2019三年级语文下册第二单元语文园地教案1新人教版

三年级下册语文第二单元备课[ 2007-5-8 12:48:00 | By: 青请]第二单元单元分析环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。

本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。

要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。

与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。

围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。

其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。

本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。

前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。

本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

教学本组教材可用14—16课时。

5 翠鸟教学分析：这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

语文园地本单元语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流,呈现了3个方面内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。

“词句段运用”安排了3项内容。

第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。

第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用,并进行仿写。

第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知。

“书写提示”给了8个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

3.能按照正确的格式写一个通知。

4.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等生字。

1.引导学生回顾自己课内阅读过的寓言,说说自己对寓言的认识。

再让学生阅读教材中“学习伙伴”的话,看看他们对寓言有哪些认识。

2.出示书上的两组词语,先让学生读一读,读准字音;注意“虑”是会意字,可借助拼音读准字音;引导学生观察并思考:两组词语在结构上有什么特点?师生一起梳理两组词语在结构上的共同点;引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以一边读一边加上合适的动作、表情;让学生回顾本单元的课文,找一找课文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。

3.读样例,了解通知格式;教师根据书中提示的两种情况,将通知必不可少的要素补充完整,形成两个通知的任务单,学生选择其中一个练写一则通知。

4.教师引导学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,交流成语背后的寓言故事。

这些成语故事都是出自典故,教师可做适当讲解,以帮助学生更好地识记。

1.和本课相关的PPT课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT)2.搜集更多的寓言故事和同学交流。

2课时1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

语文园地教学目标1。

回顾本单元学习过的寓言故事，了解寓言蕴含的道理.2.照样子学会AABC、ABAC的构词方式写词语。

3。

会仿照例句根据人物说话内容加上说话时人物的表情、心理提示语，把句子补充完整.4。

了解通知的格式和书写要领，学会写通知。

5。

熟读理解并背诵日积月累的词语。

教学重点会仿照例句根据人物说话内容加上说话时人物的表情、心理等词语，把句子补充完整。

教学难点了解通知的格式和书写要领，学会写通知。

教学课时一课时教学过程一、交流平台,积极展示1。

你学过或读过哪些寓言故事？2。

交流汇报。

3。

你最喜欢哪一个寓言故事？为什么？4。

指名回答,交流蕴含的寓意。

二、词句段运用，发现规律（一)1.读一读,说说两组词有什么特点。

2。

你发现了什么?(两种构词方式AABC、ABAC）3.你会照样子写几个吗?4。

指名交流，师板书。

5.总结构词方法:AABC、ABAC.(二)1。

出示第一句话,自由读一读。

2。

读一读加点的字，你发现了什么？3.读一读小鹿的话，说说此时小鹿说这话时，心理会是怎样的?表情会是怎样的? 4。

再读第一句,想一想，为什么在小鹿说话前加上了这些词。

5.出示第二句，指名读一读。

6。

你觉得此时说话人的心理是怎样的？此时的表情呢?7.指名填一填。

8.交流汇报。

9.读下一句,提示语在后.10.试着把最后一句补充完整。

11.交流汇报。

三、学写通知，明确格式1.出示一则通知。

2。

读一读,你读懂了什么？3。

明确通知内容：时间、地点、事情、通知人.4。

观察通知的格式与我们平时的作文有什么区别？5.小结通知的格式.6.根据课本提示的两种情况,选择一种，试着写一则通知.7.交流总结:通知的格式、通知的内容、通知的要求。

四、书写提示,练习书法1。

出示8个生字,观察其字形构字特点.2。

交流书写注意事项。

3。

描红并练习。

五、日积月累，学以致用1.出示9组词语.2.师范读。

3。

指名读，齐读。

4。

说说你都知道哪些词语的寓言来历和蕴含的道理。

2019春部编三年级下册语文园地一教案及反思语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。

梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。

举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。

2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。

交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。

2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。

【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。

】识字加油站1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。

“掷”、“资”的音节是整体认读音节。

2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。

3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。

【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。

】词句段运用1.能区分形近词的意思。

2.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。

3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。

【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。

从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。

】日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。

2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。

【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。

】教学重点：正确识记形声字。

习得描写动物的写作方法并进行练笔。

教学准备：教师制作相关PPT。

学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。

语文园地▶教学目标1。

能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

2。

能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3。

能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数"等来源于寓言故事的成语。

▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。

能正确书写通知。

▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识,可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理.2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句,体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息,根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。

3。

书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒,学生自主练习,最后同学互评。

4。

日积月累“日积月累"安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。

学生在理解中反复朗读,达到熟读成诵。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1。

能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识.2。

能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4。

能按照正确的格式写一个通知。

▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧!（1）课件出示“交流平台”中的第一点。

课件出示:许多寓言故事给我留下了深刻印象。

《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘.（2）课件出示分享方法。

第二单元整体识字教学设计学习目标：1.通过文本语境再现，归类识字等方法认读易读错的“冀、涯、匀称、不禁、挣脱”等生字词。

2.归类书写31个生字，重点书写左右结构的“耕、释”。

3.通过创设新的语境，回顾本单元的生字词。

学习重难点：通过文本语境再现，归类识字等方法认读易读错的“冀、涯、匀称、不禁、挣脱”等生字词。

学习过程：一、单元回顾引入闯关游戏回顾单元主题和内容，了解学生课下自学情况。

二、文本再现，句中识字1.学生明确闯关要求，自学自读。

2.小组内互动，相互指正。

3.点名读，重点指导“匀称、不禁、挣脱”几个多音字的正确朗读。

三、词语分类，识字有方1.学生明确闯关要求，自学自认。

2.小组内认读，并交流个别词语的认读方法。

3.指名读，发现词语的分类依据。

4.学省交流识字方法，重点对比指导“冀”和“翼”，“涯”和“崖”。

四、一锤定音，多音字运用1.学生做2.学生展示3.指正五、归类书写，重点指导1.出示我会写的字按结构分类书写2.小组内相互检查，画出出错的字3.圈画出难写的字4.交流左右结构的书写注意事项5.重点指导出错的“释”和横画较多的“耕”六、回顾识字，安排课下学习活动1.游戏“小兔收萝卜”，回顾生字。

2.安排课下学习活动（1）把课堂中学习的生字词，放入句子中，说一句话，或者创编一首儿歌，课上小组交流。

（2）继续练写“我会写”的字词，圈画出出错的，多写几个。

教后反思：学生在句子朗读和词语归类识记环节，通过自读、组内互读的方式，学生自学读书的时间明显多了，自主学习比较充分，课堂上查看听读过程中，发现学生朗读效果比较好，组内互相指正认读也较直接认读效果，充分发挥了组内同学间的帮扶作用。

写字环节安排的时间短，书写不够充分，虽然“释、耕”书写的正确率比较高，但是其他字的正确美观，落实不到位。

教后反思，应该尝试把写字安排在新的课时，最后环节以课堂上创编新的语境，巩固识字，而不是以课下作业完成。

2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案2019年春期部编本人教版三年级下册语文教案集以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。

注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教材单元分析：2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

第二单元语文园地【教学目标】1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。

2.学会人物的动作、神态描写。

【教学难点】1.写话笔画多的汉字。

2.学写通知。

【教学课时】1课时1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的【板书设计】语文园地了解寓言故事：道理，学习做人做事抓住人物动作、神态描写注意书写好横画、竖画多的字寓言故事成语【课后反思】成功之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。

2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

以学生自己训练为主，老师指导为辅。

不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，学起来就轻松、自如了。

备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安排认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。

【与文章相关的资料介绍】通知的格式：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。

①标题：写在第一行正中。

可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。

三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计第四课时教学内容：我的发现、日积月累、展示台课前谈话：同学们，我们今天来学习语文园地二的后半部分：我的发现、日积月累和展示台。

希望同学们能在这节课上好好表现，认真思考问题，积极举手发言，老师要看看那些同学表现更好！大家对自己有信息吗？好，现在我们开始上课。

（上课！）一、我的发现：请看大屏幕：（出示）1、大家自己读一读这两组句子，看有没有什么发现？小组讨论2、每个小组派一名代表发言：（课件）第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

都是比喻句……（大家的观察真的很仔细，很好，说明同学们都认真思考问题了。

为大家点赞！）如果让你写作文，你喜欢用哪种句子？为什么呢？3、老师看看同学们掌握的怎么样了？把句子变一变，让句子更具体、更形象。

（课件）1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。

________________________________2、河里的小鱼在游来游去。

4、小组讨论：5、交流：（课件）6、说说你还积累了哪些这类的句子。

（课件）好，下面我们看看日积月累部分：（课件）二、日积月累：1、读读认认（1）请大家根据拼音自己读一读，认一认。

（2）指名读生字，注意字音是否正确。

（课件）（评价）（3）同桌互相检查读（4）哪位同学站起来给大家读一读？（5）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（课件）（6）刚才我们认识了一些简单的反义词，下面老师要考考大家，看看这些词语的反义词你们会填吗？A、小组讨论B、交流：C、（课件）（7）我们再来读一读这些反义词：（课件）三、读读背背：1、自己练习读诗句。

2、那位同学站起来读一读？谁来评价一下，他读的怎么样？3、男女生比赛读，我们看看是小姑娘们厉害还是小伙子们厉害？大家有信心吗？好，说道不如做到，我们开始吧，先从男生开始：女生：谁厉害？男生还是女生？老师觉得大家都很棒，给自己鼓鼓掌吧！3、那么，我们想一想，五组诗句有什么特点？你发现了什么？小组讨论：每个小组找一个代表来交流一下吧：（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）4、这些诗句描写了美丽的自然景色，还有许多可爱的小动物，我们能不能试着背下来呢？先读两遍，熟悉一下，读完停下来。