记叙文基本知识点

记叙文知识点及考点一、写作手法及作用1.表现手法的作用（1）象征：抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。

（2）衬托（正衬——相似，反衬——相反）：用……衬托了……的……（特征），使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。

（3）抑扬（先扬后抑，先抑后扬，欲扬先抑）：作者本意是……，而先……，然后……，前后形成鲜明的对比，突出了……，使情节更曲折，使人印象深刻。

（4）虚实结合：将……的虚写与……的实写结合，突出……（事物）的……（特征），表现了（表达了）……。

（5）动静结合：将……的动与……的静结合，二者互相映衬，充满情趣。

（6）托物言志：抓住……（事物）的……特点，精心刻画富有哲理，含蓄地表达了作者……理想（或者……人生观）。

（7）间接抒情（借景抒情，情景交融）：使抒发的……感情更含蓄，使文章充满诗情画意。

注：抒情方式分为：直接抒情和间接抒情。

直接抒情又叫直抒胸臆，作用是：直接抒发……的情感。

（8）以小见大：从人们所熟知的……小事中领悟到……的生活道理，突出表现中心，更具有震撼力。

2.结构手法及作用（1）首尾照应（前后呼应）：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。

（2）过渡（承上启下）：总结上文的……内容，引出下文的……内容，使上下文自然衔接，结构严谨。

（3）设置悬念：文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。

（4）埋下伏笔：此处使用伏笔，为后文……以暗示（或埋伏线索），使文章结构严谨、紧凑。

（5）详略得当：详写了……有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写了……对主题起补充衬托作用。

详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。

3.修辞手法的作用（1）比喻、拟人：这个句子运用了比喻（或者拟人）的修辞手法，把……比喻成……（或者把……人格化），生动形象的写出了……（事物）的……（特征），表达了作者……（情感，观点）。

记叙文知识点记叙文知识点归纳记叙文知识点1、记叙文的特点：是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。

它的中心思想通过写人、叙事来表达。

2、记叙文的六要素心要素是：人物和事件。

3、记叙文的线索：它把所有材料联结成一个有机体。

（1）线索的类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

①以具体的事物或事物的特征为线索（物线）：如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。

②以中心事件为线索（事线）：如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。

③以人物或人物的特征为线索（人线）：如《背影》以父亲的背影为线索展开。

④以思想感情为线索展开（感情线）：如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。

⑤以时间推移或空间变化为线索（时间线、地点线）：如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我”的所见所闻为线索（见闻线）：如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。

明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。

暗线一般是作者的情感。

如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。

如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。

（2）线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展(3)寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。

4.记叙的顺序：（1）顺叙的作用：（2）倒叙的作用：（先写结果，再交代前面发生的事）造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙的作用：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）①对情节起补充、衬托的作用；②丰富人物形象或烘托相关人物的品质，突出文章中心或表达作者的美好情感③照应上文或为下文作铺垫。

记叙文基本知识点记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

它在我们的日常生活和学习中都有着广泛的应用，比如写日记、讲故事、记录经历等。

下面我们就来详细了解一下记叙文的基本知识点。

一、记叙文的要素记叙文通常包含六个要素，分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

这六个要素缺一不可，只有把它们清晰、完整地交代清楚，才能让读者对所叙述的事情有一个全面而清晰的了解。

时间，就是事情发生的具体时刻或者时间段。

比如“昨天下午”“暑假里的一天”等等。

明确的时间能让读者更好地理解事情发生的背景。

地点，是事情发生的场所。

可能是“学校操场”“家里的客厅”“热闹的集市”等。

地点的描写能为故事增添真实感和氛围感。

人物，是记叙文的核心。

他们是故事的主角，可以是一个人，也可以是一群人。

通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，可以让人物形象更加生动、立体。

事件的起因，是导致事情发生的原因。

比如“因为考试没考好，所以心情很低落”。

起因的交代为后续的发展奠定了基础。

经过，是事情发展的详细过程。

这是记叙文的重点部分，需要详细、生动地描述，让读者仿佛身临其境。

结果，是事情的最终结局。

它可以是圆满的，也可以是带有遗憾的，但无论如何，都要给读者一个明确的交代。

二、记叙文的顺序记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙和插叙三种。

顺叙，是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。

这是最常见、最基本的叙述方式，它能够使文章的条理清晰，层次分明。

比如从早上起床开始，按时间顺序讲述一天的经历。

倒叙，则是把事件的结局或某个最突出的片段提到文章的开头，然后再从事件的开头按事情发展的先后顺序进行叙述。

这种方式能够制造悬念，引起读者的兴趣。

比如先写“我站在领奖台上，手里拿着奖杯，心中满是激动”，然后再讲述为了获得这个奖项所付出的努力。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

记叙文基本知识点一、关键信息1、记叙文的定义：＿___________________________2、记叙文的六要素：＿___________________________3、记叙文的写作顺序：＿___________________________4、记叙文的表达方式：＿___________________________5、记叙文的语言特点：＿___________________________二、记叙文的定义11 记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

111 它通过生动形象的事件来反映生活、表达作者的思想感情。

112 记叙文的范围广泛，包括小说、散文、童话、寓言等。

三、记叙文的六要素12 时间：指事件发生的具体时间。

121 明确的时间能让读者更好地理解事件的背景和发展脉络。

122 时间可以是具体的年份、月份、日期、时刻，也可以是模糊的时间段，如“小时候”“去年夏天”等。

13 地点：事件发生的地点。

131 详细的地点描写能够增强故事的真实性和画面感。

132 地点可以是具体的地名，如“北京故宫”“家乡的小河边”，也可以是宽泛的场所描述，如“校园里”“市场上”。

14 人物：记叙文的核心要素之一。

141 人物的形象、性格、品质等通过其言行举止、心理活动等方面展现出来。

142 人物可以是单个的个体，也可以是群体。

15 事件的起因：导致事件发生的原因。

151 清晰地交代起因有助于读者理解事件的必然性和合理性。

16 经过：事件发展的具体过程。

161 详细、生动地描述经过是记叙文的重点，能够吸引读者的注意力。

17 结果：事件的最终结局。

171 合理的结果能使整个故事完整、有逻辑性。

四、记叙文的写作顺序18 顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。

181 这种顺序能使文章条理清晰，读者易于理解。

182 但有时可能会显得平铺直叙，缺乏波澜。

19 倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段提到文章的开头，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。

记叙文考点1、表现手法：象征、衬托、对比、托物言志、欲扬先抑表现手法的作用：①衬托对比：用次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或物的特点、性格、思想、感情。

更好地表现主题。

②欲扬先抑：与上文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

③托物言志：明确指出比喻之人，表现作者的生活情趣、思想感情。

如爱莲说④象征：用具体事物表现出某种抽象意义或精神品质。

2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写、3、常用修辞手法及作用：①比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

②排比：有气势、加强语气、一气呵成，富有感染力等；答题格式：强调了＋对象＋特性③设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考④反问：强调，加强语气⑤对比：强调了……突出了……⑥反复：强调了……加强语气4、记叙文的线索：题目人物实物感情5、对文章内容的把握：题型（1）：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。

格式：通过什么人做什么，表现了作者什么思想。

可抓起因+经过+结果找主旨的方法:a.要抓中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。

b.抓结尾的议论抒情句。

题型（2）：概括中心事件方法一人物时间地点加上事件的起因经过结果方法二人物加做了什么事6、分析人物性格：（1）抓主要事件，主人公做了哪些事，这些事表现了人物怎样的思想品质。

（2）从原文中找关键词。

（文中有原词尽量引用原词）（3）找描写的句子，分析其性格。

7、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：补充交代了部分情节；使人物形象更丰满、更充实；更有利于突出文章中心。

8、了解人称的作用第一人称：使人亲切，自然，增强文章的真实性。

知识点1：描写方法及作用人物描写的作用（1） 写出人物的身份地位及所处的社会环境。

（2） 展示人物的精神面貌，揭示人物的心理世界。

（3） 反映人物的性格特征。

（4）结合文章主旨。

必要时还要考虑结构上的作用。

⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⋯⋯处房屋、风俗等）个社会环境描写（景物等）动时间、地点、季节、自然环境描写（人物活环境描写己说出来心理独白：心中想的自心理活动：我想、动作神态描写：表情、情绪心理描写动作描写（行动描写）白）独白、对白、群白、旁语言描写（对话描写、神态描写）肖像描写（外貌描写和人物描写一般描写时代，小至家庭、一社会、整环境描写的作用：1、交待故事发生的背景。

（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等）（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。

（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。

（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。

（一般放在中间的位置）5、形成对比，突出主旨。

（随时出现，位置不固定）6、引出下文。

（一般是放在文章的开头位置）！！！注意：1.交代的背景可以认为是：时间、地点、天气、季节等2.如果环境描写的内容是不好的环境（下大雨，刮大风，乌云密布、电闪雷鸣、阴沉、泥泞的草地、漫天黄沙、狂风暴雨等等需视具体环境内容而定）那么渲染的气氛及烘托的人物的心情一般也是“不好”的气氛（冷清、凄凉、孤寂等视具体内容而定）或不好的心情；相反环境描写的内容是好的环境描写，那么渲染的氛围或烘托的人物的一般也是好的。

知识点2：修辞手法及其作用比喻，拟人：生动形象地写出了（对象+特征），表达……的情感。

结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）夸张：生动形象地写出了……（结合句子）设问：强调了……，引起思考。

（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。

记叙文（小说）作用：1.开头：①点明主旨，统领全文（结构上）②埋下伏笔③渲染气氛，奠定基调④设置悬念，吸引读者。

结构：2.中间句：结构上：承上启下，过渡。

内容上：承接上文，开启下文。

内容：3.结尾：结构上：①总领全文②首尾呼应，照应标题，开头，前文，使文章结构完整。

内容上：①点明中心②升华感情③体现人物精神④言有尽而无穷⑤引起读者思考。

4.标题：①概括内容人物②线索③揭示主旨④吸引读者阅读兴趣。

5.记叙顺序：顺叙：①时间、空间、逻辑。

②作用：按顺序写，清楚明了，贯通性好，层次分明。

倒叙：①含义：先写结果，再按顺序写。

②：作用：A：设悬，吸引读者。

B：增强文章的灵活性，避免叙事的枯燥乏味。

C：突出中心。

插叙：①含义：暂时中断原来记叙，插入一段，再接着叙述。

②A：补充说明。

B：推动情节发展。

C：使情节曲折。

D：激发读者兴趣。

补叙：作用：①使事件完整，结构完整，主题完整。

②：使情节曲折，突出人物或主题。

平叙：叙述同一时间内，不同地点所发生的两件或两件以上的事。

6.修辞手法赏析句子①字词（动词）②修辞③表现手法比喻：明喻、暗喻、借喻。

拟人：拟物、比拟。

夸张：超前夸张、扩大夸张、缩小夸张。

对偶、双关、反问、反复、排比、借代、顶针、对比。

7.人称作用第一人称：叙述亲近自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。

第二人称：便于直接对话，利于交流情感，增强亲切感，便于抒发感情。

第三人称：直接客观地展现，不受时空限制，全知全能，反映现实较为灵活自如。

8.分析句子的含义（表层+深层）对句子的理解（用自己的话表述+道理）9.表达方式：记叙、抒情、议论、描写（①人物描写：肖像、语言、动作、心理、动作；②环境描写：自然环境、社会环境）、说明。

三要素：人物、情节、环境。

一、记叙文分类：1、侧重写人记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。

如《顶碗少年》。

2、侧重叙事记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。

如《羚羊木雕》3、侧重写景记叙文，以描绘景物寄托情怀为主。

如《春》。

4、侧重状物记叙文，以状物为主，借象征以抒怀。

如《核舟记》、《爱莲说》。

二、记叙文特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

三、记叙的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（1）顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。

《老山界》《枣核》②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。

如《从百草园到三味书屋》作用：脉络清晰、条理分明。

（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

如《在那颗星子下》。

作用：设置悬念，埋下伏笔，突出重点，引起读者的阅读兴趣。

加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。

作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。

使结构曲折。

五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。

叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。

一、知识点归纳：小说三要素：人物、情节、环境是小说的三个基本要素。

人物：（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节：（开端 /发展 /高潮 /结局）环境描写：自然环境、社会环境。

环境有两种，自然环境描写--（主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公园等。

）作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。

社会环境描写（主要是指人物所处的时代背景．以及小说中人物与人物之间的关系．如社会背景、历史背景、时代背景等。

）比如，在学校里与老师，同学的关系，在工厂里与领导和师傅的关系，在家庭里与父母、兄妹，爱人、儿女等的关系．作用是为了交代故事的时代背景，推动情节的发展。

小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。

例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为指归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。

这就是所谓的“借景抒情”。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。

从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。

从另一个角度还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。

六种常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

什么是象征手法：茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》。

作者都不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。

这种写作手法，通常称为“象征的手法”。

如果再分得细些，还可根据文章的具体内容，称为“托物言志”、“借物抒情”在诗歌、散文中成为常见的手法之一。

用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

例1：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

例2：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。

(4)引用：记叙文中运用引用既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。

例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

例2：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。

(5)反复：强调所说内容(某种情感或者意思)。

例1：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。

例2：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（6）夸张：夸大事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

例1：这个橘子酸的我的牙都快要掉了。

例2：太阳那么大，都快把我们烤糊了。

（7）反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

例1：其真无马邪？例2：难道你没看过《哈利波特》吗？（8）对偶：使语言简练工整,富有美感。

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

例1：十口心思，思君思国思社稷；八目共赏，赏花赏月赏秋香。

例2：抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。

（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

例1：我今天看到一个红领巾在公交车上主动给老爷爷让座。

例2：我非常了解这只老狐狸，那是相当的狡猾！例3看，那个人果真是个铁公鸡，一毛不拔。

（10）通感修辞格又叫“移觉”。

就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

作用是增强文采，突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣。

例1：她的话听起来像蜜糖一样甜。

例2：荷塘边，微风过处，送来缕缕清香，放佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

例3：紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

【考查形式及答题技巧】①给出文中的一段话或者一句话，让你分析句子的特点。

②赏析文中画线的句子此类题一般分值为2-3分，答题方法为先分析句子运用了什么样的修辞手法，然后结合原文分析一下这种修辞手法的作用。

第一部分现代文阅读（一）记叙文阅读1、定义记叙文是以记人叙事、写景状物为主的一种文体。

它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。

就是说通过具体地继续事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的情感立场，读后使人收到其人其事的感染和影响。

2、记叙文的“六要素”时间：年，月，日，时写清楚；地点：要写环境和发生事情的地点；人物：写事情里的人物；事件的起因: 为何发生这件事；经过: 来龙去脉写清楚；结果：交代好结局。

3、记叙文的记叙线索（1）以时间为线索：文章以时间发展为线索，把不同时间、不同人物串联在一起。

（例：《伟大的悲剧》）（2）以某事件为线索：例如《散步》一文，以一家三代人散步、发生分歧、统一意见来组织材料，突出中心。

（3）以某物为线索：围绕某一件物品来展开，这件物品在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要作用。

（例：《羚羊木雕》）（4）以人物为线索：（例：《我的叔叔于勒》）（5）以见闻为线索：（例：《故乡》，所见、所闻、所感。

）（6）以地点转换为线索：（《从百草园到三味书屋》）（7）以思想感情的变化为线索：（例：《阿长与<山海经>》）4、记叙文的人称第一人称（更真实可信）第二人称（更加亲切）第三人称（更加广泛）。

5、记叙文的表达方式记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论、抒情和说明等，几种表达方式往往结合在一起运用。

（1）记叙指作者对人物、事件和环境所做的必要交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。

（2）描写指作者用形象的语言对人物、事件和环境所做的绘声绘色、细致的描绘与刻画，按内容分，主要由肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。

从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。

（3）议论指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。

记叙文中的议论主要是为记叙服务的，主要起画龙点睛的作用。

（4）抒情指作者在作品中抒发自己的思想感情。