公开课《平移和旋转》

《平移与旋转》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《平移与旋转》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平移与旋转》教案1一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。

数学源于生活，又用于生活。

这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。

姚老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。

二、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。

在课堂上，姚老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。

比如在数学移图时，姚老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。

而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。

三、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。

整堂课中，姚老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。

培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。

《平移与旋转》教案2一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。

在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。

老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别生活中的平移和旋转现象。

2. 培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 平移和旋转的定义及特点。

2. 平移和旋转在生活中的应用实例。

3. 利用平移和旋转进行图形变换的方法。

三、教学重点与难点1. 重点：平移和旋转的定义、特点及应用。

2. 难点：利用平移和旋转进行图形变换的方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的性质。

2. 运用实例分析法，让学生直观地感受平移和旋转在生活中的应用。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的定义及特点。

2. 新课：讲解平移和旋转的定义、特点及应用，引导学生进行实例分析。

3. 实践操作：让学生利用平移和旋转对图形进行变换，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：分组讨论平移和旋转在生活中的应用实例，分享心得体会。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的重要性和应用价值。

6. 作业布置：布置有关平移和旋转的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容：学生对平移和旋转概念的理解，以及运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、课后作业等。

3. 评价标准：能正确识别生活中的平移和旋转现象，理解平移和旋转的定义及特点，熟练运用平移和旋转进行图形变换。

七、教学资源1. 教材：《数学》2. 课件：平移和旋转的定义、特点及应用实例3. 练习题：有关平移和旋转的习题4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

八、教学进度安排1. 第1周：导入平移和旋转的概念，讲解定义及特点。

2. 第2周：分析平移和旋转在生活中的应用实例，进行实践操作。

平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。

2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。

3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。

教学难点：平移具体方法的指导。

教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。

（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。

（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。

二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。

所以平移和旋转的现象随处可见。

你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。

大家先思考一下。

（课件演示）。

师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。

《平移和旋转》公开课教案"Translation and rotation" open class teaching plan《平移和旋转》公开课教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学要求：1．通过观察实例，使同学初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2．通过联系生活经验，使同学体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

教学过程：一、谈话引入今天老师是坐汽车到学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。

生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。

今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。

请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。

二、感知平移和旋转现象1．分类、感知（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟外表指针的运动）。

（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。

（5）小结：像火车、电梯、缆车这样的`运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。

像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。

生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。

小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。

2．用手势表示平移或旋转现象。

（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。

（依次出示9个平移或旋转运动的照片）（2）现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：握拳）（3）（放课件）生做动作。

《平移和旋转》优秀一等奖说课稿《《平移和旋转》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《平移和旋转》优秀一等奖说课稿您现在正在阅读的北师大版《平移和旋转》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《平移和旋转》说课稿教材分析：从大量直观的生活例子入手，引导学生掌握平移和旋转的运动规律及平移的方法。

为培养学生的空间观念，学习几何问题打好基础。

学情分析：三年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。

教学目标：1、结合学生的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形：沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

一、走进生活，准确建模。

1、重现生活，感知特点。

出示图片，揭示课题。

提出问题：同学们，你们看上面几种物体，它们是怎么运动的？你能给它们分分类吗？师：是的，在数学上，像缆车滑行和国旗徐徐上升这样的运动，我们叫它平移，像直升飞机螺旋桨和风车迎风旋转这样的运动，叫旋转。

今天我们就来研究这两种运动（板书课题）。

这样，我将数学学习回归学生的生活，让学生通过观察生活中的数学现象，对平移和旋转这两种运动有了初步的认识。

2、感受生活，发现特征。

接着，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的画面。

（演示课件）师提出问题：那么同学们，这些物体的运动，是属于平移还是旋转呢？通过勾连学生的生活实际判断数学现象，他们对平移和旋转运动准确建模就相对容易了。

3、体验实践，领悟特征。

课程标准并不要求对这两个概念进行定义，只要求学生能紧密联系生活去感知、体验、辨别。

因此我创设了一个让学生做一做、演一演的环节，让学生用肢体语言感知和表述这两种运动的特点。

（放录象解说）。

师提问：同学们，大家一起动起来，用你喜欢的动作做一个平移或旋转的运动吧。

孩子们在做一做、演一演的的实践活动中体会到两种运动的`本质特征：平移是沿着某个方向移动一定的距离，旋转始终绕着一个固定点或一条轴转动。

三年级平移与旋转教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解平移和旋转的概念；2. 掌握平移和旋转的基本操作方法；3. 运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学准备1. 教师准备：- 教案、课件和教具- 学生练习册- 桌上游戏和其他实物模型2. 学生准备：- 笔、纸和尺子- 学习笔记和练习册三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师可通过展示一张图片或使用实物，引导学生思考平移和旋转的概念。

2. 老师可以提问学生：“你了解平移和旋转是什么吗？能否举例说明？”等问题，鼓励学生踊跃回答。

第二步：概念讲解（10分钟）1. 在黑板上或课件上，教师向学生介绍平移和旋转的定义和基本特点。

2. 通过示例，教师可以演示平移和旋转的操作方法，并引导学生进行观察和思考。

3. 学生可以记录下这些操作方法。

第三步：示范与练习（20分钟）1. 教师使用课件或实物模型展示一些平移和旋转的示例，并引导学生观察操作过程。

2. 学生可以尝试模仿教师的示范，并在纸上进行相应的练习。

3. 学生可以与同伴互相配合，进行平移和旋转的练习。

第四步：活动与游戏（15分钟）1. 教师设计一些小组活动或桌上游戏，让学生在游戏中运用平移和旋转的知识解决问题。

2. 教师可以提供一些具体的案例，让学生在小组中合作，找到解决问题的方法。

第五步：巩固与拓展（15分钟）1. 教师从课文中选取一些相关题目，由学生自主完成，检验学生对平移和旋转的掌握程度。

2. 教师可以鼓励学生在完成基本练习后，尝试一些更复杂的问题，以拓展学生的思维能力。

第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结平移和旋转的要点和基本操作方法。

2. 学生可以互相交流和分享自己的体会，并对自己的学习效果进行评价。

四、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作，让学生全面理解了平移和旋转的概念和基本操作方法。

通过活动与游戏的形式，增加了学生的思维灵活性和团队合作能力。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。

同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。

同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。

操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。