一年级下册语文教案13 燕子妈妈笑了_语文S版(2018)

《燕子妈妈笑了》教学设计于台小学荣蓉一、教材分析《燕子妈妈笑了》是第二册第五单元的一篇课文。

这篇童话故事以通俗的语言童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。

这让学生们读起来倍感亲切.很自然的把"小燕子"当成他们当中的一分子;也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样.并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理.在教学过程中,力求体现以读为本,读中理解,读中联想,领悟的教学思路,注意引导学生多读,边读边想.力求先让学生在读中整体感知课文内容,然后,围绕重点句子,引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容,最后,再通过有感情的朗读,深化对课文的理解. 。

二、学情分析童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。

这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。

也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。

然后把小燕子当做自己学习的榜样。

并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。

三、教学目标1,知识目标:通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。

2,情感目标:本文主要培养学生有感情地朗读课文.能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。

3,情意目标:通过对课文的学习,使学生明白"认真"是做人做事的基本能力和品质。

4,教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

5,教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。

四、说教法1、自主、合作、探究法《语文课程标准》中提出“学生是语文学习和发展的主体”。

所以我以学生为主体，采用“自主、探究”的教学方法，引导学生发现问题，提出问题，探究问题。

2、利用多媒体教学在教学《燕子妈妈笑了》这一课中，我运用了电教手段，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。

燕子妈妈笑了教案一、教学背景本教学内容针对小学一年级的学生，通过课堂教学让学生了解流行的童谣《燕子妈妈》。

通过引导让学生感受歌曲的欢快节奏和儿童情感的表达，培养学生的音乐素养和情感表达能力。

此外，通过故事情节引入和图像化表现，激发学生的好奇心和探究欲望。

二、教学目标1.能正确吟唱儿歌《燕子妈妈》，掌握歌曲的基本节奏和整体曲调；2.通过课堂引导，能听懂歌曲歌词中表达的情感，并通过表情和语言表达出来；3.通过教材中的绘本插图和故事情节，让学生感受歌曲的生动形象表达和情境构建；4.通过课堂表演和表现，提高学生的自信心和表达能力；5.在情感、思维、语言等方面得到全面提升。

三、教学内容及流程3.1 教学内容1.歌曲欣赏：播放歌曲《燕子妈妈》，让学生仔细聆听。

2.歌曲介绍：向学生介绍《燕子妈妈》的背景和来源等。

3.歌曲学唱：为学生逐句地示范唱出歌曲，让学生模仿跟唱。

4.歌曲表演：让学生带着自己的感情和风格，自由发挥，小组合唱或独唱等形式表演歌曲。

5.情感共鸣：让学生在欣赏歌曲的过程中，尝试感受歌词和音乐中所表达的情感，并进行情感沟通和述说。

3.2 教学流程第一课时1.导入老师通过引导学生的思考，以“生活中的小动物”为话题，在黑板上画出一些常见的小动物图案，如蝴蝶、蚂蚁、狐狸、鸟类等。

然后让学生依次说出它们的特征和习性等。

2.歌曲欣赏让学生认真听取《燕子妈妈》的音乐流畅度、旋律轻快节奏等特点，并让学生在听歌的同时，跟着歌曲的节奏用手打拍或用头摇晃等方式表达自己的感受。

3.歌曲介绍老师给学生播放《燕子妈妈》的MV或动画版，了解歌曲的来源、作者以及创作背景等。

并引导学生通过对绘本中的图画进行观察和分析，认识歌曲中表达的情境和情感内容。

4.歌曲学唱老师按照歌词的语调、韵律等方式，进行分段示范和模仿，让学生用自己的口音和感情跟着老师学唱并加入自己的表现能力，形成自己的唱法。

5.歌曲表演老师按学生的年龄和兴趣爱好，安排小组合唱、个人独唱或表情因素表演等，为学生们提供表现的舞台和展示自我的机会。

《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事《燕子妈妈笑了》，提高学生对文学作品的理解能力。

2. 通过阅读故事，培养学生的情感认知能力，学会感受并理解故事中的情感变化。

3. 培养学生的口头表达能力，能通过简单的句子表达故事中的情节和主题。

教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示图片，引起学生对燕子的注意。

2. 教师问学生：你们见过燕子吗？燕子是什么样的鸟？为什么燕子的妈妈会笑？3. 引出故事《燕子妈妈笑了》的标题。

步骤二：阅读故事 (15分钟)1. 教师分发故事《燕子妈妈笑了》，让学生先静读，理解故事的大致情节。

2. 教师适时播放录音版故事《燕子妈妈笑了》，让学生跟读或读一段暂停让学生找一找有趣的地方。

3. 教师组织学生集体朗读故事。

步骤三：情感认知 (10分钟)1. 教师问学生：“燕子妈妈笑了”，这个笑是什么意思？在故事中，燕子妈妈笑了几次？为什么会笑？2. 引导学生回忆故事中的情节，让学生确认燕子妈妈为什么会笑。

教师可以提问：谁帮助燕子妈妈找到了儿子？儿子被谁发现了？为什么燕子妈妈一直在担心和寻找儿子？3. 引导学生讨论故事中的感人情节，如燕子妈妈为儿子顾虑、担心，以及最后儿子被找到的时候燕子妈妈开心笑了。

步骤四：口头表达 (10分钟)1. 教师给予学生时间思考，并鼓励学生以单个句子的形式回答以下问题：这个故事最让你印象深刻的情节是什么？为什么？2. 学生轮流回答问题，并以简单句子进行表达。

教师可以对学生的回答进行引导，帮助学生尽可能清晰地表达自己的想法。

步骤五：巩固与拓展 (5分钟)1. 教师提问学生：你认为为什么故事的作者给燕子妈妈起了“笑了”的标题？你觉得故事的主题是什么？2. 引导学生思考故事中的情感变化和主题，可以通过学生的回答来扩展对该主题的讨论。

步骤六：作业布置 (5分钟)1. 教师布置阅读题目：请写出你最喜欢的故事情节，并用一到两句话表达你对该情节的理解。

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。

能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。

情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。

教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。

教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。

2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。

教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。

2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。

教学准备：生字卡片、挂图。

教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。

《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。

（用猜、问、拼的方法解决）。

2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。

（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。

4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。

（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。

（3）出示生字卡片，学生认读。

（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。

（5）做猜字游戏，巩固生字。

5、再读课文，理解课文内容。

（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。

三、课堂小结：说出这节课自己的收获。

板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。

13 燕子妈妈笑了［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，会写生字。

2.有感情地分角色朗读课文。

知道燕子妈妈满意地笑了的原因。

3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。

情感态度与价值观养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。

［教学重难点］1.掌握本课生字、新词。

2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。

3.板书课题，齐读。

二、初读感知1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。

2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。

3.教师出示卡片检查识字情况。

4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。

“能”鼻音，读“ｎéｎɡ”；“柄”后鼻音，读“ｂǐｎɡ”。

1.选择正确的读音画“√”。

能（ｎéｎɡléｎɡ）刺（ｃìｃhì）挂（ɡùaɡｕà）三、指导书写1.出示田字格中的生字，认读。

2.教师示范书写，学生描红，临写。

3.重点指导“瓜、样”。

瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。

笔顺为。

样：左窄右宽。

左部“”最后一笔捺变为点。

4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。

5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。

2.写一写，填一填。

瓜共()画，读()。

冬共()画，笔顺为()。

第二课时教学过程达标检测一、衔接导入小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。

嘘，不要惊动它哦。

二、深入读文，理解内容1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？2.指名读第3自然段。

第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的）3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？（1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？（2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！说说还有什么东西是青的，什么是紫的？生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。

小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，第一在编写教案的进程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的进程也是思维连贯发散的进程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。

最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的掌控更有力度,更有利于将来的讲课。

以下是作者整理的小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解音调的标法，拼读音节进程、方法目标：1、练习上下文猜字；2、熟读课文，回答文后的问题教学进程：一、谈话导入：小朋友们爱可笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样爱可笑，为何呢？二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。

）3、认读生字词A、找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。

B、记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？小组交换，全班交换。

4、指名分段读课文。

5、同桌互读课文，读准字音三、讨论学文1、小燕子到菜园里去视察到了什么？同桌讨论，全班交换。

（板书）2、小组讨论：你觉得小燕子认真视察吗？为何指导三次视察的朗诵。

3、全班交换：怎么做才是认真视察呢？A、反复视察B、仔细视察四、延伸：出示西红柿和黄瓜，视察他们的异同点。

五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗？3、同桌说说怎样写才好看？4、生描写，师巡查个别指导5、反馈评议2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案教学内容语文课标实验教材（S版）小学语文一年级下册教材简析这是一篇童话故事。

文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细视察，发觉冬瓜和茄子的不同之处。

语文S版一年级语文下册教案：燕子妈妈笑了一、教学目标1.能够理解燕子妈妈因为小燕子退群而感到失落的情感表达。

2.能够阅读并理解故事情节，分析小燕子的行为及其结果，并理解“家中自有黄金屋，何必出门揽翠华”的意义。

3.培养学生关注他人情感和行为的意识，培养自主思考和分析问题的能力，引导学生在班级生活中主动关心同学，积极创造和谐的学习氛围。

二、教学原则1.教师以生活化语言引导学生进入故事情境，让学生体验故事中人物的情感变化和心路历程。

2.教师引导学生关注故事中的情感冲突和人物行为，分析原因并提出解决问题的方案。

3.教师要启发学生学会关注同学、帮助同学、爱护同学，培养学生的个人责任感和集体荣誉感。

三、教学内容及过程1. 教学内容本课将介绍一则有趣的故事——《燕子妈妈笑了》。

通过该故事的阅读，引发学生的共情情感，让学生深入理解“失落”这一人类情感体验，了解同学关系的重要性，培养学生的合作意识和诚信意识。

2. 教学过程（1）导入教师计划使用问题导入法，开启本课学习的气氛。

老师将先问：“同学们最近遇到了什么让你们不开心的事情呢？”然后，老师会邀请其中一些学生分享他们的故事。

在这时，老师可以抛出“失落”这个话题，引导学生开始深入思考并理解这种情感的体验。

（2）展开故事在导入后，老师向学生介绍故事《燕子妈妈笑了》。

故事描写了一只小燕子因为喜欢睡懒觉而被赶出了群体，于是它独自飞行。

在飞行途中，小燕子遇到了一只鹰，鹰以其强大的猎食能力吓坏了小燕子，但燕子妈妈出现了并安慰了小燕子。

当燕子妈妈知道小燕子被赶出群体后，它感到非常失落，于是她和小燕子重新飞向他们的群体。

通过讲述故事，老师可以让学生更深入地理解“失落”的体验，在这个体验中，他们将更深刻地感知到别人情感上的神经质感。

（3）解读故事在讲完故事之后，老师组织学生合作讨论并思考故事中的情节。

通过对小燕子的行为和燕子妈妈的反应的分析，学生可以更好地理解故事带来的启示。

（4）拓展思维根据故事和学生的反馈，教师可以带领学生开展自由讨论，就学生在学校生活中遇到的问题进行讨论。

第13课《燕子妈妈笑了》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识课文中的12个生字，会写“么”、“瓜”、“什”、“样”、“冬”、“笑”6个生字。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.会用课文中的生字进行口头组词。

二、过程与方法熟读课文，练习上下文猜字。

三、情感态度和价值观通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成。

【教学重点】掌握本课的课文及生字。

【教学难点】有感情地大声朗读，读好人物对话。

【教学方法】交流法、阅读法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《小燕子穿花衣》。

2.同学们，歌曲里唱的小燕子可爱吗？（可爱。

）3.是啊，小燕子真是美丽又可爱。

今天老师就领着小朋友们一起再去认识一只活泼又机灵的小燕子。

板书课题：燕子妈妈笑了。

（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：燕、躺、茄、挂、能、样、再、紫、柄、刺、满、意。

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：“挂”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

“再、紫、刺”为平舌音。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？燕子躺下茄子挂在能够样子再见紫色一柄毛刺满意4.复习巩固“自然段”标法，标注自然段。

一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。

每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

我们在段落的前面标上序号1、2、3……。

比如课文第一自然段“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

”就只有一句话，我们就在这句话的最前面标上序号“1”。

现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进燕子妈妈和小燕子的故事。

一年级下册语文教学设计13燕子妈妈笑了语文S版教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、明白"认真"是做人做事差不多的能力和品质。

教学重点、难点：1、分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。

2、明白得燕子妈妈最后笑了的缘故，从而使学生明白做任何事要认确实道理。

教具预备：本课课件、歌曲《小燕子》、西红柿和黄瓜、冬瓜和茄子图片教学过程：一、歌曲导入1、小朋友，今天老师给你们带来了一首专门熟悉的歌曲，你们能够边听边唱。

（放歌曲，生跟唱）这首歌的歌名叫什么？（《小燕子》）2、春天来了，有一只小燕子和他的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大伙儿一起来学习一篇有关它们的课文。

请同学伸出手和老师一起板书课题。

（板书课题）二、复习生字，朗读课文1、同学们上节课我们一起学习了生字词，老师要考考大伙儿了，你还认识它们吗？（播放课件）看燕子风筝来了，大伙儿把小燕子带来的生字宝宝大声读出来吧。

（生读生字）2、课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈什么缘故笑了？连续往下学，你们就明白了。

轻轻打开书85页，我们一起来听听那个故事。

（1）指名读课文，其他同学边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事？（2）交流反馈。

三、朗读感悟，明白得课文。

1、谁明白，课文中提到了哪两种蔬菜？——冬瓜和茄子（1）出示图，师提问：可我应该如何贴呢？（冬瓜横着贴，茄子竖着贴。

）什么缘故呢？（2）指名回答。

因为冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

（明白得“躺”和“挂”）。

师：感谢你们关心我解决问题，你们真会学习，明白从课文中找答案。

2、再读课文，摸索：（课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出了一些问题，小朋友们，你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来吗？那么请再读课文，把燕子妈妈的问题用横线划出来）。

3、扮演角色，指导感情朗读燕子妈妈的问话。

（1）问题找到了，那如何读呢？谁情愿来扮演燕子妈妈，考考小燕子，读一读燕子妈妈的第一句话呢？（指名读）（2）男、女生竞赛读（男生读第二个问题，女生读第三个问题），4、再读课文，找出小燕子的话。

一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱父母的情感。

教学重点：1.生字词的学习。

2.课文的理解与朗读。

教学难点：1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义。

2.培养学生观察生活中的细节。

教学准备：1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.燕子图片。

教学过程：一、导入新课1.向学生展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点。

2.邀请学生分享他们对燕子的了解。

3.引导学生关注课文题目《燕子妈妈笑了》，激发学生的好奇心。

二、课文朗读与理解1.让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和节奏。

2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的情感。

3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。

4.教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

三、课堂讨论1.提问：课文中的燕子妈妈为什么会笑？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

四、观察与想象1.让学生观察课文中的插图，描述画面内容。

2.邀请学生发挥想象，讲述小燕子学会本领的过程。

3.教师点评学生的想象，鼓励他们大胆表达。

五、课堂小结2.强调母爱的伟大，引导学生关爱父母。

3.学生分享自己的感悟。

六、课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固生字词。

2.观察生活中的细节，寻找母爱的表现，下周分享。

教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.提高课堂提问的针对性，引导学生深入思考。

3.丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

重难点补充：教学重点：1.生字词的学习：通过趣味性的识字游戏，如“生字接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中轻松掌握生字词。

2.课文的理解与朗读：通过分角色朗读，让学生深入体会文中角色的情感，理解“燕子妈妈笑了”背后的深层含义。

教学难点：1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义：通过创设情境，让学生扮演燕子妈妈和小燕子的角色，模拟对话，让学生从母子的互动中感受燕子妈妈笑容背后的情感。