二年级语文晚上的“太阳”

二年级语文下册教材全解第一篇：课文：《太阳》1. 课文内容概述本课讲述了太阳的形态特征及其在我们生活中的作用，通过对太阳的描述，引导学生认识太阳的重要性，激发学生对太阳的好奇心和对大自然的热爱。

2. 关键词解析(1) 太阳：指太阳系中的一颗恒星，是地球的主要能源。

太阳是我们生活中的重要存在，没有太阳就没有生命。

(2) 拖天幕：太阳西沉的时候，天边的霞光映红的一片天空。

(3) 圆圆的：形容太阳的形态。

3. 词语解释(1) “太阳天边要落山了”，这句话的意思是太阳快要下山了。

(2) “一块金色的大饼”，这句话形象地比喻了太阳的形态。

4. 文字与图画的搭配文字和图画结合，通过形象生动的图画让学生更直观的理解了太阳的形态，并加深了对太阳的印象。

5. 教学目标引导学生了解太阳的形态和作用，通过形象生动的词语和图画让学生对太阳有更深刻的认识。

第二篇：课文：《爱护公共财产》1. 课文内容概述本课主要强调了公共财产的意义和重要性，教导孩子认识到公共财产是属于每个人的，应该爱护和保护公共财产。

2. 关键词解析(1) 公共财产：指属于公共的，供大家使用的财产。

(2) 爱护：珍惜、保护的意思。

3. 词语解释(1) “掉了一条腿”，这句话是比喻一个东西受到损伤或者丢失一部分。

(2) “保护它们”，这句话指保护公共财产，不让它们受损。

4. 文字与图画的搭配通过图画和文字的搭配，让学生更直观地认识到公共财产的重要性，并激发他们爱护公共财产的意识。

5. 教学目标引导学生了解公共财产的概念和重要性，培养学生珍惜公共财产的习惯和意识。

第三篇：课文：《长春藤爬上了大树》1. 课文内容概述本课通过描述长春藤爬上大树来引导学生了解植物的生长习性，以及生态平衡等方面的知识。

2. 关键词解析(1) 长春藤：一种攀援植物，可以沿着树木或者墙壁攀爬生长。

它有很强的生命力，通常在阴暗潮湿的环境中生长。

(2) 生态平衡：指自然界各种生物之间因相互依赖而形成一种相对稳定的状态，是生态系统的一个重要概念。

二年级下册《晚上的“太阳"》教学实录一、复习导入齐读课题。

师:课文中词语朋友来看望我们了,您们还认识它们不？谁带大伙儿读一读。

师:我们开火车来读一读、学生开火车读词语。

师:一些词语朋友走了,一些留下来了。

看到这些词语,您想到什么？急性阑尾炎医生手术请求学生简述第一段内容、(既起到了复习的作用,又得到了说话训练,真是一举两得)二、新授、出示第一自然段,齐读、师:默读第二自然段,划出描写在场人表现的句子或词语、学生默读课文,师巡视、交流:师:读读划出来的句子,把自己想象成他们,您有什么样的心情?生:“妈妈痛苦地呻吟着”,妈妈特别痛苦。

师“痛苦地呻吟”,您有痛苦的经历不？或看到过别人痛苦的情况不?生:生病了,痛的哇哇叫。

师:痛苦地忍不住发出声音来,就叫“呻吟”、师:还有谁体会到了谁的心情？从哪体会到的?生:爱迪生特别焦急。

师:“焦急地看着”,给“焦急”找个近义词朋友？师:“焦急”能换成“着急"不?他们为什么这么急啊？学生找到了第一句。

师:让我们来了解当时的情况,读第一句。

师:还能从哪些地方看出爱迪生特别焦急？如何样是“攥”,除了焦急您还能感受到爱迪生什么心情?师:谁来读,其他同学从他的朗读中感受。

师:您还体会到了谁的心情？师:爸爸“搓着手”,是如何的动作？嘴里会嘀咕什么？您能读出爸爸的无可奈何不？师:医生呢？医生是请来干什么的,他为什么犹豫了？他在犹豫做依然不做呢,这就是“犹豫”。

齐读第二自然段。

(角色朗读,想象自己就是课文中的人物,能走到任务的内心,能更好地体会当时在场人的心情。

)。

师:情况有转机不?自己读读课文,用“先……接着……然后……最后……"把爱迪生想出来的方法说一说、(出示句式)学生读课文,练习说话、师:先与同桌说一说。

指名说。

师:让我们来看看,想想妙在哪？视频演示、师:房间里,在镜子的反射下,确实亮了起来。

这时候爱迪生的心情如何样?您从哪感受到的?读句子。

师:这时,您在爱迪生面前,您会说些什么?学生回答。

二年级语文下《晚上的“太阳”》孩子，是你用智慧救了妈妈！可以称之为《晚上的太阳》一文的中心句，智慧是课文的中心词。

教学课文第二段的时候，我提出了这样的问题：课文中的医生说，爱迪生是用智慧救了自己的妈妈。

我们再来读一读课文，找一找能体现爱迪生智慧的词句？学生找到的都是课文中直接描写爱迪生想出办法的句子：突然，他眼睛一亮镜子放在油灯后面。

为什么找这句话？学生的回答是，从这些句子中能看出爱迪生聪明，是他想出了用镜子集中反射灯光的办法救了他的妈妈，所以说他有智慧。

虽然经过了几遍初读，但是能看出孩子们的理解感悟，还是停留在字面的表层意义上。

再来读一读，找一找，还有没有这样的句子？这一回，学生们找到了时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水这一句。

原因是从这一句话中能看出爱迪生见到妈妈生病非常焦急，特别紧张。

这一遍的读书能体会到爱迪生的焦急紧张，说明学生读书能联系到课文的有关内容，但是思考的程度不够，还没有悟出言外之意。

再来读一下前面3句话，找一找描写其他人的表现的词语？学生也找到了描写人物神态的词语：犹豫、痛苦、无可奈何。

这些句子、词语都是写别人的，好像与爱迪生无关，能不能删去呢？故意设障，使学生的读书很投入，学生的回答也很坚决，不能删去，因为这能看出当时的情况非常紧急，大家都特别着急。

再次的读文，就会感觉到学生能够联系到当时的情境，能对人物的思想感情有所体会。

查一查字典，看看智慧到底是什么意思？字典中正好有现成的答案：（对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。

）医生和爸爸都特别着急，怎么就说爱迪生有智慧呢？再来读一读：时间一分一秒的过去了，爱迪生的手心里攥出了汗水这一句，你可能还会有新的收获？学生们经过再读书，恍然大悟，爱迪生手心里攥出了汗水，有焦急紧张的原因，但是更主要的他是在思考着解决问题的有效办法，面且迅速、实际、有效地解决了别人看来都是非常棘手的问题，这才算是真正超出常人的智慧思考：爱迪生手心里攥出了汗水。

小学二年级语文《晚上的太阳》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《晚上的太阳》原文一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。

爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。

医生犹豫了。

妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。

突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。

医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。

顿时，简易的“手术台”前一片光明。

医生顺利地做完了手术。

他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。

爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。

”后来，爱迪生真的发明了电灯。

【篇二】小学二年级语文《晚上的太阳》教案教材分析：这是一篇人物辜事。

课文讲述了科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。

告诉人们遇时要动脑动手。

课文共有5个自然段。

本文内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生默读、复述故事。

学情分析：课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。

教学目标：能力目标：学习默读课文，会复述故事。

认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

教学重点：学会本课生字，学习默读课文。

教学难点：学会复述故事教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

学法：读一读、议一议、做一做、说一说。

第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容。

一、导入新课1、小朋友，今天我们学习《晚上的太阳》。

当堂练习
一、读读写写。

y o u y u t o n g k u ji a o j i sh e n y in z 1 h ao
zh i hu 1 w u k 0n a i hy E b e n zh e n g j 1 n g 二、阅读下面的短文，回答问题。

骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮。

骆驼说：“高比矮好。

”羊摇摇头说：“不对，矮比高好。

”他们为此吵个不停。

他俩走到一个院子旁边，院子四周有围墙，里面种了许多树，茂盛的枝叶伸出墙个外来。

骆驼一抬头就吃到了树叶，羊却怎么也吃不到。

骆驼说：“你看，还是高比矮好。

”羊摇摇头，不肯认输。

他俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。

羊大模大样地走进去吃园子里的草。

骆驼却怎么也吃不到。

羊说：“你看，还是矮比高好吧！”骆驼摇摇头，也不肯认输。

他俩找老牛评理，老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。

因为（），（）。

1、短文有（）个自然段。

2、骆驼和羊在争吵，骆驼认为（），羊认为（）。

3、读完短文后想一想，在第四自然段的括号中填上合适的词语。

2019年精选苏教版小学语文二年级下册第四单元15 晚上的“太阳”拔高训练十二第1题【填空题】选词填空简单简易这道题目非常______，我一下子就完成了。

爱迪生为妈妈布置了一个______的手术台。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】补充完整。

无可______ ______ 一______ ______经【答案】：【解析】：第3题【填空题】比一比，再组词。

及______须______当______急______需______挡______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《晚上的“太阳”》，根据词语意思写出对应的词语。

拿不定主意。

______形容很规矩、很庄重的样子。

______在事情的发展或工作的进行中没有遇到困难。

______没有办法可想。

______【答案】：【解析】：第5题【填空题】我会填①“术”共______画，第2画是______。

②“简”共______画，音序是______。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出带横线词的反义词。

油灯的光线暗。

______在很暗的屋子里做手术很危险。

______顿时，简易的“手术台”前一片光明。

______【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文理解填空，领悟道理。

《晚上的“太阳”》中“太阳”指的是______。

爱迪生一生的发明有一千多项，人们称他为“发明大王”，我知道爱迪生还发明了______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】一字组多词性______ ______急______ ______ 简______ ______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】选字填空。

发明发现发觉我在山上______了一个山洞。

爱迪生______了电灯。

我______他这几天怪怪的。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】读拼音，写汉字。

yóu yù ______tònɡ kǔ ______jiāo jí ______ shēn yín ______zì háo ______【答案】：【解析】：第12题【语言表达】连词成句，并加上标点。