能源与化学-能源的概念与分类

什么是能源？

 为我们的生产、生活提供动力的自然资源。

 分类——

⑴按性质分

可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等

不可再生能源：煤炭、石油、天然气等矿物能源

⑵按形成和来源分

来自太阳辐射-----生物能、煤、石油、天然气、水能、风能等

来自地球内部-----地热能、核能

来自天体引力-----潮汐能

⑶按转换加工分

一次能源----从自然界直接获取：煤、石油、天然气、太阳能、生物能、地热能

二次能源----通过加工转换：电能、汽油、柴油、沼气能、焦碳、蒸汽

（4）按利用状况

常规能源----已被利用，目前仍大规模利用：水能、生物能、煤、石油

新能源----最近才被利用且未能大规模利用：太阳能、风能、地热能、核能、沼气

补充：

1.水能的大小取决于两个因素：河流中水的流量和水从多高的地方留下来。

2.生物质能通常包括哪六个方面？

答：1、木材及森林废弃物；2、农作物及其废弃物；3、水生植物；4、油料植物；5、城市和工业有机废弃物；6、动物粪便。

3.利用生物质能主要有哪几种方法？

答：1、直接燃烧方式；2、物化转换方式；3、生化转换方式；4、植物油利用方式。

4.简述我国发展和利用生物质能源的意义。

答：1、拓宽农业服务领域、增加农民收入；2、缓解我国能源短缺、保证能源安全；3、治理有机废弃物污染、保护生态环境；4、广泛应用生物技术、发展基因工程。

5.简述我国生物质能应用技术主要哪几个方面发展？

答：1、高效直接燃烧技术和设备；2、薪柴集约化综合开发利用；3、生物质能的液化、气化等新技术开发利用；4、城市生活垃圾的开发利用；5、能源植物的开发。

6.我国水力资源有哪些特点？

答：1、水力资源总量较多，但开发利用率低；2、水力资源地区分布不均，与经济发展不匹配；3、大多数河流年内、年际径流分布不均；4、水力资源主要集中于大江大河，有利于集中开发和规模外送。

８４　对飞灰含碳量测量结果的影响，并可提　高对同一灰种的测量精度．图４参１５　关键词：热能动力工程；飞灰；未燃尽　

碳；多传感器融合；ＢＰ神经网络　

国家自然科学基金资助（６０３７４０２９）　０６１２０５７３　４７０・４０　布拉格光纤光栅测量湿燕汽两相流温，　

湿度的理论数学模型＝Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃ　ｍａｔｂｅ—　ｍａｆｉｃｓｍｏｄｅｌｂａｓｅｄｏｎｆｉｂｅｒｂｒａｇｇ　ｇｒａｔｉｎｇ　

ｓｅｎｓｏｒ　ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ　ｉｎ　ｔｗｏ－ｐｈａｓｅ　ｗｅｔ　ｓｔｅａｍ　ｆｌｏｗ　ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ／ｍｏｉｓｔｕｒｅ［刊，　中］／黄雪峰（浙江大学电厂热能动力及　

自动化研究所，杭州３１００２７）。盛德仁，，　

中国电机工程学报．—２ｏ０６，２６（７）．一　

４０￣４６　基于布拉格（Ｂｒａｇｇ）光纤光删（ＦＢＧ）￣Ｊ量　湿蒸汽两相流温度和湿度的物理模型，　

推导测量湿蒸汽两相流温度和湿度的数　学模型，设计了新颖的测量结构和实验　

系统，并进行了分析．在同一光纤两段　区域上写入不同中心反射波长的ＦＢＧ，　在一处ＦＢＧ外面涂覆了湿敏材料（如ＰＩ　材料），增强其感湿能力，把湿敏材料吸　

湿后发生湿膨胀引起的膨胀量当作产生　湿应变来处理，同时还引入了湿敏材料　与ＦＢＧ的界面粘接系数，得出由于温度　和湿度变化湿敏材料产生的应变使ＦＢＧ　波长发生漂移；把另一处ＦＢＧ封装在温　敏材料（如铝材料）中，只感受温度的响　应，通过热应变对ＦＢＧ作用，波长发生　漂移，从而推导出测量的理论数学模　型．图５参１４　关键词：热能动力工程：布拉格光纤光　栅；湿蒸汽两相流：温，湿度：模型　

国家自然科学基金资助（５０３７６０５９）　

０６１２０５７４　４７０・４０　运用激光诱导发光法测量碳黑粒子浓度　

的模拟计算＝Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｓｏｏｔ　ｃｏｎｃｃｎ—　ｔｒａｔｉｏｎ　ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ　ｗｉｔｈ　ｌａｓｅｒ　ｉｎｄｕｃｅｄ　ｉｎｃａｎｄｅｓｃｅｎｃｅ［刊，中］／王飞（浙江大学　能源清洁利用国家重点实验室，杭州　

能源及其种类

一、教学目标

1、 认识能源是人类社会进步发展的重要物质基础。

2、 知道能源的几种常见分类（一次能源和二次能源；再生能源和非再生能源；常规能源和新能源）

3、 认识一些常规能源，并意识到化石能源的不足对人类社会的影响。

4、 认识人类对一些新能源的开发利用。

5、 意识到节约能源的重要性。

二、教学重点和难点

1、 教学重点：认识一些常规能源

认识人类利用和开发新能源的途径与前景

2、 教学难点：充分意识到化石能源的不足对人类社会的影响

三、教学准备：通过各种途径查找有关能源的资料及视频，自制多媒体课件。

四、教学过程

教学活动：

1、交流生活中能源的应用，认识到能源是为人类的生产提供各种能的物质资源。

2、通过实例分析，明晰能与能源之间的关系。

3、 通过阅读教材上能源的资料，制作能源分类的提纲，知道几种能源的分类方式。

4、 观看有关能源的课件和视频，充分意识到化石能源的不足对人类社会的影响，以及开发新能源的优势。

学生活动 指导要点

◆交流生活中能源的应用。认识到能源是为人类的生产提供各种能的物质资源。

◆分清能与能源的关系。

◆学生制作能源分类的提纲 ，锻炼总结、归类的能力。

◆学生观看视频，交流节能的方法，归纳新能源的特点，相互补充交流。 ◆指导学生阅读教材P30。

◆举例分析能与能源的不同，帮助学生辨析易混淆的概念。

◆指导学生从P30~32中寻找信息，制作能源分类的提纲。引导学生辨别一次能源和二次能源；辨别可再生能源和非再生能源。

◆引导学生辨别常规能源与新能源特征。

引导学生意识到节约能源的重要性

设计说明

本课时主要讲述能源及其种类。主要分三方面的内容：一是能源是什么，分清能与能源的关系；二是能源的分类；三是常规能源和新能源和特点。将“化石能源的不足”这个教学环节，来凸显开发新能源的必要性。能源的分类知识较为繁琐，且有交叉分类情况，重点要帮助学生构建一个能源分类框架。

能源

能源亦称能量资源或能源资源。是指可产生各种能量（如热量、电能、光能和机械能等）或可产生能量的物质的统称。是指能够直接取得或者通过加工、转换而取得有用能的各种资源，包括煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源。

一次能源又分为可再生能源和不可再生能源两种。可再生能源又分为太阳能、风能、水能、生物质能、海洋能、潮汐能、地热能等。现在我先来给大家介绍一下太阳能

太阳能

太阳能是由内部氢原子发生聚变释放出巨大核能而产生的能，来自太阳的辐射能量。人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。植物通过光合作用释放氧气、吸收二氧化碳，并把太阳能转变成化学能在植物体内贮存下来。煤炭、石油、天然气等化石燃料也是由古代埋在地下的动植物经过漫长的地质年代演变形成的。此外，水能、风能等也都是由太阳能转换来的。地球本身蕴藏的能量通常指与地球内部的热能有关的能源和与原子核反应有关的能源。

现在大家在用的太阳能热水器、太阳能发电板甚至最近还被一些国家发明的太阳能汽车都是依靠太阳能工作的。

众所周知，太阳能是维持生命活动最基本的条件，没了太阳能绿叶就不能维持光合作用，动物就没有食物可吃，人类就没有空气可供呼吸。由此可见太阳能的重要。既然太阳能有着可以颠覆生物存亡的能力，人类的资源又濒临消失，人类是否可以掌握住着强大的资源并利用好这种资源呢？答案是是的。科学家已经就这一问题想出了很多方法。比如大家长假出去玩乐时总会留意到高速路旁的路灯有很多是有四块太阳能板和一个路灯组成的，这就是先把白天的光能转化为电能在储存起来等到晚上再把再把电能消耗掉。

再让大家看几张比较具有代表性的发电厂的照片

上边这张图片就很典型。

现在大家都知道了太阳能的重要性了，不过地球毕竟与宇宙隔了一层大气层，光也被过滤掉了很大一部分，科学家们也注意遇到了这样的问题科学家们打算在卫星上装两块大太阳能板。以此来取代超大号的电池。科学家们成功了，但太阳能还是利用的不够充分，所以他们现在正想尽办法去在其他星球上装一些可以没有大气层直接发电的方法，但目前还未取得实质性进展。太阳能是一个很大的概念我只是介绍了一点细枝末节，真正的学问离此还有八丈远呢！希望大家努力去探究！