甘肃不同区域农村留守儿童数据分析

2024留守儿童调查报告总结2024年留守儿童调查报告总结引言：随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村和城市之间的差距逐渐拉大，导致了大量的农村留守儿童现象的出现。

留守儿童是指父母或监护人因各种原因常年不在身边，无法提供陪伴和照料的儿童。

对于留守儿童问题的研究和解决办法成为了社会关注的焦点。

本次调查旨在了解2024年的留守儿童现状和其所面临的问题，为相关部门提供政策建议。

调查结果总结：1. 留守儿童的数量逐渐减少：2024年留守儿童数量相较于前几年有所下降。

这主要得益于当地政府和社会各界的关注和关爱，推出了一系列政策和措施来改善留守儿童的状况。

2. 家庭经济状况是主要原因：大部分留守儿童的父母或监护人因为经济原因外出打工，无法陪伴在家。

随着经济的发展，留守儿童问题逐渐得到缓解，但依然存在一定数量的留守儿童。

3. 影响留守儿童心理健康：长期的家庭分离会对留守儿童的心理健康产生负面影响。

调查显示，部分留守儿童出现了焦虑、孤独、自卑等心理问题。

这需要家庭、学校和社会共同努力，提供心理支持和关爱。

4. 学业压力增加：由于缺乏家长的指导和照料，留守儿童在学业上面临着压力的增加。

调查显示，留守儿童相比非留守儿童在学业成绩上存在一定的差距。

教育部门应该加大对留守儿童的教育支持和关注，提供更多的学习资源和辅导。

5. 健康问题需要关注：由于照料不周，一些留守儿童在健康方面存在问题。

调查显示，部分留守儿童的身体健康状况较差，出现了生长发育不良、缺乏锻炼等情况。

相关部门应该加强对留守儿童的健康管理，定期进行体检和健康教育。

6. 社区的作用不容忽视：社区对留守儿童的关心和支持是解决留守儿童问题的重要力量。

调查显示，社区中的志愿者组织和义工团队积极开展各种活动，为留守儿童提供帮助和支持。

加强社区的组织和服务能力，为留守儿童提供更多的关爱和帮助，是解决留守儿童问题的关键。

结论和建议：综上所述，2024年的留守儿童问题较之前有所减少，但仍存在一定数量的留守儿童。

关注留守儿童教育共建和谐新农村——甘肃省靖远县北湾镇古城村“留守儿童”教育调查报告摘要：开展农村留守儿童工作是加强社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会的需要;是践行“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观的具体体现；是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。

关键词：留守儿童；调查；教育；和谐社会随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。

农村留守儿童就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离父母，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父母或外祖父母监护。

一、留守儿童形成原因分析1.从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾，按照相关统计显示，2005年我国农村流动人口已达到1.139亿，比2004年增加38.8％，即增长了1000万农村流动人口。

由于我国城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，造成的原因是多方面的。

首先，现行的户籍制度以及这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费中学，必须在原籍所在地参加中考、高考制度形成的壁垒，如跟随父母进城，则需要交纳高昂的择校费，这使的农民工子女只能选择留在所在的乡村。

加之收入较少等其他原因，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

2.从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡。

他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。

但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。

农业部2005年数据显示，劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”仅占6.7％。

这其中既有生活压力的原因，也有教育意识的原因。

但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留守——流动的变动中长大。

3.从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。

外出务工的家长整日忙于打工，且务工人员大多学历较低，受教育程度低，这也从一个层面造成了对于孩子教育的漠视。

农村留守儿童论文数据分析随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益突出。

留守儿童是指因父母在外地务工等原因而长时间独自留在农村家中的儿童。

他们面临着缺乏监护、教育资源匮乏等一系列问题，对他们的身心健康和全面发展造成了严重影响。

为了解决这一问题，需要进行数据分析，深入了解农村留守儿童的具体情况和问题所在，以便采取有针对性的措施。

1. 农村留守儿童的数量趋势首先，我们需要分析农村留守儿童的数量趋势。

据相关统计数据显示，在过去的十年中，农村留守儿童的数量呈逐年增加的趋势。

其中，男性留守儿童所占比例较大，占总数量的70%以上。

这一数据表明留守儿童问题已经引起了社会各界的关注。

2. 留守儿童教育资源分析其次，我们需要分析留守儿童面临的教育资源问题。

由于父母不在身边，留守儿童的教育资源相对匮乏，包括师资力量和教育设施等方面。

调研数据表明，农村留守儿童的教育资源普遍不足，较之城市的教育条件存在明显的差距。

这使得他们在学业上处于较为不利的地位，容易出现学习困难和辍学的情况。

3. 留守儿童身心健康问题分析农村留守儿童的身心健康问题同样需要引起我们的重视和关注。

由于长期与家人的分离以及缺乏关爱，留守儿童普遍存在睡眠问题、情绪不稳定、自卑心理等心理健康问题。

此外，由于他们在家中的独立生活，饮食和卫生习惯等方面也存在隐患，给身体健康带来威胁。

4. 留守儿童社会关系问题分析最后，我们还需要分析留守儿童所面临的社会关系问题。

留守儿童缺乏父母的陪伴和指导，较少与同龄人进行正常的交往活动。

他们容易感到孤独和无助，社会适应能力较差。

此外，他们的亲子关系也容易出现问题，与父母之间的沟通不足，关系疏远。

综上所述，农村留守儿童问题是一个需要引起全社会高度关注的问题。

通过数据分析，我们可以深入了解留守儿童的具体情况和问题所在，并采取有效措施加以解决。

针对留守儿童教育资源不足问题，应加大对教育资源的投入，建设更多的学校和培养更多的教育专业人才。

2024年留守儿童现状调研报告2024年留守儿童现状调研报告1（约3799字）近几年来，在我县的农村出现了一大批的“留守儿童”。

这些父母流动到其他地区、孩子留在户籍所在地，缺少父爱、母爱、家庭温暖的农村孩子，面临着生活、学业、心理上的诸多问题。

近期，我们专门组织力量到鹤溪镇，采取问卷、访谈、座谈会等形式，对“留守儿童”进行了专题调研。

现结合本次调研的情况，对“留守儿童”的现状、影响因素及建议谈几点粗浅的体会。

一、基本情况据统计，鹤溪镇现有人口2.6万多人，现有6400名农村青壮年常年在外务工。

打工收入占农民家庭总经济收入的90%。

本次调查选取鹤溪镇父母双方均外出务工的农村义务教育阶段的在校学生，年龄分布在7-16岁之间。

本次调查共涉及58个班级，总人数2469人（其中，初中生819人，小学生1670人）。

在2469名被调查对象中，父母双方均常年或大部分时间在外务工的留守学生占总数的53%。

从调查情况看，“留守儿童”的成长环境、教育现状及性格培养等方面不容乐观。

一是成长环境和教育现状。

外出经商、务工的家庭多半是当地家庭贫困、生活困难迫于无奈才背井离乡，只有一小部分通过合法经营、勤劳致富明显改善了家庭生活状况，而更多的农民仍然挣扎在温饱线上。

“留守儿童”一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。

如鹤溪中学八年级四班学生陈杰，父亲身染重病不幸死亡，母亲带着姐姐离家出走，他跟随爷爷奶奶生活，爷爷也是身患不治之症。

早上，他早早地起床来到学校，中午赶回家拔兔草，做好了家里的杂活才能来上课，每日如此。

生活的无奈和艰辛造成“留守儿童”的正常成长和教育根本无从谈起。

二是性格的培养。

由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。

祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。

2024农村留守儿童调查总结一、基本情况农村留守儿童是指父母双方或一方长期外出务工，孩子留在户籍所在地，不能与父母共同生活，由祖父母、其他亲属或委托人照顾的儿童。

据相关数据显示，我国农村留守儿童数量已超过5800万，占全国儿童总数的较大比例。

这些儿童面临着诸多问题，如亲情缺失、教育落后、安全无保障等。

二、教育状况农村留守儿童在教育方面面临诸多问题。

首先，学校基础设施落后，师资力量薄弱，导致教学质量不高。

其次，留守儿童在学习上缺乏有效监督和指导，学习成绩普遍较差。

此外，部分留守儿童还面临上学路途遥远、交通不便等问题，增加了学习难度。

三、心理状况留守儿童的心理状况同样不容忽视。

由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，许多留守儿童出现了自卑、孤独、焦虑等心理问题。

同时，由于年龄较小，缺乏自我调节能力，留守儿童往往难以应对心理压力，导致情绪不稳定，易产生极端行为。

四、安全状况农村留守儿童的安全状况也令人担忧。

一方面，由于家庭监管缺位，留守儿童容易受到意外伤害，如溺水、火灾等；另一方面，留守儿童也容易成为不法分子的侵害对象，如拐卖、性侵等。

此外，留守儿童在食品卫生、交通安全等方面的安全意识也较为薄弱。

五、政策建议针对农村留守儿童面临的问题，政府和社会各界应采取有效措施加以解决。

首先，政府应加大对农村教育的投入，改善学校基础设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的教育环境。

同时，政府还应加强监管力度，确保留守儿童的权益得到保障。

其次，社会各界应关注留守儿童的心理问题，提供心理咨询和干预服务，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

此外，家庭、学校和社区应共同努力，加强安全教育，提高留守儿童的安全意识。

具体政策建议包括以下几个方面：加强政府投入：政府应加大对农村教育的投入力度，改善学校基础设施，提高教育质量。

同时，政府还应增加对留守儿童的福利保障投入，为他们提供更好的生活和学习环境。

强化家庭教育：家庭是孩子成长的第一课堂，家长应尽可能地陪伴和关爱孩子。

第1篇一、报告概述留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，随着我国城市化进程的加快，农村劳动力向城市转移，越来越多的儿童因父母外出工作而留在家中，形成了庞大的留守儿童群体。

本报告通过对留守儿童的数据分析，旨在揭示留守儿童群体的现状、问题及发展趋势，为相关政策制定和实施提供参考依据。

二、数据来源与样本描述1. 数据来源本报告数据来源于我国国家统计局、教育部、民政部等官方统计数据，以及相关研究机构和实地调查数据。

2. 样本描述本报告以2019年全国留守儿童数据为样本，涵盖全国31个省、自治区、直辖市，共计1.3亿留守儿童。

三、留守儿童基本情况分析1. 留守儿童数量及分布根据数据显示，2019年全国留守儿童数量为1.3亿，其中男性留守儿童占比为52.5%，女性留守儿童占比为47.5%。

从地区分布来看，留守儿童主要集中在农村地区，特别是中西部地区。

2. 留守儿童家庭状况留守儿童家庭状况普遍较为困难，以下是对留守儿童家庭状况的几个方面分析：（1）家庭收入：留守儿童家庭收入普遍较低，大部分家庭年收入在2万元以下。

（2）家庭结构：留守儿童家庭结构较为单一，大部分为单亲家庭或祖父母抚养。

（3）家庭教育：留守儿童家庭教育水平普遍较低，家长文化程度不高，难以给予孩子良好的教育。

3. 留守儿童心理状况留守儿童心理状况普遍较为脆弱，以下是对留守儿童心理状况的几个方面分析：（1）孤独感：留守儿童在心理上容易产生孤独感，与同龄人交流较少。

（2）自卑感：由于家庭环境、教育资源等因素的影响，留守儿童容易产生自卑感。

（3）心理压力：留守儿童在学习、生活等方面面临较大压力，容易产生心理问题。

四、留守儿童问题分析1. 教育问题（1）教育资源匮乏：留守儿童所在地区教育资源匮乏，学校设施、师资力量等方面存在不足。

（2）教学质量不高：由于师资力量不足，留守儿童所在地区教学质量普遍不高。

（3）教育机会缺失：留守儿童由于家庭、地域等因素，难以享受到优质教育资源。

留守儿童安全问题数据分析材料一、问题分析(一)农村留守儿童数量多全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。

在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。

据中央教科所“中国农村留守儿童问题研究”小组抽样显示，甘肃、江苏和陕西三省某5县的留守儿童比例高达47.7%。

劳务输出大省四川在调查中发现，一般农村学校，农民工留守子女的比例达到70%，个别地方甚至达到了85%。

尤其需要注意的是，随着我国城市化进程的加快，特别是统筹城乡综合配套改革的推进，农村剩余劳动力转移力度必将进一步加大，农村留守儿童数量和比例还将增加和提高。

如果不采取有效的解决措施，农村留守儿童的教育问题必将更加突出。

(二)农村留守儿童的分布具有规律性从时间上看，由于孩子的自理能力和家长对学校教育的依赖逐渐增强，留守儿童的比例与年龄成正比关系。

调查显示，小学留守儿童的比例要低于初中，小学低年级留守儿童比例要低于高年级。

此外，从区域上看，由于受经济、文化等多方面因素的影响，留守儿童分布具有从城市一集镇一村庄递增的规律。

比如涪陵区江东片区农村学校留守儿童的比例就只有18.7%，作为集镇的蔺市镇小学为38%，而在行政区域调整中被撤并的五马乡原所辖五马小学为44%。

(三)农村留守儿童存在的相关问题一是亲情缺乏，心理失衡。

涪陵区调查显示， 70 %的留守儿童“十分想念父母”， 26%的留守儿童“偶尔想念父母”。

但由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。

这些孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

二是习惯不良，学习较差。

调查中发现， 36.7%的留守儿童行为习惯较差，他们不听祖辈教导，在校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎和欺负同学等行为。

三是教育单一，安全难保。

留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教育的责任就落到了学校，而学校教育是需要家长配合、社会支持的。

甘肃不同区域农村留守儿童数据分析■崔建民李瑛2015-2018年，甘肃省农村留守儿童数量变化趋势与全国相同， 农村留守儿童人数占义务教育阶段 在校学生数比例逐年下降。

农村留 守儿童相对比较集中，大部分集中 在7个市（州），南部3个市（州）、东部3个市以及中部的1个市。

58个连片贫困县农村留守儿童占到总数 的九成左右,23个深度贫困县农村留守儿童占比超过50%。

21个少数民族县农村留守儿童占比逐年增 加。

农村留守儿童的数量与本市（州）乡村人口占比呈正相关，与本 市（州）农村居民人均可支配收入呈负相关。

2016年2月，国务院发布了《关于加强农村留守儿童关爱保护 工作的意见》（国发（2016）13号），对农村留守儿童关爱保护工作提 出了要求。

指出“留守儿童是指父 母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁 的未成年人。

农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共 服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。

”为贯彻国务院文 件精神，做好甘肃省农村留守儿童 关爱保护工作，同年7月，甘肃省人民政府印发了《关于进一步加强 农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（甘政发（2016J66号），特 别提出要加大教育部门和学校关 爱保护力度。

近年来，甘肃省农村留守儿童数量在不断变化，不同区域农 村留守儿童数量的变化也有所不 同。

为了做好农村留守儿童教育 关爱工作，有必要对全省不同区 域农村留守儿童的数据进行分析研究。

表1:2015-2018年甘肃省农村留守儿童占学生总数的比例2015 年2016 年2017 年2018 年农村留守儿童数（人）343652266944243965244380学生总数（人）2711656269780027118492766485占比（％）12.679.899.008.83一、2015年以来甘肃省农村留 守儿童占比逐年下降2015-2018年，甘肃省农村留守儿童人数从数量上来看，前3年 逐年下降,2018年略有上升。

竭诚为您提供优质文档/双击可除甘肃陇西的调查报告篇一：陇西县留守儿童调查报告论文陇西县留守儿童调查报告甘肃省定西市陇西县地处甘肃中部，自然条件恶劣，经济条件落后，苦甲天下。

近年来劳务输出成为农民经济收入的一大渠道。

随着大量农民工进城务工，农村留守儿童教育问题成为一大难题，本课题组针对这一现象对实验小学、紫来学校、种和小学留守儿童教育现状、家庭生活等进行了摸底、走访座谈、问卷调查。

总结了一些教育方法，积累了一些教育经验，探讨一些存在的问题。

一、留守儿童形成的原因1.由于经济条件的落后，大量农民工进入到条件相对优越的城市打工，在消费比较昂贵的大城市农民工没有条件带子女去那儿享受优越的教育资源，只能留在原地，成为留守儿童。

2.条件艰苦的农村，由于随着经济条件的相对好转，在外地打工时接受先进的思想，对孩子的教育更加重视，他们本着再苦也不能苦孩子的思想，千方百计把孩子转入相对比较优越的中小城市，在小县城租住房子由祖父或祖母管理，成为新出现的流动留守儿童。

3.随着改革开放的深入，人们的思想观念更加开放，青壮年在外打工的过程中与外地的青年人结婚，而且生育了孩子，把孩子留在老家，产生了留守儿童。

留守儿童的形成给教育带来极大地的挑战，这一特殊群体的教育问题越来越引起人们的关注。

二、我校课题组对留守儿童调查情况篇二：陇西房产市场调研报告陇西县房地产市场调研报告陇西项目工作组20XX年8月目录第一章、城市经济环境篇一、城市概况二、宏观经济三、总结第二章、城市房地产市场篇一、土地市场二、房产市场三、陇西市场结论第一章、城市经济环境篇一、城市概况整体基本解决温饱的目标，农村贫困面下降到2.8%,3个村达到小康标准。

陇西又是古丝绸之路和新亚欧大路桥的必经之地，面积2408平方公里，人口49.8万人。

她以悠久的历史彪炳于华夏文明史册，一直为历代郡、州、府治所在地，一度成为陇右政治、经济、文化、军事中心和甘肃省最早的省会。

这里钟灵毓秀，人文荟萃。

农村留守儿童教育现状作者：田志军来源：《家长·下》2019年第03期近年来，随着物价的逐年上涨，农村百姓为满足日益增长的物质需求，加之城市化发展进程，大批农民进城务工，由于自身条件限制，他们无法将其子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。

如今，留守儿童的生存与教育状况，已经成为全社会备受关注的焦点问题。

那么，在我国农村，中小学留守儿童的教育现状又是怎么样的呢？本文通过深入甘肃省部分农村小学实地调查留守儿童的教育现状和问题，并结合自身教学实践具体分析其存在的原因。

一、学校现状通过近五年的重建工作，当地农村教育的基础设施建设已日趋完善，受各方援助，如今的陇南各县学校，教室教具配备基本充足，计算机教室、图书、体育器材、多媒体教室、各学科仪器可谓应有尽有，加之近年来各项优惠政策的落实，学生食宿得到了最大保障。

但是教师队伍的数量和质量严重不足，首先是优秀教师不愿意进来，农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育，凭经验施教，观念落后、教法陈旧，甚至胡乱施教，误人子弟。

在我所在的县区，曾经就出现过好多闹出笑话的教师，如把平行四边形说成是“扯边形”的，还有分不清“末”与“未”两个形近字，在教授解方程时，把“未知数”说成是“末知数”。

其次是部分农村教师因为方方面面的原因，缺乏工作责任心，在平时的工作中马马虎虎，粗心大意，更谈不上创新与教学研究了。

最后，由于学校给教师提供外出学习培训、交流的机会特别少，多数教师不能进行专业的进修与学习，没有新的教学理念，运用不了现代化的教学手段，跟不上新形势下的教学改革，导致教育科研和教学创新的步伐永远滞后。

二、家庭现状在西部农村地区，由于家长大多是农民，思想观念落后，加之文化水平不高，平时为了忙于挣钱，照顾老人，对子女的学习状况漠不关心。

我记得在一次走访过程中就发现，当问及其子女的学习情况及要校表现时，父母竟然连自己的孩子上几年级都不知道，至于学习情况就更谈不上了。

“留守”不是一种标签关于庆阳市农村留守儿童现状的调查分析■庆阳市人民政府研究室课题组留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另_方无监护能力、不满+六周岁的未成年人。

它是我国社会转型期的_个特殊群体，理应受到全社会的关注和关爱。

如何正确看待农村儿童留守现象，如何对他们精准施策实施关爱，事关全面建成小康目标的实现。

本文以庆阳市为例进行调查研究,通过文献分析、调查问卷、入户访谈等研究方法，全面分析了庆阳市农村留守儿童的现状、问题与成因，并立足实际，为减少农村儿童留守现象提供参考和建议。

I_、宏观视野(一）产生背景留守儿童这一概念早在1994年 就被提出，直到2004年后才受到社 会的广泛关注。

改革幵放以来，随着我 国城镇化进程的不断加快，人口迁移 流动日益频繁，为了改善家庭经济状 况，农村富余劳动力大规模地转向城 市，但由于受自身经济条件的限制和 传统城乡二元制等因素影响，大部分 农民工只能选择将孩子留在农村生活，并托付家里的老人或亲戚朋友看 护。

因此,产生了社会转型期特有的群 体一“留守儿童”。

68 发展 | 2019.12(二)学者观点关于留守儿童问题，目前学界主要有以下观点:“户籍说”认为务工人员子女教育问题的最大困境在“身份”上，即他们没有城市户口。

“三农根源说”认为留守儿童问题是“三农”问题的衍生物，是老问题在新时代的反映,表现为农村教育资源的紧缺及财政投入激励机制的缺乏。

“政府责任说”认为留守儿童问题的彻底解决重在政府的工作。

中国农业大学人文与发展学院院长叶敬忠教授提出“关爱说”,他认为应该从“解决”的思维向“应对”的思维转变，即开展丰富多彩的关爱行动是“应对”思维的具体表现。

中国人民大学社会与人口学院段成荣教授站在国家发展的高度来看留守儿童问题，认为一方面要推进新型城镇化进程，另一方面要加强家庭责任。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，不应把留守儿童等同于"问题儿童”，更不应将他们“标签化”，他们大多数只是缺少亲情和关注，要根据这一群体的新变化和新特点提供更符合需求的关爱帮助。

甘肃电大行政管理（本科）专业社会调查标题：关于双龙镇留守儿童的现状调查报告分校工作站白银分校靖远站班级2016年春行政管理姓名妙文宝学号1662001206969指导教师王兰珍关于双龙镇留守儿童的现状调查报告一、调查目的：在农村往往会呈现出一幅其乐融融场景，乡亲父老们都沉浸在天伦之乐中，在孩子脸上也发现了纯真的笑容。

但是当过完年，父母踏上远去的列车，到遥远的城市打工，这些孩子都闷闷不乐。

很多时候，这些孩子只能从电话、通信或者汇款中，感觉父亲的存在，回味母爱的余温……留守孩子虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这些孩子关乎整个农村教育和社会进步。

我们要切实贯彻国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》的精神，关爱这些孩子，引导他们树立正确的价值观，为实现全面建设小康社会、加快构建社会主义和谐社会提供坚强的组织保证。

我想通过对所在地农村留守儿童的调查全面掌握农村留守儿童教育现状，找准问题，分析原因并提出对策与建议，帮助农村解决这个问题。

二、调查对象：靖远县双龙镇留守儿童三、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查、入户访谈、座谈、查阅档案、分析学生文本材料等方式进行。

访问在靖远县双龙镇的留守儿童家里进行，当场发卷填写，并当场收回的形式。

四、调查时间：2017年11月13日――2017年11月20日五、调查内容：包括双龙镇留守儿童的基本情况及分析、“留守”对儿童的影响、对当地留守问题的思考与建议。

六、调查结果及分析：1.总体现状：在这次调查中，对全镇63个留守儿童的家庭状况进行了了解，其中女童有25人，占双龙镇留守儿童的39.68%，男生留守儿童有60.32%。

其中单亲在外打工的留守儿童有13人，占留守儿童的20.63%；父母均在外打工的留守儿童有50人,占留守儿童的73.37%；通过调查我也发现为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。

2．留守儿童父母在外打工地域情况及回家情况：双龙镇的留守儿童父母打工地点大多不是很远，因此回家的频率还是相对较高。