浅论中等职业学校精品课程建设的新思路

中等职业教育的精品课程建设[摘要]精品课程建设是代写论文中等职业技术学校提高教学质量，办特色专业，树品牌教育的关键。

本文探讨了在中职学校开展精品课程建设的重要意义，并结合实际，对精品课程建设的实施提出了具体的设想和建议。

[关键词]中等职业教育精品课程建设实践教学“国家精品课程”建设工程，是教育部实施“高等学校教学质量和教学改革工程”的重大举措。

中等职业技术教育在我国教育体系中占有重要地位。

加强中职教育，培养大批熟练技术工人，是我国教育界当前面临的一项重大课题。

而在中职学校广泛开展精品课程建设无疑是提高中职教育水平，推动中职教育发展的有效手段。

一、当前中职教育存在的问题由于受前些年高校扩招，家庭教育观念及就业形势等诸多因素的影响，中职教育一度陷入低谷，很多中职学校因招生困难而纷纷倒闭，中职教育遭受很大挫折。

为此，国家采取了促进职业技术教育发展的强有力的政策措施，职业技术教育的春天已经来临，但依然春寒料峭。

究其原因，一是当前我国社会普遍缺乏对基本劳动的尊重，过于凸显管理层的价值，使社会总体收入水平过于向管理层倾斜，而工人和农民平均收入水平很低，基本权益得不到保障，社会地位低下。

这是中等职业技术教育在我国步履维艰的最根本原因。

二是中职学生就业层次和学历层次较低，达不到学生本人和家长的预期。

现在的中职生绝大多数都是独身子女，父母对孩子的期望值很高。

三是很多中职学生反映中专三年学不到什么东西或学不到真正实用的东西，这是对当前我国中职教育现状的真实反映。

我国的中职教育是从中等专业的学历教育转变过来的，是随着高等教育的发展而逐步演变过来的。

首先，我国的中职教育延续了中专教育重理论而轻实践的教学传统。

其次，中职教育在这一转型过程中经历了巨大的转型的阵痛，求生存仍然是很多中职学校当前的首要任务，根本就无力建设相应的实验实习条件，也缺乏开展实践教学的师资力量，因此实践教学在中职学校中开展得还很不够，或严重脱节，达不到中职教育的教学目标和效果。

关于高职精品课程建设的思考近年来，随着技术的发展和经济的飞速增长，职业院校的发展及其功能更加引人瞩目。

促进高职精品课程建设，是提高高职教育质量的重要途径。

一方面，要加强课程教育理念的更新，以培养企业需要的“技能型人才”为目标，根据学生的职业发展规划，及时更新课程教材，注重实践教育，提高知行结合的能力。

实施新课程，涉及多学科和多学术领域，例如计算机技术、自动化技术、数控技术、机电一体化技术等，提供培养综合素质、创新能力高的人才，进一步提高教育质量。

另一方面，要以技术学习为支点，进一步强化实习体验教育，对学生进行企业实习、企业观摩、学厂学习、企业参观等实践教育，使学生理论联系实际，增强学生实际应用能力，有效提高学生职业素质和能力。

此外，还要加强师资队伍建设。

优秀教师是高职精品课程建设的基础，因此，要给予教师充分的培训和支持，让教师增强专业知识和能力，培养具有理论素养和实践能力的教师，提高课程建设的质量和水平。

最后，要充分利用科研成果，使课程体系成为学校科研成果的有效应用测试和实践实验室，把高校和社会结合在一起，通过科学研究，动态调整课程体系，及时掌握市场变化，把高职教育提升到一个新的水平。

综上所述，建构高职精品课程是提高高职教育质量的重要方法，其中，应重视理念更新、实践教学、师资建设和科研成果应用等四个方面。

首先，要根据学生的需求，及时调整教育内容，以培养技能型人才，另外要加强实习教学，提高学生的实践能力，而且，要重视师资建设，培养优秀教师，使之成为建设精品课程的基础，最后，要利用科研成果，使课程体系成为学校科研成果的有效应用测试和实践实验室，把高职教育提升到一个新的水平。

只有把高职精品课程建设好了，实现高职教育质量的提高才是可能的。

总之，要把高职精品课程建设摆在我们学校的重要位置上，要不断加强理念更新、师资建设和实习教学，紧贴市场需求，帮助学生更好地融入社会，为经济社会发展做出贡献。

关于高职精品课程建设的思考
高职精品课程建设是近年来受到国家重视的一项重大任务，其中涉及
到多方面的内容课程建设的深化和完善。

下面总结了围绕高职精品课
程建设提出的几点思考：
一、应根据当前国家政策规划定位和专业建设方向，调整高职精品课
程建设方向，特别是扩大开发企业和行业实际需要的专业，满足企业
对高技能和新技术人员、新产品或新服务开发课程的需要。

二、强化学校课程建设体系，加强内容设计，优化思考方式，软硬件
有机结合，以实用性、应用性和适用性为重点，适应社会发展与学校
发展的要求。

三、优化教师教育学习环境，鼓励和引导教师参加有益的实践和学习
活动，参加学科研究，举办交流会，采用新的技术手段，多样化的教
学模式，形成有效的学习体系。

四、重视现代教学技术的应用，结合微课、电子书、互联网等新技术，大力推动高职教育革新与创新，改变传统的教学形式，为学生提供多
层次、多样性的学习体验，减少学习负担。

五、强化实践性教学，加强实习教育，建立紧密的校企合作协议，把
学校、企业、人才考试中心三者紧密结合，以实践为主线，加大实习教育的重视。

六、推动学科融合，鼓励学校将传统的专业知识融入新兴学科，鼓励多学科融合和多学科横向协同，促进高职精品课程日新月异发展。

七、推动面向高职精品课程建设的研究和成果转化。

在高职精品课程建设中应吸收新理念、新技术、新应用的有效成果，运用适当的研究方法发现和解决新问题，促成高职精品课程建设更好的发展。

总之，高职精品课程建设必须结合当前的政策和企业的实际需求，积极推动改革创新，以促进当地高职教育的持续发展和不断进步。

中职数学精品课程的建设与研究随着社会经济的不断发展，我国对于中等职业教育这个领域的重视也越来越高。

中职数学是中等职业教育中非常重要的一门基础课程，为学生的综合素质和职业技能培养打下坚实的基础。

本文将从如何建设中职数学精品课程入手，探讨如何提升教育质量和合理发展中职数学课程。

一、追求中职数学精品课程之路1、精选教材：中职数学精品课程应该选择具有代表性和有关现实意义的数学理念和方法，并应该与其他基础科学和实用技术紧密关联。

同时，教材的教学要立足于中职学生的实际需求，重视基础知识点和考试技巧的训练。

2、加强课堂互动：精品课程应该营造活跃的课堂氛围，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力和实践能力。

课堂互动不仅能提高学习效果，还能增强师生之间的互动，改善教学氛围。

3、注重实践应用：中职数学精品课程体现了实用性，应更加关注实践应用，强化实践技能的训练和应用能力的提升，将数学知识和现实生活内涵密切结合起来，使学生更具实际应用价值并具备独立解决问题的实践能力。

二、中职数学课程创新与实践1、多样教学法的应用：教学法多元化是中职数学课堂的一个重要指标。

对于不同难度和类型的题目，采用灵活的教学方法，能够很好地激发学生的学习兴趣，防止学生产生得过且过的态度。

利用讲解、示范、探究、启发式教学等多种方式，能够更好地达到知识点的掌握。

2、信息技术的融入：在中职数学教学中，适当地运用信息技术，可以增强课程的实用性和趣味性，丰富教学内容和方法。

例如，教师可以借助电子白板，更加直观地展示数学运算规律和相关知识点，实现互动性和动态性教学。

3、实践教学的强化：中职数学教学要让学生在实践中感受数学的应用和实际意义。

例如，让学生通过实地调查、数据处理等方式掌握数据分析和概率统计等数学应用技能。

在推进中职数学精品课程建设过程中，也需要面对一些问题。

主要表现在以下两点：1、教学资源不足：中职数学教学资源短缺是制约中职数学精品课程发展的一个主要问题。

中职数学精品课程的建设与研究一、引言随着我国职业教育的快速发展，中职数学课程建设成为教育改革的重要内容。

中职数学课程的教学质量将直接影响到学生的职业素质和就业能力的培养。

建设一门优秀的中职数学精品课程是当前教育研究的热点之一。

本文将探讨中职数学精品课程的建设与研究。

中职数学精品课程是指在国家教育部的指导下，由专业教师团队经过精心设计、反复修改、多次试讲，并取得了一定教学成果的数学课程。

这门课程在教学内容、教学方法、教学手段等方面具有独特优势和创新，能够提高学生的数学学习兴趣和能力，促进学生的综合素质提高。

1.因材施教原则。

根据不同学生的数学基础和学习能力，设置不同难度和复杂程度的教学内容，做到量身定制，让每个学生都能受益。

2.贴近实际原则。

数学课程应该以实际问题为导向，与学生的生活、社会和将来的职业紧密结合，将抽象的数学概念与实际运用相结合，提高学生的应用能力。

3.培养创新精神原则。

数学是一门创造性的科学，在数学课程中应该注重培养学生的创新思维能力和解决问题的能力，提高学生的独立思考和创新能力。

1.基础知识和技能的讲解。

中职数学课程应包括数学的基本概念、基本运算、基本性质等基础知识，并通过实际的例子和习题来引导学生进行练习和巩固。

2.拓展知识和技能的学习。

中职数学课程应该引入一些拓展的数学内容，如概率、统计、数论等，通过这些拓展知识的学习，激发学生的数学兴趣和求知欲望。

3.实际问题的应用。

中职数学课程应该注重培养学生的实际问题解决能力，通过案例和实际问题的讲解，推动学生将数学知识应用于实践中，提高学生的应用能力。

1.自主学习法。

中职数学精品课程应该注重培养学生的自主学习能力，通过学习引导和提供丰富的学习资源，鼓励学生独立思考和解决问题。

2.合作学习法。

中职数学精品课程应该采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的互动和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

中职数学精品课程的评估和研究是课程建设的重要环节。

中职学校精品课建设与课程改革实践随着社会经济的发展和教育观念的变革，中职教育也在不断地进行着课程改革和精品课建设。

中职学校既要保证学生掌握一定的职业技能，又要培养学生的综合素质和创新能力。

中职学校精品课建设与课程改革实践成为当前中职教育领域的热点话题。

本文将从中职学校精品课建设的意义、面临的挑战和课程改革的实践经验等方面展开讨论。

一、中职学校精品课建设的意义中职学校精品课建设的意义在于提高教育教学质量，满足社会的需求和学生的个性化发展。

精品课建设是提高教育教学质量的重要途径。

精品课可以提高教师的教学水平和教学质量，激发学生的学习热情和学习动力，推动教育教学改革和教学理念的更新。

精品课建设可以更好地满足社会的需求。

随着技术的发展和产业的更新，社会对人才的需求也在不断变化，中职学校通过精品课建设可以更好地满足社会的需求，培养更加符合社会需求的优秀人才。

精品课建设也是为了更好地促进学生的个性化发展。

每个学生都是独一无二的个体，在课程设置和教学模式上更注重学生的个性化发展，有利于激发学生的潜能，提高学生的创新能力和综合素质。

二、中职学校精品课建设面临的挑战中职学校精品课建设面临的挑战主要有教师队伍建设、教学条件和资源保障、课程设计和评价体系等方面。

教师队伍建设是中职学校精品课建设面临的难题。

由于中职学校教师整体水平不高，很多教师缺乏实际教学经验和创新意识，因此在精品课建设中教师队伍的培训和引进是一个很大的挑战。

教学条件和资源保障是中职学校精品课建设的难点。

由于中职学校的发展水平参差不齐，一些学校教学条件和资源比较匮乏，很难保障精品课的建设。

课程设计和评价体系也是中职学校精品课建设面临的挑战。

当前中职学校的课程多数停留在机械模式的教学过程，课程设计缺乏创新和针对性，评价体系的设计也比较简单和粗糙，难以满足精品课的建设要求。

三、中职学校课程改革的实践经验中职学校课程改革的实践经验主要包括课程改革的理念、课程改革的实施和课程改革的成果三个方面。

关于中等职业学校精品课程建设的思考卢丽君 陕西省电子信息学校摘　要：本文通过中职学校精品课程建设的必要性分析，对精品课程建设的主要内容进行了论述，并对精品课程建设过程中需要注意的问题予以阐述。

文末结合自己所在学校精品课程建设的实践，提出了该校精品课程建设的进一步努力方向。

关键词：中等职业教育　精品课程　生命线　硬件环境教学质量是中等教育的生命线，学校的学科建设、专业建设是学校发展的根本，而课程建设是专业、学科建设的落脚点。

多年来，中等职业教育虽然在提高教学质量方面作了很大努力，但是由于生源的突然增多使得师资力量相对薄弱，学生素质普遍下降，教学资源相对不足等方面矛盾更加显著。

如何摆脱困境寻找突破口解决存在的上述问题，我认为只有深化改革和探索，全面推进学科建设和发展，打造精品课程，以教学手段改革为先导，全面进行教学内容、教学方法和教学模式等课程体系改革，向学生提供优质的课程，使学生得到最好的教育，才能达到全面提高教育教学质量，培养适合社会生产的高质量技能型人才，而建设精品课程是创办一流中职教育的必然要求。

一、师资队伍建设师资队伍建设是各项建设的基础和关键。

一方面，学校应该采取一定的特殊人才政策，积极引进和培养高素质、高学历、“双师型”教师；另一方面，学校也应该加大自己的培养力度，对现有教师进行不断培训，使其永远紧跟职业教育的趋势和潮流。

这一点我校一直做的比较好,特别是十分重视对青年教师的培养。

针对现有教师的专业结构和自身特点，有计划的利用寒假、暑假，对他们进行在职培训，可有效地提高教师专业素质。

例如：近两年我们学校机电专业、数控技术专业和模具专业招生人数增长较多，科室就安排一些专业课教师进行机械加工培训，提高他们的专业技能；安排一些数控专业的青年教师进行数控机床理论知识和实际操作技能培训；安排一些专业理论教师进行实际操作技能培训；安排一些文化课教师进行课件制作培训，这样就提高了现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批业务素质过硬的教师。

试论中职学校精品课程建设摘要本文阐述了中职学校精品课程建设的定位、建设内容以及需注意的几个问题，从总体上对中职学校精品课程的开发和建设进行了探讨和分析，对中职学校精品课程的建设具有一定的理论参考价值。

关键词中职学校；精品课程；建设近几年随着国家对中职学校(包括技工类院校)的重视不断加大，中职学校得到了快速发展，学生规模也迅速扩大，因此提高中职学校教育质量已成为亟待解决的问题。

自2003年开始，教育部发出《关于启动同等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，全国高职院校纷纷启动精品课程建设，通过几年的建设，极大地推动了高职院校的教学改革，并有力地促进了教学质量的稳步提高。

而作为中职学校，也应积极探索，改革创新，立足品牌专业，建设一批特色明显、质量过硬、具有示范作用的高水平精品课程，并将精品课程建设工作置于学校整体教学改革的切入点和着力点，达到提升办学内涵和提高人才培养质量的目的，就此走出一条内涵与外延协调发展的具有中职学校特色的办学之路。

1中职学校精品课程的定位所谓高职院校精品课程，具体可以概括为“五个一流”：即一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

但对于中职学校，由于教学条件、专业培养目标、办学特点等，与高职院校有很大差别，若脱离现实的客观条件，完全照搬高职院校的做法，则极有可能使精品课程建设脱离原有的初衷，并反映不出中职学校与高职院校的区别。

因此中职学校要结合学校实际，真正理解精品课程建设的内涵，扎扎实实的开展精品课程建设工作。

中职学校是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、强技能、宽适应、复合型的技能型人才。

中职学校精品课程建设应围绕专业培养目标，坚持以就业为导向、以技能为根本，以能力为培养核心的课程建设原则。

并且中职学校课程的突出特点是理论与实践相结合、专业知识与职业技能相统一，强调课程的职业性、应用性和实践性。

因而中职学校精品课程的定位应体现为“职业性、应用性、实践性和示范性”。

中职数学精品课程的建设与研究近年来，中职教育正逐渐受到社会的重视和认可，中职学生的培养也受到了更高的期望和要求。

数学作为中职学生必修课程的一部分，对于培养学生的数学素养和思维能力具有重要的作用。

建设和研究中职数学精品课程成为了当前中职教育改革和发展的重要课题。

中职数学精品课程的建设首先需要从课程目标的确定开始。

中职数学精品课程应该能够培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，同时注重培养学生的数学兴趣和创新意识。

在确定了课程目标后，还需要设计与学生实际需求相适应的教学内容和教学方法。

中职数学精品课程应该紧密结合实际生活，通过丰富多样的案例和应用题目，引导学生运用数学知识解决实际问题。

还可以结合信息技术手段，开设网络课程和线上学习资源，提供个性化的学习方式和学习支持，增强学生的自主学习能力。

在建设中职数学精品课程的过程中，教师的专业素养至关重要。

教师不仅要具备扎实的数学知识和教学技能，还要具备教学创新的能力，并且能够不断更新教学理念和方法。

教师可以通过参加各类专业培训和学术交流活动，提升自己的专业素养和教学能力。

学校和教育部门也应该给予教师更多的支持和鼓励，例如提供专业发展的机会和资源，组织教师间的交流和合作，激发教师的教学热情和创造力。

中职数学精品课程的研究是建设的重要保障。

研究可以通过教育科研项目、教学实践和案例分析等方式展开。

通过研究，可以探索中职数学教学的问题和挑战，分析学生的学习情况和需要，提出相应的教学改进和建议。

还可以与其他学校和研究机构进行合作，开展多中心研究，分享经验和教学资源，互相促进和借鉴。

研究成果的推广和应用也是研究的重要环节，可以通过教师研讨会、学术交流会、教学展示等方式推广和应用研究成果，促进中职数学精品课程的建设和发展。

中职数学精品课程的建设和研究是当前中职教育改革和发展的重要任务。

通过科学的课程设计和教学方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

注重培养学生的数学兴趣和创新意识。

中职精品课程建设探析摘要：中职精品课程建设是当前教育改革和发展的重要任务之一，本文主要探析中职精品课程建设的现状、目标、策略和实施步骤，并提出建议，旨在为中职教育质量提升和人才培养贡献力量。

关键词：中职教育；精品课程；建设；目标；策略；实施步骤正文：一、中职精品课程建设的现状随着教育改革和发展的不断深化，中职教育的发展也日趋规范化、专业化和智能化。

中职教育具有职业化、实用性和就业率高等特点，成为我国人才培养的关键环节之一。

中职精品课程建设是提高中职教育质量的重要途径之一，目前已经成为中职教育改革和发展的重要任务。

中职精品课程建设是在确保教育教学质量的基础上，加强教育教学内涵建设，提高人才培养质量的过程。

应该说，目前中职精品课程建设已经取得了一定的成果，一些中职精品课程落地见效，增强了中职教育与实际需求的联系，促进了中职教育的转型升级。

二、中职精品课程建设的目标中职精品课程建设的目标是通过更好的教育教学模式和方式，打造更优质的课程体系，以培养更具有综合素质和实用能力的人才。

主要目标包括：1、优化中职教育发展结构，提高教育教学水平；2、提高中职教育的社会认可度和竞争力；3、为中职毕业生提供更好的素质教育、职业教育和继续教育服务；4、促进中职教育与现代经济社会需求的密切结合。

三、中职精品课程建设的策略中职精品课程建设的策略是：坚持以质量为中心，重视教育教学改革，加强校企合作，打造本土特色课程，注重学生综合素质培养，实施学科交叉和拓展课程，加强教师培训和评价机制建设。

四、中职精品课程建设的实施步骤中职精品课程建设的实施步骤是：明确课程建设的目标和任务，筛选优秀编写者和修改者，推动课程编写过程中的实践研究，完善质量保证机制，建立评价体系，批量生产和推广中职精品课程，加强课程建设研究，统筹推进中职教育改革。

五、中职精品课程建设的建议建议加强中职教育改革和创新，提高教师的教學素質，深化以学生为主体的教育教学模式，进一步拓展校企合作，注重实际应用和人才培养。

中职数学精品课程的建设与研究中职数学精品课程的建设需要优化教学内容。

传统的数学课程内容比较单一，不符合职业教育的特点。

所以，应该在职业教育的基础上，结合实际工作中所需的数学知识和技能，对数学课程内容进行调整和优化。

在数学课程中加入职业技能训练的内容，使学生能够更好地掌握所学数学知识，并能将其运用到实际工作中去。

中职数学精品课程的建设需要改进教学方法。

传统的数学教学方法以讲授为主，学生被动接受教育，缺乏实际操作和实践经验。

而在职业教育中，应更加注重学生的实践能力培养和解决问题的能力培养。

要在数学课程中采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、实践训练等，通过实际操作和实践经验的积累，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

中职数学精品课程的建设还需要加强教师的素质培养。

教师是课程建设的重要主体，他们对于课程内容的把握和教学方法的选择具有决定性的作用。

需要对教师进行培训和提高，提高他们的教学水平和教育意识。

要鼓励教师参与教学研究，与同行进行交流，通过不断地学习和研究，提高自身的素质，并将所学到的知识和经验应用到实际的教学过程中去。

中职数学精品课程的建设需要加强与实际工作的结合。

职业教育的目的是为了培养具有实际工作能力的高素质人才。

数学课程也要注重与实际工作的结合，培养学生的实际应用能力。

可以通过实践环节的设置和实习的开展，让学生实际参与到真实的工作中去，通过实践中的问题和困难，培养他们解决问题的能力和创新能力。

中职数学精品课程的建设是一个系统工程，需要从教学内容优化、教学方法改进、教师培养和与实际工作的结合等方面入手。

只有通过全方位的努力和改进，才能建设出优质的数学课程，为中职学生的综合素质提升和职业发展提供有力的支持。

浅谈高职高专精品课程的建设
近年来，高等教育的飞速发展，引发了社会对高职高专精品课程的不断关注。

作为高等教育的核心，精品课程的建设是社会发展的关键。

面对新的形势，政府部门采取了措施来推进精品课程的建设。

首先，政府采取了一系列政策，加强了精品课程的建设和管理。

政府推出了一系列政策，如资金投入、教学内容、教学风格、教学质量、教学设施建设等，以促进精品课程的建设，使高职高专精品课程更加完善。

其次，高职高专学校由政府指定机构进行精品课程的建设。

该机构为高职高专学校提供资金支持，并根据学校的实际情况，指导各校进一步完善教学内容，提升教学质量。

此外，政府还推出诸如奖学金、赠书、研究生培训、高水平技术奖等优惠政策，以激励高职高专学校投入更多的精力和财力，大力推进精品课程的建设。

此外，高职高专精品课程的建设需要社会各界的共同努力。

一方面，各地政府、高校应当相互配合，充分发挥各专业各领域的特色，加强精品课程的建设；另一方面，企业家也应当大力支持高职高专学校的精品课程建设，提供实习基地和实践机会，以促进高职高专学校精品课程的建设。

综上所述，高职高专精品课程的建设是一项重大的社会责任。

政府和社会各界应当共同努力，加强政策措施，发挥企业职能，提供实习机会，以加快高职高专精品课程的建设进程，不断提升高职高专学
校的教学质量，为高等教育的发展和社会的进步做出更大的贡献。

浅议中职学校精品资源共享课建设思路作者：林国君来源：《课程教育研究》2017年第49期【摘要】中职学校开展精品资源共享课建设对提升中职学校教师教育教学能力、改革教学内容、创新教法、提高人才培养质量，具有重要意义，也是推进中等职业教育创新，深化职业教育教学改革，提高教学质量的重要途径。

【关键词】中职学校精品资源共享课建设教学团队【中图分类号】G712；R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0039-011.加强师资队伍建设1.1培养教学团队课程负责人和主讲教师是精品资源共享课建设质量的核心要素，中职学校精品资源共享课应该具备教学特色鲜明、能力突出、经验丰富、思想过硬的课程负责人和主讲教师，这就要求学校要精心打造一支责任心强、团结协作，结构合理，业务水平高，教学能力强的优秀教学团队。

1.2培养“双师型”教师“双师型”教师在精品资源共享课教学团队中的比例应不低于80%。

学校应对“双师型”教师的培养制定科学的规划，坚持专业教师定期到企业进行进修实践的机制，并鼓励专业教师取得教师资格证的前提下，考取与本专业相关的执（职）业资格证书。

2.开展课程体系与教学内容改革精品资源共享课的教学内容要具有科学性，先进性，能及时反映本专业领域的新技术、新标准和新工艺，贴近岗位能力要求。

应加强教学内容和课程体系的改革，从岗位能力要求出发，理论知识坚持“必须，够用”的原则，注重创新，专业技能内容要根据完成岗位实际工作所需要的能力素质要求选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。

3.开展教学模式与方法改革精品资源共享课应进一步深化教学模式改革，采取有针对性的任务驱动、项目导向、理实一体化、工学结合等教学模式。

根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、情境模拟等教学方法，引导学生积极思考、勇于实践，提高教与学的效果。

在教学方法的选择上，应重点侧重能培养和训练学生实践操作能力的教法。