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SHAN XI JIAO YU
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谊。
阅读绘本前，教师可通过电子白板展示小老鼠数次给月亮戴帽子的
场景，然后以《月光曲》为背景导入课程，直观的形象和童话氛围有助于提高幼儿参与绘本阅读的兴趣，促使他们迫不及待地想了解绘本
J
IAOYUDIANDI
教育点滴■文/庆阳市合水县南区幼儿园 杨芸粉
交互式电子白板在绘本教学中的应用
J IAOYUDIANDI
教育点滴
可以提出问题：“你们认为鸭子穿上鼠小弟的
背心大小合适吗？那鸭子应该穿多大的背心
呢？”幼儿可能会纷纷提出适合鸭子的背心大
小，但关于衣服大小的语言描述还是不够清晰。
教师可以邀请幼儿上台，用白板笔在鸭子身上
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SHAN XI JIAO YU。
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，交互式电子白板已经逐渐进入各级各类教育机构，并在教学中发挥着越来越重要的作用。
特别是在幼儿园教育中，交互式电子白板的运用，为幼儿的学习提供了全新的方式和体验。
本文将从交互式电子白板的定义、特点以及在幼儿园教学中的具体运用等方面进行探讨，探究其在幼儿园教学中的作用与价值。
我们来了解一下什么是交互式电子白板。
交互式电子白板是一种结合了投影仪、电脑和触摸屏技术的学习工具，它可以将电脑中的图像和文字通过投影仪显示在白板上，同时白板的触摸屏能够通过手指或者特制的笔进行书写、标注和操作，实现师生之间、学生之间以及学生与内容的互动。
这种技术的出现，使得传统的黑板和白板教学方式得到了质的提升，成为了教学中不可或缺的教学辅助工具。
交互式电子白板具有多种特点，使其在幼儿园教学中得到了广泛的应用。
它的操作简单、直观，幼儿可以通过手指触摸或者特制的笔进行操作，轻松地进行互动。
白板上的内容可以进行灵活的编辑和调整，教师可以根据幼儿的实际学习情况随时调整教学内容，保证教学的灵活性和个性化。
交互式电子白板所呈现的内容丰富多样，配合多媒体资源的使用，可以使教学内容更加生动、直观，激发幼儿的学习兴趣。
交互式电子白板还可连接互联网，让教师和幼儿可以在更广泛的资源范围内获取信息，丰富教学内容。
所有这些特点使得交互式电子白板成为了幼儿园教学中不可或缺的一部分。
那么，交互式电子白板在幼儿园教学中是如何发挥作用的呢？在语言和图形学习方面，交互式电子白板可以通过多媒体资源的呈现，让幼儿能够更直观、更形象地接触文字、图形等。
在学习拼音的过程中，通过白板上的拼音图形和发音，幼儿可以更容易地理解和记忆。
在数学学习中，交互式电子白板可以通过各种数字、图形的呈现和操作，帮助幼儿更好地理解抽象的数学概念，增强他们的数学思维能力。
在科学学习方面，通过白板上的实验模拟、多媒体展示等方式，可以让幼儿在更安全、更生动的环境下学习科学知识，激发他们对科学的兴趣。
活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代教育中不可或缺的重要工具之一。
它不仅仅可以用于学校的教学活动，还可以应用于幼儿园及幼儿教育中。
通过活用电子白板，可以提高幼儿在绘本活动中的学习效果，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
电子白板可以为幼儿带来更加生动的视觉体验。
在绘本故事时间中，教师可以通过电子白板呈现绘本中的图片和内容，让幼儿们在屏幕上看到更加清晰、生动的图画和情节。
这样一来，幼儿们就可以更加直观地理解故事的内容，加深对故事的理解，提高阅读理解能力。
电子白板可以帮助教师进行更加多样化的教学。
传统的绘本故事时间通常只能靠教师口头讲解和示范，但是通过电子白板，教师可以在屏幕上展示更多的故事内容，配合相关的动画、音效和视频，让故事变得更加生动有趣。
教师还可以在电子白板上进行互动，与幼儿们进行互动交流，让学习过程变得更加活泼有趣。
通过这种多样化的教学方式，可以激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的参与度，增强他们的学习效果。
电子白板还可以帮助幼儿们培养和提高他们的数字化素养。
在使用电子白板过程中，幼儿们需要和屏幕进行互动，使用电子笔进行操作，学会如何使用数字设备进行学习和娱乐。
这样一来，既可以提高幼儿们的数字化意识，也可以让他们在早期学习阶段就熟练掌握使用数字设备的技能，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
通过活用电子白板，还可以帮助幼儿们提高他们的创造力和想象力。
教师可以利用电子白板上的绘画工具，让幼儿们在屏幕上进行绘画创作，释放他们的想象力，创造出丰富多彩的作品。
教师还可以利用电子白板上的多媒体资源，给幼儿们呈现更加丰富多彩的世界，激发他们的探索欲和求知欲，培养他们的创新意识。
活用电子白板可以提高幼儿在绘本活动中的学习效果，让学习变得更加生动、有趣，激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
电子白板也可以帮助幼儿们培养和提高他们的数字化素养，以及创造力和想象力。
活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果随着科技的发展，电子白板已经成为了许多学校、教育机构教学活动中不可缺少的一部分。
在幼儿绘本活动中，电子白板也能够起到很多作用，提高幼儿的学习效果。
下面将从多个方面讲述如何活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果。
一、提供更丰富的绘本内容传统纸质绘本往往内容比较单一，而电子白板则能够提供更丰富的绘本内容，例如动画、音频等。
在绘本活动中使用电子白板，幼儿可以看到更有趣的故事情节，听到更生动的声音效果，这将更好地激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事情节，提高幼儿的学习效果。
二、增强互动性电子白板具有互动性强的特点，通过画面的触控、手势操作等方式，幼儿可以直接参与到绘本活动中来。
教师可以利用电子白板制作各种互动游戏，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事情节和生词，提高幼儿的学习效果。
三、方便绘本整合教师可以通过电子白板集成各种绘本资源，方便绘本整合。
针对一个主题，教师可以在电子白板上整合多个相关的绘本，方便幼儿快速了解相关主题，提高学习效率。
四、个性化学习对于不同的幼儿，电子白板还能够提供个性化的学习方式。
在绘本活动中，教师可以利用电子白板制作不同的练习题，针对幼儿的个性差异提供不同的学习方式。
例如，有些幼儿可能需要听音乐来帮助记忆，有些幼儿则更喜欢看动画，这些都可以通过电子白板来满足幼儿的学习需求，提高幼儿的学习效率。
五、可持续性发展传统纸质绘本往往使用后难以回收，且需要大量耗费资源。
而电子白板则能够实现可持续性发展，通过互联网对各种绘本资源进行管理和更新，减少对环境的污染，节约资源，实现可持续性发展。
总之，在幼儿绘本活动中，利用电子白板能够为幼儿提供更丰富的学习资源、更好的互动体验、更高的学习效率和更环保的学习方式，从而提高幼儿在绘本活动中的学习效果。
交互式电子白板为幼儿绘本教学插上“乐学”的翅膀[摘要]绘本，又叫图画书。
它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。
图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。
它对于低龄幼儿阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。
交互式电子白板是一种优良的展示、演示的辅助工具。
其魅力在于可将鲜艳的图片、有趣的视频、美妙的声音结合为一体，给幼儿学习提供一个视听共享的环境，吸引幼儿学习的注意力，激发幼儿学习的兴趣。
通过实践证实，在绘本教学中合理有效地使用电子白板，能帮助幼儿在理解故事的同时，切身体验、学会观察、尝试猜测、尽情表达，真正成为阅读活动的主人。
[关键词]绘本;电子白板;幼儿阅读;绘本教学;[正文]在幼儿园的阅读教学中，利用绘本进行教学受到了老师们的青睐。
如何利用好绘本来发展幼儿的阅读能力呢？随着教育理念的不断更新，我们越来越认识到绘本不是让大人用来“读给幼儿听的书”，绘本教学也不应局限在书面语言和画面的解读上，更重要的是培养良好的阅读习惯，培养幼儿语言表达、思维、观察、想象等综合能力，并会运用这些能力主动地进行学习和自我发展，在阅读中感受到快乐和成长。
传统的绘本教学中，教师可能花费很大的经历制作出一本大图书或挂图，以便让幼儿看清楚画面，有时也可能将绘本上的人物图片抠出制作成教具或PPT，这虽说已经有了指导阅读的意识，但比较消耗人力物力，同时故事演示的效果并不理想，略显生硬。
如何解决这一问题，使现代教育信息技术既能充分发挥它的优势和特长，又能给教师自如展示的空间，增强师幼互动呢？交互式电子白板（以下简称“电子白板”）的应运而生，解决了这一难题。
在信息技术发展迅速的当下，电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备，开始走进了幼儿园教学领域中，它结合了计算机和投影仪，是集文字、图像、影像、网络等于一身的一种交互式教育新技术，功能上有着比PPT、FLASH等其他媒体更强大的优势。
通过教育实践，电子白板以其丰富的表现力，强大的交互性，激活了阅读教学的课堂，使原本只能单一画面展示的绘本阅读变得灵动起来，故事中的人物和场景变得活灵活现，幼儿也不再是局外人，而真正成为了阅读的主人。
谈电子白板在数学绘本教学中的运用交互式电子白板作为现代新型的教学工具已经慢慢走进我们的课堂，成为幼儿园教学的得力助手。
交互式电子白板在技术上整合了黑板、粉笔、挂图等传统媒体以及电视机、录音机、投影仪等现代设备，通过与计算机、投影仪的联机使用，轻松实现书写、标注、编辑、存储等功能，完全突破了传统的教学模式。
数学绘本则是将绘本阅读与数学认知巧妙地融合在一起，让幼儿在听故事、讲故事、看图画的过程中接受数学抽象的启蒙教育。
在数学绘本教学中，融入形象直观的电子白板课件，通过动画插件、音频效果等多种形式作用于幼儿的试听系统，更能激发幼儿对数学绘本的喜爱。
同时电子白板强大的交互性和共享性，能充分挖掘教材，化繁为简，化难为易，启发幼儿进行全方位、立体的思维，为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，优化了教学过程，大大提高了课堂教学的有效性。
一、化繁为简——让教学准备更简单数学绘本把生活中最浅显、最简单的数学知识融入故事，用幼儿最喜爱的图画的形式展现出来，在数学绘本教学中，采用电子白板可以轻松再现绘本画面，为幼儿创设了一个直观、生动的学习情境。
同时简单实用的制作、灵活方便的操作将教师从繁琐的教具制作中解放出来，起到了事半功倍的效果，起到了事半功倍的效果。
在数学绘本《乱七八糟魔女城》的第一个环节“按规律接着往下排”中，老师根据绘本情节用电子白板创设了相同的场景：一条有规律的鹅卵石路，路边摆放着各种不同规律的物体，并引导幼儿观察、讨论，说出几种物体排列的规律，老师根据幼儿的回答在电子白板上演示多种排列规律，轻松进行总结。
接下来用电子白板制作成了“接着往下排”，让幼儿在电脑上进行操作，大大节约了传统的“桌面操作”的时间和材料，幼儿在操作时使用“拖曳”功能并根据自己的能力进行自由发挥，能力强的幼儿排列的方法多一些，能力弱的幼儿排列方法少一些，满足了不同层次幼儿的接受水平，提高了课堂教学的能动性。
二、灵活多变——让教学互动更有效在课堂教学中实现高质量的互动，才能构建一个和谐、自主的学习平台，才能让课堂焕发生命的活力。
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用交互式电子白板是一种结合了计算机技术和传统白板教学的现代化教育工具。
它利用触摸屏幕、电子笔等设备，能够在白板上进行书写、绘画和展示等功能。
在幼儿园教学中，交互式电子白板的运用具有许多优势，可以大大促进幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
下面我们就来浅议交互式电子白板在幼儿园教学中的运用。
交互式电子白板的使用可以有效激发幼儿的学习兴趣。
通过运用多媒体素材、动画和游戏等形式展示教学内容，可以更加生动有趣地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情。
而且，交互式电子白板上的互动性功能，可以让幼儿们积极参与到教学过程中，产生更加浓厚的学习兴趣。
通过不断地在电子白板上与教师互动、触摸、探索，幼儿们能够更加主动地参与到学习中，提高学习动力和积极性。
交互式电子白板的使用可以提高教学效果。
教师在电子白板上可以实时制作和展示教学内容，例如文字、图表、图片、视频等。
教师可以进行重点标记、颜色标注等操作，帮助幼儿们更好地理解教学内容。
在电子白板上进行绘画、书写等操作，可以使得教师的教学更加直观、生动。
而且，交互式电子白板还具有互动性的教学方式，教师可以与幼儿们进行互动，通过问题提问、小组合作等形式激发幼儿的思维，达到教与学的双向互动。
交互式电子白板的使用还可以增强幼儿的记忆和思维能力。
通过电子白板上的互动游戏、小测验等形式，可以帮助幼儿们巩固教学内容，增强他们的记忆能力。
在电子白板上进行触摸和探索，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
而且，交互式电子白板上的多媒体内容丰富多样，可以提供更广阔的知识展示平台，帮助幼儿们开阔视野，培养综合素质。
交互式电子白板的使用还可以方便教师的教学管理。
电子白板上的教学软件和工具可以帮助教师快速制作教学课件，提供丰富的教学资源。
而且，交互式电子白板可以将教学内容保存到电脑中，方便教师进行教学回顾和评估。
教师还可以根据幼儿的学习情况进行相关数据的分析和记录，及时调整教学策略，提高教学质量。
活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果随着信息技术的快速发展，电子白板逐渐成为我国幼儿园教育中不可或缺的教学设备之一。
电子白板具有多种优势，比如可视化、交互性等，可在绘本活动中提高幼儿的学习效果。
一、引导幼儿聆听和观察在绘本活动中，电子白板的可视化效果能够引导幼儿聚焦于故事情节和图画细节，从而提高幼儿的聆听和观察能力。
教师可以利用电子白板放大图画，让幼儿更清晰地看到图画中的细节，比如人物的表情、动作，背景色彩等。
教师在讲解故事的时候，可以利用电子白板上的画笔功能进行互动，比如一边讲故事，一边画图，让幼儿更加入角色，更深入地理解故事情节。
二、增强幼儿的想象和创造力绘本中的图画往往是独特而有趣的，它们能够帮助幼儿丰富自己的想象力和创造能力。
教师可以利用电子白板上的画笔功能，在图画中补充一些图片或画面，让幼儿更容易想象出自己的故事。
同时，电子白板上的画面可以通过调节颜色、形状、大小等多种方式进行修改，进一步激发幼儿的创造力和想象力。
三、优化绘本教学的形式传统的绘本教学形式往往是将书本放在讲台上，在幼儿们的面前打开书本讲故事。
这种形式有时会造成幼儿视线不够专注或者听不清教师的讲解等问题。
利用电子白板替换传统的教学形式，幼儿可以更舒适地坐在自己的位置上，专注于电子白板上的内容。
此外，电子白板具有交互性，可以使用它进行互动游戏，或者让幼儿通过电子白板上的画笔功能互动。
这种形式的教学模式能够更好地激发幼儿们的学习兴趣和积极性。
四、提升幼儿的多元智能发展电子白板的应用能够提升幼儿的多元智能发展，比如通过电子白板上的互动游戏增强幼儿的手眼协调能力、增加幼儿的语言交流能力等。
同时，电子白板上的画笔功能可以帮助幼儿优化自己的美术水平，提高其美术智能。
多元智能的综合发展，对于幼儿的全面成长有着积极的促进作用。
综上所述，电子白板在幼儿绘本活动中的应用具有多种优势，能够提高幼儿的听力、观察、想象、创造力和多元智能发展。
例谈交互式电子白板在集体绘本教学中的应用
交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学平台，一种高效的信息化教学应用受到越来越多教师的喜欢。
绘本教学中绘本是载体，而交互式电子白板是教学的平台。
交互式电子白板可以利用声音、光线、动画等形式直观而生动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态，符合幼儿具体形象为主的思维特点。
我园将“交互式电子白板在集体教学中的应用”作为研究课题进行深入研究，在这里我举例谈谈交互式电子白板在集体绘本教学中一些应用。
一、运用遮盖、拖拉功能，进行猜想式阅读
猜想式阅读是指利用绘本画面中一些重要的画面或信息让幼儿观察图片，运用已有的知识经验，通过分析、综合，寻求最佳答案，充分提高幼儿的创造思维能力和对绘本的理解能力。
交互式电子白板的遮盖、拖拉功能，可以让教师根据绘本教学设计的需求，对绘本的任意部位进行遮盖。
教师可以截取和画面一致的图形进行遮盖，既保持了原画面的美观，又能引导幼儿进行猜想式阅读。
绘本《小真的长头发》是一篇以想象为特点的绘本，通篇围绕小女孩小真对长头发的想象展开。
想象长头发的一些奇妙用处，想象长头发洗、梳麻烦时的办法。
从封面开始，画面就充满着奇特的想象，也带幼儿走进了想象的空间，利用幼儿已有经验
去进行想象，拓展幼儿的想象力。
封面上小女孩小真小小的身体拖着长长的头发，长长的头发编起来一圈一圈围绕成一个像森林般的迷宫。
这是一个发挥小朋友想象的极好画面，我运用遮盖功能，用透明的图形遮住题目和小女孩的身体，让幼儿展开想象。
这幅画像什么？幼儿猜出了如漩涡、龙卷风、披萨、迷宫、卷起来的长头发等富有创造性的答案。
幼儿猜想后，引导幼儿观察长发发尾处的蝴蝶结，去猜测小女孩的长头发，说一说为什么长头发会画成迷宫的样子，为后面小女孩长长的头发可以做什么打下伏笔。
幼儿在充分猜测后教师用拖拉的方式将小女孩呈现出来，幼儿验证了自己的猜测。
最后幼儿根据封面内容猜测故事题目，教师用拖拉的方式揭开题目，让幼儿对活动内容产生浓厚的兴趣，激发了幼儿阅读的欲望。
幼儿的情感有明显的倾向性，他们对新奇的问题特别感兴趣，容易被不寻常的内容所吸引。
交互式电子白板的遮盖、拖拉功能符合幼儿喜欢新奇的特点，通过猜想式阅读幼儿的思维会马上被调动起来。
幼儿积极动脑，主动探索，学得更好、更深入，点燃幼儿思维的火花。
斯奇卡列说过：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。
”教学的真正目的不是教给幼儿知识，而是激活幼儿思维，多提供机会让幼儿进行自行探索，主动学到知识，同时生发出智慧。
二、运用幕布功能，进行理解式阅读
交互式电子白板中的幕布功能可以从图片上、下、左、右任
意遮盖、掀开，从不同角度、不同方位打开幼儿的思维，给幼儿呈现多角度的阅读。
教学时每次呈现画面的一部分，以局部去猜想全局，进行理解、内化故事内容。
如故事《小真的长头发》，小真用长头发钓鱼这个图片，我将幕布从上往下拉开，拉至一半处停止。
幼儿看到小真站在桥上，长头发垂在下面，桥上放着装着鱼的水桶。
教师提问：“小真在干什么？你是怎么知道
的？”“如果小真真的在钓鱼，用长头发怎样把鱼钓上来呢？”幼儿们利用已有经验去讲述：在发梢处放上鱼饵，把头发垂下河里就可以钓上鱼来了。
幼儿讲述后最后把幕布全部掀开，呈现小真发尾处的鱼饵和许多鱼游过来的画面，幼儿理解原来长头发长到可以站到桥上就直接可以钓到河里的鱼，也让幼儿从多角度来猜测长头发更多更广的用处。
三、运用聚光、放大的功能，进行细节式阅读
绘本书中有很多细节需要幼儿进行观察，但是由于是集体活动，很多细节便不容易被孩子发现，这样往往会影响幼儿的阅读。
此时，教师就可以利用“放大镜”将绘本细节无限放大，便于孩子仔细观察，引导他们发现绘本中奇妙的地方，进而感知绘本的内涵。
在集体绘本阅读中，捕捉细节往往能引发幼儿的“发现能力”，从而精化阅读内容。
交互式电子白板聚光的功能，为细节阅读提供了帮助。
如在《点点和多咪》的信中，信上画的每一个生动的小画面，树、太阳、风筝、羽毛球和冰淇淋，用聚光灯功能将这些画面一一凸显出来，让幼儿进行猜想、讲述。
教师引导
幼儿多角度去分析和认识，引导幼儿有理有据地根据这一个连接的小画面想象故事内容，进行大胆表达。
四、运用动画功能，进行难点凸显式阅读
在阅读过程中，幼儿总是会遇到一些难以理解、经验所不及的部分，静态式阅读不能很好地解决这些重难点。
因此，发挥多媒体的动画功能便能较好地突破这些重难点。
如在数学绘本《让谁先吃好呢》中，四只动物比轻重是个难点，幼儿不能一下子将四只动物按轻重排队。
因此制作玩跷跷板的动画，结合幼儿平时玩跷跷板的经验，幼儿很快理解了四只动物轻重的排序。
首先将动物与苹果进行跷跷板游戏，进行等量交换。
等幼儿排出顺序后，再用动物玩跷跷板的动画来进行验证。
在绘本《收集东收集西》中，当阅读到乌鸦喜欢收集金光闪闪的物品时，幼儿遇到了困难。
静态的画面不能表现金光闪闪的特点，因此将这一幅图的所有的物品制作成金光闪闪的动画，幼儿一下子就理解了乌鸦为什么要收集这些金光闪闪的物品。
五、运用交互功能，进行互动式阅读
交互式电子白板最大的特点是强大的交互式功能，可以对课件进行批注、修改、互动。
心理学家皮亚杰强调，儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实，才能获得真实的知识，才能发展思维。
有时候幼儿单靠看和说，不经过自己的操作、体验，对绘本的理解不一定深刻。
如在绘本《小真的长头发》中，在想象小真的长头发会长多长时，
幼儿说出了许多，如有说五米长，有说一层楼房高那么长，有说三间房子那么长。
但幼儿对长的概念还是不太清晰，因此我请幼儿用白板笔在小真的短头发的发梢处接着画，认为小真的长头发有多长就画多长。
如果其他幼儿认为不够长，可以接下去接着画，将心目中认为的长度画出来。
这一环节为下一环节猜测小真的长头发的用处做了很好的铺垫。
幼儿的学习热情被激发了，突出了趣味性和良好的师幼互动。
另外在绘本《幸运的一天》中，为了升华绘本的主题，突出小猪用自己的智慧战胜狐狸的幸运，活动最后设计了这样一个环节：请幼儿给小猪送幸运星，在送的时候每个人对小猪说一句自己想说的话。
利用电子白板的复制拖拉功能，将幸运星重叠在一起藏在画面中，让每个幼儿都能进行操作，都有机会给小猪送幸运星。
在送幸运星的时候，幼儿对故事的主题有了更深入的了解。
“小猪，你很聪明，我会向你学习的” “小猪你遇到问题能想办法去解决，真是个勇敢又聪明的小猪”。
孩子天性好动好玩，在这样的互动中，幼儿在玩中学，体验了小猪的机智勇敢。
在传统的教学中，为了达到效果，操作活动基本以小组为单位进行，没办法做到全班经验的展示和分享。
交互式电子白板幼儿不仅能操作，而且操作方便；不仅容易获得成功的体验，还能面向全体进行展示，进而得到大家的肯定和帮助；还能吸引其他幼儿注意力高度集中，很快根据操作的情况做出判断，并产生经验的交流分享。
幼儿的行为参与进来，思想也参与进来，形成学
习的共同体，促进幼儿的共同提高。
综上所述，灵活恰当地在绘本教学中运用交互式电子白板功能，可以让幼儿感受文学艺术的魅力，体验现代技术的魔力，为绘本教学添彩。
在集体绘本教学中恰当运用交互式电子白板的功能，不仅提升了绘本教学的品质，培养了幼儿阅读的兴趣，提高了幼儿的阅读能力，更开拓了幼儿的思维，为绘本教学创造了快乐。
相信在交互式电子白板强大的功能支持下，可以让绘本教学达到最佳效果，为幼儿的终身阅读打下坚实的基础。
