故事改编：教师引导幼儿对故事进行改编，如改变故事结局，让幼儿发挥想象，创作自己独一无二的故事。
3. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读《快乐的小公主》故事，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在创意绘画中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 聆听幼儿在分享自己感受和想法时的表现，了解幼儿的口语表达能力。
教案：大班故事《快乐的小公主》的教案与反思一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事的内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字感受到故事的主题。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够分享自己喜欢的故事情节。
4. 培养幼儿的审美情感，能够欣赏故事中的美好情感。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一个小公主在王宫里过着快乐的生活，她善良、勇敢、乐于助人，受到了大家的喜爱。
2. 故事角色：小公主、王后、王子、侍女等。
3. 故事主题：善良、勇敢、乐于助人。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、文字等。
2. 故事教案：详细的教学计划和步骤。
3. 故事相关道具：如公主裙、皇冠等。
4. 教学资源：如黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出故事主题。
2. 讲述故事：利用课件和道具，生动形象地讲述故事情节，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 讨论故事：引导幼儿思考和讨论故事中的角色、情节和主题，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 情境表演：分组进行故事情境表演，让幼儿亲身体验故事中的角色和情感。
5. 总结反思：引导幼儿分享自己的感受和收获，总结故事中的主题和价值观。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 听取幼儿的分享和表演，评估他们的口语表达和表演能力。
3. 综合评价幼儿在教学过程中的表现，总结教学成果和不足之处，进行教学反思。
六、教学活动设计：1. 故事朗读：选择一个生动有趣的朗读方式，如角色扮演、夸张表情等，以吸引幼儿的注意力。
2. 视觉引导：在讲述故事时，适时展示相关的图片或动画，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3. 互动提问：在故事讲述过程中，适时向幼儿提问，引导他们思考和参与讨论，如“你们认为小公主为什么会快乐？”“你们觉得故事中的王子是什么样的人？”等。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事的情感和情节。
幼儿园学前_大班语言《快乐的小公主》教学设计学情分析教材分析课后反思活动名称:《快乐的小公主》（大班语言活动, 年龄段:5-6岁）一、活动目标:1.理解故事内容，大胆猜想故事情节，并能用语言、动作表达自己的感受。
2.引导幼儿表达快乐，知道给予也是一种快乐。
了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程。
3.了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
二、活动重、难点：理解故事内容，能大胆猜想故事情节。
引导幼儿表达快乐，知道给予也是一种快乐。
三、活动准备：《快乐的小公主》课件。
四、活动过程：（一）音乐导入好了,孩子们，让我们一起到语言王国玩一玩吧（音乐侧面入场）。
孩子们，你们听完这首歌有什么样的心情？（很高兴、很快乐）（二）分段讲述故事，理解故事1.今天老师还请带来了一位小公主，她可不是很开心呢，你们看（出示公主图片，教师开始讲故事）。
提问：（1）小公主为什么不快乐、很孤单呢？（没有人和他玩，没有朋友。
一个人很孤单）。
（2）小公主孤单、不开心时会是什么样的表情呢？你可以试着做一下吗？（哦，小嘴撅起来、弯起来等是不开心）（教师继续讲故事）提问：如果你是小老鼠，你会和不快乐的小公主说些什么呢？你能帮帮她吗？（表扬幼儿懂事、贴心善良、会关心别人的好孩子等）我们来看小老鼠怎么说的？小结：小公主虽然有水晶宫殿，有漂亮的的裙子，一屋子的七彩宝石，但是没有朋友，还是不快乐。
2.提问：（1）小公主的金手镯大大的，小老鼠小小的，你猜小老鼠会把金手镯当什么？（2）小公主把贵重的金手镯、大耳环都摘下来送给了小老鼠，如果你是小老鼠，又会送给小公主什么礼物呢？小老鼠怎么说的？（3）小公主现在开心了吗？（4）小公主认为快乐在哪里呢？小结：小公主把心爱的东西送给了小老鼠，小老鼠玩得很开心，小公主心里也很开心。
原来朋友间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。
（三）完整讲述故事，情感迁移。
1.小公主一开始不快乐到最后又快乐了呢？我们完整的听故事。
2024年《快乐的小公主》幼儿园大班语言精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四单元《童话城堡》中的第二章《快乐的小公主》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学习用简单的句子描述故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能理解故事《快乐的小公主》的主要情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会用简单的句子描述故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对童话故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述故事内容，表达自己对故事的理解。
重点：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：故事课件、生词卡片、小公主头饰、磁性板学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小公主的趣事，引发幼儿对今天故事《快乐的小公主》的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）：以故事中的某个场景为例，教幼儿用简单的句子描述，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行，让幼儿用彩泥、画笔等学具创作小公主的形象，并尝试用句子描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公主》2. 生词和短语：快乐、小公主、城堡、勇敢、善良、友谊3. 描述句子：小公主在城堡里过着快乐的生活。
她勇敢、善良，和朋友们建立了深厚的友谊。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述你喜欢的小公主形象，并画出她的样子。
2. 答案示例：我喜欢的小公主穿着漂亮的裙子，头戴皇冠，勇敢又善良。
她在城堡里和朋友们一起度过快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《快乐的小公主》的故事，让幼儿掌握了生词和短语，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解程度。
在拓展延伸方面，可以鼓励幼儿自己编写小公主的故事，或进行角色扮演，进一步提高幼儿的语言表达能力和想象力。
快乐的小公主（大班下语言）一、设计意图：在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。
然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。
与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。
因此我借助《快乐的小公主》这个故事让孩子们在理解故事的基础上真正的去感受快乐，并且知道自己不开心时变开心的办法,并且要保持愉快的心情，学会处理自己不好的情绪。
二、活动目标:1、幼儿理解故事内容,大胆猜想故事情节。
2、引导幼儿真实感受快乐，明白给以也是一种快乐。
3、知道自己不开心时让自己开心的办法，保持愉快的心情。
三、活动重难点（1）重点：知道让自己变开心的好办法。
（2）难点：表演故事对话四、活动准备：ppt、故事录音、背景音乐、公主头饰、公主娃娃、老鼠头饰、呼啦圈。
五、活动过程（一）开始部分1、唱歌带入。
《春天在哪里》2、春天来了，外面的世界好美啊，可是老师在来的路上遇见一位小女孩她的心情可不美了，小朋友听她怎么了？（播放女孩哭泣的音频）。
我们看一看这个小女孩是谁啊？（出示公主玩偶）3、小公主到底怎么了呢？让我们从故事里找找答案吧。
（二）基本部分1、讲述故事第一段，提问：小公主怎么了？（没有朋友，孤单）那我们听一听小公主会怎么做呢？让我们继续听故事。
提问：小公主说的什么?小朋友们一起说一遍。
你们猜接下来会发生什么？2、小公主看到那么多小老鼠后说的什么？学说一遍。
提问：（1）小老鼠争抢起来了如果是你们你们怎么做呢？那我们来听一听小公主是怎么做的。
（2）小公主把最喜欢的东西送给小老鼠了她的心情是怎么样的？为什么把最爱得东西送给别人了还会很开心呢？小结：金手镯、金耳环是小公主最珍贵的东西，可是小公主觉得只拥有这些东西，没有朋友也是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩他拥有了朋友也找到了快乐，原来呀给予也是一种快乐。
（3）那你们觉得小老鼠又会怎么做呢？小结：原来好朋友之间要好东西互相分享，这也是一种快乐阿。
2024年小班语言教案快乐的小公主教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“童话天地”，详细内容为第5节“快乐的小公主”。
通过该章节的学习，引导幼儿理解故事内容，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对故事中人物、场景的认知，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的基本情节，学习新词汇，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿从故事中感受美好情感，培养幼儿的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小公主玩偶、快乐小公主动画片、词汇卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放快乐小公主动画片，引导幼儿观察、讨论动画片中的角色和情节。
邀请幼儿分享自己观察到的小公主的特点和有趣的事情。
2. 例题讲解（10分钟）挂图展示故事场景，教师讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的新词汇。
针对新词汇进行讲解，让幼儿模仿跟读，提高幼儿的发音准确性。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿复述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
通过画图、剪贴等形式，让幼儿创作自己的小公主形象，培养幼儿的动手能力。
4. 互动游戏（10分钟）组织“快乐小公主”词汇接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固新词汇。
邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿用语言描述自己的小公主形象。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点词汇和道德品质。
鼓励幼儿回家后向家长分享所学故事，培养幼儿的家庭亲子互动。
六、板书设计1. 故事快乐的小公主2. 重点词汇：快乐、友善、勇敢、善良等。
3. 道德品质：关爱他人、乐于助人、勇敢面对困难等。
七、作业设计1. 作业题目：我的小公主请幼儿用彩笔、画纸等材料，创作一幅自己的小公主形象。
家长协助幼儿用文字描述作品，记录在小公主旁边。
答案示例：我的小公主是一个快乐、友善的小公主。
活动名称：语言《快乐的小公主》年龄段：大班活动目标：1.理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程，知道给予也是一种快乐。
（重点）2.积极开展对故事情节的想象与讨论，能用完整流畅的语言表达自己的感受。
3.乐于寻找生活中的快乐，喜欢把快乐的心情传递给周围的人。
（难点）活动准备：经验准备：喜欢和老师同伴一起玩，感受和朋友在一起快乐的心情；有结交新朋友的经验和方法。
物质准备：故事《快乐的小公主》课件；《传递快乐》视频。
活动过程：1.谈话导入,引导幼儿理解小公主不开心的原因，激发幼儿兴趣。
提问：你们有孤单的时候吗？什么时候会感觉到孤单？孤单的时候心情是什么样的？2.分段讲述故事，引导幼儿积极展开对故事情节的想象与讨论，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程。
（1）讲述故事第1段，引导幼儿寻找让小公主快乐的方法。
提问：你有什么好办法帮助小公主快乐起来？（2）讲述故事第2-8段，引导幼儿积极展开对故事情节的想象与思考。
提问：小公主为什么把金手镯送给小老鼠？小老鼠会把金手镯当成什么,怎么玩？引导幼儿根据手镯形状、特点发散思维，展开对故事情节的想象与思考。
（3）讲述故事9-12段，引导幼儿了解小公主心情变快乐的原因。
提问：小老鼠的心情是什么样的？从哪里看出来的？看到小老鼠这么开心小公主的心情是什么样的？她把自己的好东西送给了小老鼠为什么这么开心？小结：朋友间应该互相关怀和分享，朋友快乐了，自己也会很快乐。
3.引导幼儿完整欣赏故事，知道给予也是一种快乐。
提问：小公主是怎样找到快乐的？小结：只拥有金手镯、金耳环这些珍贵的东西，而没有朋友，是不快乐的，小公主把自己的好东西送给小老鼠，她拥有了朋友，也找到了快乐，原来，给予，也是一种快乐。
4.组织幼儿交流、讨论，探讨能让自己变快乐的方法，喜欢把快乐的心情传递给周围的人。
（1）提问：每个人都有不开心的时候，你不开心的时候有什么办法让自己快乐起来？小结：快乐有利于我们的身体健康，所以我们要保持心情愉快，做一个快乐的人！（2）播放《传递快乐》课件，引导幼儿观察。
2024年小班语言游戏教案《快乐的小公主》反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言游戏教材第四章《童话世界》，详细内容为《快乐的小公主》。
通过讲述一个可爱的小公主在童话王国的冒险故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解其中的生词和短语。
2. 培养学生的想象力，激发他们对童话故事的兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和短语，以及句子结构。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，让学生在理解故事的基础上，学会用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生词卡片、小公主玩偶。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小公主玩偶，引导学生进入童话世界，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：播放PPT课件，讲述《快乐的小公主》故事。
过程细节：教师边播放PPT，边讲述故事，引导学生关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解：选取故事中的一个片段，讲解句子结构和表达方式。
过程细节：教师挑选故事中的一个句子，引导学生分析句子结构，学会用简单句子描述事物。
4. 随堂练习：让学生用所学知识，描述故事中的其他场景。
过程细节：教师给出几个场景，学生分组进行讨论，然后进行展示。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公主》2. 生词和短语：展示在黑板上，标注拼音和解释。
3. 句子结构：用不同颜色粉笔，标出句子中的主语、谓语和宾语。
七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，编写一个关于小公主的短故事。
答案：学生可根据故事情节，自己编写一个有趣的短故事。
2. 作业题目：用简单句子，描述你喜欢的一个童话角色。
答案：学生可选择自己喜欢的童话角色，用本节课所学的句子结构进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在课堂上的表现。
拓展延伸：针对学生的不足，设计下一节课的教学内容。
大班语言《快乐的小公主》教材分析《快乐的小公主》是大班下册一节语言活动课。
大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。
然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，幼儿之间不懂得好朋友怎样做才能使大家都快乐。
因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。
本次活动贯穿了社会、语言两大领域。
社会领域：锻炼了幼儿的交往能力，懂得了合作和分享，培养了同情心。
语言领域：通过本次活动丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。
活动目标：1、理解故事内容，大胆猜想故事情节。
2、引导幼儿学会表达快乐，懂得给予也是一种快乐。
3、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，并把快乐传递给所有的人。
活动重点：懂得真正的快乐来源于好朋友的关怀和微笑。
活动难点：理解故事的内容，能够主动表达自己的想法和感受。
实施策略：我通过七个环节来完成这节活动课。
第一个环节，和孩子们一起做《幸福拍手歌》，引入活动，激发了幼儿对下一节活动的兴趣。
第二个环节，逐幅图引导幼儿观察，激发幼儿大胆发表自己的见解。
第三个环节，教师用实物操作的方法，完整的讲述了故事。
第四个环节，让孩子自己操作玩具讲故事。
第五个环节，引导幼儿进行讨论，知道不开心的时候能想办法调节自己的情绪。
第六个环节，通过帮助别人变快乐，也巩固了幼儿自己的办法。
第七个环节，快乐传递，这是本活动的最后一个环节，让孩子们也体会到：快乐是在好朋友的关怀中，快乐在好朋友的微笑里。
延伸活动：生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
大班语言《快乐的小公主》学情分析《快乐的小公主》是幼儿大班一节语言活动课,新纲要中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关。
因此,发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进幼儿发展的条件”。
现在的孩子由于受生活环境的限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,不会调节自己的心情,也不会照顾他人的情绪更不懂得如何让自己快乐并带给他人快乐。
《快乐的小公主》这个故事让幼儿发现身边快乐的事情,懂得给予也是一种快乐,能与同伴分享快乐。
活动目标:1、理解故事内容，大胆猜想故事情节。
2、引导幼儿学会表达快乐，懂得给予也是一种快乐。
3、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，并把快乐传递给所有的人。
活动重点：懂得真正的快乐来源于好朋友的关怀和微笑。
活动难点：理解故事的内容，能够主动表达自己的想法和感受。
老师创设了七个环节来完成这节活动课。
第一个环节，和孩子们一起做《幸福拍手歌》，引入活动，激发了幼儿对下一节活动的兴趣。
第二个环节，逐幅图引导幼儿观察，激发幼儿大胆发表自己的见解。
第三个环节，教师用实物操作的方法，完整的讲述了故事。
第四个环节，让孩子自己操作玩具讲故事。
第五个环节，引导幼儿进行讨论，知道不开心的时候能想办法调节自己的情绪。
第六个环节，通过帮助别人变快乐，也巩固了幼儿自己的办法。
第七个环节，快乐传递，这是本活动的最后一个环节，让孩子们也体会到：快乐是在好朋友的关怀中，快乐在好朋友的微笑里。
大班语言《快乐的小公主》教学设计活动目标:1、理解故事内容，大胆猜想故事情节。
2、引导幼儿学会表达快乐，懂得给予也是一种快乐。
3、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，并把快乐传递给所有的人。
活动重点：懂得真正的快乐来源于好朋友的关怀和微笑。
活动难点：理解故事的内容，能够主动表达自己的想法和感受。
活动领域：语言 5周岁活动准备:1、多媒体课件。
2、幼儿笑脸照片。
（活动前抓拍一些孩子游戏、活动中的开心照片。
）3、小公主和小老鼠的布偶玩具、头饰等道具。
4、一座水晶房子和一座彩色房子。
活动过程:一、导入活动：组织幼儿听音乐做律动《幸福拍手歌》引入快乐意境。
你们快乐吗？提问：你为什么很快乐？（和朋友一起玩、心爱的玩具、….）幼儿自由回答。
小结：根据孩子说的内容进行小结，哦，我们有一起玩耍的好朋友、心爱的玩具、漂亮的衣服所以感到非常的快乐。
二、开展活动：（一）教师出示课件，组织幼儿围绕故事情节进行大胆猜想。
1、出示第一幅课件图片，引导幼儿观察，大胆发表自己的见解。
提问：（1）有一位小姑娘，观察一下看看她的心情是怎样的？她为什么不快乐？（没有人和他玩，很孤单。
）小结：她虽然有水晶宫殿，有漂亮的的裙子，一屋子的七彩宝石，但是没有朋友，还是不快乐。
（2）她也想有朋友和她一起玩，哪怕是只小老鼠也好呀。
2、出示第二幅课件图片，引导幼儿观察，大胆发表自己的见解。
（1）提问：小老鼠会和小公主说什么呢？（2）小公主会找到快乐吗？（3）你觉得她是怎样找到快乐的？（幼儿大胆猜测，给予肯定）我们接着来看。
3、出示第三幅课件图片，并讨论。
（1）小公主开心了吗？（2）她把自己的好东西送给了别人，自己为什么还这么开心？（3）小公主送给小老鼠金手镯小老鼠会怎么玩呢？请小朋友学一学？（4）小老鼠的心情怎样？小结：小公主把心爱的东西送给了小老鼠，小老鼠玩得很开心，小公主心里也很开心。
4、出示第四、五幅课件图片，引导幼儿讨论。
（1）小老鼠又怎样做的呢？（2）小公主玩得怎么样？（高兴、开心）（3）引导观察小公主表情，我们一起来学学她开心的样子。
（4）小朋友们有朋友吗？你有玩具会分享给好朋友吗？分享之后你开心吗？你的朋友开心吗？小结：原来朋友间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也会很快乐。
（二）教师完整讲述故事并引导幼儿讨论。
（1）小朋友知道这个故事的名字吗？故事的名字就叫《快乐的小公主》（出示课件）（2）教师讲故事（利用布偶玩具，边讲边根据故事情节操作。
）（3）提问：宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个？为什么?（4）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?她是怎样的一位小公主?让幼儿知道给予也是一种快乐。
小结：金手镯、金耳环是小公主最珍贵的东西，可是小公主觉得只拥有这些东西，没有朋友也是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩，小公主拥有了朋友也找到了快乐。
她知道朋友比这些贵重的东西更重要，原来给予也是一种快乐。
（三）引导幼儿讲故事，大胆表达自己的想法。
小朋友们喜欢这样的故事吗？请小朋友们根据自己的想法，讲一个更生动的关于的小公主故事吧。
（四）引导幼儿进行讨论，知道不开心的时候能想办法调节自己的情绪。
（1）教师引导幼儿讨论：你有不开心的时候吗？为什么不开心？不开心的时候，能用什么方法让自己快乐起来？教师小结：我们每个人都会有不开心的时候，经常不开心对我们的身体是有害的，所以我们要让自己快乐起来（比如听听音乐，和朋友们一起玩，吃些好吃的东西，散步、看自己喜欢的书、看动画等。
）三、结束活动：帮助别人变快乐。
（1）今天我们知道了许多让自己快乐的办法，我们都变成了快乐的人。
下面，请把你最快乐的表情展现给老师看看。
（幼儿摆姿势，教师：你笑得真美，真开心）（2）你们现在有谁不开心呢？请小朋友们戴上小老鼠的头饰，帮助这位不快乐的小公主或小王子，让他（她）快乐起来。
四、活动延伸：欣赏自己开心的照片，传递快乐。
（1）现在我把你们的快乐都收集起来了。
我们来看看，播放前一天给孩子们照的开心的照片（讲述照片中的你在干什么？这么快乐？）快乐的心情是可以感染的，你想把快乐传递给别人吗？想传给谁？通过这个环节，让幼儿明白真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
（2）和孩子们一起到外面，把快乐传递给别人。
（听音乐《幸福拍手歌》走出教室）。
（3）生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
大班语言《快乐的小公主》课后反思在普遍关注儿童智力发展的今天,儿童的情绪情感发展常常受到忽视,然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表,而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。
与智力能力相比,而同时其具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象,生动、优美的语言,吸引着幼儿,是他们从中受到感染和教育。
因此我借助《快乐的小公主》这个故事,通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情;学会为别人付出,自己也能感受快乐;能与同伴分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。
本次活动贯穿了社会、语言两大领域。
社会领域：锻炼了幼儿的交往能力，懂得了合作和分享，培养了同情心。
语言领域：通过本次活动丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。
1、让孩子自己操作玩具讲故事，这一环节设计的比较新颖。
只是孩子们没有完全的放开，表现的比较拘束，没有达到预期的效果。
2、幼儿发挥的非常好，基本能把自己的想法用语言表达出来了。
大班语言《快乐的小公主》观评记录一、本课的教学活动中既发挥了教师必要的主导作用，又调动了幼儿的主体作用，从教学资源准备、教学方法的设计和教学效果等方面看，都接近于“最优化”的状态。
二、老师通过七个环节来完成这节活动课。
第一个环节，教师和孩子们一起做《幸福拍手歌》，引入活动，激发了幼儿对下一节活动的兴趣。
导入的非常成功。
第二个环节，逐幅图引导幼儿观察，激发幼儿大胆发表自己的见解，很好地锻炼了孩子们的语言表达能力。
第三个环节，教师用实物操作的方法，完整地讲述了故事。
既形象又生动，孩子们都被吸引住了。
这也是本课的亮点，任老师把故事情景设计的非常到位，有种身临其境的感觉。
第四个环节，让孩子自己操作玩具讲故事，这一环节设计的比较新颖。
只是孩子们没有完全的放开，表现的比较拘束，没有达到预期的效果。
第五个环节，引导幼儿进行讨论，不开心的时候怎样才能调节自己的情绪。
幼儿讨论的非常热烈，都能把自己的想法用语言表达出来。
第六个环节，通过帮助不开心的人，使他变快乐，自己也快乐了。
第七个环节，快乐传递，这是本活动的最后一个环节，让孩子们也体会到：快乐在好朋友的关怀中，快乐在好朋友的微笑里。
三、刚开始通过孩子的回答，可以看出在孩子的内心世界，大多数孩子认为有好吃得好玩的就是快乐，也就是满足了自己的需求就是快乐。
通过这节课的学习，他们已经明白了给予也是一种快乐，快乐的心情可以传染，从而帮助幼儿提升了情感认识。
