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2020-2021 一年级
上册数学
练习题 教案
《一起来分类》
“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
【知识与能力目标】
经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
【过程与方法目标】
体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
【情感态度价值观目标】
进行有目的地分类。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
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【教学重点】
按不同的标准进行分类。
【教学难点】
体会分类标准的多样性。
相应课件、教具。
一、情境导入
师：你们已经是一年级的学生了，很多同学上学后生活习惯有了很多变化。想不想知道明明和淘气在家时的表现得怎样，我们悄悄地去看一看。
电脑演示笑笑和淘气在家里做完作业后整理书包的情境。笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱地把学习用品塞进书包。
师：对于笑笑和淘气的表现，你们来评一评。
二、实践操作
1、整理书包
（1）分一分
师：刚才我们看到笑笑的书包整理得很整齐，你书包里的东西摆放得整齐吗？你是怎样放的？
学生说说自己书包中物品的排列现状。
师：现在，我们把书包里的书本分成两类，看谁分得又快又准！
（2）说一说
请两名同学把自己的整理方法展示给全班同学看。
请同桌的两名同学互相介绍自己的分类方法。
请同学们思考并讨论：你们的分法不同，分的结果怎样？
（3）比一比
一起来分类
课 题 一起来分类
学习目标 １、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。
学习重难点 体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。
学习资源 自己的书包、帽子图片。
导学流程 活动过程
呈现目标
任务导学 １、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
合作探究
交流展示 (一) 整理书包比赛 (动手整理自己的书包。)
(1)同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论， (整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。
(二)分一分
1、分人物头像（课本60页练一练第二题）
(1)以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳.
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否扎辫子分；按领子形状分；……
2、分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
拓展训练
当堂达标 完成课本61页练一练中3、4题，教师订正。
预习先行 完成课本61页练一练中5、6题。
课 题 第四单元练习
学习目标 1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
课时教学设计
第 周 第 课时 授课时间： 月 日
课题 一起来分类 课型 新授第二课时
教学目标 1、 是学生体验混得多样化，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
2、 让学生进一步体验分类思想及其在生活中的应用。
3、 感受数学与生活的紧密联系，体验成功的喜悦。
教学重点 按照既定的分类标准进行分类。
根据不同分类标准分类。 教学难点
关 键
教学资源 课件
教 学 过 程
教学环节
时间安排 教师指导 学生活动 设计意图
一、创设情境，引入课题
5’
二、探究新知，试一试
10’
三、练一练
师：孩子们，咱班教室里现在一共有多少个人啊？如果把这些小朋友分成两类，你想怎样分啊？说说你的理由。
师：昨天小朋友们已经把附页中的图减下来了，现在我们就要利用这些图来开始我们今天的学习。
1、师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论讨论，看看这么多的图形，该怎样分类，按什么分，分成几组？老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
2、学生边说，教师边归纳，边根据分得情况动手把这些图形贴到黑板上进行分类。
3、分类的结果大致有以下几种：按颜色分、按形状分……
1、把同类的图上相同的颜色。
①学生自己观察，明确图意。
②组织集体评析。
2、分成两组。分一分，说一说。
师：怎样分？说说你的分类标准。 学生积极发言：按男女分；按老师学生分；按个子高矮分；按头发长短分；按站着坐着分…
学生小组合作，讨论出各种不同的分类方法。
学生独立完成。
生：可以按年龄分，按性别分，
通过轻松的谈话导入，使学生自然进入到新课分类的情境中。
学生用自己的话说清楚分类标准，表达要完整、清楚，声音要
四、小结：
5’
3、分一分，说一说（出示题目）
①图上画着什么，可以怎么分？
②得出分类标准后再进行解答。
4、按要求分一分，说一说。
师：看图，分成两类应该怎么分，分成三类又应该怎么分？
《一起来分类》教学设计
【教学内容】
北师大版一年级数学上册第四单元第二课时，P59,P60,P61
【教学目标】
１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
2、知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。
3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。
【教学重难点】
重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
难点：体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。
【教具、学具】
语文书，数学书，语文黄冈小状元，数学黄冈小状元
三角形，圆形，正方形，算式卡片
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
师：同学们，你们喜欢逛超市吗（喜欢）那我们一起去超市看看吧。（出示超市图片）谁来说一说，你经常去超市买什么去超市什么地方可以找到你要买的（请个别学生说一说）
1、出示超市不同区域的图片，学生说一说，这是什么区
2、想一想，超市的物品为什么分成不同区域摆放
3、初步了解分类在生活中的作用：方便人们更加容易找到自己需要的物品，使生活有序，整齐。 二、讲授新课、探索新知。
师：刚刚大家了解了分类给我们的生活带来那么多的好处，那么我们要不要去学好它（要），好，下面我们一起去学习一下分类的方法吧。板书标题：一起来分类
（一）探索同一标准下的分类结果一样。
师：逛完超市了，超市阿姨想考考你们，你们敢接受考验吗（敢）出示不同物品的图片，请同学们将不同类的找出来。（请个别同学找出不同类的物品，并说一说为什么）
师：为什么你们找出来的结果都是一样的呢
师生小结：在同一标准下的分类结果一致。
（二）探索分类方法的多样性，感知分类标准不同，分类结果也不同。
师：你们真棒，通过了超市阿姨的考验了，下面我们一起动手探索一下更多的分类方法吧。
1、活动一：分书（分两类，知道分类标准不同，结果不同）
（1）准备语文书，数学书，语文黄冈小状元，数学黄冈小状元
（2）请把这些书本分类两类，同桌讨论，怎么分，学生动手分一分
