三年级美术《过马路》教案

三年级上册美术教案-9《红灯停，绿灯行》 湘美版

教学内容

《红灯停，绿灯行》是湘美版三年级上册美术课程中的一节，主要围绕交通安全为主题，教授学生如何通过绘画表达交通规则，尤其是红灯与绿灯的含义。教学内容将包括交通标志的基础知识，如何安全过马路，以及通过绘画创作表达交通规则。

教学目标

1. 让学生理解并掌握基础的交通规则，特别是红灯与绿灯的含义。

2. 培养学生的交通安全意识，能够在日常生活中遵守交通规则。

3. 通过绘画创作，提高学生的美术表达能力，并激发他们的创造力。

4. 增强学生合作交流的能力，培养团队精神。

教学难点

1. 让学生理解交通规则背后的逻辑和意义，而不仅仅是记住规则。

2. 引导学生将交通规则有效地融入绘画创作中，使作品既有艺术性也有教育意义。

3. 在绘画创作中，平衡个人创意与交通规则的表现。

教具学具准备

1. 交通标志卡片。

2. 红绿信号灯模型。

3. 绘画用品，包括彩笔、水粉、画纸等。

4. 交通场景挂图或视频资料。

教学过程 1. 导入：通过展示交通标志卡片和信号灯模型，引起学生对交通规则的兴趣，并简要介绍红灯与绿灯的含义。

2. 知识讲解：详细讲解交通规则，特别是如何安全过马路，以及红灯与绿灯的重要性。

3. 示范与创作：教师进行绘画示范，展示如何将交通规则融入美术创作中。随后，学生开始自己的绘画创作。

4. 合作交流：学生分组，相互展示自己的作品，并讨论各自画作中的交通规则表达。

5. 总结与反思：每组分享他们的讨论成果，全班一起总结交通规则的重要性，并反思如何在生活中实践。

板书设计

板书将简洁明了地呈现交通规则的主要内容，包括红灯与绿灯的定义和意义。同时，将展示一些基础的交通标志，以及如何安全过马路的步骤。

作业设计

学生需要根据课堂所学，创作一幅以《红灯停，绿灯行》为主题的绘画作品。作品要求体现至少三种不同的交通规则，并具有一定的艺术性。

三年级过马路作文【三篇】

导读：本文 三年级过马路作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】

昨天，马老师给我们上了第一节健康课，她给我们讲了过马路一定要一站、二看、三通过，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯准备别着急。

马老师还给我们讲了几个危险的交通事故的例子，其中一个就是，一位骑自行车的青年因为闯黄灯而被一辆卡车挂住，受了重伤。这些惨痛的事故说明：我们不能小看交通规则，有时候一个小错误就会酿成大祸，所以我们就算再着急，再紧急也一定要遵守交通规则，注意交通安全。

【篇二】

有一天中午，我自己去买蛋糕，买得蛋糕后走出商店大门，高兴地走路回家。

路上，我看见有一位老爷爷正想穿过马路对面，但是老爷爷的脚受伤了，走路不方便，一瘸一拐的。我想：要是有人扶他过马路就安全多了，于是我走过去跟老爷爷说：“老爷爷，我来扶您过马路吧。”走到马路对面后，老爷爷摸着我的头说：“您是一个热心帮助别人的好孩子。”

回到家里后，我把这件事情告诉了爸爸妈妈，他们还表扬我呢，

说：“你做得真好，太棒了。”听后我心里特别高兴啦！

【篇三】

今天，我和爸爸练习过马路。第一回，车的红灯只剩三秒了，这个当然不能再过。

但是如果红灯是25秒，就可以过。第二个路口，正好是37秒绿灯，于是我就看见一辆右拐弯的“工兵”车辆来了，为什么叫工兵车呢？因为右拐弯的车辆就像军棋里的工兵可以随意拐弯，别的比如说是旅长、师长就不能拐了。这个时候也不能过。

等“工兵”车辆开走了，我才赶紧通过了第二个红绿灯口。第三个红绿灯口马上变成了绿灯，这回又看见两辆“工兵”车，就和上次一样没走。第四个路口马上是绿灯，就顺利通过了第四个红绿灯口。

【篇四】

早晨，我和妈妈去买菜。突然，我看见一位盲人爷爷在过马路，老爷爷手里拿着一根棒，一边走路一边用棒探路，非常不方便。

我心想：老爷爷眼睛看不见，走路不方便，路上车子又多，多么危险啊！我应该帮老爷爷做点事。想到这，我赶紧跑过去对他说：“老爷爷，我扶您过马路吧。”老爷爷微笑着问道：“你是谁家的孩子呀？”我说：“老爷爷，您年纪大了，我们每个小朋友都是您的孩子。”老爷爷听了，高兴地说：“有你这样的孩子，我可真幸福哪！”

小学三年级上册美术《《红灯停 绿灯行》》教案及反思

第 9 周 星期 三 学科 美术 年级 三 班级 5

授课内容 《红灯停 绿灯行》

课前准备 画画材料、课件 授课者 美术老师

教 学

目 标 1. 了解交通信号灯，认识常见的交通标志，知道其颜色、形状、图幅所代表的的含义。

2. 熟悉交通规则，通过游戏体验能在日常生活中熟练的使用和应用交通知识。

3. 能用绘画的形式大胆表现通过交叉路口的情形。

教

与

学

设

计 一、 导入

1. 认真听，这是什么声音（音频） 大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序呢，你们知道这些都是谁的功劳？（图片）

生：红绿灯。 师：出示红绿灯的图片。那是因为街道路口有“不出声的交通警”---红绿信号灯。讲到这里，老师想起了一首儿歌（学生与师一起念）：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。（学生边念我边贴出示课题） 今天这节课就让我们一起来学习第九课，红灯停，绿灯行。

红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。这个是行人指示灯，是一个站立的人物标志，当绿灯亮起时允许行人通过人行横道。

二、 认识交通标志

1.除了红绿信号灯之外，还有“永不下岗的交通警”--------交通标志。在日常生活中会见到不同种类的交通标志,你都见过哪些？课前老师让同学们提前预习并收集了,下面请小组汇报一下.

2.小组汇报： 一组生：我们组收集的是禁令标志。禁止或限制车辆、行人交通行为的标志.他们的特点是颜色是红色的，形状是圆形的,里面还有一个斜线. 师总结：我们看这个禁止鸣喇叭，所以在里面画了一个喇叭的标志。内容与禁止的行为是一致的.还有哪个小组要汇报一下,请你们组: 二组: 我们组收集的是警告标志. 警告车辆、行人注意危险地点的标志。他们的特点是: 形状是三角形的，颜色是黄色的。

师总结：我们来看一下这个，注意闪电，内容有闪电的外形，所以标志的造型都非常的简洁。 三组：我们小组收集的是指示标志：指示车辆、行人行进的标志。主要特点是:形状有圆形的，正方形的，长方形，颜色是蓝色的。 师总结;我们看一下停车场的标志，是一个P字，是英文字母park的第一个字母，内容上主题要突出。 四组:我们小组发现道路上有很多的线条.叫做道路标线:人形横道线,停止线: 当停止信号灯亮起时，行人需要停在线后，压线或越线都是错误的，导向指示线,:指引车辆按规定车道行驶。 师总结:同学们知道得知识可真多,发现了道路上的很多小秘密，我希望同学们做个生活的有心人，细心观察，能主动的去了解更多的交通标志，遵守交通法规。

XXX三年级上册美术全册教案

第三课方方圆圆

一、教学目标

1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法：

①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

三、课时安排1课时

四、教具准备

师：课件，圆形、方形实物；

生：绘画用具 五、讲授过程

（一）创设情境，启动主体

1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是XXX和XXX。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。XXX说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；XXX说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）

2.请同学们分组会商，协助劝劝它们：想想，XXX、XXX还有哪些朋友？

3.（课件出示糊口中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，糊口中少了那个形状都不行。假设没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？假设没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在糊口中缺一不可。（课件出示终究暴露了笑容的圆、方脸色）

（二）发挥主体

1.游戏、感触感染：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有甚么特点？ 2.有什么是由XXX、XXX共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、XXX组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。