钟面的认识

玉环县特殊教育学校2016学年生活数学教案、儿歌引出课题1、师：今天老师带你们认识一个新朋友，在请出它之前，老师先请你们听首歌，听完之后，你们猜一猜它是谁?（出示音乐《滴答滴答》）2、听完请学生回答问题时钟的声音是怎样的?时钟是什么样子的?3、师：这节课老师就带领大家一起来认识时钟4、出示课题：认识钟面生齐读课题新授一一钟面的认识1、师：生活中我们经常能看到各种个样的表，今天老师也带来了一些钟，现在请同学们仔细看。

请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的？生：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

（生回答不出，师语言辅助）2、师：同学们们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

3、师：那，哪些地方是相同的的呢?生：都有两颗针，钟面上都有数字。

（生回答不出，师语言辅助）4、出示一个实物钟表，引导学生观察，从而回答出钟面上有什么。

师：钟面上有很多东西，我们一个一个的来看看。

5、师：这个圆圆的叫做表盘，每一个表上都有表盘。

（一）认识数字1-12 师：在这个上面我们能看到有很多歌数字。

有多少个数字，都是几？我们来数一数。

学生要按要求数数字，先数有多少个，再汇报这些数字分别是几。

1、师：就像同学们所说，表盘上一共有12个数字，是1---12。

师跟学生一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

原来钟是由从1到12这些数字围成的。

看看它们都是怎样排列的。

2、巩固练习师：这些数字同学们都会认识了吗？那会给时钟进行数字排列了吗？我们接下来做一个游戏，看看同学们是不是完全掌握了。

每人发一个没有数字的表盘，然后让学生有顺序的给表盘安上数字。

A组：一个数字都没有B组：安好第一个数字C组：师手把手安数字（二）认识指针出示实物钟表1、师：我们认识了数字，接下来我们来认识另一个。

每个表盘上都有三个指针，师指着每根针说一遍名称，这节课我们只认识分针和时针。

我们看看这指针有什么区别?教师提示学生用学过的比一比的方法，将2个指针放在一起比较，观察出2个指针的区别。

认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。

钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。

钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。

钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。

【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。

2. 掌握如何读取钟面上的时间。

3. 培养学生观察和思维能力。

【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。

2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。

二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。

指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。

2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。

3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。

三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。

2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。

四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。

2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。

五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。

2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。

2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。

【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。

一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学进程：一、创设情境，激发爱好播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交换，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？A、学生自主学习B、小组交换：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①视察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。

“钟面的认识”教学设计“钟面的认识”教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是准备的“钟面的认识”教学设计，欢迎阅读。

“钟面的认识”教学设计篇1人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识钟面”。

1、知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。

2、能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。

1、认识钟面，会区分时针和分针。

2、知道分针指着12，时针指着几就是几时。

知道分针指着12，时针指着几就是几时。

一、引入1、激情引趣。

猜一猜：“大家好，我叫小明。

今天我想先为大家猜个谜语，看看你们谁最聪明。

”“我有一个好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。

”2、举例说明。

观察形状各异的钟表，请学生说一说钟表有什么作用。

教师明确钟表的作用。

师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。

二、新授1、认识钟面。

激发学生：大家都知道有关钟面的哪些知识呢？学生回答。

共同认识：认知钟面上有12个数，及12个数的意义和顺序。

提出问题：钟面上的12个数是按照什么顺序排列的？排列的方向呢？观察时针、分针的特点，正确建立“时针”“分针”的表象。

提出问题：时针、分针一样吗？有哪些不一样？指导学生：学生之间互相说一说时针和分针的特点；请学生给大家介绍时针和分针的特点。

2、认识整时。

教师提出问题：“在生活中你们会看表吗？”课件显示：教师提出问题：你们怎么知道这是3时，这是5时，这是8时的呢？学生讨论。

反馈讨论结果。

师生共同总结：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校“ 认识钟面”教课方案教课内容：人教版数学一年级上册第91、92 页教课目的1、知识与技术使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12 个数字和 12 个大格；初步认识时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；认识时针走 1 大格，分针跑 1 圈, 时针走 1 圈，分针跑 12 圈；认识一时节针走 2 圈；联合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

２、过程与方法经过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从详细到抽象的过程，在过程中学会察看学会沟通；让孩子学会认写整时的方法；能够认真聆听其余同学的发言，培育优秀的学习习惯。

３、感情态度价值观进一步培育学生的察看能力、着手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的感情，感觉生活中到处有数学；初步培育学生的时间观点。

教课要点：使学生认识钟表的构成部分，能够正确划分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整不时辰，初步成即刻间观点。

教课难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特点剖析学生是 6-7 岁的小孩，思想活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于研究和发现，对数学喜爱又好奇。

学生生活中有了必定的时间观点，钟表是他们很熟习的朋友了。

但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教课活动，学中玩、玩中学。

喜爱在轻松的气氛中快乐地学习，自己盼望获得老师和同学的尊敬和鼓舞。

教课过程：一、初步感知1、猜谜：今日老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不断走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。

《钟面的认识》教学设计教学内容:上海辅读学校教材（四年级下册）教材简介：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时, 初步认识钟面上的时针和分针, 本节课是本单元的第一课时, 主要是认识钟面上的整时数, 先让学生认识时针和分针,再认识钟表表面上的整时数。

教学目标：1、通过观察和操作，初步认识钟面：能辨别时针，分针，知道钟面上有12个数字。

2、会看钟面上的整时，掌握认整时的方法。

3、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、建立时间观念，体验时间和生活的密切关系，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教学难点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教具准备：多媒体课件，教具（钟表），空白纸教学方法：谈话法、讨论法、练习法、游戏法、演示法教学过程：一、猜谜语引入，激发兴趣1、师：同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?等同学们猜了谜语后就知道了,这个谜语是:(出示谜题)有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是。

请你们猜猜看，这个好朋友是谁？生：钟。

师：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟。

2、（出示几种不同样式的钟表）出示圆形实物时钟师：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。

）3、揭题师：这些时钟虽然大小不一，形状不同，但是每个时钟都有一个钟面，今天老师就和同学们一起来认识钟面。

板书：钟面的认识（齐读课题）二、新课1、认识钟面（1）出示实物钟面师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）（学生抢答、教师指名答。

）（2）师归纳师：同学们说的都非常好，钟面上有1～12共12个数字，这些数字是按顺时针的方向排列的。

（请同学们从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请同学们一格一格地数一遍）。

钟面的认识嘿，朋友们！今天咱来聊聊钟面这个神奇的玩意儿。

你看那钟面，就像一个小小的舞台，时针、分针、秒针这几个小家伙在上面不停地表演呢！时针啊，就像个慢悠悠的老人家，一步一步，不慌不忙地走着。

它走得可真慢呀，有时候等它走一格，都感觉过了好久好久。

分针呢，就比时针快一些啦，像是个急急忙忙的上班族，不停地赶着路。

而秒针，哎呀呀，那就是个调皮的小孩子，跑得飞快，一眨眼就不知道跑哪儿去了。

咱每天的生活都离不开这钟面呢！早上起床，看看钟面，哎呀，要迟到啦，赶紧洗漱出门。

上班的时候，时不时瞄一眼钟面，盼着下班的时间快点到来。

晚上回到家，瞅瞅钟面，算计着还有多少时间可以休息放松。

钟面就像我们生活的指挥棒，告诉我们什么时候该做什么。

你说这钟面像不像个魔法盘呀？它能让我们知道时间的流逝，让我们能合理安排自己的生活。

比如说，和朋友约好了几点见面，要是没有钟面，那可就乱套啦！大家都不知道什么时候该到，那不就成了一场闹剧嘛。

钟面里还藏着很多有趣的小秘密呢！你知道吗，当分针走到 12 的时候，时针也会悄悄地往前挪一点。

这就好像是分针在带着时针一起前进呢。

还有啊，每一个小时之间都有 60 分钟，这 60 分钟里又有 60 秒。

这数字多有意思呀，一环扣一环的。

我们每天都和钟面打交道，可不能小瞧了它哟！它虽然不大，但是作用可大着呢。

想想看，如果没有钟面，我们的生活会变成什么样呢？是不是会变得一团糟呀？所以呀，我们要好好珍惜这个小小的钟面，让它好好地为我们服务。

我们要学会看钟面，知道什么时候该做什么事情。

别总是拖拖拉拉，等到时间都溜走了才后悔莫及。

钟面就像是我们的好朋友，时刻提醒着我们要珍惜时间，把握好每一分每一秒。

总之呢，钟面这个东西，真的是太重要啦！它陪伴着我们度过每一天，见证着我们的成长和进步。

让我们一起好好对待这个神奇的钟面吧，可别把它给冷落咯！。