中小学教师考核评价制度

小学教师期末工作综合考核评估细则一、教育教学能力1.教学准备在教学过程中，教师需要充分准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性、准确性和全面性。

教师还应对学生进行个别差异化教学的分析和康复指导方案的制定，以促进每个学生的全面发展。

2.教学方法教师要善于灵活运用多种教学方法和教学手段，注重启发式教学，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教师还应注重教材外的教育资源的开发和利用，如图书、音像资料等，以提高教学的生动性和趣味性。

3.课堂教学教师在课堂上应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验式学习，互动合作，让学生体验到成功和成就感，激发他们的学习动力。

同时，教师还要注重语言表达能力的培养，引导学生正确使用语言，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

4.教育评价教师应根据学生的学习表现，及时进行教育评价，采用多种形式的评价方式，如测试、观察、讨论等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高学习效果。

二、师德师风1.爱岗敬业教师应具备高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，积极投入教学工作，为学生提供优质的教育教学服务。

教师还应积极参与学校教科研活动，提高自身的教育教学水平。

2.热爱学生教师应建立良好的师生关系，倾听学生的需求和心声，关心学生的成长和发展。

教师应注重个别学生的辅导和关爱，在他们遇到困难时给予关心和帮助，为他们营造一个良好的学习环境。

3.无私奉献教师应无私奉献，关注学生的全面发展，积极帮助学生解决问题和克服困难。

教师还应不计名利，为学生的成功而努力，以培养学生的综合素质和社会责任感。

4.廉洁自律教师应保持高尚的师德操守，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不做违反师德的行为。

教师还应积极参与教育教学的自我反思和自我提升，不断提高自身的教育教学水平。

三、工作态度1.工作认真细致教师应对教学工作认真负责，仔细备课、巡视作业，认真批改作业和试卷，对学生的学习情况了如指掌。

小学教师考核制度方案5篇小学教师考核制度方案篇1一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。

二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：__成员：__2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。

3、考核标准及程序以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。

学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。

考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。

三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。

奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。

3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在六一活动或其他比赛中做出成绩的重奖。

惩罚：1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3、闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4、凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。

四、各项考核细则（一）师德考核制度（10分）1、遵纪守法、洁身自好（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。

（2）因违法而受到治安拘留或处以罚款者。

小学教师师德考核制度（通用9篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学教师师德考核制度（通用9篇）》，希望能够帮到你!小学教师师德考核制度篇1一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工M主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。

其中教职工M主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工M主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工M主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师M主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。

（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。

（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。

8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。

9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。

10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。

小学教师绩效量化考核制度教师考核量化的基本分为335分（不含六个一抽测和个人积分项分数）。

考核量化的项目及分值：考勤100分；教学成绩80分;教学管理：85分；师德20分；班容量10分；工作量30分;培训5分；课程整合15分。

一、考勤（100分）按照考勤制度执行。

（一）每月考勤统计后，按出勤率计算得分。

一学期的平均分即为教师个人得分。

（二）出勤率低于50%的扣当月绩效工资。

（三）学期出勤率低于50%的，考勤为零分。

二、教学成绩（一次考试满分80分，按次数累计。

）教学成绩是考核的重点。

根据市局考核要点，我们把过程诊断、期末考试纳入考核范围，依据各学科的平均分、学科合格率、学科优秀率三项统计每位老师的教学成绩。

平均分成绩的第一名记满分25分，每下降一个位次减0.3分；合格率第一名计满分30分，每下降一个百分点减0.2分；优秀率第一名记满分25分，每下降一个百分点减0.2分。

所有学生（除特殊情况）都参加考试，核算成绩中去除智力有障碍的学生。

增加进步奖：每次考试都是依据上一次的考试核算为基础，平均分进步一个位次，奖0.5分；合格率进步一个百分点，奖0.3分；优秀率进步一个百分点，奖0.3分。

道法、科学、音体美信等学科教学成绩和教学管理得分按照合格率进行考核，合格率100%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的95%计分；合格率95%-99%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的90%计分；合格率95%以下按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的85%计分。

三、教学管理：（85分）（一）教师备课（10分）：在集体备课的基础上设计出个案，要求节数达标（2分），表头完整（1分），备课质量（2分），单元备课（1分），教学反思（2分）。

（二）上课（20分）：出示学习目标，教学活动用大任务引领（5分）；科学熟练运用小组合作，有标准，按照流程（5分）；有评价，能持续使用评价（5分）；作业设计有利于目标达成，有创意（5分）。

小学教师考核规章制度为了规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，保障学校教育教学工作的顺利开展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本规章制度。

一、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。

2. 坚持教育教学质量为核心，注重教师教育教学能力和工作实绩。

3. 坚持激励与约束相结合，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。

4. 坚持民主参与，广泛听取教师、学生、家长和社会各方面的意见。

二、考核对象本规章制度适用于我校在编在岗的小学教师。

三、考核内容1. 思想政治素质：教师的政治立场、思想品质、职业道德、廉洁从教等方面。

2. 业务能力：教师的专业知识、教育教学能力、教学研究、教育教学成果等方面。

3. 工作态度：教师的出勤情况、工作积极性、责任心、团结协作等方面。

4. 工作实绩：教师的教学质量、学生评价、班级管理、教育教学成果等方面。

四、考核程序1. 自我评价：教师根据考核内容和要求，进行自我评价，填写《教师考核表》。

2. 学生评价：学生对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《学生评价表》。

3. 家长评价：家长对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《家长评价表》。

4. 同事评价：教师所在教研组的同事对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《同事评价表》。

5. 领导评价：学校领导对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《领导评价表》。

6. 综合评价：学校考核小组对教师的自我评价、学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等进行综合分析，形成考核结果。

7. 公示与反馈：学校将考核结果公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。

教师对考核结果有异议的，可以在公示期内向学校考核小组提出申诉。

8. 结果应用：考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩处等的重要依据。

五、考核周期教师考核周期为一年，每年进行一次。

六、考核结果处理1. 优秀：考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位聘任等方面优先考虑。

吉花小学教师师德师风考核制度澄江县右所镇吉花小学2017—08—31为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高全镇各小学教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际,特制定师德师风考核评比细则.具体内容如下:一、师德考核领导小组组长:孙文娇成员：卢春炜莫绍福杨涛苗云娣邓仕元蒋欣妍二、师德考核评分细则（一）依法执教(10分）1、积极参加学校组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。

如有缺席、迟到、早退或不按时交心得等，一次扣2分。

2、积极参加学校各项政治活动；按学校要求完成各项政治任务（如：捐款、捐物不主动)；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）。

每次扣2分.（二）爱岗敬业（30分）1、服从组织或学校的工作安排,态度端正，有奉献精神。

如发现不服从分配，不听从学校安排，工作纪律涣散；有损学校形象的语言行为；上班时间做与工作无关的事情;工作情绪化，语言冲动,对工作造成影响；见有损学校利益的事情采取事不关已的态度.每次扣5分。

利用上班时间玩游戏、上网聊天、看视频节目、听歌曲等与工作无关的事。

每次扣5分。

2、教学认真负责，认真钻研教材，严格执行学校教学常规管理要求。

违反以上要求的每次扣5分；无故旷工,每次扣5分。

（三）热爱学生(10分）1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生,如发现一次或举报查实.一次扣3分。

2、不得偏爱学生,不得歧视差生，更不得随意赶走和把学生赶出教室.如发生一次或举报查实,一次扣5分。

（四)严谨治学（10分）1、每位教师必须认真参加教研活动。

如：无故不参加。

一次扣3分。

2、坚持继续教育学习，每位教师都应参加市、县、校组织的各类培训学习。

如：无故缺席或达不到规定要求的，拒绝参加者按有关规定进行处理.一次扣2分.（五）团结协作（10分）1、同志之间应相互尊重，相互理解，相互学习，取长补短,不挑拔离间，搬弄是非。

黄湾小学教师评价制度一、评价指导思想：（一）通过评价，帮助教师对自己在教育教学过程中的行为现进行反思，充分认识自我、完善自我、发展自我。

（二）通过评价，激发教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师自我价值实现。

（三）通过评价，提高教师职业素养和专业水平，实现教师发展和学校发展的统一，从而促进学校的发展和学生的发展。

（四）通过评价，促进学校的品位进一步提升，推进学校全面和谐发展。

二、评价原则：1、坚持公开、公正、公平原则，2、坚持看素质、察民意、重绩效的原则，3、坚持以激励为导向的原则。

三、考评对象：全校在职正式教职工。

四、评价实施方案（一）成立学校考核领导小组、考核评价小组和监督领导小组。

1、考核领导小组组长：校长任组长，组员：学校行政班子人员。

考核领导小组的主要工作是制定修改考核办法，确定考核程序、领导考核工作、公布考核结果。

2、学校考核评价小组组长：校长任组长，组员：班子人员、教师代表3-5人。

负责学校考评组考评工作。

（二）评价材料收集在评价前由相关部门和人员收集提供。

1．教导处应提供：（1）教师工作量情况；（2）教学计划、备课教案、作业批改的检查情况；（3）所教学科、班级的考试成绩评价；（4）教研活动、听课情况；（5）奖励情况（6）教学反思材料等。

2．德育方面：（1）班主任工作履行职责情况；（2）班主任学期考核情况；（3）德育导师工作情况；（4）学生家长的评价等。

3．校长办应提供：（1）教职工的自我评价材料；（2）教职工的考勤情况；（3）承担学校临时性工作情况等。

（三）、评价实施周期以学年度为一个周期，第一学期期末初评（占评价分的40%），第二学期末总评（占评价分的60%），不能按学期考核的则按年度一次考核。

（四）、考核评价的基本方法和途径1、教师考评评价：考核内容：由职业素养（20分）、履行职责情况（40分）和教育教学成绩与效果（40分）三部分组成。

考核程序：1、个人总结，自我评价，供考核时参考；2、全校教职工互相评议，权重为10%；3、年级组教师间互相评议，权重为10%；4、学生评议，权重为10%；5、教职工与行政干部间互相评议，权重为20%；6、教研组考评小组对组内教师进行考核评议，权重为20%；7、学校考评小组考核评议，权重为30%；然后按权重汇总评价分。

小学教师考核制度方案参考一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。

小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。

为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。

本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。

二、小学教师考核制度的目的和原则1. 目的（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。

（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。

（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。

2. 原则（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。

（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身素质。

（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，为教师提供成长的空间和机会。

三、小学教师考核制度的构成1. 考核内容（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业道德、廉洁从教等方面。

（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。

（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。

（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。

2. 考核方式（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。

（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。

（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。

（4）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师的满意度，听取学生的意见和建议。

3. 考核周期（1）定期考核：每年进行一次全面考核，以评价教师一年的工作表现。

（2）不定期考核：根据工作需要，对教师进行不定期考核，以了解教师在特定时期的工作状态。

四、小学教师考核制度的实施与保障1. 制定详细的考核方案，明确考核内容、方式、周期等。

小学教学评价管理制度一、制度目的小学教学评价管理制度的制定旨在规范教师的教学评价行为，提高教学质量，促进学校教育教学的持续发展，营造良好的教学氛围，为学生的全面发展提供更好的保障。

二、制度依据1.《中华人民共和国教育法》2.《中小学教师法》3.《教师资格证管理办法》4.《小学教育质量评价办法》5.学校发展规划和教学计划等。

三、评价内容1.教学效果2.教学态度3.评价能力4.教学方法5.学生评价四、评价对象1.全体教师2.行政人员五、评价标准1.教学效果：学生成绩、学生参与度2.教学态度：爱岗敬业、认真负责3.评价能力：具有较强的判断和分析能力4.教学方法：灵活多样、生动活泼5.学生评价：对学生态度认真、审慎，能够促进学生学习兴趣、激发学习潜能。

六、评价方式1.教师自评2.同行评价3.学生评价4.领导评价七、评价时间1.每学期末进行一次综合评价2.每月定期进行一次教学观摩评价八、评价结果处理1.对于表现优异的教师给予嘉奖，提供晋升机会2.对于表现欠佳的教师给予批评，提出改进意见3.对于教育劣迹的人员给予处理，甚至开除。

九、绩效考核1.小学教师的评价结果将作为年终绩效考核的依据。

2.绩效考核结果将与教师的晋升、奖惩挂钩。

十、监督机制1.学校领导为教学评价负最终责任2.教师、学生和家长对教学评价有投诉权3.学校成立教学评价委员会，负责监督评价工作的开展。

十一、评价管理制度的落实1.学校领导要高度重视教学评价工作，全力支持教师评价工作的开展2.教师要认真学习教学评价制度，自觉遵守教学评价规定3.学生、家长要积极参与教学评价，提出宝贵意见4.教学评价委员会要加强监督力度，确保教学评价工作的公正性和公开性。

通过小学教学评价管理制度的制定和执行，可以更好地促进教育教学的改革与发展，提高学校教学质量，为学生成长成才提供更好的保障。

一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动学校教育质量持续提升，激发教师工作积极性，提高教育教学水平，特制定本制度。

二、考核对象1. 全体中小学教师。

2. 学校行政管理人员。

三、考核内容及细则（一）师德师风（30分）1. 遵守国家法律法规，恪守教师职业道德，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。

（10分）2. 言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。

（10分）3. 积极参与师德师风建设活动，自觉抵制不良风气。

（10分）（二）教育教学（40分）1. 认真备课、上课，认真批改作业，辅导学生，保证教学质量。

（15分）2. 积极开展教育教学研究，提高教育教学水平。

（10分）3. 积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。

（10分）4. 注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

（5分）（三）工作业绩（30分）1. 完成学校安排的各项工作任务，积极配合学校工作。

（10分）2. 积极参与学校组织的各类活动，为学校争光。

（10分）3. 在教育教学工作中取得显著成绩，受到学生、家长和学校好评。

（10分）（四）继续教育（10分）1. 积极参加继续教育培训，提高自身业务水平。

（5分）2. 遵循教师职业道德，积极参加各类教育教学交流活动。

（5分）四、考核程序1. 学校成立考核领导小组，负责组织实施年度考核工作。

2. 考核分为自评、互评、领导评价三个阶段。

3. 自评：教师根据考核内容及细则，对自身进行评价。

4. 互评：教师之间相互评价，客观公正地评价他人。

5. 领导评价：考核领导小组对教师进行全面评价。

6. 考核结果公示，接受全校教职工监督。

五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘用的重要依据。

2. 对考核优秀的教师给予表彰和奖励。

3. 对考核不合格的教师进行谈话提醒，帮助其改进工作。

4. 对考核不合格的教师，视情况予以调整岗位或降职处理。

六、附则1. 本制度由学校考核领导小组负责解释。

XXXX小学师德考核评议制度为进一步加强我校教师职业道德建设，大力推进师德师风建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平,担负起既教书、又育人的职责，以办好人民满意的教育为出发点和落脚点，根据学校实际，制定了学校师德考核评议制度。

具体内容如下：一、指导思想：实施中小学教师职业道德考核，要以为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为和履行岗位职责为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

实施教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位,依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。

要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。

要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

为切实调动每个教师的主体参与意识和自觉执行力，校委会充分发扬民主集中制的原则，学校起草了《学校师德考核评议制度草案》，下发至每位教师，让每位教师发表意见和建议，提出更加合理化的建议，在此基础上召开教师座谈会再修改、再完善，最后形成《学校师德考核评议制度》，召开全体教职工大会，进行签名表决。

二、考评内容：围绕教育局关于规范教师从教行为“纪律要求”的规定,即：1、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

没有违背党和国家方针政策的言行2、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班；3关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、要严谨笃实，遵循规律，认真执教，不断提高教学质量，不准随意调课和停课，严谨出现空堂现象或旷工现象。

5衣着得体，语言规范，举止文明。

小学教师考核制度一、引言随着教育事业的不断发展，小学教师作为教育事业的基础，其素质和能力直接关系到学生的成长和教育质量。

为了更好地管理我校教师，树立良好的形象，努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度。

二、教师是学校教学工作的执行者1. 用现代科学文化知识武装学生，努力把学生培养成德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义现代化建设者和接班人。

2. 教师要加强自身的学习和修养，努力使自我成为工作勤奋、潜力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。

在工作中教书育人，为人师表。

三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则1. 整体性原则：教师要全面了解学生的学习情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。

2. 教育性原则：教师要注重培养学生的品德，将德育贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 理论联系实际的原则：教师要注重将理论知识与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 启发性原则：教师要注重启发学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。

5. 因材施教原则：教师要根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分发展。

6. 循序渐进原则：教师要遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难地进行教学。

7. 巩固性原则：教师要注重学生的复习和巩固，确保学生掌握所学知识。

8. 直观性原则：教师要注重运用直观的教学手段，如图片、实物、模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业、辅导、考核学生五个环节1. 备课：教师要提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标，设计教学过程，准备教学资源。

2. 授课：教师要注重课堂教学，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。

3. 批改作业：教师要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行辅导。

小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、教学能力及教学质量1. 师德修养与素质评估教师在教学过程中的师德修养和专业素质是否良好，是否能以身作则，对学生起到良好榜样作用。

2. 教学设计与准备评估教师的教学设计与准备是否充分，是否符合学生的学习需求，是否有效提高学生的学习兴趣和能力。

3. 教学方法与手段评估教师在教学过程中所采用的教学方法和手段是否多样化，是否能根据学生的差异进行个性化教学，是否能激发学生的学习潜能。

4. 教学过程掌控与管理评估教师在教学过程中对班级的管理与掌控是否有效，是否能保持良好的教学秩序，是否能及时有效地处理教学中出现的问题。

5. 教学效果与学生成绩评估教师的教学效果和学生成绩是否优秀，是否能帮助学生达到预期的学习目标，是否能帮助学生形成良好的学习习惯和学习态度。

二、课外活动与学生实践1. 班级管理与组织评估教师在班级管理与组织上的能力是否出色，是否能有效组织学生参与课外活动与实践，是否能激发学生的合作和创造力。

2. 学生参与程度评估教师能否引导学生积极参与课外活动与实践，是否能激发学生的兴趣和参与度，是否能培养学生的团队合作和领导能力。

3. 活动策划与执行评估教师在活动策划与执行上的能力是否出色，是否能制定合理的活动计划，是否能高效地组织和管理活动，是否能保证活动的顺利进行。

4. 教育效果与学生收获评估教师在课外活动与实践中所取得的教育效果和学生的收获是否显著，是否能促进学生的全面发展，是否能提高学生的社会责任感和公民意识。

三、家校合作与沟通1. 家校沟通与信息传递评估教师与家长之间的沟通方式和沟通效果是否良好，是否能及时有效地传递学生的学习情况和班级管理情况。

2. 家长参与度与支持程度评估教师所建立的家校合作机制是否有效，是否能促使家长积极参与学校和班级的活动，是否能得到家长的支持与配合。

3. 学生家庭情况了解程度评估教师对学生家庭情况的了解程度是否深入，是否对学生的个性和学习特点进行了合理的分析和研究，是否能根据学生的家庭背景给予差异化的关怀与教育。

中小学师德师风考核制度1. 考核目的该制度旨在评估中小学教师的师德师风，追求教师的专业素养和品德，并为学校管理提供参考和依据。

2. 考核内容师德师风考核内容包括但不限于以下方面：- 教师教书育人的态度和行为- 教师与学生、家长和同事的关系- 教师的言行举止和社会形象- 教师对学科知识和教育理念的研究和提升- 教师对学校文化建设的积极参与3. 考核标准根据师德师风的要求，考核标准可细分为多个指标，每个指标可分为不同等级。

评定师德师风考核结果时，可综合各个指标的得分情况。

4. 考核程序师德师风考核一般按照以下程序进行：1. 学校教育工作领导小组负责制定考核方案，明确考核指标和标准。

2. 考核由学校管理部门组织实施，可以采取问卷调查、观测评估、个案访谈等方式。

3. 考核结果由专门的评议小组进行评定，并出具评估报告。

4. 学校管理部门根据评估报告进行综合评定，并对教师进行奖惩、培训或辅导措施。

5. 考核结果应用考核结果不仅用于绩效评价，更应用于学校管理和教师发展：- 进行奖惩：对师德师风表现优秀的教师予以表彰和奖励，对表现差的教师进行批评和教育。

- 提供培训和辅导：根据考核结果，为教师提供相应的培训和辅导，帮助其改进师德师风。

- 促进学校文化建设：通过考核结果，促进学校文化建设，营造优良的教育环境和氛围。

6. 考核制度的重要性良好的师德师风是教师专业发展的重要基础，也是学校教育质量的重要保障。

制定和完善中小学师德师风考核制度，能够激励教师提高教育教学水平，促进教育改革和发展。

7. 改进措施为了进一步推进教师师德师风考核工作，可采取以下改进措施：- 定期评估：定期进行师德师风评估，确保评价的连续性和及时性。

- 参与教师：教师应该参与制定和完善师德师风考核制度，增加公平性和参与度。

- 多元评价：采用多种方式和渠道对教师进行评价，综合考虑各方面的表现。

以上是关于中小学师德师风考核制度的文档。

中小学教师评价与考核制度1. 写作引言中小学教师是培养国家未来的重要人才，在教育发展中扮演着重要的角色。

评价与考核制度是保证教师素质和学校教学质量的重要手段。

本文将从多个角度探讨中小学教师评价与考核制度的问题。

2. 教师评价与考核标准教师评价与考核标准应当综合考虑教师的教育背景、教学成果、教育教学经验、教育教学方法等因素。

教师能力是评价与考核的核心，学校应建立科学、客观和全面的评价体系，保证评价与考核的公正性。

3. 考核方式与时机考核方式和时机应因地制宜，灵活适应不同的教育阶段和学校类型。

定期的教师评价、教育教学检查和学科竞赛可以作为考核方式，但不能过于侧重形式化的考核，应更注重教师的专业发展，培养教师职业素养。

4. 建立评价和考核的激励机制学校应建立激励机制，给予优秀教师更多机会和回报。

例如，评选年度教师奖、鼓励参加学术交流和研究、提供进修和培训的机会等。

这样可以激发教师积极性，提高教学质量。

5. 考虑学生、家长和教育行政部门的意见教师评价与考核不仅要考虑学生的意见，还要听取家长和教育行政部门的意见。

学生和家长是教学活动的直接参与者，他们对教师的评价能够反映教学效果。

同时，教育行政部门对教师的评价和考核结果也应有一定的参考价值。

6. 解决评价和考核过程中的问题在评价和考核过程中，有时会出现主观评价、任人唯亲、权力滥用等问题。

为了确保评价和考核的公正性和权威性，需要建立监督机制，提高评价和考核的透明度。

同时，教师也应该有权申诉，维护自身权益。

7. 建立教师专业成长体系教师评价与考核制度应与教师专业成长体系相结合。

学校可以通过开展教师培训、研讨和研究课题等方式，促进教师的专业发展。

教师评价和考核结果与教师的职称晋升和薪资待遇挂钩，可以激励教师不断提升自己的教学水平。

8. 国内外教师评价与考核制度的对比国内外教师评价与考核制度存在差异，国内评价比较单一，着重评价教师的学历、教学经验和教学业绩，而国外评价更侧重于教学质量和学生评价。