水分解的微观解释

微专题13微观反应示意图1．（2022·广西梧州·统考中考真题）CO 2资源化利用有利于实现碳中和。

图是CO 2与某种单质反应转化为甲醇的微观示意图。

下列说法错误的是A．物质丙为有机化合物B．“”位于元素周期表第2周期C．物质乙的微粒图示为“”D．反应的甲和乙分子个数比为3:1【答案】D【解析】根据微观示意图和质量守恒定律可知，该反应的化学方程式为2232CO +3H CH OH+H O 一定条件。

A、根据化学方程式可知，物质丙为CH 3OH，该物质是含碳元素的化合物，为有机化合物，故说法正确；B、根据化学方程式可知，“”为氧原子，氧原子的质子数为8，根据电子排布规律可知，氧原子有两个电子层，则位于元素周期表第2周期，故说法正确；C、根据化学方程式可知，物质乙为氢气，该物质的微粒图示为，故说法正确；D、根据化学方程式可知，反应的甲和乙分子个数比为1:3，故说法错误；故选D。

2．（2022·贵州安顺·统考中考真题）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一、(1)消除室内装修材料释放的甲醛（CH 2O）可利用如下反应，如图为该反应的微观示意图。

①在框内补充D 的微观模型图___________；②画出氧离子的结构示意图___________；③由甲醛的化学式获得的信息有___________；突破一、补画微粒结构图示④写出该反应的化学方程式___________。

(2)化学用语是学习和研究化学的工具，写出下列符号中数字“2”的含义：P 2O 5___________；Fe 2＋___________。

【答案】(1)；；甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成或一个甲醛分子是由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成（答案合理皆可给分）；2222O O H OCH CO ++催化剂(2)；每个（或一个）五氧化二磷分子中含有两个磷原子；每个（或一个）亚铁离子带两个单位正电荷【解析】（1）①根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、个数不变，反应前C、H、O 原子的个数分别为：1、2、3，反应后C、H、O 原子的个数分别为：1、0、2，所以框内补充D的微观模型图是：；②8号元素氧元素的原子最外层电子数为6，容易得到2个电子形成离子，结构示意图为：；③物质由元素组成，分子由原子构成。

《水分子的变化（第一课时）》教学设计【教学版本】本节课所使用的教材是山东教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级（上）第二单元第二节《水分子的变化》。

本节课主要学习教材至的内容。

【教学对象】本节课的教学对象是初三学生。

这个时期的学生正处于青春期，认知水平有限，但对外界事物及现象充满了好奇心，对于化学学科还处于兴奋好奇的状态。

【教材分析】本节内容主要讲述如何在水分子的运动原理基础上分析水的分解与合成的实质，从而揭示化学变化的实质。

通过实验现象引出氢气和氧气，为今后学习二者的性质做出铺垫。

【教学目标】1、知识与技能（1）知道水的分解和合成的微观解释,初步认识化学变化的实质。

（2）通过电解水的实验认识水的组成。

（3）通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解化合反应、分解反应,并能进行分类。

2、过程与方法（1）培养学生的观察探究能力。

（2）培养学生的宏观和微观相结合的分析能力。

3、情感态度与价值观培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。

【教学重点、难点】重点：1、认识水的组成。

2、知道水分解的微观解释。

3、了解分解反应与化合反应。

难点：知道水分解的微观解释【教学方法】教法：讲解、启发、讨论学法：自主学习、讨论探究和小组协作三者结合【教学过程】一、情境引入播放一段杭州G20峰会文艺晚会视频，接着学生阅读有关“水的形成”材料，并让学生猜想水可能由哪些元素组成，从而引出新课。

（PPT展示相关内容）设计意图：通过观看视频，从视觉上激发学生对水的兴趣，再通过阅读材料，让学生去感知水可能是怎样组成的，引出本节课的教学内容。

二、讲授新课【教学活动一】水的分解看图回顾上节课所学内容，引发学生思考“水的三态变化过程中，水分子没有发生变化，若在水中通入直流电，水分子是否会发生变化呢会发生怎样的变化呢”，接着师生合作进行实验探究。

（PPT展示相关内容）学生活动：学生分组实验，观察并记录实验现象教师活动：指导学生实验，并引导学生分析得出实验结论【实验探究2-2】水在直流电作用下的变化到的现象，提出问题：两玻璃管内产生了气体，气体可能是什么呢②学生分组进行实验忆：“负氢正氧，氢二氧一”，完成[小试牛刀]②得出文字表达式③引导学生得到实验结论设计意图：通过观察和分析实验现象，得出本节课的新知识。

一、解答题1．下图形象地表示甲、乙两种变化，其中“●”和“○”分别表示氧原子和氢原子，请从微观角度回答下列问题。

（1）甲、乙这两种变化的本质区别是：__________；（2）乙中与分子构成的不同点为______。

解析：甲变化不生成新物质、乙变化生成新物质；“”是同种原子（氧原子）构成“”是由两种原子（氢原子和氧原子）构成（或：一种分子是由一种原子构成的，另一种分子是由两种原子构成的）。

（1）甲变化是水分子之间的间隙变大，没有新分子生成，是物理变化；而乙变化是氢分子和氧分子转化为水分子，有新分子生成，是化学变化。

（2）的1个分子是由2个氧原子构成，的1个分子是由两个氢原子和1个氧原子构成。

2．模型是联系宏观与微观的桥梁。

（1）图1是钠原子结构示意图，图中“X”的数值为 _____ 。

（2）某化学反应的微观示意图如图2所示，据图回答问题，请写出这个反应的化学方程式： _____ 。

（3）2017年5月9日，中国科学院发布了 113号、115号、117号及118号四种元素的中文名称，其中一种元素在元素周期表中的信息如图3所示，下列有关该元素说法错误的是_____ 。

A．相对原子质量为288 B．核内有115个质子C．是非金属元素 D．核内有173个中子（4）图4中ABCD四种粒子的结构示意图都具有 _____ 结构。

2H S+3O=2SO+2H O C 相对稳定（或最外层电子数相同）解析：2222【分析】（1）根据原子结构示意图的意义解答；（2）根据化学反应的微观示意图分析反应物、生成物写出反应的化学方程；（3）根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析解答即可。

（4）根据最外层电子数都为8，属于稳定结构解答。

（1）原子结构示意图中质子数等于核外电子数，求得x=8；（2）由图2可知，反应物是H2S和O2，生成物是SO2和H2O，故反应方程式为：2H S+3O=2SO+2H O；2222（3）A、由图可知，相对原子质量为288，正确；B、核内质子数等于原子序数，故核内由115个质子，正确；C、由图可知，该元素为金属元素，错误；D、中子数=相对原子质量-质子数，288-115=173 ；正确。

水分解过程的微观解释
水分解是指水分子在受到特定条件（如高温、电压、光照等）作用下，被分解成氢气和氧气的过程。

在微观层面上，水分解的过程可以解释为：
水分子的分解过程是由于其中的氧原子与两个氢原子之间存在着负的电荷分布，导致水分子内部充满着强烈的电场。

在受到特定条件作用下，这种电场可以使水分子中的两个氢原子分离出来，成为氢气。

在水分解过程中，氢原子离开水分子时，会带走一个质子（正电荷），而氧原子留在水分子中，成为氧气。

这样，水分子就被分解成了氢气和氧气。

在水分解过程中，为了保证电荷平衡，还需要同时产生一个电子（负电荷）。

这个电子会参与到水分解反应中，并与氧原子形成一个氧离子（O2-）。

最终，水分解的化学方程式可以表示为：2H2O + 2e- -> 2H2 + O2。

水分解的反应是一种非常重要的化学反应，其在工业、科学研究和日
常生活中都有着广泛的应用。

例如，水分解可以用来生产氢气和氧气，这两种气体在工业生产中都有重要作用。

此外，水分解还可以用来降低水中的污染物浓度，是一种可行的水处理技术。

在科学研究中，水分解反应也有着广泛的应用。

例如，在光解水分解技术中，利用太阳光或人工光源将水分解成氢气和氧气，这种技术可以用来生产清洁能源。

此外，水分解反应还可以用来研究电子转移机理、化学键形成机理等。

电化学催化水分解水分解是一种广泛使用的制氢（H2）方法。

电化学催化水分解从水中释放出氢和氧气，这产生了可再生的燃料和不排放二氧化碳的能源。

在这种方法中，使用电力来分解水，以便产生氢气。

电化学催化水分解被认为是绿色化学的一种形式，因为此方法并不涉及任何化学反应。

在水分解过程中，需要使用电力将水分解成氢和氧气。

电荷移动会引起化学反应，例如在正极绕了一圈后，钠离子会被氧化成氧气或对二膦调和到别的化合物中。

电化学催化水分解可通过优化电化学反应条件来实现，即水分解的能力必须在一定时间内通过加热或冷却来优化。

电化学水分解可以通过两种机制实现。

一种是电解池机制，另一种是羟化钙（CaOH）机制，其中可能包括其他的辅助剂和铈催化剂。

这两种机制都可以使PS1发光。

电化学分解水的机制基于催化剂的增强能力，提高发生水分解反应的速度，催化剂为铂，钯，铱，钼的氧化物，氯化物和其他衍生物，以及其他光反应催化剂，例如Rh（I）配合物和铱（III）配合物。

对于光催化水分解，使用半导体材料，例如二氧化钛（TiO2）和铋酸钡（BaBiO3），使其在阳光下吸收光能并增加其氧化还原催化活性。

当光子撞击到某些材料的表面时，可提供电子激发。

如果一个电子被推到减性半导体的材料边界上，它们将在那里停留并为光学镀剂生成电荷。

这些电荷可以被电极接受并用于水分解反应。

此外，一些有机物质如树脂和氨基氧化母体，也可以作为光催化水分解的催化剂来促进反应发生。

电化学催化水分解的一个重要参数是反应的热力学响应。

水分解反应的热力学响应指的是发生反应所需的能量和热量，通常用电势或电压表示。

高电势或电压会增加反应速率，但也会增加能量需求和催化剂的损耗。

因此，优化反应条件是非常重要的。

通常，电化学催化水分解是在微观催化剂之间进行的，因此催化剂必须将电流引导到水中，以便将水分解成氢和氧气。

优化电极的表面积和电子传递速度，以便实现高效的水分解，并最终生产其适当的应用。

总之，电化学催化水分解是一种绿色的可持续制氢方法，可以在不产生任何污染物的情况下，生成氢气来供应各种应用。

一、选择题1．维生素是人体必需的营养素，维生素D2的化学式为C28H44O。

下列说法正确的是A．维生素D2不属于氧化物B．维生素D2中含有28个碳原子、44个氢原子和1个氧原子C．维生素D2中碳、氢元素的质量比为7:11D．一个维生素D2分子中含有22个氢分子A解析：AA、氧化物，由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的物质，而维生素D2含有三种元素的化合物，不属于氧化物，故正确；B、维生素D2是由分子构成的，而不是由原子直接构成的，一个维生素D2分子含有28个碳原子、44个氢原子和1个氧原子，故错误；C、维生素D2中碳、氢元素的质量比为（12×28）：（1×44）=84：11，故错误；D、分子是由原子构成的，一个维生素D2分子中含有44个氢原子，不含氢分子，故错误。

故选：A。

2．分类是学习化学的一种重要方法。

现有氢气、一氧化碳、二氧化碳、氧气、水、高锰酸钾、铁丝、碳8种物质，下列分类的依据和分类正确的是A．依据是否为单质，8种物质分为2类B．依据常温下的状态不同，8种物质分为3类C．是否具含有氧元素，8种物质分为2类D．是否为氧化物，8种物质至少分为3类D解析：D【分析】单质是由一种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物。

A、依据是否为单质，8种物质分为2类，因为氢气、氧气、铁丝、碳是单质；一氧化碳、二氧化碳、水、高锰酸钾不是单质，故选项正确；B、依据常温下的状态不同，8种物质分为3类，因为氢气、一氧化碳、二氧化碳、氧气都是气体，水是液体，高锰酸钾、铁丝、碳是固体；故选项正确；C、是否具含有氧元素，8种物质分为2类，因为一氧化碳、二氧化碳、氧气、水、高锰酸钾都含有氧元素归为一类；氢气、碳、铁丝中不含氧元素；故选项正确；D、是否为氧化物，8种物质至少分为3类不可行，因为一氧化碳、二氧化碳、水这三种物质是氧化物，其他物质都不是氧化物；故选项不正确；故选：D。

《常考题》初中九年级化学上册第四单元《自然界的水》知识点复习（含答案解析）一、选择题1．如图是电解水实验的装置图，下列说法正确的是A．实验过程中中间的漏斗中液面不断下降B．反应一段时间后a，b玻璃管中产生的气体质量比约为2:1C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖端口，打开活塞，b管的气体使燃着的木条燃地更旺，a管的气体被点燃D．由电解水实验得出结论，水是由氢气和氧气组成的2．在新冠疫情防控过程中，人们使用的一种免洗洗手消毒液里含有三氯羟基二苯醚（简称三氯生，化学式为C12H7O2Cl3）。

下列表述错误的是（）A．三氯生由三氯羟基二苯醚分子构成B．三氯生中氢、氧元素个数比为7∶2C．三氯生的相对分子质量为289.5D．一个三氯生分子中含有两个氧原子3．下列有关氧气的组成、结构、性质和用途的说法中，正确的是（）A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水B．氧气性质活泼，能氧化所有物质C．氧气由氧元素组成，氧气由2个氧原子构成D．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度4．臭氧（O3）能够吸收紫外线保护地球生命，打雷放电时，空气中有极少量氧气会转化成臭氧（O3），即O2→O3。

下列有关说法中正确的是①O2和O3都是单质；②O2和O3是不同的物质；③该变化属于物理变；④相同质量的O2和O3，所含分子的数目相同；⑤相同质量的O2和O3，所含原子的数目相同。

A．①②④B．①②⑤C．②③⑤D．②③④5．下列图像能正确反映对应变化关系的是（）A．将水通直流电一段时间B．用等质量、等浓度的双氧水制取氧气C．加热一定量高锰酸钾过程中，固体中锰元素质量分数随反应时间变化关系D．加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物过程中固体中氧元素质量随反应时间变化关系6．有关下列几种物质分类的说法正确的是（）①盐酸②镁③稀有气体④氯酸钾⑤五氧化二磷⑥蒸馏水⑦氨气A．属于纯净物的有①②④⑤⑥⑦B．属于单质的有②⑦C．属于化合物的有④⑤⑥⑦D．属于氧化物的有④⑤⑥7．推理是学习化学的一种思维方法。

高中化学电解池知识分析讲解一、首先要明白什么是电解我们就知道，电解水可以得到氢气和氧气，体积比为2：1。

那么，对水通电后，水为什么会分解呢？（1）微观解释：水存在微弱的电离：H2O H++ OH—通电前：H+和OH -自由移动通电后：由于电性相吸的原理，H+定向移动到阴极（电源的负极）， OH-定向移动到阳极（电源的正极）放电：H+从负极得到电子，发生还原反应；4H++4e-=2H2↑OH-在阳极失去电子，发生氧化反应：4OH--4e-=O2↑+2H2O失去的电子由外导线流回电源的正极（2）结果：水被电解：2H2O2H2↑+O2↑（3）电解中的一些基本概念①电解：电流通过电解质溶液发生氧化还原反应的过程称为电解。

电解质溶液导电的过程就是电解的过程。

②阳极：与电源的正极相连的极板③阴极：与电源的负极相连的极板④放电：通电时，阴离子到阳极失电子和阳离子到阴极得电子的过程⑤电极材料：与原电池不同，电解所用的电极材料通常是两根一样的惰性电极（如石墨或铂），也可以在阳极使用金属电极。

⑥电解池：将电能转化呈化学能的装置。

（4）电解和电离、盐的水解的区别电离是指电解质本身在水的作用下变成离子的过程，它的主体是所有的电解质（酸，碱，盐，水），如NaCl=Na++Cl-；盐的水解是指盐的离子和水电离出的H+或者OH-反应生成弱电解质（弱酸或弱碱）的过程，是中和反应的逆过程，它的主体是含有弱酸阴离子或弱碱阳离子（有弱）的盐，如CO32-+H2O HCO3-+OH-；电解是指电解质溶液在通电情况下发生的氧化还原反应，它的主体是电解质和水。

电解的前提是电解质的电离。

这三个化学专有名词由于都和电解质有关，所以在使用的时候要注意区分，不要混淆。

（5）电解的意义电解是一种最强大的氧化还原手段，可以让得电子能力非常弱的离子（如Na+）得到电子，正是应用了电解原理，人类才能将Na，K，Al等非常活泼的金属从它们的化合物中分离出来加以利用。

水分解的微观解释水，也称为水分解，是生命中重要的组成部分。

水不仅仅支持着生物的生命，还可以将有机物质分解成更小的有机物质，如氮，磷，硫，硅等，从而支撑生命的过程。

因此，水分解是一个重要的过程，了解它的微观机理对于生物行为和进化有重要的影响。

水分解的微观机理主要是离子交换反应。

这一反应是由离子交换的过程而发生的，即离子在水中的自由运动，在分子互相作用的过程中形成不同的离子。

在水分解过程中，这些离子会与有机物质中的原子结合，造成有机物质所发生的变化。

例如，水分解过程中碳酸钙可被碳酸根离子结合，形成碳酸钠和氯离子。

除了离子交换反应外，还有一种水分解机制，即水溶性离子交换机制。

在这种机制中，水分子与有机物质相接触，使离子在水中扩散和渗透。

这可以使某些物质不再严格的结合在一起，从而形成新的元素和物质。

例如，当水分子与有机物质接触时，氢离子可以与它们结合，从而形成氢氧根离子，这将有助于氧的渗透。

在总结水分解的微观机理时，有两个重要的方面值得关注：一是离子交换机制，一是水溶性离子交换机制。

其中，离子的自由运动和离子与有机物质之间的作用是水分解的关键，而水溶性离子交换机制则是分子间新化学反应形成，从而改变物质结构以及确定其原子结构的重要机制。

到目前为止，水分解的机制仍未完全被解释，现有的研究仍处于基础研究阶段。

尽管对水分解机制的理解仍然不足，但它已经发挥了重要的作用，在环境保护、农业生物学、工业应用等多个领域发挥着重要的作用，并且也为未来的研究和应用奠定了基础。

通过以上分析，可以得出结论：水分解是一个复杂且有趣的过程，它由离子交换机制和水溶性离子交换机制共同完成，是生命过程中重要的组成部分，也是众多生物行为和进化的关键。

同时也是未来研究及其相关应用的重要基础。

水分解的微观解释水在我们的世界中扮演着重要的角色，它是维持生命的基本要素，并且在很多领域中都发挥着重要的作用，如农业、健康和环境保护。

然而，很少有人去深入了解它的化学性质，尤其是水分解的机理。

这里，我们将探讨水分解关键的化学反应的微观解释，以帮助我们深入了解水分解的机理。

先来看看水分解本身。

它涉及水分子被分解成氢氧核，即H+和OH-。

水分解可以用水分子H2O的化学方程式来表示：H2O，=，H+，+，OH-。

这表明，当水分子分解时，它会产生一个称为“自由基”的细胞，这些细胞对于维持我们的生理活动至关重要。

下一个要考虑的是水分解的机理。

实际上，水分解是由电子转移而发生的。

在这种电子转移中，水分子从一个称为“基团”的非常弱的氢键中分离出来，这种氢键由水分子的氢原子和氧原子之间的电子共享形成。

这一步骤被称为“水分解过程”，因为它会使水分子分解成质子（H+）和氧根离子（OH-）。

水分解反应也与其他类型的反应有联系，如氧化还原反应，而这些反应又有助于催化水分解反应。

因此，要想继续深入研究水分解的机理，我们还需要了解一些催化剂的概念，以及它们如何影响水分解反应。

催化剂是一种特殊的化学物质，它们通过与其他特定物质结合，来加速某种反应，从而使它更容易发生。

在水分解中，常用的催化剂是碳酸酐，即羧酸或醛。

它们可以通过结合水分子中的质子来加速水分解，从而降低结合能，促进水分解反应。

此外，还有一些其他细节需要考虑。

例如，在微量环境中，不同的物质可以影响水分解的反应速率。

这些物质包括氢离子浓度、氧分子浓度和pH值。

根据反应的条件，这些参数的变化会对水分解的反应有不同的影响。

最后，要记住的是，水分解是一种涉及复杂的化学反应的过程，它涉及到许多因素，从电子转移到催化剂的催化作用，再到环境中微量元素的变化。

因此，要想进一步了解水分解的机理，我们需要进一步深入了解每一个细节。

总之，本文研究了水分解的机理，以及它如何影响我们的世界。

第二节 水的分解与合成知识梳理1.水的分解(1)实验现象：通电后电极上产生________，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是________。

(2)气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是________。

体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色，这种气体是________。

(3)反应的文字表达式为：________________________。

(4)通常状况下，水是________、________的液体，密度是________，在101 kPa 下，水的凝固点是________，沸点是________。

答案：(1)气泡 2∶1 (2)氧气 氢气 (3)水−−→−通电氢气+氧气 (4)无色 无味 1.0 g ·cm -3 0 ℃ 100 ℃2.分解反应是指________________________________。

答案：一种物质生成两种或两种以上的物质的反应3.分子、原子的本质区别在化学变化中分子可分，而原子________，有的物质是由分子构成的，如 ________；有的物质是由原子构成的，如________。

答案：不可再分 氧气 铜4.水的合成在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。

(1)现象：氢气在空气中燃烧，产生________火焰，烧杯内壁有________，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有________。

(2)氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为________、________、________。

答案：淡蓝色 水珠 可燃性 来源广泛 燃烧热值高 无污染5.化合反应是指________________。

答案：两种或两种以上的物质生成一种物质的反应6.物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做________。

第四单元自然界的水第一节水的组成一、水的物理性质纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。

在101kPa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大，为1g/mL。

二、水的电解实验（实验装置如右图）【实验现象】①通电后，电极上有气泡产生。

通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为1：2，质量比约为8：1。

②与正极相连的试管内的生成的气体为氧气，气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内生成的气体为氢气，移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

【实验结论】①水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气：2H2O2H2↑+O2↑；文字表达式：水 = 氢气 + 氧气②水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）；③化学反应中，分子可分，原子不可分。

【注意事项】1、通电时，必须使用直流电。

2、预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。

3、负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。

4、若负级与正极气体体积比大于2/1的原因可能是：氧气比氢气易溶于水、部分氧气与电极反应，消耗氧气5、从微观角度解释水通电分解的反应：水由水分子构成，在通电条件下，水分子分裂为氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，大量氢分子构成氢气，每两个氧原子构成一个氧分子，大量氧分子构成氧气 .人们认识水的组成是：是从氢气的燃烧开始的三、氢气的性质1、物理性质：无色、无臭、难溶于水、密度比空气小。

2、化学性质：①可燃性（用作燃料）。

燃烧方程式：2H2+ O22H2O（产生淡蓝色火焰，放热，火焰上方罩干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾。

）注意：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要验纯。

3、氢能源 三大优点：产物无污染、放热量高、以水制取氢气来源广不能推广使用的原因：制取成本太高，储存和运输困难四、物质的分类注意：1、 分子、原子、离子能保持物质化学性质，不保持物质物理性质。