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外研版二年级英语下册Module9Unit1Turnleft教案设计

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精品资料

Module 9 Unit 1 Turn left!

Teaching Aims Go straight on!

Turn left!

Turn right!

I live in East Lake Road

Teaching important

points Turn left! Turn right! Go straight on!

Teaching difficult

points Where’s West Lake Road? Go straight on!

I live in East Lake Road.

Students Analysis left, go straight on, right, West Lake Road, excuse me,

East Lake Road, factory

Teaching Aids CAI, tape recorder, pictures, cards

Teaching Procedures

Step 1 Greeting

Step 2 Warmer

Play commands. Call children to the front of the class to call out the commands they

now know. The rest of the class responds. Include point to the …! Stand up! Sit

down! Turn around! Touch the ground! Touch your ears!

Step 3 Activity 1 Listen point and find ‘go straight on, turn left, turn right’.

1.Ask the children to look at the page. Elicit as much information about the story

as you can in Chinese by asking questions. For example, point to the telephone

and ask What’s this? Point to each picture and ask them what the people are doing.

T: What is he/she doing?

Ss: He’s/She’s ……

2.Play the cassette or read the dialogue. The children listen and follow in their

books.

Ss: On Sundays, I usually draw. Now I am helping my father.

3.Play the cassette again, pausing after each utterance for the children to point

at the corresponding picture. Perform a simple gesture to indicate the meaning.

For example, drinking gestures for “are you drinking?”, dancing movements for

“is he dancing?”.

T: What is Daming doing now?

Ss: He’s helping his father, he’s washing the car.

T: What is Lingling doing, now?

Ss: She’s helping her mother, she’s cooking.

T: What is Amy doing now?

Ss: She’s cleaning the windows.

T: What is Sam doing now? 精品资料

Ss: He’s in bed, he’s ill.

4.Play the cassette again. This time pause for the class to repeat each utterance.

Encourage the class to perform actions as they repeat.

5.Repeat this activity, asking individual students to repeat the utterances.

Alternatively, divide the class into groups.

Step 4Activity 2 Listen and say.

Point out to the students that instructions such as ‘go straight on, turn left,

turn right’use the imperative and therefore the subject of the sentence is omitted..

Step 5 Activity 3 Practice.

1.Choose a student to be blindfolded or the student can just close his/her eyes..

2.Now give instructions to the student such as ‘go straight on, turn left, turn

right’to lead him/her to some point in the classroom.

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外研社一起二下9备课

外研社一起二下9备课

第九模块单元备课

内容Turn left Where do you live

教材分析首先是能够运用所学的有关描述方位的句型，描述行走路线或者为别人指路；其次是有礼貌地向别人问路，使学生学会用一些礼貌用语，如：Excuse me. Thank you. You are welcome. 本单元的语用目的是：在真实情境下运用所学知识进行行走路线的描述或者为别人指路，同时能够有礼貌地问路。学情分析学生在已经学习了现在进行时，有一定的基础。用现在进行时来描述事物的运动。知识点集中，难度不大。

教学目标1. 知识目标：

A．学生能够理解课文大意，能模仿跟读课文；B．学生能正确运用学过的英语语言知识点对人物正在进行的动作进行简单描述；

2. 能力目标：A.通过活动教学，培养学生将书本知识运用到实际生活中的能力；

B.让学生在小组中活动中，学会与他人分工合作完成学习任务的能力。3. 情感目标：

通过学习，培养学生积极参与集体活动的意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点

难点1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。（2）能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。

突破

重点难点1、对所学内容能主动练习和实践；

2、在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；3、关注小组合作与交流，加强自主学习。

课时

划分本模块分2个单元5个课时。

第一课时

[学情分析] 二年级大部分学生比较主动，喜欢表现自己，有十几名名学生性格偏内向，比较安静，但是在同伴的带领下也会积极参与活动，有个别名学生性格内向，不够主动，对自己信心不足。本班学生都很喜欢画画，60%的学生动手能力较强。

[教材分析]在本单元的文本中，出现了较多的生词，例如：flat, excuse me, lost, West Lake Road, East Lake Road. 对于这些我们应该怎样处理呢？首先来确定，这些词是作为重点、难点还是仅仅为提供语境而存在的？flat, lost, 直接关系到对文本大意的理解，excuse me是日常交际用语，所以作为难点，而West Lake Road, East Lake Road是街道名称，只是为提供语境而存在，所以只让学生理解其意思即可。

外研版英语七年级下册：Module 9 Unit 1 He left school and bega

外研版英语七年级下册：Module 9 Unit 1 He left school and bega

外研版七年级下册模块9第一单元教学设计

Module 9 life history

一.教学内容Unit 1 He left school and began work at the age of twelve

二.课型：Listening and speaking

三.教学目标：1.能够正确使用下列单词和词组：1.) words of 12months

2) some festivals

3.)writer,find out,at the age of... Newspaper,exact,date,

Become,in the 1860s.

2.能够正确使用下列句型：He was born in1835 in Missouri.

He left school and began work at the age

of twelve.

Did he stay in Missouri?

No, he went to New York.

He didn’t come to China.

3.能够听懂谈论过去经历的简单对话，并获取事情发生的准确时间。

4.掌握下列不规则单词的过去式

be,become ,begin,do, get,go .leave,read,take , write.

九年级上册英语教案 教学设计 讲课稿 Module 1 Unit 2

九年级上册英语教案 教学设计 讲课稿 Module 1 Unit 2

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九年级上册

Module 1 Unit 2 The Grand Canyon was not just big.

（P 1）各位同学们，大家好。我是来自的老师，很高兴将和大家共同度过一段充实有趣的英语学习时光。今天由我带领大家进行九年级上册第1模块第2单元的学习，本节课将侧重读写训练。本模块的标题是Wonders of the world我们主要通过Unit 2 The Grand Canyon was not just big.的内容进行阅读和写作的学习。（点击鼠标）

（P 2）首先和同学们分享的是本节课的内容分析。（点击鼠标）

（P 3）第二单元是一节读写课，作者用细腻的文笔介绍了“我”游览美国科罗拉多大峡谷的经历以及大峡谷的壮观景色。（点击鼠标）

（P 4）基于以上内容，本节课的学习目标包括两方面：1、能够读懂关于大峡谷游记的文章，获取事实性信息，并进行推测，理解作者的观点及写作意图。2、能够知道如何对旅行时的见闻和感受进行描述。（点击鼠标）

（P5）相信大家都还记得第一单元中我们了解过的世界奇观。（点击鼠标）

（P6）Talk about a great natural wonder you know. Use the words in the box to help you.

请你用下面这些词谈论你所知道的一个自然奇观。下面给大家一些时间（停30秒）（点击鼠标）

（P7）对于世界奇观的欣赏，我想大家还意犹未尽，今天我将继续带着大家深入了解另一个自然奇观。你知道这是哪里吗？大家猜对了，这是（点击鼠标）The

Grand Canyon大峡谷。那么通过文章的标题A great wonder of the natural world，（点击鼠标）你能预测一下作者在文章中会写什么内容吗？（停顿）（点击鼠标）

（P8）带着大家的预测，让我们共同走进作者的大峡谷之旅。（点击鼠标） 2 / 8

二年级下册英语教案Module8Unit1(3)外研社(一起)

二年级下册英语教案Module8Unit1(3)外研社(一起)

二年级下册英语教课方案Module8Unit1(3)外研社(一起) 1 / 3

外研版（一起）二年级英语下册教课方案

要练说，得练看。看与说是一致的，看严禁就难以说得好。练看，就是训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察见解组织活动时， 我着眼观察于观察对象的选择， 着力于观察

过程的指导，重视于少儿观察能力和语言表达能力的提高。 Module

8 Unit 1 The train is going up a hill.

Review module 7.

Learn to say: The train is going up a hill. The train is

going down a hill.

第1页/共3页 宋今后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称号皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ”。到清末，学堂流行，各科教师仍沿用“教习 ”一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正 ”。

“教授 ”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间，特别是汉代今后，对于在“校”或“学 ”中教授经学者也称为“经 二年级下册英语教课方案Module8Unit1(3)外研社(一起) 2 / 3

”。在一些特定

的 学 合，比

如 院、皇室，

也称教 “院

、西席、 席 ”

等 。 Teaching

Aims[ 本源 :]

Understand and remember the two phrases: going up, going

Teaching down.

important points Can read: The train is going up a hill. The train is going