读《教师的18项核心素养》有感

《教师最关键18项修炼》读后感在年前寒假将要开始时，我向图书馆借阅了几本书，在我读李明高老师编写的《老师最关键的18项修炼》这本书时，我感受颇深。

我从毕业到现在已经有将近半年的时间了，在这半年的时间里通过与同学的接触，发觉自己的身上还存在许多的问题，作为一个老师我们应当具有怎样的素养和修炼一贯是我所要思索和学习的。

当前我最关怀的就是我作为一名新人该如何当老师？如何当一名老师？这几乎是人人都能说上几句话的话题。

人人能说，但未必人人能说出门道来：能说出门道来，未必能切合实际；能切合实际，未必能保持对现实教育的须要的张力，进而加强老师阅读的想象空间。

这本书中有“修炼”这两个字，从这两个字当中我们可以看出当老师的不易。

这是需要我们长期积累的结果，不是一朝一夕所能达到的。

经过阅读这本书我有以下几点体会和收获:1.老师要有过硬的专业知识。

提高教育质量，首先要做的就是提高师资水平，这就要求老师要有过硬的专业知识。

只有老师的知识量过关才能将书本中的知识正确的传达给同学，才能做到“解惑授业”。

从目前社会进展对老师的要求来看，真正的专业化老师需要是学术性、师范性与技能性三者的统一，也就是本体性知识、条件性知识和阅历性知识这三种知识的综合掌控。

所以，老师的知识面和广度是决断一个老师教学质量好坏的一个重要方面。

老师只有掌控了大量的专业性知识才能做到“学高为师，身正为范”。

总之，面对新课程改革，我们老师需要丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，而且具有多层次，多角度地发散性思维，提高对本学科知识的理解和整理的技能，提高对课堂的驾驭技能。

2.老师要擅长沟通。

这里的“沟通”，不仅仅指的是老师与同学之间的沟通，还有老师与老师，老师与家长之间的沟通。

与同学之间勤于沟通，可以增加老师的亲和力。

通过沟通不仅让同学感觉到我们不仅仅是他们的老师，我们也可以是他们的伙伴和知音。

老师与同学之间的`沟通，可以调动同学学习的积极性，从而发挥最大的能动性。

读《教师最关键的18项修炼》有感
《教师最关键的18项修炼》是一本非常有益的书，它从教师的角度出发，深入浅出地讲解了教师最关键的18项修炼，让我对教师展开了深入思考。

首先，作者强调了教师必须专注于学生的成功，要培养学生的自信，尊重学生的观点，激励他们努力奋斗，教会他们如何战胜困难。

要让学生真正意识到自己的成功学习，只有在“脚踏实地、顽强拼搏”的过程中才能实现。

同时，作者也指出，教师应该有清晰的概念，对学生学习有清晰的指导，要用有效的方法来授课，使大家能够真正掌握所学知识，并且耐心解决疑问和困难。

此外，作者也提出，教师要保持良好的教学风格，以及在教学中形成良好的学习氛围，适当使用开放式教学方法，增强课堂活动气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，使学习中心向学生移动，增强学生的学习能力。

总而言之，本书《教师最关键的18项修炼》十分实用，为我们提供了很多有用的教学理念，比如教师要关注学生的成功，把握课堂的内容和气氛，指导学生的学习，培养学生的独立思考能力等等，这些都是教师在教学中需要重视的问题，给我带来了许多启发和思路，我会把这些观点融入到实际教学中，从而更好地指导学生学习，实现学习的真正成功。

严育洪的《教师的18项核心素质》分四个专辑阐释了教师应具备的18项核心素养，其中专辑一：擅教学（包含5项素养）；专辑二：会管理（包含5项素养）；专辑三：懂研究（包含4项素养）；专辑四：有高度（包含4项素养）。

一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业素养，不断提高对教师职业素养的认识，规范自身的教师职业素养行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质，这样才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。

在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力。

作为教师，如何提高自己的素养呢？?在仪容仪表方面?“师者，人之范也。

”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师的一言一行都会潜移默化地在学生身上反映出来，影响着学生的未来。

而首先对学生产生影响的就是教师的形象。

那么，我们需要什么样的教师仪容仪表呢？学校当属公务场合。

公务场合的性质是“庄重、保守”，能较好的体现这种性质的服装应该是正装。

而《中小学教师职业道德规范》中对教师的仪容仪表的要求是：教师应穿戴整齐、朴素大方。

归结为一个词，就是：得体。

同样要求得体的还有我们的妆容，最好把握以下五个原则：淡雅、简洁、庄重、避短、适度。

这样才能既美化了自己，又表达了对别人的尊重。

?在人际沟通方面，“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。

作为一名教师，其根本任务就是教育人。

而与人的前提是什么呢？首先要懂得与学生沟通，与家长沟通，因此也得掌握与人沟通的技巧，上课时的语调、动作在与学生沟通时都起着重要的作用。

而与家长交往时的一些小细节更是决定着家长对你的看法。

因此教师如何与学生有效沟通，如何让与家长建立起合作关系，甚至如何与同事和谐相处都是一个值得研究的课题。

?教师最根本的任务是传授知识，因此在教学常规方面所要花的心血就更多，必须要认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动...教师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

读《教师最关键的18项修炼》一书心得体会临江市光华中学崔秀艳最近几天我拜读了李明高老师的《教师最关键的18项修炼》一书，这是一部对我们教学一线教师帮助很大的好书,它除了有典型的理论内容之外，还能够将其紧贴教育教学的实际，把一些枯燥乏味的教育教学命题变得生动活泼，而且容易理解，充满了生命的气息。

书中每谈一个修炼，首先是精辟的理论分析，使得我们的教育教学工作建立在一定高度和深度的理论基础上；紧接着就是很有指导意义的操作点化，这部分内容指导我们如何做到之前的理论对教师的要求，而且操作性非常强；第三部分就是一些生动的案例剖析和点评，不仅给读者提供了与前面理论相对照的实际情况，同时也附上点评，让读者对该内容有了更立体认识，书中每谈一个修炼，都有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来。

它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感慨，在这本书中给我印象最深的是第三项修炼，即“教师如何上好课”，第四项修炼“聆听他人的智慧——教师如何听课更有效”。

课堂是我们教师主阵地,长期以来，我们课堂一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好等作为评价课堂教学的标准，殊不知，这样的评价体系早已不符合当前新课程改革倡导的诸多先进的教育理念。

那么，今天的课堂到底应该是什么样的呢？此书中提到，我们的课堂不应是“沉重”的，而应是“生动”的；不应是“枯燥”的，而应是“灵趣”的；不应是“痛苦”的，而应是“享受”的；一个好的课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验，是一座智慧的王国，是一片诗意的栖居地。

那么我们如何才能构建一堂好课呢，此书给我们提出了几点意见和建议。

一要树立“三生”意识，即生命意识，生活意识，生成意识。

生命意识要求教师把学生看成是一个自我生命的实现体，尊重生命，尊重学生的个性差异，尊重他们的独特体验。

生活意识，要求我们走出课堂这一狭小的天地，将学生引入缤纷灿烂的社会生活中去，实现书本知识和生活实践的有机贯通。

《教师最需要的18项修炼》读后感《教师最需要的18项修炼》读后感在高校长的大力推荐之下，最近有幸拜读了李明高老师的《教师最关键的18项修炼》，真的是受益匪浅。

有点启发，有点怀想，也有点感悟。

作为一名初中教师，平时忙于教学，忙于教育，事情繁琐，忽略了一些整理，尽管也常常思考，但懒于梳理，读此书，觉得作者比较全面的谈出了做教师的门道，既紧贴实际有充满理论思考。

如第一项修炼：教学不应拒绝预设。

教师如何精心备课。

强调备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，她直接决定着课堂教学的成败。

“工欲善其事，必先利其器”。

教师首先要重视修炼备课这一教学基本功，努力提升备课的境界。

而且文中关于备什么、怎么备都作了详尽的介绍，读来很是实用。

所以，我觉得充分备课是上好课的前提。

作为青年教师，对课本的知识了解深度远不如老教师，对于突发事件的应对经历远不如老教师。

因此，只有熟练掌握和深刻理解本学科（课程）的`基本概念、基本知识和基本理论，深入剖析教材内容，并将自己在该学科领域获得的知识进行优化组合、融会贯通，形成学生易于接受的知识框架，讲起来才能条理清晰、层次清楚，做到胸有成竹、事半功倍。

正所谓“一分耕耘，一分收获”，台上一节课台下几倍功。

只有这样我们才能在讲课当中有塌实、坦荡的感觉，才能享受到授课的乐趣。

再如第三项修炼：课堂，让生命诗意的徜徉。

课堂应该是一个生命飞扬的广场，挑战问题的赛场，生成智慧的牧场，心灵共鸣的磁场；课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验，是一座智慧的王国，是一片诗意的栖居地。

一个优秀的教师首先应该上好课，应该在课堂上挥洒自己的才情和灵性，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用生命润泽生命。

因此，我认为课堂不仅要有热情，还要有激情。

在课堂上教师面对的是学生，教师的任务是把自己的知识传授给他们。

怎样才能调动学生的学习积极性，把同学们的思维吸引到教师讲解的思路中来，这是每个老师都要认真思考的问题。

将来华蜜生活和远大追求的诞生地。

班主任要重视优秀班集体的创建,使之成为群星闪烁的天堂。

操作步骤：第一步：摸清班情，了解班级潜在力；其次步：提出目标，增加班级向心力；第三步：培育班干，提高班级战斗力；第四步：健全制度，规范班级约束力；第五步：优化班风，强化班级凝合力。

第十二项修炼：营造生命成长的温馨空间——老师如何搞好班级文化建设班级教化作为文化传承的一条重要途径，归根结底也是一种文化,它是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和班集体建设胜利的关键。

建设班级文化对于班集体建设和学生素养发展具有特别重要的意义，同时也是促进班主任专业化的有效路径。

策略：一是班级环境文化建设（教室的净化、教室的绿化、教室的美化），二是班级制度文化建设（抓好开关、重视学生看法、制度的实施要持之以恒、制度的实施要公开、公允、公正），三是班级精神文化建设（班级精神的培育、班级凝合力的培育、班级活动的开展、优化人际关系）第十三项修炼：班会，献给学生的精神大餐一一老师如何开好主题班会一个胜利的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入养分，使他们在饥渴的时候得到甘露，因而也就会给学生留下难以忘怀的记忆。

班主任要学会设计和组织主题班会，让班会成为学生一道鲜家访形式：随意式家访、庆贺式家访、探望式家访、迂回式家访。

家访禁忌：贸然登门、漫无边际、当头一棒、登门告状、不行一世、言辞过激、当面争吵、仪表不整、收取礼物、访后了事。

第十六项修炼：家长会可以这样开一一老师如何开好家长会家长会意在与家长沟通沟通，形成合力，更好地促进学生全面发展，它应当是老师、家长和学生间沟通心灵的“桥梁”，是学校向家长展示人才培育最好的“窗口”，更是学生向家长汇报最好的“舞台基本内容：班级近况介绍、典型案例分析、沟通家庭教化阅历、介绍教化方法、汇报学生状况、政策要求解析。

有效形式：联谊式、参观式、座谈式、展示式、网络式。

操作步骤：确定内容、打算材料、支配程序、总结反馈。

读《教师最关键的教师18项修炼》有感近日，阅读了李明高老师的《教师最关键的18项修炼》一书。

这本书立意新颖，而且充满意味，把教育学教科书上谈论的枯燥乏味的教育教学命题变得生动活泼。

在紧贴实际的过程中，突出细节而又不是高谈阔论，对我们年轻教师具有很好的可操作性。

书中囊括了从教学事物、班主任工作，到教师专业发展等等方面的诸多细节。

学生心目中的教师，应该是知识渊博﹑和蔼可亲的；家长、群众心目中的教师，应该是责任心强﹑能提高学生的。

可谓是对老师的要求很高，一名教师不仅要有扎实的专业功底，更应该是育人的大师、方法的巧匠、文明的使者。

对于我们青年教师而言，向有经验教师的课堂学习很重要的。

读了这本书，特别是对听课有了一定的认识。

听课、评课是教学研究的有效手段。

在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。

以前总认为听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，认为是与可让教学不发生直接关系的人员。

因而在听课前无充分准备（没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况）；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。

这样的听评课，显然是有背于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。

首先怎样去听课？教师听课应该按下面三个步骤来进行。

（1）课前要有一定的准备工作。

（2）听课中要认真观察和记录。

（3）听课后要思考和整理。

不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。

目标在何时采用何种方式呈现；（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？（4）采用哪些教学方法和教学手段？（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。

数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。

在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。

一、在教学中渗透数学思想和方法。

数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的认识。

数学方法是解决数学问题的方法和策略。

数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。

数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、开展和应用的过程中。

数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。

要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。

知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。

知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。

二、在教学中培养学生的思维能力。

思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中表达。

在教学过程中，我们应该建立“发现式学习〞的教学新模式，营造学生思维的平台。

思维的开展，需要土壤，需要平台。

好的教学策略是引导学生自己“发现〞问题、解决问题。

才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。

但凡学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，但凡学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教—学〞活动中的自由还给学生。

把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。

既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。

《教师最关键的18项修炼》目录第一项修炼：教学不应拒绝预设——教师如何精心备课第二项修炼：说出你的底气、才气和灵气——教师如何提高说课艺术第三项修炼：课堂，让生命诗意地徜徉——教师如何上好课第四项修炼：聆听他人的智慧——教师如何听课更有效第五项修炼：什么样的课才是好课——教师如何成为评课的能手第六项修炼：作业应成为学生幸福的体验——教师如何设计和批改作业—第七项修炼：让考试成为学生美丽的向往——教师如何把握命题的艺术第八项修炼：笔尖，应该流淌着思想的声音——教师如何写好教研论文第九项修炼：享受课题研究的乐趣——教师如何开展课题研究第十项修炼：在孩子的心上弹琴——教师如何做好班主任第十一项修炼：魅力的班级是这样形成的——教师如何创建优秀的班集体第十二项修炼：营造生命成长的温馨空间——教师如何搞好班级文化建设第十三项修炼：班会——献给学生的精神大餐——教师如何开好主题班会第十四项修炼：搭建好学生发展的舞台——教师如何开展好班级活动|第十五项修炼：架起家校联系的金桥——教师如何把握家访的艺术第十六项修炼：家长会可以这样开——教师如何开好家长会第十七项修炼：评语，把透心的温暖和期盼传递——教师如何写好操行评语第十八项修炼：为精彩人生打好“底色”——教师如何有效提升专业素养读《教师最关键的18项修炼》有感<参加工作至今已有18年，在这近20年的教学生涯中，身边总有很多优秀的教师，他们都有自己独特的魅力。

有时自己会想他们上课的时候怎么学生就这么听话呢他们怎么就能让后进生在班级中树立自己的信心呢他们怎么就能把学生的兴趣调动起来呢他们的语言怎么就那么精练、那么幽默呢等等。

要是自己身上也有这种能力，那该多好！《教师最关键的18项修炼》这本书在我眼前一亮，这不就是我正要寻找的书吗教师如何修炼呢从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。

无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，都得日日行之，坚持不懈；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。

教师核心素养心得体会(优秀6篇)教师核心素养心得体会篇一教师首先要以德育人，教育思想，教育观念，对教育事业的发展至关重要，正确的教育观念可以造就人才，错误的教育思想会摧残人才，教师的政治取向，道德素养，教育观，世界观，人生观起着直接影响作用。

一方面需处理好知识和能力、品格之间的关系。

知识是基础，发展能力和品格离不开知识的习得；知识是手段，目的是通过知识的习得发展能力和品格。

另一方面需明确所要发展的能力和品格的特殊指向性，要适应终身发展的需要和社会发展的需要。

再者，教师本身的价值观应当和社会主义核心价值观相和谐。

专业思想的建立，将会直接影响教师的知觉、判断等心理过程，从而引发其相应的有弹性的教育教学行为。

培养学生核心素养，教师要坚持探究性的教与学，让学生学会认知。

知识是必需的，但不是灌输给学生的，而是学生通过探究获取的，要培养学生的思维能力。

另一方面，坚持问题解决式教学，让学生学会做事。

“教师在教学的时候，应该想方设法创设问题情景，让学生调动已有的知识与技能或者学习新的知识与技能，参与到解决问题的过程中来，并在这一过程中通过观察、思考、想象、研究、操作、合作等方式，逐渐地形成核心素养。

围绕这一思想，项目驱动法、任务驱动法、合作学习法以及像艺术家那样工作都是不错的选项。

但无论哪一种方法，情境、问题、探究、合作都是其中的关键词。

再有，引导学生开展合作性、自主性的学习，让学生学会与他人相处、学会自我教育、反思与管理。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，多层次人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。

教师担当着教育下一代的重任，唯有高尚的师德修养，业务能力强的老师才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。

爱是教育美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝—博爱之心。

用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

教师核心素养心得体会篇二一、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。