最新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 加法的初步认识》研讨课教案_10
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五、10以内的加法
——5以内的加法
一、教学内容
冀教版小学数学教材一年级上册第34—35页
二、教学目标
1、初步体会加法含义，认识就“+”和“=”，能正确读出加法算式；
2、让学生在具体的情境中数一数、提一提、算一算等形式经历观察情境图，发现交流图中教学信息的过程；
3、培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养初步的问题意识。
三、教学重点
让学生理解加法的含义，认识“+”，掌握5以内的加法。
四、教学难点
掌握5以内加法的计算方法
五、教具学具
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、复习2、3、4、5的合与分
2、师生谈话，由做手工引出情景图。
从学生比较熟悉和喜欢的活动（做手工）引入新课，激发学生的学习兴趣。 师：同学们，你们喜欢做手工吗？都会做什么？
师：这里也有三位小朋友，他们和你们的爱好一样，我们一起来看看他们在做什么？
2、观察情境图，鼓励学生发现图中的信息。给学生观察、交流的
机会，培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。
师：（出示情境图）看，他们做的多高兴呀，仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？
教学环节设计意图教学预设备。学生可能会说到：
●一个女孩和两个男孩一起做花；
●他们做了两朵黄花和三朵红花；
……
二、探索新知
1、提出“一共做了几朵花”的问题后，接下来请学生小组为单位动手摆一摆。直观感觉把两部分合在一起就是求“一共”有几朵。把学生已有的两个数合起的经验与“一共”联系起来，为认识加法作铺垫。
师：你们观察的真仔细，一共有多少朵花呢？请你用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的吗？教师巡视，了解学生的摆法，关注学生有几种摆法。
2、交流摆花片的过程和结果，给学生充分表达不同方法的机会。
交流活动，既是学生展示自己学习成果的机会，更是体会加法定义的重要过程。 师:谁愿意把你的摆法和同学们交流一下？学生可能会有以下几种摆法：●先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，合起来是5个。
●先摆2个黄色花片，再摆3个红色花片，合起来是5个花片
……
学生也可能用别的颜色去摆，只要意思对，教师就要给予鼓励。
3、“合起来”怎样表示呢，我们用符号“+”l来表示合起来，在学生认识“+”后，请学生尝试列出算式，并讨论计算方法：点数、继续数
3 + 2 = 5
引导学生认识算式中各部分的名称，以及算式的读法。
三、巩固提高，学以致用
1、出示典型例题1、2并详细讲解。
2、请学生自己在练习本上尝试解决学以致用里的四个小题。
四、课堂小结
你学会了哪些知识？师生共同总结：
1. 把两个数合在一起,求一共是多少,用加法算式表示。
2.计算5以内数的加法时,可以采用点数、继续数、数的组成等方法。
五、板书设计
5以内的加法
3 + 2 = 5
