绿野仙踪教学设计

绿野仙踪教学设计绿野仙踪是一部经典的儿童文学作品，也是美国文学史上的里程碑之一。

本教学设计将以《绿野仙踪》为主题，结合学生的实际情况，采用多种教学方法，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生综合能力。

一、教学目标1. 通过阅读《绿野仙踪》，培养学生的阅读兴趣，对文学作品产生情感共鸣。

2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的课外阅读习惯和自主阅读能力。

3. 培养学生分析、归纳、概括、推理等思维能力，启发学生对作品的深入理解。

4. 提高学生的表达能力，鼓励学生进行创作与表演，培养学生的合作意识和艺术素养。

二、教学内容1. 阅读《绿野仙踪》：通过课堂阅读和课后阅读，让学生逐章节地阅读整本书，并进行相关的讨论和分析。

2. 文学欣赏与表达：鼓励学生就作品中的角色、情节、主题等方面进行个人观点的表达，并进行小组或班级的分享。

3. 角色扮演与剧本创作：学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，或者合作创作一个关于《绿野仙踪》的小剧本。

4. 多元化的艺术展示：通过绘画、手工制作、摄影等形式，对作品中的场景或形象进行艺术展示。

三、教学过程1. 正式引入：在教学开始前向学生介绍《绿野仙踪》的背景和作者，激发学生的兴趣。

2. 课堂阅读：将全书分为适当的章节，每节课按照一定的进度进行课堂阅读，并引导学生注意主要情节和角色的变化。

3. 分组讨论：每个章节读完后，学生分成小组，就故事情节、人物性格、主题思想等方面进行讨论，并记录每个小组的讨论结果。

4. 阅读指导：针对学生在阅读过程中的问题和困惑，进行个别指导和解答，并帮助学生更好地理解作品。

5. 角色扮演与剧本创作：学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，或者分组合作创作一个小剧本。

可以借助音乐、道具等形式进行表演。

6. 艺术展示：学生可以根据作品中的场景或形象进行绘画、手工制作、摄影等艺术展示，并进行展览或分享。

四、教学评价1. 课堂表现与参与度：根据学生在课堂中的阅读表现、讨论质量、角色扮演和剧本创作等活动中的参与度进行评价。

《绿野仙踪》教学设计《绿野仙踪》教学设计1一、导读目标：1、介绍《绿野仙踪》这本书的内容，激发学生阅读的兴趣。

2、了解《绿野仙踪》这本书的主要故事梗概。

二、导读重点：激发学生阅读的兴趣，指导学生读书方法。

三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入文本。

同学们，前段时间我们经历了一场大风，看到大风，你们是不是赶紧往家里跑，担心自己会被大风吹走？在童话世界里，有一个小女孩就被一场旋风吹走，把她送到了一个美丽而神秘的地方，她在回家的路上，结识了一些伙伴，为了各自的愿望踏上旅途，一起克服重重困难，最终梦想成真。

你们想不想认识这位小女孩和她的伙伴们?下面我们一起走近这本书《绿野仙踪》。

（学生齐读书名）（二）走近《绿野仙踪》。

1、看封面，认识主要人物。

封面上是书中的主要人物：小女孩多萝茜、小狗淘淘、没脑子的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子。

2、看封底、了解《绿野仙踪》在文学史上的影响。

3、了解作者和译者。

这本书的作者是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆，出生于美国纽约州奇特南戈一个富商之家，一生共创作55部小说，这本书出版以后，连续两年成为美国最畅销童书。

译者是陈伯吹，中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。

4、猜猜故事情节。

同学们，你们猜一猜，小女孩多萝茜和伙伴们在旅途中会有哪些经历？遇到怎样的困难？生：从封面上，可以猜测到，他们遇到了一条河，稻草人掉进水里了。

生：我想他们会遇到一些妖怪，在大家的共同努力下，打败了妖怪。

1、走近目录。

你从目录中知道了什么？生：我知道了共有24章，小女孩多萝茜遇到旋风，会见了芒奇金人，在旅途中，救出了稻草人和铁皮人、一只胆小的狮子，还有要命的（三）书籍介绍《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆的经典童书，1900年出版问世，连续两年成为美国最畅销童书，这本小小童书在无数追寻幸福的人们心中播下了梦想的种子。

主要内容：书中讲述了住在堪萨斯大草原的小女孩多萝茜和小狗淘淘被旋风吹到奥兹国，为了找寻回家的路，开始了一场梦幻探险之旅，途中结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，克服了重重困难，最终都梦想成真，实现了各自的愿望。

幼儿园绘本教案《绿野仙踪》幼儿园绘本教案《绿野仙踪》一、教学目标：1.了解幼儿园绘本《绿野仙踪》的故事情节。

2.激发幼儿的想象力和表达能力，通过绘本欣赏和讲解，让幼儿感受故事中所传达的情感。

3.培养幼儿的好奇心和探究精神，通过互动游戏，培养合作能力，提高幼儿语言表达和交往能力。

二、教学内容：1. 初识绿野仙踪。

2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。

3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。

4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。

5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。

三、教学过程：1. 初识绿野仙踪。

讲解绘本《绿野仙踪》的情节，让孩子简单了解故事大概。

教师提示孩子们聚精会神地读完《绿野仙踪》中的每一页，并对孩子们进行简单互动游戏如辨识角色、简单情节回顾、讨论等。

2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。

通过读绘本《绿野仙踪》的第一章，让孩子们了解故事的起源：托托带领着多萝西和稻草人去见巫婆，希望巫婆能让多萝西回家。

教师通过读书、互动问题回答等形式，引导孩子们参与其中，激发孩子们的好奇心和想象力。

3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。

播放相关视频，让幼儿亲身体验紫晶玻璃城和绿城的奇妙之旅。

教师带领幼儿一起观察和感知，勾起孩子们对图画书绘本的浓厚兴趣。

4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。

通过讲述绘本的第四章，多萝西、托托和稻草人来到了狮子国，遇见懦弱的狮子，帮助狮子克服了恐惧，获得了勇气奖章。

教师利用故事情节进行趣味讲解，带领孩子们一起学会如何勇敢面对困难。

5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。

讲解绘本中第五章的故事情节，多萝西等人勇闯巫婆城堡，打败了漫天翻滚的翎毛、铁锤和火山的巫婆。

教师带领孩子们了解如何勇敢面对恐惧，为实现梦想而努力奋斗。

四、教学方法：1.故事梗概讲解：教师通过简短但生动、富有画面感的方式初步介绍故事的主题、背景以及人物形象。

2.视觉体验：通过多媒体、真实道具等手段与文字、图画相结合，营造出完整的故事场景，增加孩子们对故事的体验感。

绿野仙踪整本书阅读教学设计绿野仙踪是美国作家弗兰克·鲍姆所著的童话小说，被誉为经典之一。

这本书以奇幻的故事情节和丰富的想象力吸引了全世界的读者。

如何设计一堂有趣、互动的绿野仙踪阅读教学？本文将为你详细展示整本书的教学设计。

一、故事背景介绍（字数：200）在教学之前，首先需要对绿野仙踪的故事背景进行简要的介绍。

这本书讲述了小女孩多萝西被飓风卷到了一个神奇的国度——奥兹国。

在她的奇幻冒险中，她遇到了稻草人、铁皮人和狮子这三个伙伴，并在路上遭遇了各种挑战。

最终，多萝西帮助这些朋友实现了各自的愿望，并成功寻找到了奥兹国的魔法师。

二、阅读目标（字数：150）设定阅读目标是教学设计的重要一环。

在这个阶段，老师可以与学生一起讨论并确立几个主要的阅读目标，如理解故事情节、分析角色特点、探讨主题等。

通过明确的目标，学生能更好地投入到故事中，提高阅读的兴趣与效果。

三、预估时间表（字数：100）在整本书的阅读教学中，老师需要合理安排时间。

下面是一个预估时间表的示例，可根据实际情况进行调整：第一章至第三章：30分钟第四章至第六章：40分钟第七章至第九章：50分钟...四、分章节阅读（字数：200）为了让学生更好地理解故事情节和角色，可以将整本书分为若干个章节进行阅读。

每个章节可以设计一些问题或讨论，以激发学生的思考和参与。

例如，在第一章中，可以提问：“多萝西是如何来到奥兹国的？她在那里遇到了哪些人？”通过这样的问题引导，学生可以更加深入地理解故事的起点。

五、角色探究（字数：200）绿野仙踪中的角色是故事的关键元素之一。

通过对不同角色的特点和动机进行探究，学生可以更加深入地理解故事情节。

老师可以安排学生分组讨论并展示一个角色的分析报告，分享他们对角色的理解和观点。

这样有助于培养学生的分析思维和团队合作能力。

六、主题讨论（字数：200）绿野仙踪中有很多主题值得学生思考和讨论，如勇气、友谊、家的意义等。

老师可以通过提问或者小组讨论的方式，引导学生深入思考这些主题的含义和重要性。

绿野仙踪读书课教学设计第一篇：绿野仙踪读书课教学设计《绿野仙踪》读书课教学设计一、导入师：高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

本学期咱们的朋友是谁啊？生：《绿野仙踪》二、了解读书情况师：这本书我们已经读了两个月了，大家感觉自己读的好不好啊？老师可要考考你们了！1、亨利叔叔的家在（）2、龙卷风把小木屋卷了起来，小木屋里有谁？3、路上碰到虎头熊时，谁先想到砍树搭桥的主意？4、是谁救了被罂粟花毒昏迷的狮子？5、在翡翠城里所有的东西看上去全是（）色的6、西方恶女巫最先派出（）去杀死多萝茜她们7、西方恶女巫最怕（）8、奥兹，伟大的奥兹，可怕的奥兹，实际上是个（）9、在多萝茜、稻草人、狮子和铁皮人四人中，谁的愿望奥兹没办法去完成？10、谁成了翡翠城的新国王？师：大家表现真不错，现在我们要上一节读书交流课，将我们这段时间读书的收获互相交流一下，你们愿意吗？三、简要理清故事脉络师：谁能告诉大家，《绿野仙踪》中有哪几个小主人公在等着我们啊？师：一场突如其来的龙卷风把多萝茜带到了奥兹国境内，她陆续的遇到了她的三个小伙伴，谁能说说他们为什么会一路同行呢？师：他们的愿望是什么呢？师：大家说得都没错，让我们看看他们自己是怎么说的吧？“我要去请求他把我和托托送回堪萨斯。

”多萝茜说。

“我要去请求伟大的奥兹给我一个大脑，”稻草人说，“因为我的脑袋里塞满了稻草。

”“我要去请求伟大的奥兹给我一颗心。

” 铁皮伐木工说。

“你们说，奥兹能给我勇气吗？”胆小的狮子问。

师：他们为了各自的理想，开始了一段旅行。

四、整体感知文章内容通过阅读这个故事，你们觉得这是一段（）的旅行呢？生自由说师：不论旅途中，是艰是险是苦是乐，几个主人公从没想过退缩，我们要学习他们这种为了理想坚持不懈的精神。

师：经过旅行之后，几个主人公都实现了自己的梦想了吗？真的是奥玆大王帮他们实现了愿望吗？在文中找出理由用笔画下来。

指名读。

师：没错，真正帮助他们的是他们自己！让我们再次走进那个最动人心弦的《绝处逢生》故事之中，感受他们的变化。

绿野仙踪的阅读教学设计绿野仙踪是美国作家弗兰克·鲍姆的童话小说，在全球范围内都备受欢迎。

它以奇幻的故事情节和深刻的寓意，吸引着无数读者。

如何通过阅读绿野仙踪，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力，成为教师们关注的问题。

本文将从前期准备、阅读过程和后期延伸三个方面设计绿野仙踪的阅读教学计划。

一、前期准备1. 导入环节在开始阅读之前，教师可以通过展示绿野仙踪的封面，引导学生猜测故事的主题，并和学生一起探讨奇幻故事的特点。

通过激发学生的好奇心，引发他们的兴趣。

2. 情境设定教师通过图片、视频等辅助材料，引导学生了解绿野仙踪的故事背景和主要角色。

让学生在脑海中形成对故事情境的初步认识，为后续的阅读做好准备。

二、阅读过程1. 分组阅读将学生分成小组，每个小组有一个领读的学生，其他成员进行合作阅读。

领读学生可以负责读出文章，其他学生则可以跟读或默读。

小组内成员可以相互讨论，互相提问，共同解决阅读过程中遇到的问题。

2. 阅读策略指导教师引导学生在阅读过程中运用不同的阅读策略，比如推测、批判性思考、归纳总结等。

通过教师的示范和指导，学生能够更好地理解故事的情节和寓意，并培养批判性阅读的能力。

3. 情感体验在阅读过程中，教师可以引导学生思考并表达自己的情感体验。

例如，在阅读描写沃兹人的部分时，教师可以引导学生思考沃兹人的特点以及他们所具有的价值观，并鼓励学生表达自己对这一部分的感受。

三、后期延伸1. 角色扮演教师可以组织学生进行绿野仙踪的角色扮演活动。

每个学生可以选择一个自己喜欢的角色，通过创作对话和互动来展示故事情节。

这不仅有助于学生理解故事的内涵，还能培养他们的表达能力和团队合作精神。

2. 创作续篇要求学生在绿野仙踪的故事基础上，编写属于自己的续篇。

这样的活动可以激发学生的创造力和想象力，同时巩固对原故事的理解。

学生们可以通过描述角色的新冒险或者描绘新的幻想世界来展示自己的创意。

4. 艺术创作教师可以鼓励学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，以表达对绿野仙踪的阅读理解。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。

二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。

2. 本书的背景：美国，19世纪末。

3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。

2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。

第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。

2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。

二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。

2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。

2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。

3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。

第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。

2. 引导学生分析角色的特点和动机。

二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。

2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。

3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。

4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。

绿野仙踪一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《绿野仙踪》，了解故事背景、人物形象和情节发展，把握作品的主题思想。

（2）学会分析作品中的象征意义，理解作者想要传达的价值观。

（3）能够运用故事中的情节和人物形象，进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。

（2）学会通过人物描写、情节发展等方面分析作品主题。

（3）培养想象力和创新思维，学会将故事情节和人物形象应用于实际生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高文学素养。

（2）学会关爱他人，培养团队协作精神。

（3）树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难。

二、教学内容1. 故事背景及人物介绍2. 情节发展及象征意义3. 主题思想的阐述4. 创意写作训练三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解作品主题思想。

（2）学会分析作品中的象征意义。

（3）培养学生的创新写作能力。

2. 教学难点：（1）深入理解作品中的象征意义。

（2）将作品中的情节和人物形象应用于实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过多媒体展示《绿野仙踪》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读《绿野仙踪》，了解故事情节，把握人物形象。

3. 合作探讨分组讨论，分析作品中的象征意义，理解作者想要传达的价值观。

4. 主题阐述教师引导学生深入剖析作品主题，联系实际生活，体会作品所传达的正能量。

5. 创意写作学生根据故事情节和人物形象，进行创意写作训练。

6. 分享与评价学生相互分享自己的作品，进行评价和交流。

六、板书设计1. 故事背景及人物介绍2. 情节发展及象征意义3. 主题思想阐述4. 创意写作训练七、作业设计1. 课后阅读其他经典文学作品，提高阅读素养。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。

八、课后反思本节课通过阅读《绿野仙踪》，使学生了解了故事情节，掌握了作品的主题思想，学会了分析象征意义。

《绿野仙踪》教案【教案】教案标题：《绿野仙踪》教案教案目标：1. 了解《绿野仙踪》的背景及作者。

2. 理解故事情节，认识主要人物。

3. 分析故事中蕴含的主题与寓意。

4. 提高学生的阅读能力和综合素养。

教案内容：导入环节：1. 创设情境：通过展示《绿野仙踪》的书籍封面或故事情节图片，引发学生的兴趣。

2. 引入话题：引导学生思考并回答问题，“你们听说过《绿野仙踪》吗？你们对这个故事了解多少？”主体部分：第一部分：背景介绍1. 阐述《绿野仙踪》的背景：时间、地点、文化背景等。

2. 介绍作者弗兰克·鲍姆的生平和创作背景。

第二部分：故事情节解读1. 阅读故事梗概，简要介绍《绿野仙踪》的情节发展。

2. 分析主要角色的性格和形象：道西、小狮子、铁皮人、稻草人等。

3. 探究故事中的冲突与转折点，理解故事的起承转合。

第三部分：主题与寓意1. 分析《绿野仙踪》所表达的主题和寓意。

2. 探讨故事中的道德价值观和人生哲理，引导学生思考并发表意见。

第四部分：阅读活动1. 学生分组互动阅读《绿野仙踪》的选段。

2. 每组选择一段进行朗读，其他小组进行听后回答问题。

3. 进行故事续写活动，要求学生发挥想象，续写原故事的情节。

第五部分：拓展学习1. 学生进行自主阅读，探索其他同类经典文学作品。

2. 分享自己的阅读心得，推荐给其他同学。

3. 谈论《绿野仙踪》改编的电影或舞台剧。

总结：通过《绿野仙踪》教案的设计与实施，学生将能够了解这部经典童话的背景和作者，理解故事的情节，并从中体会到故事所揭示的主题和寓意。

通过阅读活动和续写活动，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的综合素养和阅读能力。

同时，通过对其他同类作品的拓展学习，为学生提供更多文学欣赏的机会，丰富他们的文化知识。

通过教案的引导和指导，帮助学生深入理解并享受《绿野仙踪》这一经典作品的魅力。

《绿野仙踪》阅读教学设计一、引言《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆创作的一部经典童话小说，被广大读者喜爱，并多次被改编为电影和舞台剧。

本文旨在设计一篇阅读教学方案，帮助学生更好地理解和欣赏《绿野仙踪》这一文学作品。

二、教学目标1. 培养学生独立阅读的兴趣和能力；2. 加深学生对文学作品的理解和分析能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。

三、教学内容1. 故事梗概介绍通过简要介绍《绿野仙踪》的故事情节，引导学生进入故事世界。

2. 文学元素分析分析小说中的人物形象、情节发展、主题等文学要素，帮助学生深入理解作者的表达意图。

3. 重点章节解读阅读并解读小说中的重点章节，包括“黄金小屋”、“银河之路”、“神奇的河流”等，引导学生发现其中的象征意义和隐喻。

4. 创作续写鼓励学生基于小说情节进行创作续写，拓展故事的发展和结局，并分享作品。

5. 小组讨论分组讨论小说中的亮点和深层次的意义，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

四、教学过程1. 故事梗概介绍讲解《绿野仙踪》的基本情节，引发学生的阅读兴趣。

2. 文学元素分析指导学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题，提供一些相关问题供学生讨论。

3. 重点章节解读指导学生阅读和理解小说中的一些重要章节，帮助他们发现其中的象征意义和隐喻。

4. 创作续写鼓励学生按照自己的理解和想象进行创作续写，可以选择某个角色的后续经历，或者改编故事结局等。

5. 小组讨论学生根据自己的理解和感受分组进行讨论，分享对小说的解读和创作续写。

6. 总结与评价教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们对故事的表达和思考给予肯定，并提出进一步深化理解的建议。

五、教学评价1. 学生的个人阅读笔记和续写作品；2. 学生在小组讨论中的表现和发言；3. 学生对文学元素的理解和表达能力。

六、教学拓展1. 观看《绿野仙踪》的电影或舞台剧，对比小说和改编作品之间的区别和共通之处；2. 组织学生参观相关展览或实地考察，拓宽对《绿野仙踪》的了解和欣赏；3. 鼓励学生阅读其他经典童话或文学作品，提高阅读素养和文学鉴赏能力。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 教学目标了解《绿野仙踪》的作者、背景及主题。

培养学生对经典文学作品的阅读兴趣。

提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容作品简介：《绿野仙踪》是美国作家L. Frank Baum创作的一部经典儿童文学作品，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的家乡被龙卷风卷走后，与稻草人、铁皮人和胆小的狮子一起在奇幻的奥兹国经历了一系列冒险，最终实现各自愿望的故事。

作品主题：友情、勇气、智慧、家。

1.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、个人思考等教学方法，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

通过分析作品的情节、人物、语言等特点，培养学生的文学鉴赏能力。

第二章：作者及作品背景介绍2.1 教学目标了解《绿野仙踪》的作者L. Frank Baum的生平和创作背景。

理解作品的时代背景对故事情节和人物塑造的影响。

2.2 教学内容作者简介：L. Frank Baum（1856-1919），美国作家，被誉为“童话之父”，创作了众多儿童文学作品，其中《绿野仙踪》最为著名。

作品背景：19世纪末的美国，正处于工业化和现代化的转型期，社会变革和矛盾冲突为作品提供了丰富的素材。

2.3 教学方法通过查阅资料、观看相关视频等方式，了解作者的生平和创作背景。

引导学生从时代背景的角度分析作品，理解作品中所反映的社会现象和价值观。

第三章：情节梳理3.1 教学目标掌握《绿野仙踪》的故事情节，理解各个人物的特点和动机。

培养学生对作品情节的分析和概括能力。

3.2 教学内容故事情节：多萝西被龙卷风卷到奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起经历了寻找魔法师、战胜西方女巫等冒险，回到堪萨斯州。

人物分析：多萝西：纯真、善良、勇敢；稻草人：渴望智慧；铁皮人：渴望亲情；胆小的狮子：渴望勇气。

3.3 教学方法引导学生通读作品，概括故事情节和人物动机。

通过小组讨论、问题回答等方式，分析人物性格特点和作品主题。

第四章：作品主题探讨4.1 教学目标深入理解《绿野仙踪》中的友情、勇气、智慧、家等主题。

《绿野仙踪》整本书阅读教案教案标题：《绿野仙踪》整本书阅读教案教案目标：1. 通过阅读《绿野仙踪》，学生将能够理解和分析故事情节、主题和角色发展。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括推理、推断和解释文本中的信息。

3. 增强学生的写作能力，使其能够撰写关于小说的文章和表达自己的观点。

教材和资源：1. 《绿野仙踪》（或相关版本）的复印本或电子版。

2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。

3. 学生笔记本或作业本。

教学步骤：引入（10分钟）：1. 介绍《绿野仙踪》这本书的作者、出版时间和主要情节。

2. 引发学生对故事的兴趣，例如提出一个问题或分享一个相关的故事片段。

阅读指导（20分钟）：1. 解释故事中的关键角色和他们的特点。

例如：多萝西、铁皮人、稻草人、狮子和魔女。

2. 引导学生阅读第一章，并提醒他们关注主要情节和角色的发展。

3. 鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录他们对故事情节、角色和主题的理解和观点。

讨论与分析（20分钟）：1. 组织小组讨论，让学生分享他们的观点和理解。

2. 引导学生分析故事中的主题和情节发展，例如友谊、勇气和家的意义等。

3. 引导学生思考作者在故事中传达的信息和价值观。

写作任务（15分钟）：1. 要求学生撰写一篇关于《绿野仙踪》的文章，可以选择以下主题之一：a. 描述你最喜欢的角色，并解释为什么。

b. 分析故事中的一个主题，并提供支持你观点的证据。

c. 比较多萝西在故事开始和结束时的变化，并解释其原因。

2. 提醒学生在文章中使用适当的论据和引用来支持他们的观点。

总结与评估（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供互相反馈。

2. 对学生的阅读理解和写作进行评估，并提供指导和建议。

延伸活动：1. 邀请学生进行角色扮演或小剧场表演，以更深入地理解故事情节和角色。

2. 组织学生参加小组讨论或辩论，探讨故事中的伦理和道德问题。

3. 鼓励学生阅读其他与《绿野仙踪》相关的作品，例如其他奥兹系列的书籍或改编的电影。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解《绿野仙踪》的故事情节和主要人物。

- 学生能够掌握故事中蕴含的道德观念和人生哲理。

2. 能力目标：- 学生能够通过阅读、讨论、表演等方式提高语言表达能力和协作能力。

- 学生能够运用所学知识进行简单的角色扮演和创作。

3. 情感目标：- 学生能够培养对文学作品的好奇心和阅读兴趣。

- 学生能够从故事中体会到友情、勇气和坚持的重要性。

二、教学内容1. 故事梗概：《绿野仙踪》讲述了一个小女孩多萝西被龙卷风卷到了一个神奇的国家，她与稻草人、铁皮人和胆小的狮子结伴，踏上寻找回家的路的故事。

2. 主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人、狮子、西方恶女巫等。

3. 主题思想：友谊、勇气、坚持、善良、智慧等。

三、教学过程1. 导入新课：- 通过播放《绿野仙踪》的相关片段，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们认为这个故事讲述了什么？2. 阅读故事：- 学生自主阅读《绿野仙踪》。

- 分组讨论：故事中的人物有哪些特点？他们为什么出发？他们遇到了哪些困难？3. 角色扮演：- 学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演。

- 教师提供道具和背景音乐，帮助学生更好地进入角色。

4. 讨论分析：- 学生分享自己的角色扮演体验。

- 教师引导学生分析人物性格特点，探讨故事中蕴含的道德观念和人生哲理。

5. 总结反思：- 学生总结自己在学习过程中的收获。

- 教师总结故事的主题思想，强调友谊、勇气、坚持、善良、智慧等价值观的重要性。

6. 拓展延伸：- 学生创作自己的故事，模仿《绿野仙踪》的情节和人物。

- 邀请家长参与，共同欣赏学生的创作。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表演情况，评价其参与度。

2. 作品质量：评价学生的角色扮演、故事创作等作品的质量。

3. 情感态度：观察学生在学习过程中的情感态度，评价其对文学作品和价值观的认同程度。

五、教学资源1. 教材：《绿野仙踪》原著或改编版本。

2. 多媒体资源：故事相关视频、音频、图片等。

绿野仙踪整体阅读教学设计一、引言《绿野仙踪》是一本经典的童话故事，深受孩子们的喜爱。

在教学中，如何设计有效的整体阅读教学方案，能够帮助学生更好地理解和欣赏故事情节，是我们所关注的重点。

本文将针对《绿野仙踪》进行整体阅读教学设计，旨在帮助教师们更好地组织学生的阅读活动，提升学生的阅读能力和兴趣。

二、目标设定1. 掌握《绿野仙踪》的基本情节，能够理解故事主题和各个角色的形象。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和想象力。

3. 培养学生的合作学习能力和表达能力。

三、教学步骤1. 故事导入通过图片、视频或者简短的故事梗概，引发学生的兴趣，激发学生对《绿野仙踪》的好奇心。

2. 故事解读教师在课堂上以朗读的方式，或者通过音频播放《绿野仙踪》的文本，帮助学生全面了解故事情节和人物形象。

教师可以适时停下，引导学生思考，提问学生关于故事情节、人物特点和问题解决的思路。

3. 小组讨论将学生分成小组，在教师的引导下，让学生讨论故事中的关键事件和人物，以及他们对故事的理解和感受。

可以给学生一些开放性问题作为讨论的引导，鼓励学生表达个人观点和独立思考。

4. 合作阅读组织学生进行合作阅读，让学生分角色朗读故事，通过角色扮演的方式更深入地理解故事情节。

可以利用音频材料或视频进行示范，让学生有更好的模仿和表演。

5. 创作任务为了培养学生的想象力和表达能力，可以给学生一些创作任务，比如让学生改写故事结局，或者编写自己的版本。

鼓励学生进行头脑风暴，展示自己的创造力。

6. 分享与展示教师组织学生进行分享与展示，让学生有机会展示自己的创作成果，同时也能够从其他同学的作品中获得启发和思考。

教师可以设置一些评价标准，激励学生更好地完成任务。

7. 后续活动为了更好地巩固和延伸教学成果，可以安排一些后续活动，比如观看相关的电影或动画，参观相关的展览，或者进行相关的手工制作。

这些活动可以让学生在轻松愉快的氛围中进一步深化对《绿野仙踪》的理解和喜爱。

绿野仙踪整本阅读教学设计教学设计目的：本教学设计旨在帮助学生深入阅读、理解和欣赏《绿野仙踪》这一经典儿童文学作品。

通过细致分析故事情节、角色形象和主题思想，培养学生的阅读能力、思辨能力和创造力。

教学设计步骤：第一步：背景介绍（10分钟）教师带领学生了解《绿野仙踪》的作者、出版时间和故事背景。

引导学生对美国传统童话文学和童话故事的特点有基本了解。

第二步：故事导读（15分钟）教师简要概括《绿野仙踪》的故事情节，突出主要角色和他们的特点。

鼓励学生猜测故事的发展和结局。

第三步：共同阅读（25分钟）教师与学生一起阅读故事的第一章，并逐段解读，让学生更好地理解故事表达的信息和情感。

在阅读过程中，教师提问引导学生思考，加深对故事的理解。

第四步：小组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们讨论故事中的不同事件和角色对故事发展的影响。

每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果。

每个小组从故事中选择一个角色，进行角色扮演，通过角色的言谈和行为展示对角色的深入理解和解读。

可以邀请学生们自己编写一些对话和剧情。

第六步：创作绘画（25分钟）学生们根据自己对故事的理解和想象，创作与《绿野仙踪》相关的绘画作品。

可以是插画、漫画或者场景画等。

鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

第七步：读后感分享（15分钟）学生们分享自己对《绿野仙踪》的感受和思考，可以包括对故事主题、角色形象和故事情节的理解。

鼓励学生借助词语、图片等形式来表达自己的读后感。

第八步：作品展示（10分钟）学生们将自己的绘画作品和创作作品展示给全班同学，有条件的情况下可以组织校内的小型展览，鼓励学生与其他同学分享自己的学习成果。

第九步：拓展阅读（20分钟）教师推荐学生继续阅读其他与《绿野仙踪》相关的书籍，丰富对故事和主题的理解。

可以是其他类似童话故事或者关于美国传统童话文学的著作。

教师引导学生对整个教学过程进行总结，学生们回顾自己的学习成果，还可以围绕故事情节、角色形象和主题思想进行深入讨论。

《绿野仙踪》整本书阅读教学设计导言：《绿野仙踪》是美国著名作家弗兰克·鲍姆的童话小说，讲述了一群人和动物在奇幻世界的冒险故事。

本篇文章将通过整本书的阅读教学设计，旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力。

一、故事背景介绍在开始阅读《绿野仙踪》之前，教师可以简要介绍作者以及故事的背景信息，让学生对故事产生兴趣。

此外，老师还可以利用图书馆、互联网等资源，让学生了解奥兹国的地理环境和故事中各个角色的特点。

二、前导讨论为了激发学生的思考和预测能力，在阅读正式开始之前，可以组织一个小组讨论，让学生就标题、插图以及书中的相关信息进行猜测和推测。

这可以培养学生的观察能力和推理能力。

三、分段阅读1. 每个教学单元的篇幅适中，不会过长或过短，以保证学生在理解故事情节的同时，不会感到枯燥乏味。

可以分为适量的章节或者故事的关键节点，通过小组或全班朗读的方式进行。

2. 在阅读过程中，教师可以提前设置问题或引导学生思考故事情节、角色的动机和发展，激发学生对故事内涵的思考。

四、阅读指导1. 学生在阅读故事时，教师可以提供阅读指导问题，引导学生思考故事中的道德价值观、人物形象塑造等。

例如：“故事中的主人公都经历了一次次的冒险，他们在逆境中如何表现出勇气和友善？”可以帮助学生理解故事的深层含义。

2. 教师可以要求学生在阅读过程中进行摘录和总结，有助于学生整理思绪，提高语言表达能力。

五、角色扮演和表演为了更好地理解和感受故事，教师可以引导学生进行角色扮演或小组表演。

每个小组可以选择一个场景，通过表演的方式展示故事情节。

这样可以培养学生的合作意识和表演能力。

六、主题讨论和写作在阅读整本书之后，可以组织全班或小组进行主题讨论。

通过学生的讨论，可以了解他们对故事主题和故事教育意义的理解。

同时，可以组织学生展开写作，让他们发表自己的感受和故事的改编。

结语：通过这样的整本书阅读教学设计，学生可以全方位地理解和感受《绿野仙踪》这本经典童话小说。

《绿野仙踪》阅读指导课教案一、教学目标：1. 通过阅读《绿野仙踪》，使学生了解和掌握作品的基本情节、人物关系和寓意。

2. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生运用批判性思维，对作品中的主题、人物和情节进行分析与讨论。

二、教学内容：1. 作品背景介绍：《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆创作的一部奇幻小说，发表于1900年。

作品以19世纪美国中西部的干旱灾害为背景，讲述了一个关于勇气、友谊和勇气的的故事。

2. 人物关系梳理：Dorothy（多萝西）、Tin Man（铁皮人）、Scarecrow（稻草人）、Cowardly Lion（胆小狮）3. 主要情节概括：多萝西被龙卷风带到了奇幻的奥兹国，结识了铁皮人、稻草人和胆小狮，一起经历了寻找智慧、勇气和勇气的历程，最终成功回到家乡。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《绿野仙踪》的基本情节、人物关系和寓意。

2. 教学难点：分析作品中的主题、人物和情节，培养学生的批判性思维。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系和主要情节。

2. 讨论法：引导学生对作品中的主题、人物和情节进行分析与讨论。

3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，进行深入剖析。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍《绿野仙踪》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解人物关系：介绍多萝西、铁皮人、稻草人和胆小狮的性格特点和命运，使学生熟悉作品中的主要角色。

3. 概述主要情节：讲述多萝西和她的朋友们在奥兹国的冒险历程，包括寻找智慧、勇气和勇气的经历。

4. 分析作品寓意：引导学生从作品中发现勇气、友谊和勇气的主题，理解作品的价值观念。

5. 讨论与思考：让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品中的主题、人物和情节的理解和感悟。

六、教学活动设计：1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（多萝西、铁皮人、稻草人、胆小狮），分析角色的性格特点、动机和成长历程。

《绿野仙踪》教学设计教学设计：《绿野仙踪》一、教学内容概述二、教学目标1.通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，提高学生对故事情节和人物的把握能力；2.提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力和创造力；3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重难点教学重点：故事的情节和人物的理解，写作能力的培养。

教学难点：培养学生的创造力，提高学生的团队合作能力。

四、教学过程展开步骤一：导入1.学生阅读《绿野仙踪》的简介，了解故事的大致内容；2.分组讨论，学生回答问题：你们对这个故事有什么期待和想象？步骤二：阅读理解1.学生分组阅读第一章，理解故事的开头情节；2.分组小结，学生讨论并回答问题：仓库有哪些奇特的东西？为什么多萝西和她的小狗被困在童话国？步骤三：角色扮演1.学生以小组为单位，选择故事中的主要角色和情节，进行演绎；2.鼓励学生发挥创造力，可以进行自由演绎或创造新的情节。

步骤四：写作练习1.学生以小组为单位，选择一个情节，进行写作练习；2.每组选择一个故事情节，进行写作练习，要求包括人物的描写、环境的描写、情节展开等；3.鼓励学生发挥创造力，可以发挥想象，进行自由创作。

步骤五：小组分享和评价1.学生每个小组进行自我欣赏和分享；2.全班进行评价和点评，鼓励学生给予积极的建议和赞赏，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

五、教学资源1.电子版或纸质版《绿野仙踪》小说；2.小组活动准备的道具和素材；3.小组分享和评价的记录表。

六、教学评价1.针对学生的阅读理解，可以设计题目进行评价；2.针对学生的写作能力，可以对写作练习进行评价；3.针对学生的团队合作精神和沟通能力，可以进行小组分享和评价。