专业设置与产业发展匹配度现状、专业设置适应产业发展建议

46高职院校专业设置与产业发展的匹配度研究周 颖（山东经贸职业学院，山东 潍坊 261011）摘要：高职院校毕业生就业难已经成为了普遍存在的社会热点问题，另一方面我国的高级技能型人才却严重不足。

为了解决供需矛盾，政府、企业、学校三者之间应该加强合作：政府加强监管，协助企业与学校建立更多有效的合作机制；企业增加与学校的信息沟通，为高职院校提供更多的学生实习和教师顶岗机会；学校更新专业设置与课程设置，培养出更加对口的专业人才，打开学生就业渠道。

关键词：高职院校；专业设置；问题与对策中图分类号：G712 文献标识码：A d oi:10.3969/j.issn.1673-0968.2021.03.012专业设置对于高职教育的作用至关重要，要适应社会区域经济和产业发展需求，随着当前新冠肺炎疫情的不断蔓延，全球产业结构正在不断重塑，部分产业链甚至直接停摆，但是高校专业设置没有及时与产业结构进行适时匹配，仍在“原地踏步”，最终结果必然会导致就业率下降。

对于高职院校专业设置对产业结构的匹配性的研究，一是有助于高职院校对学生进行有规划的针对性培养，根据产业经济的发展需要，将“适销对路”的人才推向市场，从而可以减少人才的浪费，提高教育资源的利用效率。

二是可以为区域产业经济的发展输出更加对口的专业化人才，提高高职院校毕业生的专业对口就业率，优化区域产业结构，从而更好的促使高职教育与区域经济合作共赢。

1 高职院校专业设置与产业结构不匹配的问题分析1.1 高校和企业之间信息“脱钩”近年来，在就业招聘季中，部分高校毕业生总有感觉无法找到适合自己的工作，而部分用人单位也大呼招不到满意的人才。

这种现象背后，暴露的是当前高校的专业培养与市场需求之间存在脱节的问题。

一般来说，学生高考过后填志愿时，对所选专业往往缺乏理性的认识，大部分都是基于分数线去选择，有的甚至是按家长的喜好选择专业，并没有充分考虑到今后的就业规划问题，而部分高校在专业设置上也存在一定“盲目性”，仅满足于开设普遍性的专业，没有充分调研市场对专业人才的实际需求，也没有根据产业结构的发展进行适时调整，导致培养出来的人才难以满足社会需求。

关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考引言高校专业设置是指学校根据社会需求和发展趋势，设置相应的专业以培养适应社会需求的人才。

地方经济发展则是指地方经济在一定时期内所获得的增长，包括经济结构的优化、科技创新、产业升级等方面。

高校专业设置与地方经济发展密切相关，合理的专业设置可以更好的满足地方经济对人才的需求，促进地方经济的快速发展。

本文将从高校专业设置与地方经济发展的关系、存在的问题以及解决思路等方面展开研究与思考。

1.1 专业设置满足地方经济需求地方经济的发展需要大量的技术人才、管理人才和创新人才，而这些人才的培养离不开高校的专业设置。

随着信息技术的快速发展，地方经济需要大量的计算机、软件等领域的人才，这就要求高校在专业设置上及时跟进，增加相关专业的设置，以满足地方经济对人才的需求。

随着科技的发展和经济的转型升级，地方经济需要不断优化产业结构以适应新的经济形势。

高校的专业设置应该与地方产业结构相适应，培养符合产业需求的人才，这样可以促进地方产业结构的优化和升级。

高校的专业设置应该紧跟时代发展的步伐，积极培养创新人才，促进科技创新和企业创新。

这样可以推动地方经济朝着更加创新型的方向发展，增强地方经济的竞争力。

二、存在的问题当前一些高校的专业设置存在滞后于地方经济需求的问题，一些新兴产业和领域的人才短缺，而一些传统专业的人才却供大于求。

这导致了一些高校毕业生就业难的问题，同时也制约了地方经济的发展。

2.2 产学研配合不足一些地方的高校与地方企业、科研机构之间的合作不够密切，导致高校的专业设置与地方经济发展之间的联系不够紧密。

这就无法有效地根据地方经济的实际需求来调整专业设置，影响了高校人才培养质量和地方经济发展的匹配度。

2.3 人才培养质量不高三、解决思路3.1 加强高校与地方经济的合作高校应该积极与地方企业、科研机构合作，加强产学研结合，开展联合培养、实习实训基地建设等活动，使专业设置更加贴近地方经济的实际需求，提高毕业生的就业竞争力。

收稿日期：2023-12-07作者简介：王丽娜，（1981），女，江西九江人，汕尾职业技术学院讲师，硕士，研究方向为高职教育。

此文为2021年度广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区高职专业设置与区域产业结构的适配性的调查研究”（项目编号：2021GXJK677；主持人：王丽娜）和广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项）“劳动教育在高职学生工匠精神培养中的价值与实现路径研究”（项目编号：2020JKDY077；主持人：王丽娜）的研究成果。

高职院校专业设置与产业结构适配性研究———以广东珠三角区域9市为例王丽娜（汕尾职业技术学院，广东汕尾516600）摘要：广东珠三角区域9市高职院校要为区域发展提供人才支持，但随着产业结构的转型和升级，对高职院校专业设置和人才培养的适配性提出了更高要求。

基于对珠三角区域现有产业结构现状的调查以及对产业结构与专业设置的适配性分析，发现产业结构与专业设置之间存在一定的偏离，且各区域各产业偏离度特征差异明显。

应统筹教育资源，全面提高高职教育发展总水平；提高专业与产业的匹配度；构建校企合作和产教融合机制、共建高职教育产业园区。

关键词：高职教育；专业设置；产业结构；适配性；珠三角中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）01-078-06教育链与产业链的有机衔接是职业教育实现高质量发展的战略要求。

《中国教育现代化2035》明确提出：“推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。

”广东珠三角区域9市高职院校大都是依托地方传统支柱产业建立。

随着广东珠三角地区经济的飞速发展，高职院校的专业结构与区域经济转型升级后的产业结构适配性如何，其人才培养规格是否契合珠三角区域建设和发展的岗位能力需求，关乎未来区域发展目标的实现，也关乎高职院校自身的可持续发展。

本文以广东珠三角区域9市高职院校专业设置与产业结构的适配性为重点，旨在推进教育链、人才链、岗位链与产业链的有机衔接，着力培养适应珠三角区域产业升级和转型发展需求的高素质技术技能型人才，推动大湾区创新发展，打造高质量适应性人才培养基地。

提升专业与产业匹配度，服务经济高质量发展李鹏 | 同济大学职业技术教育学院副教授产教关系是职业教育改革发展的重要价值尺度。

从马克思提出的“教育与生产劳动相结合”到早期的产教结合，如今，产教融合已经成为国家职业教育改革发展的基本战略。

尽管我国的职业教育产教融合已经有了数十年的实践探索，也先后出台了《关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》《国家产教融合建设试点实施方案》等文件，但是目前职业教育与产业仍是“两张皮”，“壁炉现象”十分突出，特别是职业院校专业设置与产业的匹配度不高。

立足区域经济高质量发展，探索职业教育与经济产业深度融合发展是新时代职业教育改革与治理的重要任务之一。

产教不融合的表征：结构、规模、质量都存在问题从产教不融合问题的表征来看，职业教育专业与产业之间存在三方面的“不匹配”：一是专业结构与产业结构不匹配。

区域经济产业在新技术的加持下迅速转型升级，但职业院校的办学却相对滞后，专业设置落后于区域经济产业结构。

即便在经济发展与职业教育都较好的长三角地区，专业布局与产业格局之间的适应性也相对较差。

二是职业院校的专业规模与产业规模严重脱节。

专业与产业匹配不仅仅是结构上有所对应，而且要专业人才供给规模能满足产业需求。

然而，区域职业院校的专业规模与产业规模之间往往是“两极不匹配”。

一种情况是职业院校集中开设某一种专业，造成区域专业型人才供给过剩，毕业生就业困难。

在苏锡常，高职院校蜂拥式开设财经会计类专业，然而区域内小微企业和头部企业对会计人才的需求却远远不能消化掉大规模的高职类财会毕业生。

环杭州湾地区，石化专业的职校学生也已经出现供给过剩的情况。

另一方面，专业规模过小，不足以支撑区域产业经济的人才需求。

上海大力发展生物医药产业，预计每年需要新增相关产业从业人员接近8000人，但是在复旦大学、上海交通大学等本科院校培养的研发人才之外，产业技术工人却没有对应的职业院校开设专业来培养。

学院2021年专业设置与区域重点产业匹配度报告学院始终把服务地方支柱产业、重点产业，培养高素质技术技能型人才作为出发点和落脚点，坚持“新产业引领新专业，强专业支撑强产业”的专业建设原则，对接长沙“2+2+4”产业布局，围绕装备制造、智能制造装备及机器人、电子信息、汽车及新能源、新材料、食品饮料等产业集群，形成以智能制造专业群为龙头，现代信息技术、现代服务业专业群为两翼，新能源技术、人工智能、文化旅游创意专业群为新的增长极，以工为主、文经管艺术学科协调发展的专业（群）布局。

一、《长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》、《长沙市推动制造业高质量发展实施“六大工程”行动方案的通知》、《港澳大湾区发展规划纲要》等产业规划提出区域发展重点产业（一）《长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》、《港澳大湾区发展规划纲要》提出构建具有国际竞争力的现代产业体系《长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》提出坚持把发展经济着力点放在实体经济上，以实施制造业高质量发展“六大工程”为抓手，以打造“2+2+4”产业集群为重点，以巩固提升战略性支柱产业和培育壮大战略性新兴产业为要务，推进现代服务业壮大提质，提升金融服务实体经济水平，加快数字经济发展步伐，加快构建更具竞争力的现代产业体系。

《港澳大湾区发展规划纲要》提出深化供给侧结构性改革，着力培育发展新产业、新业态、新模式，支持传统产业改造升级，加快发展先进制造业和现代服务业，瞄准国际先进标准提高产业发展水平，促进产业优势互补、紧密协作、联动发展，培育若干世界级产业集群。

加快发展先进制造业，培育壮大战略性新兴产业，加快发展现代服务业。

（二）《长沙市推动制造业高质量发展实施“六大工程”行动方案的通知》提出发展实施“立柱工程”行动方案《长沙市推动制造业高质量发展实施“六大工程”行动方案的通知》提出实施“立柱工程”，围绕工业“四基”筑牢产业基础，培育壮大根植性和竞争力强的制造业企业群，着力打造百亿级、千亿级、万亿级梯次发展的先进制造业集群。

职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析摘要：文章从职业教育供给侧结构性改革的视角出发，结合当前职业院校的专业设置与区域产业结构发展之间的关系，为提升专业设置与产业结构的适配性提出了切实可行的措施。

关键词：高职教育专业设置供给侧改革一、专业设置与产业结构的内在关系1.区域产业结构决定职业院校的专业设置。

当前，我国职业教育进入了一个快速发展的时期，无论是院校数量，还是在校生规模都取得了历史性突破。

随着院校数量增加，势必会造成职业院校在生源上存在激烈的竞争。

在市场经济条件下，生源的优劣直接影响了职业院校的人才培养质量，而毕业生的质量又在一定程度上决定了一所院校的生存与发展。

可见，职业院校只有培养出适合区域经济发展的人才，才能在激烈的教育格局竞争中占得先机，而使毕业生实现“毕业即就业”的关键要素则是院校的专业设置。

2.职业院校的专业设置影响区域产业结构发展。

为了紧跟时代发展潮流，区域产业要进行经济结构转型升级，而产业结构转型升级的最核心要素就是人才。

如果缺少数量充足、能力全面、创新意识和进取意识较强的高素质人才，那么产业结构升级不仅难以为继，而且连维持现状也会成为一种奢望。

简言之，人才兴，产业兴。

二、职业院校专业设置的结构性矛盾1.专业设置相对集中，定位重复，缺乏特色。

据教育部2017年7月的一份数据显示，全国1100余所职业院校中，设置数量较多的专业是土木建设大类、交通运输大类、电子信息大类、制造大类以及财经大类等。

很多院校不考虑自身的办学定位、专业特色和师资力量，对上述热门专业“照单全收”，致使热门专业毕业生远远供大于求，在个别地区，某些专业的供需比甚至达到了惊人的7∶1，导致了严峻的就业压力和社会压力。

2.专业设置调整不灵活，不能适应区域产业发展要求。

专业院校的合理定位能为区域发展提供源源不断的人才支撑。

当区域经济产业结构进行调整时，势必会产生新行业、新部门、新产业，而这些领域所需要的人才就需要职业院校来提供。

论当前我国职业教育的发展现状及建议在当今社会，职业教育作为培养实用型、技能型人才的重要途径，对于推动经济发展、促进就业、提高国家竞争力具有不可忽视的作用。

然而，当前我国职业教育在发展过程中仍面临着一些挑战和问题，同时也蕴含着巨大的发展机遇。

一、当前我国职业教育的发展现状1、职业教育规模不断扩大近年来，我国职业教育的招生规模持续增长，涵盖了众多专业领域，为社会输送了大量的技术技能人才。

职业院校的数量也在逐步增加，形成了较为完善的职业教育体系。

2、政策支持力度加大国家出台了一系列支持职业教育发展的政策，如加大财政投入、鼓励企业参与、推进产教融合等，为职业教育的发展创造了良好的政策环境。

3、教学质量逐步提升随着教育改革的不断推进，职业教育在师资队伍建设、课程设置、教学方法创新等方面取得了一定的成效，教学质量得到了逐步提升。

4、产教融合不断深化越来越多的职业院校与企业开展合作，共建实训基地、共同制定人才培养方案，使学生能够更好地适应企业的需求。

然而，我国职业教育在发展过程中仍存在一些不足之处：1、社会认可度有待提高在传统观念中，职业教育往往被视为次等教育，社会对职业教育的认可度相对较低，导致许多学生和家长在选择教育路径时倾向于普通教育。

2、师资力量相对薄弱部分职业院校的教师缺乏企业实践经验，教学内容与实际工作需求存在脱节，难以满足培养高素质技能人才的要求。

3、实训设施不足一些职业院校由于资金有限，实训设备陈旧、数量不足，无法为学生提供充分的实践操作机会，影响了学生实践能力的培养。

4、专业设置与市场需求匹配度不高部分职业院校的专业设置未能及时跟上市场需求的变化，导致毕业生就业困难，职业教育的针对性和适应性有待加强。

二、促进我国职业教育发展的建议1、加强宣传引导，提高社会认可度通过多种渠道，如媒体宣传、举办职业教育活动等，宣传职业教育的重要性和优势，改变社会对职业教育的偏见，树立正确的人才观和教育观。

2、加强师资队伍建设一方面，鼓励职业院校教师到企业挂职锻炼，提高实践能力；另一方面，吸引企业技术骨干和能工巧匠到职业院校兼职任教，充实师资队伍。

专业设置与区域重点产业匹配度报告摘要：本文通过对地区的区域重点产业和高校专业设置进行分析，评估专业设置与区域重点产业的匹配度，并提出一些建议。

1.引言区域重点产业是区域经济发展的主导力量，高校专业设置则是培养人才的重要途径。

专业设置与区域重点产业的匹配度对于高校人才培养和区域经济发展都至关重要。

本文将以地区为例，评估专业设置与区域重点产业的匹配度，并提出适当的建议。

2.区域重点产业分析区域重点产业是该地区经济发展的支柱产业，也是人才需求最为紧缺的行业。

通过调研和分析，我们发现该地区的重点产业主要包括制造业、信息技术、新能源、生物医药等。

这些行业都具有较高的发展潜力和市场需求，对于该地区的经济增长起到了至关重要的作用。

3.高校专业设置分析高校专业设置是为了培养能够适应社会需求的人才，因此与区域重点产业的匹配度应高。

通过分析该地区的高校专业设置情况，我们发现存在一些问题。

首先，部分高校的专业设置过于传统，没有及时调整和跟进区域经济发展的需求。

其次，部分高校的专业设置与区域重点产业存在较大的脱节，导致人才供需不匹配的问题。

这些问题在一定程度上影响了高校人才培养的质量和地方经济的发展。

4.专业设置与区域重点产业的匹配度评估为了评估专业设置与区域重点产业的匹配度，我们建立了一套评估指标体系。

这些指标包括专业设置与重点产业需求的对比分析、毕业生就业率和收入水平等。

通过对相关数据的收集和分析，我们计算出了专业设置与区域重点产业的匹配度指数。

结果显示，该地区的专业设置与区域重点产业的匹配度整体较低。

5.提高专业设置与区域重点产业的匹配度的建议为了提高专业设置与区域重点产业的匹配度，我们提出以下几点建议。

首先，高校应及时调整专业设置，根据区域重点产业的需求，新增相关专业，减少传统专业的招生规模。

其次，高校与企业可以加强合作，开展校企合作项目，培养与区域重点产业相对应的人才。

同时，高校还可以加强与地方政府的合作，了解地方经济发展的需求，并根据需求调整专业设置。

湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究【摘要】湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究旨在探讨高职教育专业设置与湖南省产业结构之间的关联性，并提出相应的调整建议。

本文首先通过分析湖南省高职教育专业设置现状和产业结构情况，然后深入探讨二者之间的关联性，进而探讨高职教育专业设置与产业结构的适应性。

给出了一些建议，包括加强与产业需求的对接、优化专业设置结构等。

通过本研究的展开，有助于提高湖南省高职教育的针对性和适应性，促进区域产业发展与高职教育发展的良性互动。

【关键词】湖南省、高职教育、专业设置、产业结构、适应性研究、现状分析、关联性分析、调整建议、结论、展望、研究背景、研究目的、研究意义、结语。

1. 引言1.1 研究背景湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究引言随着经济全球化和科技进步的不断推动，湖南省作为全国重要的产业基地之一，其产业结构正面临着巨大的变革和调整。

高职教育作为培养技术技能型人才的重要途径，对产业结构的适应性起着至关重要的作用。

目前湖南省高职院校的专业设置并不完全符合当地产业发展的需求，存在着一定的脱节现象。

有必要开展一项关于湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究，探讨如何根据当地产业结构的特点进行专业设置调整，以更好地满足产业发展的需求。

本研究将从当前湖南省高职教育专业设置现状、湖南省产业结构分析、高职教育专业设置与产业结构的关联性分析等方面展开探讨，旨在为湖南省高职院校专业设置的调整提供理论支持和实践指导，促进高职教育与当地产业发展的协同发展。

1.2 研究目的湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究引言高职教育是培养技术技能人才的重要途径，而专业设置的合理性与产业结构的匹配性直接影响着毕业生就业质量和地方经济发展。

本研究旨在深入探讨湖南省高职教育专业设置与当地产业结构的适应性关系，旨在明确高职教育专业设置是否与湖南省现有产业结构相匹配，以及未来的发展方向和调整建议。

专业设置与区域重点产业匹配度报告学校服务广东省产业发展战略，紧密结合区域经济社会发展和产业转型升级发展需求,积极对接广州及珠三角地区战略性主导产业、现代服务产业重点领域和民生领域的人才需求，认真研判各专业的市场需求和发展前景，推动专业布局的调整和专业结构的优化，主动匹配区域重点产业。

一、学校专业设置与区域重点产业匹配分析2023年，学校根据《粤港澳大湾区发展规划纲要》《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《广东省推动服务贸易高质量发展行动计划（2023-2025年）》《广州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《广州市服务业发展“十四五”规划》等文件的产业规划，紧紧围绕广东省经济发展区域重点产业，聚焦现代服务业（金融服务、现代物流、商务服务、电子商务、文化创意和设计服务、健康服务、旅游服务、体育服务）、软件与信息服务、新一代信息技术、数字创意、生物医药与健康等产业或产业集群，共设置招生专业39个。

一是以商业贸易类专业集群为主，主动对接现代服务业产业集群；二是电子信息类专业集群为主体，主动对接新一代电子信息产业、软件与信息服务产业、数字创意等产业集群；三是重点设置区域经济社会发展急需的战略新兴产业、鼓励类产业和对接地方产业发展规划的相关专业（如学校地处白云美丽健康产业园，设置生物医药与健康相关专业）；四是注重传统产业相关专业的数字化改造，服务传统产业向高端化发展，主动对接软件与信息服务产业集群。

学校39个专业对接广东省区域重点产业匹配度为100%o二、优化专业更好适应区域重点产业需求学校目前有省级二类品牌专业2个、省级高水平专业群1个、省级特色专业1个、校级重点建设专业5个、校级品牌专业2个、校级特色专业N个，形成了以财经商贸大类为主，电子与信息、教育与体育、文化艺术、医药卫生、旅游、公共管理与服务、新闻传播、交通运输等专业大类协调发展并具有新商科特点的专业结构。

2022年专业设置与区域重点产业匹配度报告学校秉持“专业融入产业、教学融入企业”的“双融”办学理念，紧跟我省加快经济发展方式转变和产业转型升级的步伐，依托广东尤其是佛山区域产业发展，主动对接高端产业和产业高端，紧贴先进轻纺制造业、智能制造业、现代服务业等三大支柱产业和新兴产业布局专业，将专业建在产业链上，建立与经济社会发展相适应的专业动态调整机制。

学校现有招生专业48个，且均能与区域重点产业直接对接，专业设置与区域重点产业匹配度100%。

一、专业设置总体情况在专业设置上，学校坚持特色原则、整体原则以及动态调整原则，一方面凸显学校办学特色，另一方面积极适应地方产业结构调整，努力实现专业数量、类别等结构上的整体优化。

截至2022年9月，开设招生专业48个，专业方向76个，涵盖轻工纺织、资源环境与安全、生物与化工、文化艺术、装备制造、电子信息、财经商贸、教育与体育八个专业大类，目前全日制在校生17483人。

2022年新增了学前教育、大数据技术与运用等8个专业，其他专业保持稳定发展。

各专业大类占比如下图所示：学校各专业大类在校生分布占比图二、专业设置与重点产业匹配分析（一）专业布局情况专业设置上，立足佛山、面向广东、融入粤港澳大湾区，要求专业设置与地方产业结构相匹配；能随产业升级和新兴产业动态调整专业和改造传统专业，依据区域经济社会发展需求布局专业，编制专业发展规划，形成门类齐全、特色鲜明的专业供给。

2022年，学校有48个招生专业，主要依托广东尤其是佛山先进轻纺制造业、先进制造业、现代服务业等三大支柱产业和新兴产业布局专业，将专业建在产业链上，建立与经济社会发展相适应的专业动态调整机制。

专业设置上，重点发展新一代信息技术、人工智能、智能制造等战略性新兴产业所需专业，服务行业企业抢占新一轮经济和科技发展制高点；同时兼顾助力轻纺制造业这类区域重点产业升级所需的纺织服装类专业发展，筑牢地方产业发展根基。

（二）专业设置与重点产业匹配表1专业设置与区域重点产业匹配情况表（三）专业设置对接产业集群或产业基地表1专业设置对接产业集群或产业基地情况表综上所述，2022年学校招生专业总数为48个，且均能与区域重点产业直接对接，专业设置与区域重点产业匹配度为100%。

高职院校专业建设与产业发展对接的实践【摘要】本文主要探讨了高职院校专业建设与产业发展对接的实践问题。

在文章介绍了背景信息，提出了当前存在的问题，并阐明了研究的意义。

接着在通过分析高职院校专业建设现状和产业发展需求，探讨了两者之间的对接模式，并通过实践案例分析和影响因素研究，深入揭示了专业建设与产业发展的关系。

在强调了专业建设与产业发展对接的重要性，提出了相应的对策建议，并展望了未来发展方向。

本文通过理论分析和实践案例研究，为高职院校专业和产业发展之间的有效对接提供了有益的参考和指导。

【关键词】高职院校、专业建设、产业发展、对接、实践、案例分析、影响因素、重要性、对策建议、未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着我国经济结构的不断转型升级和产业升级的加快，对人才的需求也日益增长。

高等教育扮演着培养各行各业人才的重要角色，而高职院校作为培养中等以上各级各类专门人才的重要平台，其专业建设与产业发展的对接问题备受关注。

我国高职院校专业建设现状不尽如人意，存在一些问题如专业设置滞后、教学资源不足、专业结构单一等，导致毕业生与市场需求脱节。

产业发展对人才的需求也在不断变化，要求高职院校的专业建设能够及时调整与适应。

探讨高职院校专业建设与产业发展的对接问题，对于提高高职院校人才培养质量、促进产业升级发展具有重要意义。

本文将围绕此问题展开研究，探讨高职院校专业建设与产业发展的对接模式以及影响因素，为提升高职院校人才培养质量提供参考。

1.2 问题提出在传统的高职院校教育中，专业建设往往是根据学校的传统优势和师资力量来确定的，而与产业发展需求的对接程度并不高。

这种情况导致了一些专业与实际产业发展需求脱节的现象，使得毕业生在就业市场上难以找到合适的岗位。

随着社会经济的发展和产业结构的变化，人才的需求也在不断变化。

传统的教育模式已经不能完全满足当今复杂多变的产业需求，高职院校专业建设与产业发展的对接问题日益凸显。

高校本科专业设置与市场需求的匹配程度分析1. 引言在当今社会，高等教育在促进社会发展和培养人才方面起着至关重要的作用。

而高校本科专业设置的合理性和与市场需求的匹配程度对于学生职业发展和社会经济发展都具有重要影响。

本文将通过分析高校本科专业设置与市场需求的匹配程度来探讨该问题。

2. 概述高校本科专业设置2.1 高校本科专业设置背景：介绍高校开设本科专业的目的、意义和基本情况。

2.2 高校本科专业设置流程：解释高校如何进行本科专业设置，主要包括需求调研、课程制定、师资队伍建设等环节。

3. 市场需求分析方法3.1 市场需求调查方法：介绍常用的市场调查方法，如问卷调查、访谈等，以获取市场对某个领域的人才需求。

3.2 职业市场数据分析：利用已有的职业数据统计信息和就业报告来了解各行各业对人才的需求情况。

4. 高校本科专业设置与市场需求的比较4.1 分析高校本科专业设置与市场需求匹配度: 通过对高校开设专业和市场需求进行比较，分析是否存在匹配不良或者缺乏与市场对接的专业。

4.2 评估本科专业就业前景：通过核对就业率、起薪和行业发展趋势等数据，评估高校本科专业的就业前景，进一步了解其与市场需求的匹配程度。

5. 提升高校本科专业设置与市场需求的匹配程度5.1 加强产学研合作：推动高校与行业企事业单位建立紧密联系，在课程设计、实践教学等方面加强合作，以满足市场需求。

5.2 鼓励创新和跨学科发展：鼓励高校开设具有创新性和跨学科特色的专业，以适应快速变化的社会经济环境。

5.3 增加职业规划教育：加强学生职业规划教育，帮助他们更好地了解自身兴趣和能力，并选择与市场需求相匹配的专业。

6. 结论本文通过分析高校本科专业设置与市场需求的匹配程度，讨论了相关问题，并提出了一些改善的措施。

只有确保高校本科专业与市场需求相匹配，才能更好地培养适应社会发展需要的人才，促进社会经济可持续发展。

学院2021年专业设置与区域重点产业匹配度报告根据《大湾区发展规划纲要》湖南省人民政府关于印发《湖南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的通知（湖府〔2021〕28号）、《广州市发服务业发展“十四五”规划》《广州市人民政府关于印发广州市加快 IAB 产业发展五年行动计划(2018—2022 年)的通知》（穗府[2018]9 号）等文件精神，2021年做为“十四五”开局之年，坚持以大湾区建设和国际消费中心城市培育建设为引领，对推动现代商贸、现代物流、金融服务、软件和信息技术服务、科技服务、会展服务、专业服务、健康养老服务、文化体育旅游服务等九大重点行业，提出积极推动服务内容、业态和商业模式等各类创新，促进服务业数字化、智能化、品牌化发展。

一、专业面向和服务定位高职院校培养的人才主要是服务区域经济发展，我校地处大湾区，根据广州市产业发展需求，对专业进行了大幅度调整和重组，大力发展与现代服务业、高新技术产业类专业，积极设置面向区域高新技术产业、先进制造业、高端化现代服务业和社区服务的专业，为区域经济发展提供技术型人才和高素质的劳动力，助力区域经济发展。

目前学校设有51个招生专业，涵盖财经商贸、电子与信息、文化艺术、旅游、公共管理与服务、交通运输、装备制造、教育与体育等11个高职专业大类。

以“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业格局为基础，主动开展市场调研，获取支撑专业设置的数据，适时淘汰缺乏市场生命力的专业、改造老专业，扶持并强化特色专业，针对社会急需增设新专业，着眼整体，区别对待，构建围绕社会需求变化的动态的专业结构体系。

我校具体专业设置见下表：表1 学校专业设置一览表二、重点产业对接专业依托学校资源优势，构建由省级以上品牌（重点）专业为龙头，带动专业群与企业、行业深度融合，整合优化配置资源，优势互补，增强专业群整体实力，加强校企合作产教融合，不断提高质量和水平，为区域产业经济发展提供服务。

2022年专业设置与区域重点产业匹配度报告《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》指出“职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应”。

高职院校的专业设置是高等职业教育内涵建设的基础和核心，是高职院校与社会联系的纽带，是高职院校服务区域经济社会发展的具体体现，这就要求高职院校专业设置要与区域产业相匹配，为区域经济发展提供强有力的支持。

一、我校专业设置现状学校以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、无人机应用技术、工程造价、电子商务、学前教育、护理等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群。

我校共设有47个专业，2022年招生专业有31个，涉及电子信息、装备制造、土木建筑、财经商贸、旅游、教育与体育、文化艺术、医药卫生8个专业大类，18个专业小类，全日制在校生规模较大的5个专业大类分别为：电子与信息（37.96%）、财经商贸（22.80%）、土木建筑（14.70%）、装备制造（9.67%）和教育与体育（6.71%），共占在校生总数的91.84%。

学校围绕“中国制造2025”和广东省新兴战略产业的发展，大力发展“新工科”专业建设，工科类专业学生占比逐年增加。

现有在校生中，工科类专业学生人数为5936人，占比为62.33%。

二、我校专业设置与区域重点产业匹配度分析根据区域经济发展规划中可以看出，我校的专业设置紧密围绕区域经济发展，以服务区域经济社会发展为导向，实现专业布局与区域产业结构相匹配，使专业与产业无缝对接。

2022年招生的31个专业，全部与区域经济社会发展的重点产业或重点领域对接，匹配度高达100%。

广东省是我国制造大省，新兴产业、高新技术产业蓬勃发展。

我校近年来大力发展“新工科”专业，工科类专业占全部专业数的51.6%。

近三年来投入二千多万元努力打造“新工科”专业，已逐步形成以信息技术类专业为龙头，教育、卫生类专业为新布局，文经管艺类专业为辅的“一主二新多翼发展”的专业布局。