议论文的写作方法与技巧

议论文的写作方法与技巧

议论文的写作方法与技巧1

1、拟好题

议论文的标题要符合文体特点，条理清晰，让人一看标题就知道其目的。观点鲜明的文章最受评论者的欢迎，因为它有一种清晰透明感，便于把握整篇文章的基本内容。

2、开好头

议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段。快，即入题要快，最好三言两语就点题。

3、中间段

议论文结构是否严谨，组织是否清晰，论证是否严谨，论证是否典型，取决于中间段落的写法。结构、组织、论点、论据是议论文阅卷的重要规则。

4、论据

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。

5、结好尾

议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

6、语言形象畅达 语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。尽量选用形象生动的说法。

扩展资料

如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类：

一、纵式

逐层深入的论述结构：

1、“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。

2、“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。

二、横式

并列展开的论述结构：

1、“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；

2、“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

3、“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

议论文的写作方法与技巧2 一、观察是写作的基础

1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。

“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、分析题意，提炼素材

没有材料或者材料不足，自然写不好。但是有了材料，如果不精挑细选或者选材不当，还是写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还应注意培养学生的审题能力和构思、策划文章布局的能力。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选择典型材料，即反映事物本质的材料，具有代表性和说服力。同时，也要注意材料的真实性和可信度。

2.想法要深刻，创意要新颖。

无论什么体裁的文章，都需要通过素材来烘托主题。所以，看一篇文章是否成功，首先要看是否透过现象，抓住本质，对生活有深刻的理解和独到的见解，也就是有深刻的想法。

其次，在立意深刻的基础上，还要看的创意是否新颖，即在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。 三、注重表达能力的培养

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。

1.在课堂上进行口语表达训练。

学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的.工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，老师可以收集一些资料，漫画，哲学故事等。，让学生根据给定的内容进行写作，既锻炼了学生的观察力、思维力和想象力，又挖掘了学生的思想深度和理解力，既培养了学生的基本写作能力，又发展了学生的智力。

语言教学中能力的培养重在写作能力的培养。因为对学生写作能力的考核实际上是对其思想水平、知识水平、能力和智力的综合考核，能够在一定的广度和深度上反映学生的实际语文水平。因此，提高学生的写作能力是非常必要和重要的。

如何写好议论文

议论文是对某个议论对象,提出见解或主张并说明理由,使读者信服的文章。它的基本特是议论的说服性。那么我们该如何写好一篇议论文呢?下面就来跟着笔者一起看看吧。

首先、议论文展开议论是以说服读者为目的的。它无论对什么问题、什么事物展开议论，无论在议论中表达什么见解，提出什么主张，讲述什么道理，或者反驳他人的什么观点，都是为了达到说服读者，令读者信服的目的。如果说，说明文的基本特点是它的解说性，要把说明的对象是“什么”向读者解说清楚，那么，议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来说，要回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。叶圣陶说：“说明文以‘说明白了’为成功。而议论文却以‘说服他人’为成功。”(《文章例话》)这正说明了议论文的基本特点。

其次、紧扣中心论点用好论据。对所用的事例论据进行分析，对所用的理论论据进行阐述。但很多不会用事例，简单地认为写议论文就是提出个观点举几个例子就行了。这是不行的，于是在文中出现的常是有“例”无“证”，以“例”代“证”，写成的议论文是观点与例子的简单叠加。

第三，列举典型和有代表性的案例，正反两方面都有。重要的演绎论证。用文字简单描述一下就好，不要太多。

最后一点、使用层进式结构，层进式结构也称递进式、层递式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。层进式主要有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点时，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”况且”等关联词语过渡。这种结构俗“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。运用层进式结构要注意以下几点：

一、层进式的各个部分之间的关系要恰当，要符合人们的认知规律，不可随意颠倒；

二、层进式各个部分之间的过渡要自然，要用一些过渡性词语承上启下；

三、在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时，要明确回答各部分的内容。