1 / 7 水
一、指导思想与理论依据
1.指导思想：
科学是一个连续不断的探究过程。通过科学探究，学生不仅能体验到学习科学的乐趣，获得自信，而且能在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。通过《水》这节课的学习，让学生学会 “利用多种感官观察物质变化”方法，并能应用这种方法来认识物体。
2.理论依据：
科学课标指出：科学课程不仅要使学生获得重要的基本科学概念，认识概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能与方法。观察力即观察能力，它是通过长期的观察活动所形成的。观察力的高低，直接影响学生感知的精确性，影响学生的想象力和思维能力的发展。要发展学生的智力，就要重视培养学生的观察力。
二、教学背景分析
㈠教学内容的地位与作用
《水》一课是首师大版《科学》教材第一册《人与水》单元的第一课，属于“地球与宇宙”领域中“地球的概貌与地球的物质”模块下“地球的物质之二：水”单元。课标对本单元的要求是：认识水的性状，知道自然界水资源的分布，欣赏自然界水体的美丽。知道水域污染的危害及主要原因，意识到水与生物的密切关系。
本课的学习，它绝不仅仅是一种单纯的知识的学习，而应视为一种科学能力的培养，科学素养的形成过程，通过对本课的学习使学生对水有初步的了解，掌握认识事物的基本方法，并能够应用于以后的学习当中。同时也培养学生的观察能力、动手能力，为以后的科学课学习打好基础。 2 / 7 ㈡学生情况分析
三年级上学期，学生刚刚接触到科学课，他们对于感知事物还比较笼统，对科学探究的学习方式还不太熟悉，但是对科学探究活动却是满腔的热情，正因为如此，他们需要在老师的引导下进行探究，培养他们的科学的思维方法和正确的探究方法。
水对于学生们来说是在熟悉不过的物体了，本课在此基础上，将水作为研究对象，就是要将学生脑海中零星的认识提升到水的系统认识层次上，让学生能够准确利用自己的感官认识水的基本特征，逐步形成科学的思维习惯，将学生对水的认识由感性认识提升到理性认识。
3.水结冰了
【教材简析】
通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，
沸腾过程中水的温度不再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。
聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验冰和水的不同，引出如果一直让水的温度下降，会出现什么情况的问题。
探索板块，主要是通过学生活动，观察发现水结冰过程中试管里水温的变化过程，以及水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时，水结冰后占据了更大的空间等。学生还认识到随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态——水变成了水的固态——冰。
通过研讨活动，学生可以认识到当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成霜。了解碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。
拓展板块，通过让学生讨论水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？使学生认识到水结冰这是一种常见的生活现象。再让学生想办法能把试管里的冰取出来，初步体会环境温度高起来时，冰可以融化成水。再提出固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？引导学生尝试寻找冰融化成水的温度条件等。
【学情分析】
不少学生在平时生活中，已经有了这样的经验：水在一定的温度下能结成冰。甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下，水能结成冰。但是，从什么温度开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量，学生的体验不多。
【教学目标】 科学概念目标
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变
成了固体状态。
2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
1 3.1听听声音同步练习
1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )
(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )
(3)风能发出声音，说明气体能够发声。 ( )
(4)声音的高低与强弱是同一回事。 ( )
2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？
3．连线题。
鸟鸣
人为声音 唱歌
雷声
自然界的声音 人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）
(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？
5．填空题。 2
(1)上图所示的物体叫 ，它是一种 一仪器。用来 和 。
(2)音叉上有字母和数字。字母代表的是 ，数字代表的是 。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉， 铁钉发出的声音最高， 铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低 B．强 C．高
2018小学科学三年级上册第一单元测试题
一、填空题
1、科学观察是有（目的）的。（眼看）、（耳听）、（手摸）、（鼻闻）、（舌尝）、（工具量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、植物的生长需要（水分），（阳光）、（空气）和营养。
3、许多植物的叶从（春天）长出来，到（秋天）枯黄死去，完成了叶的一生。
4、植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要（水分）、阳光、空气和（营养），都会生长发育，都会繁殖后代，都有（从生到死）的生命过程。
5、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。
6、大树和小草的不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。
7、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
8、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
9、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
10、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
11、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
12、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。
13、植物的叶一般由（叶柄）和（叶片）组成，（叶片）上有叶脉。
14、写出你见过的叶子的颜色有（淡绿色 、深绿色、红色、黄色等）。（至少3种）
15、拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复（按压），再平捏蜡笔在纸上（涂擦），使凸起的部分染上颜色。
16、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（ 死亡）的过程。
17、有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代。
18、植物的生长发育需要（阳光、土壤、水分和适宜的温度）等。
19、绿色开花植物由（根、茎、叶、花、果实、种子）六部分组成。
