中国的可持续发展实践

教材新析　

“由蠢　的．面持续发展实践”疑难解析　●高峰史先芳／山东省平邑县教育局（２７３３００）　

．　节教材是全书的最后一节，是其总结和升华，主要解　Ｚ　决两个问题：①中国为什么要走可持续发展之路？　’　（庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危　机）；②中国怎么走可持续发展之路？（以《中国２１世纪议　程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济、清洁生产　和生态农业。）树立人地协调的可持续发展观，解决中国的　发展问题，是高考应用能力考查的亮点。学习时要关注可　持续发展的新进展，如科学发展观、绿色ＧＤＰ、生态城市建　设、绿色消费等。　一、重难点解析　１．中国走可持续发展道路的必然性和惟一性　（１）庞大的人口压力。人口增长带来的巨大压力是我　国人口、资源、环境之间矛盾的根源。我国人口基数大，每　年净增人口多，人口素质低。人口老龄化问题日益突出，北　京、上海等城市已经进入了老龄化社会。总之，人口Ｊ司题已　成为我国发展的一大障碍。　（２）资源短缺令人担忧。由于庞大的人口压力和经济　迅速发展的需要，加上生产技术和工艺水平的落后，我　国人均资源占有量很低，资源利用率低，长期存在着资　源的相对短缺。如我国人均淡水资源相当于世界平均水　平的１／４，全国缺水城市达３００多个，而工业用水的重复　利用率仅为２０％～３０％，单位产值用水量是发达国家的　５～１０倍。　（３）深刻的环境危机。不合理的生产活动和消费方式，　使我国的自然环境面临着极大危机。一方面以城市为中心　的环境污染仍在发展，并迅速向农村蔓延；另一方面，以水　土流失、荒漠化、森林和草地资源锐减、生物多样性减少为　特征的生态破坏的范围仍在扩大，程度在加剧。　我国环境问题主要表现为：二氧化硫排放量增加，酸　雨危害加重；城市生活污水排放量大幅度增加；各大江河　均受到不同程度污染，并日益严重；工业废弃物数量增加，　城市区域噪声污染严重；乡镇工业污染明显加重；生态破　坏现象加剧。　我国经济发展的现状是：高投入、高消耗、低效率、浪费　严重。我国面临严峻的人口、资源、环境和生态问题，要想步　入良性循环的发展轨道，惟一的选择是走可持续发展道路。　２．实施可持续发展的战略重点　（１）经济发展模式转变：从粗放型过渡到集约型。　（２）人口策略：控制人口数量，提高人口素质。　（３）资源利用和环境保护：国土资源统筹规划，解决水　土流失和荒漠化等重大生态问题；资源有偿使用，加大环　保投入；保护生物多样性。　中国实施可持续发展战略的重点是控制人口数量，　提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、　环境。在生态可持续发展的前提下，“循环经济”是最好　的选择。　３．实施可持续发展的途径　循环经济是建立在物质不断循环利用基础上的经济　发展模式，是我国实施可持续发展战略的重要途径。根　据资源输入减量化、资源再利用和废弃物再生资源化三　原则，把经济活动组成一个物质反复循环流动的过程。　工业经济结构调整中，实现循环经济的途径是清洁生　产；农业经济结构调整中，实现循环经济的途径是大力　推行生态农业。　４．清洁生产　在产品生产过程和预期消费中，既能合理利用自然资　源，把人类对环境的危害减至最小，又能充分满足人类的　需要，取得最大社会经济效益，它包括清洁的能源、清洁的　生产过程、清洁的产品。　５．生态农业　用生态系统的观点，将农业生产和生态平衡纳入协调　一致的轨道，充分发挥生态经济效益促进持续增产的农业　经营方式。　（１）生态农业的特点。农业资源得以再生，调整农业结　构，保护农业资源，使资源再生，永续利用；综合效益突出，　提高物质、能量的利用率，提高经济效益、生态效益和社会　效益；实现良性循环，优化农业结构，使农、林、牧、副、渔合　理发展，调节气候，减少灾害。　（２）生态农业的实质。地尽其利，物尽其用，最大限度　地循环利用资源和消除环境污染，达到节约、高效的目的。　二、思维误区点拨　１．传统经济与循环经济的区别　传统经济　循环经济　资源利用方式　粗放利用　资源输入减量化，集约利用　资源利用率　一次性利用．利用率低　资源再利用，利用率高　废弃物处理　大量排放　再生资源化　物质流动　单向流动　反复循环流动　结果　获得经济效益的同时　经济和生态效益相结合　带来环境问题　２．清洁生产过程中是否产生废弃物　清洁生产是一种可持续的生产，因为它从原料开采一　生产制造一消费使用一废弃物处理的全过程来评估产品　对环境的影响程度，克服了传统工业生产只重视末端治理　的弊端。但清洁生产是相对的，是与现行技术相比较而言，　随着经济发展和技术更新，清洁生产本身也是一个不断完　善的过程。因此，清洁生产过程中也会有废弃物产生，只是　相对而言，废弃物较少。　理轰育２０１

󰀀

社会科学动态󰀀

1996年第8

期

进入本世纪80年代,

面对世界性人口

膨胀、

资

源厦乏、

环境恶化等问题,

一种全新的发展模式

—

“

可持续发展”

模式,

已经被世界大多数国家所接受。

中国作为最大的发展中国家,

面对发展经济和保护

环境的双重压力,

毅然选择了把二者统一起来的可

持续发展道路党的十四届五中全会《建议》明确提

出“

必须把社会全面发展放在重要战略地位,

实现经

济和社会可持续发展”,

并进一步明确这一重大方针

对全面实现社会主义现代化建设具有长远的指导意

义。

一、

可持续发展理论的由来与基本内容

可持续发展s(usati

anbleL晚、吧

loPment)最初是从

环境保护角度提出来的,

它是国际上的发展理论深

化到一定阶段的产物。

二战以来,

国际社会对发展间

题的认识经厉了四个阶段的演变:soe60年代,

现代

化理论占主导,

发展被看成经济增长,

最多加进经济

结构的演变,

这是发展的经济观;

70年代,

贫困间题

代替积累和增长成为发展理论的核心,

出现了发展

的社会观;

70年代末、

80年代初,

人们逐渐意识到

发展中的种种社会、

文化失调问题严重,

兴起了发展

的文化观.

从70年代的石油危机开始,

西方一些学

者意识到“

增长的极限”,

80年代形成发展的生态观,

即可持续发展理论这四种发展观,

关注的焦点不

同,

从而理论重点不同,

比如从人与发展关系的角度

看,

发展经济观倾向于把人作为发展的工具,

强调

“

利用人气发展的社会观强调人对发展成果的分享,

突出“

为了人、发展的文化观把人的素质的提高作

为发展的基本内容,

住重“

人本身的发展气发展的

生态观则突出人类与自然、

前人发展与后人发展之

间的协调作为发展的生态观,

可持续发展的概念首

次在娜威首相布伦特兰任主席的世界环境与发展委

员会提交的报告《我们共同的未来》(OuroCm

mon

Futu

er)中正式提出,

报告认为,

可持续发展是在不

危及后代人、

满足他们需要的能力的前提下,

满足我们现实需要的一种发展目前,

可持续发展观已突破

了发展生态观的概念,

中国的可持续发展实践

本节教学内容分析：

本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。（2）中国怎么走可持续发展之路？（以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济---清洁生产和生态农业。）

教学目标：

1、理解两大问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？ （2）中国怎么走可持续发展之路？

2、理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。

3、列表比较循环经济和传统经济，引证循环经济的可持续性。

4、在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。

教学重点、难点：

教学重点：1、中国为什么要走可持续发展道路？2、中国怎么走可持续发展之路？

教学难点：中国怎么走可持续发展道路。

教学过程：

当代社会，人类已经面临严峻的人口、资源与环境的危机。而中国是世界上人口最庞大的国家，人口、资源与环境问题更加严重。导入中国走可持续发展道路是必然的。

（一）我国面临的主要问题

（1）庞大的人口压力（人口数量多，人口素质低）

耕地占7%，而人口占21% 。用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。每年高达1/4的新增产值被新增人口消耗掉。

（2）资源短缺令人担忧（以水资源为例分析）

人口压力——人均资源少、经济迅猛发展——需求量大、生产技术和工艺水平落后--资源利用率低，总结出长期存在资源相对短缺的问题。

（3）深刻的环境危机

原因：不合理的生产活动和消费方式

表现：环境污染由城市向农村蔓延，生态破坏范围仍在扩大，程度在加剧

小结出我国的发展只能选择走可持续发展的道路，之后提出中国走可持续发展的战略框架和战略重点。

第六章人类与地理环境的协调发展

第二节中国的可持续发展实践

主备人：孙红帅 研课人：马琳 谭晓庆 温晓强 审核人：马琳 时间：2018-05-16

【课标要求】

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展过程中；个人应具备的态度和责任。

【教学目标】

1、理解两大问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?(2)中国怎么走可持续发展之路?

2、理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要

3、比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可行性；

【教学重点】

1、中国为什么要走可持续发展之路?

2、中国怎么走可持续发展之路?

【教学难点】

中国怎么走可持续发展道路?

【教学方法】

1、收集资料，分析说明中国走可持续发展道路的必然性；

2、通过阅读资料、图表和数据，分析说明循环经济和传统经济的差别，懂得实施清绝生产是保护环境的重要举措，是参与国际竞争的需要。

【教学过程】

新课导入：

上节课我们了解了可持续发展的内涵以及原则，中国作为一个发展中的国家要不要走可持续发展的道路？为什么？怎么走？带着这些问题我们进入今天的学习：中国的可持续发展实践

演示板书：第二节 中国的可持续发展实践 板书：一、中国走可持续发展道路的必然性

【问题预设】

1、中国为什么要走可持续发展道路？

自主学习：阅读课本99页1—4自然段的内容，讨论回答

2、请看下面材料，谈谈你对中国的环境问题的认识。

演示材料：中国人口、资源和环境问题概况’

材料一：我国每年出生人口超过2000万，净增人口在1400万左右。每年有2000万以上人口进入劳动年龄等待就业，每年新增的国民收入有1／4以上用于新增人口。

材料二：资源短缺问题严重。如人均淡水资源占有量2330立方米，相当于世界平均水平的1／4。全国耕地和草场共有400多万平方千米的面积缺水。有6000多万农民和4500万牲畜缺少足够的清洁饮用水；耕地逐年减少。全国已有1／3的省、自治区人均耕地不足O．067公顷，东部沿海地带的广东、浙江等省，人均耕地仅有O．033公顷左右。