北师大版五年级语文下册劳动的开端

【导语】课件，即课⽂教学时的开场⽩，教师⼀⾛上讲台，就⽤⼀篇课件引⼊课⽂教学，就像⼀场精彩的戏拉开了序幕。

课件的设计，往往是根据教学⼤纲的要求、⽂体类型、作家风格、作品的内容和具体写作⽅法以及特定的教学环境⽽灵活运⽤的。

下⾯是整理分享的北师⼤版⼩学五年级下册语⽂《劳动的开端》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】 教材分析： 《劳动的开端》这篇课⽂节选⾃吴运铎的⾃传《把⼀切献给党》。

课⽂写了童年时代在煤矿挑煤的苦难⽣活，反映了旧社会穷⼈在哪⾥都受欺侮的⿊暗现实，同时也表现了穷⼈的孩⼦⾃强⾃⽴，刻苦磨砺的坚强意志。

课⽂以第⼀天挑煤为中⼼事件，把旧社会劳动⼈民的孩⼦所受的苦难记叙的⼗分详实、感⼈，对今天的孩⼦认识旧社会的苦难、激励他们⾃强⾃⽴的精神是⼀篇好教材。

把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学⽣了解劳动是⽣存所必须的，劳动是艰⾟的。

确⽴⽬标： 《语⽂课程标准》指出：“在教学中要重视培养学⽣整体把握教材的能⼒，同时也应尊重学⽣学习过程的独特体验，重视学⽣情感、态度、价值观的正确导向。

”据此，我将本课教学的重要⽬标定位在：培养学⽣良好的语感，读出语⾔⽂字背后蕴含的信息，感受语⾔⽂字的独特魅⼒，引发学⽣思考，把⽂章中⼼转化为有价值的问题或活动，落实语⽂的实效性。

三维⽬标： 1、知识技能⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“开端、⽣疼、吃不住劲、晃荡”等词语在⽂中的意思。

学习第⼀天挑煤的写作顺序。

2、过程与⽅法⽬标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。

激发学⽣⽤个性化的朗读来表现⾃⼰的感悟，培养学⽣良好的语感。

3、情感态度⽬标：感受吴运铎⾯对种种困难与挫折不屈不挠、⾃⽴⾃强、不畏艰难的⾼尚品质，体会劳动的意义，从⽽磨练⾃⼰坚强的意志。

教学重点难点： 现在的学⽣⽣活条件太优越，⼏乎没有经历过劳动的艰⾟，经受不住打击，做事缺乏毅⼒，据此确⽴本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句⼦，体会吴运铎所受到的苦难。

五年级下语文说课5一、说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰巨生活的文章，作者吴运铎依照自己的斗争经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。

本课文能够感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。

二、说教学目标1、初步了解详写和略写的作用，能辨论课文的详略。

2、重点明白得“我”第一次挑煤的通过，体会作者的“劳动的开端’是如何样开始的，并从中得到了如何样的感受。

3、明白得课文中4个比喻句表达的意思。

了解旧社会穷人苦难的生活。

三、说教学重点明白得“我”第一次挑煤的通过，体会作者的“劳动的开端’是如何样开始的，并从中得到了如何样的感受。

四、说教学难点明白得课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活。

五、说教学过程一、复习导入激情谈话，和学生拉近距离。

朗读课题，想一想“开端”是什么意思？作者劳动的开端是从做什么开始的？（去煤矿挑煤开始的）挑煤如此的活干起来如何样？（艰巨，辛劳）当时作者只有多少岁，他什么缘故要去挑煤呢？如此明白得课题意思并顺势导入新课。

二、精读课文，品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会，依照自己的体会有感情的朗读。

重点读议比喻句，教师点拨。

感悟母亲的情感，提问：这是一种如何样的泪水？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？当学生进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形状。

体验既但是躯体力行的实践行为，又但是以文本为载体的师生、生生对话互动，还能够是回忆生活情形的生成联系。

上述的教学最大限度地激活学生的生活世界和体会世界，在充分感受、品味语言文字的过程中，融入学生的生活情感和体会积淀，使学生在语言品味与情感激发的交融体验中，进入最佳的学习状态。

三、总结全文，拓展文本从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？在那个问题的引领下，学生已完全被吴运铎的坚强所折服，沉醉在与文本作者的心灵交融之中，想象着心中的形，诉说着心中的话，流淌着心中的情……现在，学生艰巨着作者的艰巨，痛楚着作者的痛楚，坚强着作者的坚强，完全进入了一种能动忘我的学习状态。

北师大版小学五年级语文下册《劳动的开端》说课稿一、教材分析1. 教材简介本说课稿是针对北师大版小学五年级语文下册的一篇课文《劳动的开端》而进行的。

该教材是根据新课程标准编写的，内容丰富、有趣，注重培养学生的阅读能力和思辨能力，以及培养学生的劳动意识和劳动习惯。

2. 教材核心思想与要求《劳动的开端》是一篇励志感人的故事，通过讲述劳动可以改变命运的事例，激发学生的劳动热情，培养学生的劳动习惯。

教材要求学生通过阅读理解文章的主旨，体会劳动的价值，理解劳动对个人和社会的重要性。

3. 教材特点本文旨在培养学生的劳动意识和劳动习惯，突出以下几个方面的教学要点： - 培养学生的观察能力和分析能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

- 强调劳动对个人和社会的价值和意义。

- 提升学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生将掌握以下知识点： - 掌握常用词汇和语言表达的一些技巧。

- 理解劳动对个人和社会的重要性。

2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度。

•培养学生的分析思维能力，培养学生的劳动意识和劳动习惯。

•提升学生的表达能力和合作能力。

3. 情感目标•培养学生的劳动热情，提升学生的自信心和自尊心。

•弘扬劳动精神，鼓励学生通过劳动创造美好未来。

三、教学重点与难点1. 教学重点•通过阅读课文，理解劳动对个人和社会的重要性。

•培养学生的阅读理解能力和表达能力。

•培养学生的劳动意识和劳动习惯。

2. 教学难点•如何引导学生理解劳动对个人和社会的重要性。

•如何培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1. 导入通过观看一段劳动改变命运的故事视频，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文让学生阅读课文《劳动的开端》，引导学生理解文章的主旨，思考劳动对个人和社会的意义。

3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组选择一种劳动进行讨论，让学生合作完成一份讨论报告，分享给全班。

北师版五年级语文《劳动的开端》课文及教案北师版五年级语文《劳动的开端》课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。

下面给大家带来关于北师版五年级语文《劳动的开端》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《劳动的开端》课文记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。

看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。

我要用劳动来解除饥饿的威胁。

萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。

土煤窑星星点点，到处都是。

土煤窑完全靠人工开采。

窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。

工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。

把煤从山里运到外地去，也靠人工。

挑脚的一担一担地把煤挑到车站。

我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。

我找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。

小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑着说：“得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了!”“我的力气大得很。

不信，咱们俩摔跤试试!”“我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早点儿起来!”要去挑煤半夜就得动身。

我家没有灯笼，也没有火把。

我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。

母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。

她半夜起来不声不响地送我到门口。

我约上小赵，匆匆忙忙走了。

我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。

哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。

屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。

我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就瞅着了。

睡得正熟，我匆忙摔了下来，好像落在万丈深渊时辰，浑身疼痛。

原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。

我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点。

《劳动的开端》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、品读重点词句，引导学生结合作者的挑煤经历体会劳动的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难，理解劳动的意义。

3、联系实际，感受自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

【教学重难点】理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

【教学过程】一、谈话交流，导入新课1、孩子们，在这美丽的校园里，晨风中，我们沐浴书香；阳光下，我们快乐成长，生活幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。

这节课，就让我们走进旧社会一位12岁的少年的生活，一起学习——《劳动的开端》。

2、“开端”是什么意思？“劳动的开端”也就是——。

生齐读课题3、你知道这是写谁的第一次劳动？你对吴运铎有哪些了解？老师课前也搜集了一些，请看大屏幕。

二、初读课文，整体感知1、作者的“劳动的开端”是怎样开始的？请同学们小声、快速地读课文。

2、检查词语的认读理解情况。

3、谁能用自己的话说说课文的主要内容？三、精读感悟，理解课文1、课文哪几个自然段是写他第一次挑煤的经过？通过刚才的读文，作者的第一次挑煤给你最深的感受是什么？学生概括。

2、汇报交流：你从哪些语句可以看出作者挑煤生活的“艰难”？A、时间长①学生读句子，师相机出示课件。

②看，要去挑煤，什么时候就得动身？赶到挑煤的地方是什么时间？为了挑煤，他起得是多么的早。

读一读这几个句子。

③这些表示时间的词语，你体会到了什么？B、受欺侮①生说挑煤艰难的语句，师出示课件②“万丈深渊”什么意思？这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？③“抽掉”一词又让你感受到了什么？C、担子重①生说句子，师课件出示。

②从这句话中你体会到了什么？句中的“换来移去”一词能否改为“换来换去”？③谁来读读这个句子？D、山路滑①生说句子，师课件出示。

煤筐为什么会来回晃荡？“一步三滑”什么意思？②作者走在这“一步三滑”的路上，两个煤筐来回晃荡，像是——。