部编教材一年级语文第二学期 11 彩虹
临沂二村小学 王劲
一、教材
《彩虹》是部编教材小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”后的无线遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子变出彩云。从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合一年级学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1．能够正确认读并掌握本课生字12个，并会写7个生字，并组词，尝试造句子。
2．能够流利的朗读课文，并读好长句以及问句。
3．能够理解课文，抓住重点语句，了解重点我对家人的情感。
本课的重点、难点为：
重点：认读生字，理解课文内容。
难点：体会我对家人的情感。
二、教法和学法
在单元的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主，合作的学习方式，让学生在教师的引导下提高学习能力，创新能力和想想能力，让学生在积极的思考中，主动探索。
三，学情
课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
课时安排：1课时
四、教学过程
一、回顾课文，谈话导入
1．出示词语卡片，指名学生认读。
11彩虹
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？
生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
1 11 彩虹
▶教学目标
1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“那、着”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。
▶教学重难点
1.读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
2.感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：借助字的特点识记生字。如，本课生字中有9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。又如，“拿”是会意字，合手为拿。还可以通过做动作、组词等方法来识记。
（2）写字：结合“高、兴、成”的书写，引导学生在不同的字中写好笔画“点”。指导“到、那”这两个字的书写，可先用方块代替左、右两个部件，引导学生发现左宽右窄的字形特点，并指导书写。
2.朗读教学
第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子”。朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，通过朗读，感知“我”动作的先后顺序。
（3）读好长的问句。本课的长句子还以反问句的形式出现，因此，还应引导学生在读好长句子的基础上读好问句，如，“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
3.理解运用 2 本课首次出现反问形式的长句子，又是由多个分句构成，学生在理解上会产生困难。因此，在教学中要先分别理解分句的内容，了解分句间的关系，抓住句子中连续的动作，体会句子的意思。在学生交流的过程中，还应关注学生的语言表达，引导学生有意识地积累词语。
11 彩
虹
一、学习本课7个会写生字，12个会认生字。
1.读音提示。
“着”(zhe)不读ze；“成”(chéng)不读céng；“兴”(xìng，xīnɡ)，多音字，这里读四声。
2.书写指导。
二、读一读下面的词语。
提着 一座 彩虹 浇水 洒水
挑水 高兴 拿着 石桥 天上
月亮 梳头 秋千 彩云 荡来荡去
三、读一读，照样子写一写。
飘来飘去 荡来荡去 游来游去 跑来跑去
四、照样子，补充句子。
我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?
我把 ，你就 ，你高兴吗?
我把 ，你就 ，你高兴吗?
五、认真读课文，并选一选。
雨后，彩虹出来了。“我”要走上彩虹桥，帮爸爸( )，帮妈妈( )。
①荡秋千 ②照镜子 ③浇田
【教学目标】
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习问句。
4.通过朗读，感受作者对父母和哥哥的爱和家人之间浓浓的爱意。
5.让学生受到中华传统文化的教育，知道家人之间应该互相关爱。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，受到爱的教育。
【教学难点】
感受家人之间的浓浓爱意。
【教学准备】
多媒体课件，生字卡。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入。
同学们，你们见过彩虹吗?它是什么样子的?(课件出示彩虹)看见彩虹你是不是想到彩虹上坐一坐呢?今天，我们就来一起看一看小作者看见彩虹后想做什么。
二、初读课文，看图，了解大意。(出示课件)
1.圈出课文中的生字，读准字音。
2.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?主要讲了什么内容?
三、汇报交流。
1.出示生字卡片，读一读。
2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。
