【教育学习文章】五年级英语上册Unit3 What would you like- 导学案

PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?

A Let’s spell

一、教学目标

1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；

2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；

3.能够在单线上正确规范的书写句子。

二、教学重难点

能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

三、教具准备

1.课件 2.字母卡片 3.贴纸

四、教学过程

Step1.Preparation

1. 课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。

2. 教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。

3. 课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。教师接着说:What about ow?Let’s see together.

Step2.Presentation

1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a

window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow.

学生齐读。同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。最后教师引导学生拍手齐读四句话。

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1.能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream和tea。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型：What would you like to eat/drink? I'd

like …

3.能完成Role-play部分的任务。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

1.能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream、tea。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d

like …

能完成Role-play部分的任务。

单词卡片，课件，教学光盘，学生人物头饰。

Step 1:Warm-up

1.Discuss about the food you like or you have learned.学生列举如：noodles, beef,

pork, chicken, bread等，教师出示相应图片，帮助学生巩固复习。

2.用英语相互交流，询问对方最喜爱的食物。

Step 2: Presentation

1.师生对话：

T：What do you like? Chinese food or Western food?

Ss: I like …

T: Some like Chinese food and some like Western food. What western food do you

know?

Ss: …

T: Today let's learn some popular western food.

教师出示三明治，沙拉，汉堡和冰激凌图片，引出单词：sandwich, salad, hamburger,

ice cream,教师依次教读。

T：Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.出示tea的图片。

Unit 3. What would you like?

目标确定的依据

课程标准相关要求

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

一．教材分析

本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。

二. 学情分析

学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。

三. 单元目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ?

I’d like sandwich,please. It’s healthy”

3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。

6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

四．教学重难点

授课时间： 年 10 月 12-16 日

授课班级 5.1-5.4 主备人

课 题 Unit 3 What would you like? 课 时 第四课时

Part B Let’s learn&

Match and say

学 习

目 标 1、我能听说、认读下列单词：fresh,healthy,delicious,hot, sweet.

2、我能用本节课学的形容词描述食物。

3、在学习中乐于交流，敢于表达。

导学

流程

课堂

结构 学习导航 学法指导

导

学

（5

分）

一、导入(play a game)

1.What food can you see?

2.What are they in English?

3.What’s your favourite food? Why?

根据题目要求完成各题，小组长检查。

我

能

学

会 自研自探

1、听录音认读下更单词，并标注中文。

Fresh_______ healthy_______ delicious________

Hot________ sweet_________

2、读一读下列句子，并翻译成中文

（1）What’s your favourite food? 按照提示一步步完成

（ 10

分） ________________________________

(2)Ice cream. It’s sweet.

__________________________________

(3)They are hot.

__________________________________

(4)I love ice cream. What about you?

____________________________

3、准备你最喜欢的食物和饮料，介绍给你的同学，不少于4句话。