矛盾的同一性和斗争性的示例

矛盾的同一性和斗争性（教学设计）穆棱市朝鲜族学校唐华一、教学背景分析教材位置本课是普通高中新课标人教版政治学科必修4《哲学生活》第三单元第九课《唯物辩证法的实质和核心》的内容。

第九课围绕“矛盾”概念展开，讲述相关的原理和方法论，共分两个框题，分别为《矛盾是事物发展的源泉和动力》，《用对立统一的观点看问题》。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》一框，虽然只有两目：“矛盾的同一性和斗争性”，“矛盾的普遍性和特殊性”，但实质上却包含了四个要点，即“矛盾同一性和斗争性（矛盾的含义）”，“矛盾的普遍性”，“矛盾的特殊性”，“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”，内容多，难度大，是唯物辩证法中的重点难点部分，在一堂课内很难有效地完成，故将相对独立和完整的第一目“矛盾的同一性和斗争性”单独列出，是为本课。

学生分析经过了一个半学期的学习，高一学生基本上已经有了比较端正的学习态度，在老师的引导和督促下能够积极地投入到学习当中去，但有部分同学仍未形成良好的学习习惯，不认真倾听他人发言、没有仔细思考就盲目作答、上课注意力不够集中的现象仍很普遍，再加上高一学生还未形成一定水平的抽象思维，本课的内容又的确有难度，所以如果处理不当，“矛盾的对立统一观点”，他们就会感到深奥难懂，不能透彻理解。

不过另一方面，年龄小，性格开朗活泼，加上学业压力相对较轻等因素，本届高一学生热情高，上课喜欢发言，因此在课堂上很容易与老师形成良好的互动，而半学期的哲学学习使之具备的哲学领悟能力，也使他们在课堂上可能会作出较有价值的回答。

学习目标1、识记并理解矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性的含义，并能联系实例进行分析；理解矛盾同一性和斗争性的关系。

2、通过矛盾含义的学习过程，感受“具体——抽象——具体”的归纳和演绎相结合的学习方法；通过整堂课的学习，层层递进，感受逻辑之美。

3、通过实例分析，理论联系实际，提高分析问题的能力，避免看问题绝对化的倾向，锻炼辩证思维；关注社会，坚持正确的价值取向；通过对某种道德现象的分析，学会从不同的角度去看待生活中的问题，感受生活的丰富与复杂，有意识地修正自己和理解他人，从而能更好地运用辩证思维指导自己的生活。

矛盾的斗争性和同一性原理矛盾的斗争性原理指的是在任何事物内部都存在着相互对立的两个方面，这两个方面之间发生矛盾，从而推动事物的发展。

矛盾的斗争性是事物发展的动力，是推动事物向前发展的根本原因。

这种斗争性是辩证唯物主义的核心思想之一，体现了事物内部的矛盾与斗争是事物发展的动力。

矛盾的斗争性可以通过许多例子来加以说明。

例如，光与暗、寒冷与温暖、生与死等等都是相互对立的事物。

光的存在意味着暗的存在，寒冷与温暖也是相互对立的。

在人类社会中，劳动者与资本家之间的对立，阶级之间的斗争也是矛盾和斗争的具体表现。

矛盾的斗争性是客观存在的，不同的事物中均可以找到矛盾存在的痕迹。

然而，矛盾的斗争性并非所有矛盾都是激烈的。

矛盾的斗争性存在着各个不同的程度和形式。

有些矛盾可能是以和平合作的形式进行解决的，而有些矛盾则可能通过激烈的冲突来解决。

矛盾的同一性可以通过分析自然界和社会历史的发展来理解。

自然界中，水的存在既有液态、固态和气态的形式，在不同的温度和压力下可以相互转化。

社会历史中，不同的社会制度在发展过程中也经历了相互转化的过程。

例如，封建社会向资本主义社会的转变，资本主义社会向社会主义社会的转变。

矛盾的斗争性和同一性是对立统一的辩证法的核心概念。

它们关系密切，是互为存在的。

矛盾的斗争性推动事物向前发展，而矛盾的同一性则是矛盾在发展过程中实现统一的基础。

没有矛盾的同一性，矛盾的斗争就无法真正推动事物的发展；反之，没有矛盾的斗争性，矛盾的同一性也就无从谈起。

在实践中，我们需要正确认识和处理矛盾的斗争性和同一性的关系。

既不能脱离具体的实际，片面夸大矛盾的斗争性，也不能忽视矛盾的斗争性，而只强调矛盾的同一性。

正确的处理矛盾的斗争性和同一性，对于推动事物的发展，实现社会的和谐稳定具有重要意义。

总之，矛盾的斗争性和同一性原理是辩证唯物主义的基本原理，它们是事物发展的动力和统一的基础。

矛盾的斗争性推动事物向前发展，矛盾的同一性实现矛盾的统一，在实践中正确处理矛盾的斗争性和同一性对于推动事物的发展和实现社会的和谐稳定具有重要作用。

矛盾的同一性和斗争性的示例同一性首先是在同一矛盾中，一方以另一方为前提，比如：“怯生于勇”，如果没有“勇”的概念的话，就无所谓“怯”了。

其次，同一性体现在矛盾着的方面相互依赖、相互转化，像“怯生于勇”就是个很好的例子。

此外，“多难兴邦”“否极泰来”等都属于这个范畴，总之还是要靠自己理解吧。

1、使用价值和价值的关系矛盾双方具有同一性。

使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。

矛盾双方具有斗争性。

商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。

商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。

2、生产和消费的关系矛盾双方具有同一性。

生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。

矛盾双方具有斗争性。

生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。

3、公平和效率的关系矛盾双方具有同一性。

公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。

矛盾双方具有斗争性。

公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。

4、民主和专政的关系矛盾双方具有同一性。

民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。

矛盾双方具有斗争性。

在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。

5、国体和政体的关系矛盾双方具有同一性。

民主是国体和政体的统一。

国体决定政体，政体反映并体现国体。

矛盾双方具有斗争性。

国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。

6、物质文明和精神文明的关系矛盾双方具有同一性。

物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。

矛盾双方具有斗争性。

物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。

7、文化遗产的保护和利用的关系矛盾双方具有同一性。

矛盾的同一性和斗争性的示例编写：张倩玉审核人：陈桥1、使用价值和价值的关系矛盾双方具有同一性。

使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。

矛盾双方具有斗争性。

商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。

商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。

2、生产和消费的关系矛盾双方具有同一性。

生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。

矛盾双方具有斗争性。

生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。

3、公平和效率的关系矛盾双方具有同一性。

公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。

矛盾双方具有斗争性。

公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。

4、民主和专政的关系矛盾双方具有同一性。

民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。

矛盾双方具有斗争性。

在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。

5、国体和政体的关系矛盾双方具有同一性。

民主是国体和政体的统一。

国体决定政体，政体反映并体现国体。

矛盾双方具有斗争性。

国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。

6、物质文明和精神文明的关系矛盾双方具有同一性。

物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。

矛盾双方具有斗争性。

物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。

7、文化遗产的保护和利用的关系矛盾双方具有同一性。

合理利用和科学保护是能够相互促进的。

文化遗产的有效保护便于更好更长久地利用，而文化遗产的合理利用能为文化遗产的有效保护提供经济条件。

矛盾双方具有斗争性。

游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益。

举例说明什么是矛盾的同一性和斗争性美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。

在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。

在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。

灭狼之后，小岛成了驯鹿的天堂。

一度，驯鹿头数增加。

它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了。

它们懒洋洋地吃草、晒太阳。

但是，好景不长。

几年后的一个冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。

从这里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。

它是选种机，捕杀弱鹿、病鹿，起着择优汰劣的作用；它是控制机，限制着驯鹿的数量，防止“鹿口爆炸”；它是强壮机，驱赶着驯鹿奔跑跳跃，保持生机。

失去了狼，弱鹿、病鹿无法淘汰，造成种群退化；鹿群过多，使牧草难以生长，也使驯鹿安逸懒散，体质下降。

一遇严寒，食物缺乏，便纷纷倒毙。

没办法，牧民只得重新引狼入岛。

不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。

引狼入岛的事例说明，事物的发展，既离不开矛盾的同一性也离不开矛盾的斗争性，是矛盾的同一性和斗争性相结合而共同推动的。

矛盾同一性在事物发展中的作用主要在于，它提供矛盾双方得以存在和发展的条件，从而也就孕育着扬弃旧事物的条件。

具体地说，表现在三个方面。

一是矛盾一方的发展以另一方的某种发展为条件。

比如：在自然界，恶劣的环境本是限制着生物的生长的，但又有促进生物生长的作用，越是在恶劣环境下生长起来的生物，就越是茁壮。

在经济生活中，各个部门、各个环节间是互相依存的，一个部门的发展，会为某一部门的发展创造条件。

农业发展了，会推动工业的发展；工业的发展，也会促进农业的进步。

在认识的发展中，实践越广阔越深入，理论才能越正确越深刻；而理论越是正确、彻底，实践也就会越有成效。

在思想领域里，一种新的错误理论的出现，促使人们去探索足以制胜这种错误理论的新的真理。