三年级语文拓展课教案
书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进老师实现共性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬老师的共性；不是约束教学活动的范式而是促进教同学成的载体。
下面由我为大家整理了关于三班级语文拓展课教案，供大家参考!
三班级语文拓展课教案1
《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。
依据课文特点和课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的美;二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨;三是用抄写和背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，五是有关课后拓展的目标。
教学中，要留意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。
一、体验
古人笔下的秋雨是令人心烦的。
本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。
要依据课文特点，引导同学体验作者对秋雨的独特感受。
1、在情境中朗读。
老师可用导语或图片把同学带入课文的意境，让同学在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的奇妙和漂亮。
2、在想象中体验。
在精读中，要求同学画出每个自然段中自己喜爱的句子，并绽开想象，体会秋雨的奇妙和漂亮。
3、在激活生活阅历中想象体验。
如第二自然段的教学，在同学理解了课文内容以后，可用“你看，它把给了，
”的句式，引导同学仿照课文，联系生活阅历绽开想象。
又如第三自然段的教学，也可引导同学联系生活阅历，就秋天的气味绽开想象。
二、概括
练习概括是本课教学的重点，也是难点。
从三班级起，同学的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。
练习概括就是在训练抽象思维。
三班级抽象思维刚起步，特殊需要形象思维的支持，因此必需在体验和熟读的基础上练习概括。
在同学体验了秋雨的漂亮以后，让同学默读全文。
想想每个自然段写什么。
在同学概括出每个自然段的首要意思后，再让同学想想课文是从哪几个方面写秋雨的。
课文的开头和最终的自然段都不是写秋雨的某个方面，同学不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带来了秋天，是总起;结尾说秋雨带来了丰收和快乐，是总结;中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。
三、积累
1、在朗读背诵中积累
练习题提示要把喜爱的部分背下来。
对同学的喜爱，要多鼓舞，不要限制，最好是背全文。
2、在摘抄中积累。
首先，可引导同学熟悉练习中例句的特点：两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示同学，除了打比方的句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又连在一起的的句子，都值得好好品尝，积累。
交代清晰以后，才让同学摘抄。
也可先摘抄再沟通，沟通时要说说所摘抄
的句子的特点。
四、拓展
课后练习中有三道拓展题，要引导同学自主选择，仔细完成。
还可让同学搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己观赏，要在同学间沟通。
三班级语文拓展课教案2
学习目标
1.通过回顾、沟通，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推举好书，培育同学读课外书的爱好。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾“词语盘点”
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、沟通平台
1.读一读对话，说说小林和小东在沟通什么?
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采纳了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1.谈话导入
革命战斗时期，很多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命成功的憧憬之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂首要内容。
a自由朗读，读准字音。
b沟通：从诗中感受到了什么?提出不懂的问题。
3.背诵《囚歌》。
4.课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1.阅读《课外书屋》中推举的书目。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
三班级语文拓展课教案3
学习目标：
1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、铺张、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随便、调整、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的，从而激发奇怪心和求知欲，培育同学观看力量，增加制造意识。
4.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
引导同学了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
课前预备
1.课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的学问，收集有关微生物的资料。
3.词语卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、请同学们说说自己在嬉戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。
(老师生动地讲故事)
二、自由读课文，要求读准字音。
(同学采纳自主识字的方式进行。
)
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。
(调动)dai(等待)。
2、留意引导同学区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;
3、留意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜爱的方法把他们分清晰。
5、同学们在玩中的发觉能够谈谈吗?从玩中引导同学进入学习情境。
三、同学自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作业：
生字组词
第二课时
一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段?(五个自然段)
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
让同学带着问题去阅读(三、四自然段)
4、分组探讨从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
从三个方面：
(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;
(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜;
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。
5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特别的意味，避开了用法一些术语的枯燥，增加了所要表达意思的趣味性和可感性。
)
6.引导同学简洁归纳中心内容。
7、拓展练习
联系以前学过的课文，开拓同学的思路。
课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观看、奇怪心和求知欲，它们是科学制造和创造的动身点和原动力。
如富兰克林就是由于奇怪心而揭开雷电之谜的。
还有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇异的制造惊喜万状。
他曾静静把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的隐秘，信任同学会对这些事例有所了解，教学时可引导同学沟通沟通。
二、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让同学写一写玩中的乐趣和收获。
要鼓舞同学想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要留意这是小练笔，不能拔高要求。
板书设计：
列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发觉微生物
附参考资料：
列文虎克：(1632—1723)荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简洁的显微镜。
1675年发觉了原生动物，1683年又发觉了细菌，对动植物的显微构造也有所观看。
显微镜的发展：人类很早以前就有探究微观世界神秘的要求，但是苦于没有抱负的工具和手段。
1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发觉了非常微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜探究动物的受精作用。
列文虎克把握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。
以后几百年来，人们始终用完学显微镜观看微观和探究眼睛看不到的世界，但是由于完学显微镜的辨别率只能达到完波的半波长左右，这样人类的探究受到了限制。
进人20世纪，完电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有很多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜(STM)就是一种比较先进的现代仪器。
