孩子患有多动症 家长责任必不可免

多动症应该和老师沟通的重要问题？多动症是行为问题，也是心理问题。

因而孩子不更需要的是了解和协助。

在家庭和学校里，假如教师和家长都能给予孩子了解和鼓舞，协助他们克制心理障碍和不良的行为习气，加强孩子的自自信心，那么孩子一定会早日摆脱多动症的。

多动症儿童的心理辅导：一、不要歧视首先要说的是多动症并不是病态，只是一种儿童常见病症，家长不要以为本人孩子患有多动症，就是不健全的儿童，经常面对孩子淘气和屡教不改的状况感到无力，同时觉得本人孩子不如别人的孩子的心情会情不自禁，请记住的是假如家长对本人孩子都持有这种消极状况，那么孩子的同窗、教师更会对孩子持有歧视态度。

二、不要打骂骂，这让多动症孩子感到父母厌弃本人，本人也得不到父母、同窗、教师的爱，这样会让孩子感到自暴自弃，让孩子的病症愈加严重。

但是家长们要晓得，多动症孩子有时候他本人也没有方法控制本人的行为，也不晓得本人错在哪里。

三、进步孩子注意力多动症孩子常常是注意力不够集中，室有什么动静都会让他们遭到影响，或者会放下手中正在的事情，这个时候家长就要停止引导和必要的限制，通知孩子假如你做完这件事情，再去做其他事情，妈妈会很开心，而且会陪你一同去玩，你不觉得这样更好吗？同时在生活中，能够多带孩子去动物园或者是超市买东西，能够让孩子数一下多个动物回来通知你，叫孩子买几个水果等，来进步孩子的注意力。

四、多带孩子进来运动多动症的孩子普通是有很强大的精神，家长能够带孩子多进来运动，一来能够把孩子的精神消磨一点，二来在运动的过程中发现孩子做得好的中央，能够加以恰当的称誉，这样也能够培育孩子在运动方面的才能，让孩子的自自信心得到进步。

五、与孩子一同学习家长应该做好典范从中让孩子学习，如每天晚上吃完晚饭后，家长能够拿出书本或者是工作上的事情，让孩子也拿出作业，大家一同坐到书桌上停止学习，家长让孩子不要出声，本人同时也不要作声，在停止之前通知孩子，假如你作业先做完了，妈妈能够煮你喜欢吃的宵夜。

少儿多动症的六条标准第一条标准：注意力不集中多动症的孩子往往不能持续关注某一个活动或任务，容易分散注意力。

他们会频繁中断对话，不愿意听从别人的指令，经常忘记自己正在做的事情。

在学习时，也会表现为不愿意看书、上课时容易走神等情况。

家长如果发现孩子在这些方面表现明显，就应该警惕可能患有多动症。

第二条标准：过度活动多动症的孩子活动过度，无法保持安静状态，喜欢四处走动或乱动。

他们在课堂上难以坐定，经常站起来走动，做作业时也难以保持安静。

在家庭中，他们喜欢在家里跑来跑去，很难静下心来做事情。

家长如果发现孩子有这种行为，应该引起重视。

第三条标准：冲动行为多动症的孩子往往缺乏控制情绪的能力，表现为冲动行为。

他们容易做出冲动的行为，比如打破东西、乱扔东西等。

在学习上也表现为不能按部就班地完成任务，经常搞出一些乱七八糟的事情。

家长如果发现孩子有这种冲动行为，应该及时进行干预。

第四条标准：容易分心多动症的孩子容易被周围的事物吸引，很难集中注意力。

在做事情时，他们常常一心二用，不能专心致志。

在学习时也会受到外界干扰，不能专心听讲或做作业。

家长如果发现孩子容易分心，就应该留意孩子可能存在多动症的可能性。

第五条标准：易烦躁多动症的孩子往往情绪波动较大，易怒、易激动。

他们很难控制自己的情绪，容易因为小事情发脾气、情绪低落。

在学习中也表现为不能承受挫折，一遇到困难就容易崩溃。

家长如果发现孩子情绪波动大，容易烦躁，就应该考虑孩子可能患有多动症。

第六条标准：学习困难多动症的孩子在学习上表现出一定的困难，比如记忆力较差、学习成绩不佳等。

他们往往不能按部就班地完成作业，不愿意花时间静下心来学习。

在考试中也容易失分，不能保持持续的注意力。

家长如果发现孩子在学习上有这些问题，就应该考虑是否患有多动症。

总结以上六条标准是判断孩子是否患有多动症的重要指标。

家长如果发现孩子具有这些症状，就应该及时带孩子去专业医学机构进行检查，以明确诊断。

及早发现多动症，及时干预，是帮助孩子战胜这一困扰的重要途径。

先进事迹多动症学生妈妈的成长与坚韧作为一名妈妈，看到自己的孩子不如其他同龄孩子那样聪明、易学习，这是一件非常痛苦的事情。

这尤其是当诊断证明自己的孩子患有多动症（ADHD）时，心情更是难以平复。

然而，这也可能是一个机会，让母亲们展现自己的力量。

本文将分享一个妈妈如何通过经历，成长并在儿子的生命中确立了强大的地位。

刘女士（化名）发现她的儿子在课堂上无法集中注意力，而且快速地转移学科并不能让他们更好地掌握所学知识。

他表现得非常难以控制且需求高，而且有时还要到诊所看医生。

给小学生儿子上药是一个困难而重要的决定，他们面临着来自家庭、学校和社会的各种意见和压力。

尽管有许多疑虑，但刘女士还是决定接受医生的建议给儿子用药，以帮助他控制自己的行为和注意力。

然而，事情并没有变得更容易，尤其是在他听到“多动症”的诊断之后。

许多人认为这是因为孩子的行为或问题，而不是因为患有疾病。

刘女士讲述道：“这对我来说很难接受。

我一直认为自己的孩子只是有一些教育问题，而不是精神疾病。

”随着更多的人开始理解多动症，她慢慢地接受了现实，并开始了寻找和接纳她的儿子的有效方式。

为了更好地帮助儿子，刘女士花了很多时间和金钱，从书籍到心理咨询，尝试了各种各样的技术和方法。

在她自己的过程中，她也成为了更强大的母亲和妻子。

她经历了许多各种各样的失败和挑战，但她一直坚持，尽力为自己和家人提供最好的解决方案，特别是她的儿子。

尽管她的儿子有多动症和学习障碍，但他很聪明，有着优秀的艺术天赋。

当前，刘女士的儿子可以很好地控制自己的情绪和注意力，他也有了很多不同类型的朋友和活动。

因此，他迎来了一些不同的机会，例如得到了一个艺术家的指导和在一个设计工作室中实习。

在儿子的成长经历中，刘女士起到了至关重要的作用。

她不仅是儿子的支撑者，在困难时期，她也是他的向导和决策者。

最后，通过这个过程，刘女士意识到多动症并不是一种文化或社会难题，而是一种深层次的生物学疾病。

她与其他妈妈们分享她的成长和坚韧经历，并于社区活动中充当着一名锻炼过的领袖和大使。

注重儿童的心理健康儿童是祖国的花朵，是未来的希望，所以，保证儿童的健康成长是任何时代不可替代的历史责任。

而健康既来自身体也来自内心，随着社会的发展，人们把更多的视角投在了儿童的心理健康方面。

的确，只有心理健康的儿童才能茁壮成长，将来才能为祖国的发展作出贡献。

多动儿童的表现与调适活波好动是每个儿童的天性，也是儿童的可爱之处，但是日常生活中有些孩子不是简单的灵活好动，而是不听家长、老师的劝阻，不分时间、不分地点地乱动乱跑，这些儿童就是患上了儿童多动症。

多动症又叫注意缺陷障碍，是儿童常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的一组综合症。

其症状一般在学前年龄出现，但9岁是儿童多动症的症状最突出的年龄。

患病率约为3%～5%，男孩多于女孩。

儿童多动的原因主要有：1.遗传因素多动症患儿的一级亲属中在童年患有多动行为的较多见，母亲或双亲患多动症其子女患同病的危险性增高。

单卵双生同病率明显高于双卵双生子。

2.神经心理学因素本症可能是因为中枢神经系统成熟延迟或是因为大脑皮质的觉醒缺乏。

3.轻微脑损伤因素4.生物化学因素本症可能与中枢神经递质代谢缺陷相关：患儿尿MHPGSO4明显低于正常儿童；血小板但胺氧化酶（MAO）降低。

另外也因锌、锰缺乏，铅、镉过多所致。

5. 心理社会因素多动儿童主要有以下表现：1.活动过度这是多动症儿童的主要特征之一。

这种现象在婴儿期就有所表现：好动、不安宁、爱哭、常兴奋尖叫、爱翻能看得见的东西；上学后就更加突出，不分场合地过多行动，不但自己不好好学习，还影响全班同学的学习；晚上睡觉也不安稳。

2.注意障碍这是多动儿童的另一个主要症状。

与同龄儿童相比，患儿的注意力显得极不集中、不稳定，极易受外界刺激的干扰而分散注意力，做事常常有头无尾，总是不停地从一个活动转向另一个活动。

3.情绪不稳、冲动任性患儿的自空力明显低于同龄儿童。

经常是先行动后思维，从不考虑其后果，做事缺乏条理性，易激怒，爱发脾气，倔强，常为一些小事而哭喊吵闹，好冲动，不服约束，甚至突然作出一些危险举动，有伤人和自伤行为。

儿童多动症主要有以下五大特征。

（1）注意障碍难全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。

而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。

很多家长反映，孩子学习不专心，可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛，高度集中。

这是由于被动注意相对亢进所致。

而学习较为枯燥无味，需要由意志控制的主动注意才能好好学习。

多动症儿童正是缺乏学习上的坚强意志可和毅力。

因此无法好好学习，甚至厌学。

（2）活动过多其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字，而是他们的行动存在"质"的差异，表现心不在焉，心神不宁，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。

在课堂座位上不停地扭动，做小动作，东张西望；下课后则如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。

有少数儿童看上去较文静、少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。

（3）冲动任性表现难以自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。

甚至破坏东西、偷窍、斗殴、惹事生非。

（4）心理改变表现情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙，难以入眠。

有的表现反应迟缓、动作懒散、作业拖拉，情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍；性格孤僻、倔强，即使打骂也无济于事；往往不听劝告，不服管理，我行我素。

有的产生自卑、逆反执拗心理，甚至出走、犯罪或自杀。

5．儿童多动症的发病率有性别差异吗无论男孩或女孩都可以患多动症，但据各方面统计，本病的发病率男孩发病率明显高于女孩。

男女之比约为3:1~9:1。

来我院门诊的男孩也明显多于女孩。

在临床方面，男女虽都有注意缺陷，但男孩子由于天性爱动，因此伴有多动症状较多。

易给人以"多动症"的印象，而女孩相对少动，易误认为非多动症或人以智能较差的印象。

浅谈多动症儿童的家庭教育及家校结合的方法研究【摘要】多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，对儿童的学习和社交发展造成了很大的影响。

本文主要探讨了家庭教育在多动症儿童教育中的重要性，以及家庭教育方法和家校结合的实践方法。

同时也探讨了家庭和学校合作对多动症儿童教育的意义，以及教育中所面临的挑战和应对策略。

通过加强家庭教育和多动症儿童教育的综合策略，可以更好地帮助这些儿童改善学习和社交能力。

家校合作的未来发展也是一个重要的方向，可以促进多动症儿童教育的全面提升。

在教育多动症儿童的过程中，家庭教育和学校教育的密切合作是至关重要的，可以为这些儿童提供更好的教育环境和支持。

【关键词】多动症儿童、家庭教育、家校结合、教育方法、挑战、家庭和学校合作、家庭教育重要性、综合策略、发展。

1. 引言1.1 多动症儿童的现状多动症是一种儿童常见的神经发育障碍，主要表现为多动、注意力不集中和冲动行为。

据统计，多动症是儿童最常见的神经发育障碍之一，全球范围内患病率约为5%至7%。

在中国，多动症患者数量也呈现逐年增多的趋势，给家庭和学校带来了巨大的挑战。

多动症儿童的表现多样化，有些儿童表现为极度好动、无法保持安静，有些儿童则表现为过分冲动、缺乏耐心等。

这些症状不仅影响了儿童的学习和生活，也给他们的家庭和学校带来了一定的困扰。

由于多动症的症状比较难以察觉，很多家长和教师并不了解多动症，导致无法正确应对多动症儿童的特殊需求。

深入了解多动症儿童的现状，探讨家庭教育及家校结合的方法对于提高多动症儿童的生活质量和学习效果具有重要的意义。

通过针对多动症的家庭教育及家校合作，可以更好地帮助多动症儿童理解自己，提高自信心，改善行为问题，促进学习和生活的发展。

1.2 研究背景多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，其主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。

在当今社会，多动症儿童数量不断增加，给家庭和学校带来了巨大的压力和挑战。

针对多动症儿童的家庭教育和家校结合成为当前教育研究的热点话题。

儿童多动症（ADHD）护理分析儿童多动症是儿童多动综合征病症的简称，也称注意缺陷与多动障碍，属于儿童常见的行为障碍。

儿童多动症的主要临床表现为：注意力持续时间短暂、不分场合过度活动、情绪冲动、常伴有学习困难、认知障碍等。

本文主要针对儿童多动症患者的护理效果及预防对策进行研究一、儿童多动症（ADHD）概述儿童多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），简称多动症。

是常见的发生在儿童时期的行为障碍，在发病患儿中，男孩比例明显高于女孩。

据相关统计，目前我国ADHD患儿有1880万名，在学龄儿童中发病率达到3%～5％，严重危害着儿童的身心健康。

据相关统计，注意力缺陷多动症(ADHD)患儿持续到成人期的占70％～80％。

本病属心理、行为疾病，故单纯用药治疗作用有限。

若未有效治疗，可对身心正常发育造成严重影响，引品行障碍等不良后果。

因此，已引起医学、家长及社会的广泛关注。

二、儿童多动症（ADHD）发病机制儿童多动症的发病机制及病因尚未研究清楚，目前普遍认为儿童多动症是由遗传、家庭和社会等因素共同作用的结果。

其主要病因是由于中枢神经系统的某些神经递质，如多巴胺、去甲肾上腺素缺乏引起的。

具体来说，引发儿童多动症的成因主要包括遗传学因素、脑损伤或其他疾病、铅中毒、环境因素、家庭因素、心理因素等。

（1）遗传学因素：有一部分儿童多动症患儿的父母在幼时也存在同样的情况，其中，又以病态人格、酒精中毒等人群居多；（2）脑损伤或其他疾病：在一些特殊病症的治疗过程中，药物使用不当会诱发儿童多动症，使其出现认知障碍；（3）铅中毒：铅元素进入患儿体内，经由血液进入中枢神经系统，造成缺氧或营养供给不足的现象，导致患儿智力行为出现障碍或活动过度的现象；（4）环境因素：由于家庭教育过于严厉，长期的过度批评和体罚给孩子的生理或心理带来阴影，使其缺乏安全感，久而久之，产生多动症。

三、儿童多动症（ADHD）主要临床症状儿童多动症主要临床症状如下：（1）注意力缺陷。

家长应如何判断孩子是否患有多动症多动症，也称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童神经发育障碍。

它会对孩子的学习、社交和家庭生活造成明显的困扰。

许多家长都会怀疑自己的孩子是否患有多动症，但如何准确判断孩子是否患有多动症并非易事。

本文将探讨家长应如何判断孩子是否患有多动症，并提供一些实用的方法和建议。

一、了解多动症的特征在判断孩子是否患有多动症之前，家长首先需要了解多动症的特征。

多动症主要表现为注意力不集中、多动冲动和过度活跃。

孩子可能出现以下行为和症状：1. 注意力不集中：孩子难以长时间专注于一项任务或活动，并容易分心或忘记事情。

2. 多动冲动：孩子难以保持安静，经常乱动手脚、爬来爬去、踢脚等，而且常常冲动和过度活跃。

3. 学习困难：孩子可能在学习上遇到困难，无法按时完成任务，注意力不集中会影响记忆和信息处理能力。

4. 社交问题：孩子与他人交往可能会出现问题，容易冲动、缺乏耐心和自控力，导致与同龄人的关系紧张。

5. 情绪波动：多动症孩子常常情绪起伏较大，易怒、焦虑和沮丧，对于挫折和挑战难以适应。

二、与孩子进行观察和交流家长可以通过观察孩子的行为和与他们的交流来判断孩子是否患有多动症。

观察孩子行为时，应注意以下几个方面：1. 注意力集中：观察孩子在做作业或进行其他任务时的表现，是否能够集中注意力并完成任务。

2. 冲动行为：注意孩子是否频繁乱动手脚、不停踢脚、爬来爬去等行为。

3. 学业表现：了解孩子在学校的表现，包括注意力集中度、听课情况和作业完成情况。

4. 社交能力：观察孩子与同龄人交往的方式和表现，是否存在冲动行为或社交问题。

此外，与孩子进行开放、诚实的交流也是判断其是否患有多动症的重要依据。

与孩子谈论他们的学习、行为和情绪问题，了解他们自身对于注意力和多动性的感受。

三、咨询专业人士如果家长对于判断孩子是否患有多动症存在困惑，建议寻求专业人士的帮助。

专业人士包括儿科医生、心理学家和教育专家等。

成都78155部队医院脑瘫科的程浩教授介绍，儿童患有多动症后，其身心状态发生很大变化，产生许多缺陷，注意力涣散，情绪激动或消极悲观，学习困难等。

而最突出的缺陷表现在：对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发生障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。

家长对患有多动症的儿童要重视并及时给予治疗，同时还要明白治疗不仅仅靠在医院中进行，家长是很重要的角色，家长也能成为很好的“治疗师”。

1. 制定时间表：不要因为假期就生活无规律。

定个时间计划表，从早晨起床到晚上上床，每一小时都列入计划，包括家庭作业、户外活动，每天的作息和活动大致相同，规律而充实，按计划执行，不随意变动，如要变动提前计划。

上海新华医院儿童与青少年保健科张劲松2. 每天管好每件东西：每日整理好自己的东西，每件东西物归其所，包括学习用品、衣物等任何东西，不要随意乱放。

家长每天检查督促。

3. 养成使用记事本的习惯：如果要孩子做几件事情，就让他按顺序写下来，每做好一件就打个勾。

前一晚将第二天要写的作业写下来，当天每完成一个作业就打个勾。

外出游玩，提前让孩子计划并写下要准备带的东西，对照逐一准备并打勾。

每天晚上，检查以上计划是否按计划完成。

4.与孩子一起进行娱乐活动和体育锻炼：在娱乐活动中放松心情，增进亲子关系;在体育锻炼中增加耐力，不要怕天热出汗;经常进行一些有规则的游戏活动，在快乐中学习遵守规则、控制冲动。

切忌在这些活动中指责孩子。

5. 适当安排家务和义务活动：培养孩子的责任和能力。

6. 控制上网游戏和玩电子游戏时间：除了假期作业，尽量多安排有意义的活动，减少孩子的无聊感，避免长时间依赖网络、电子游戏打发时间。

给孩子定的制度要清晰，容易遵守，而且要坚持，不要经常变动。

孩子按要求完成了，就及时给予表扬和奖励。

在活动中寻找孩子的长处和亮点，及时对孩子好的行为给予表扬和肯定。

多动症是儿童期常见的行为问题。

成都78155部队医院脑瘫科专家介绍，多动症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。