《Unit 3 What would you like 》第4课时 人教版英语五年级上册

五年级英语教案

学科： 英语 授课班级： 五年级 教师姓名：

章节名称 Unit3 What would you like? 计划学时 6(第二课时）

教材分析 本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。

学习者

特征分析 五年级学生,通过两年多的英语学习,他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型,能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,喜欢表现自己。

a教学目标 1、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中进行运用；

2、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误；

3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。

教学重点及

解决措施 询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I

have……

教学难点及

解决措施 What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

教具学具

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片；

2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；

3、Good to know部分的挂图。

教学流程（过程） 二次备课

1、Warm-up （热身）

复习单词：

教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。

教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。

渗透重点：

播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学

Unit 3 What would you like? 单元解读

一、 单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。

二、 单元信息

三、 教材分析

本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。

本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图

通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示 Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称

英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 3 What would you like?

课时划分 序 号 课型 对应教材内容

1 听说 Part A Let's try & Let's talk

2 词汇 Part A Let's learn & Roleplay

3 音标 Part A Let's spell

4 听说 Part B Let's try & Let's talk

5 词汇 Part B Let's learn & Look, write and say

6 复习 Part BC Read and write & Let's check & Let's wrap it up &

Story time A部分

Unit 3 What would you like?教学教案

课题 Unit3 What would you like?

学科 英语 适用年级 五年级 学时 第四课时

课型 情景交际课 教材 PEP

【学习者分析】

五年级学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。

【教学目标】

1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 培养学生养成良好饮食习惯。

【教学重点及解决措施】

重点：能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。

【教学难点及解决措施】

难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

【教学方法】

Ropes教学法，操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法 任务型教学法

【教具】

自制卡片，录音机，磁铁，四线三格磁条

【学习环境及学习资源】

多媒体课件

【教学准备】

自制卡片，录音机，磁铁，四线三格磁条 【教学结构简要流程】

Review-Overview-Presentation-Engagement-Summary

教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图

Review Warm up：

Enjoy a song:What would

you like to eat today?

Review：

1. Quick response.

2.Look and say .

3.The sentence “What ‘s

your favourite

food/drink?”

Sing the song

together

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第四课时》说课稿

一. 教材分析

《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要围绕日常饮食展开，通过学习本课时，学生能够掌握表示饮食的词汇，如:

rice, noodles, vegetables等。同时，学生能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。本课时主要通过对话的形式，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。通过前三单元的学习，学生已经熟悉了日常交流的基本句型，如: -What’s your

name? -How old are you? 等。但部分学生对一些表示饮食的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有较大影响，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles,

vegetables等。学生能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

3. 情感目标：通过本课时学习，学生能够培养良好的饮食习惯，了解健康饮食的重要性。

四. 说教学重难点

1. 重点：掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles, vegetables等。能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。

2. 难点：能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设真实情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。

2. 教学手段：利用多媒体课件、食物图片、实物等辅助教学。通过直观展示，帮助学生更好地理解和记忆词汇。