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课文分析：《海》是一篇以“海底”为切入视角，向学生介绍海洋知识的文章。
作者以平易生动的文字向学生介绍了海底动物各种各样的声音、各种不同的活动方式，颜色丰富多彩、形态不一的植物，以及蕴藏的丰富的矿物资源。
因而最后作者由衷的赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
点明文章主题的同时，首尾一问一答，文章结构完整。
教学中，教师应尽量引导学生在层次不一的朗读中感受活泼的文字美，体察结构的完整美，认识海底物产美，培养学生对海底世界喜爱的感情。
教学目标：1. 初读了解课文内容，激发学生对海底世界的喜爱之情。
2. 学会本课生字新词，理解“窃窃私语”“景色奇异”的意思，练写生字。
3. 读通课文的基础上有感情的朗读第二节。
教学过程：一、谈话——激趣入题渗透写字做人教育。
(一)谈海。
师：同学们见过海吗，谁能说说你见到的海是什么样子的?生：大海无边无际非常广阔，一眼望不到边。
生：我看见过的大海是蔚蓝色的，十分美丽。
生：大海是活泼、不安静的，“无风三尺浪”是说海上风浪很大。
生：海里的鱼很多，物产很丰富。
……2、师：听同学们这么一说，也让我对海更感兴趣了，不过你们知道海底是什么样子的吗?这节课我们一起去海底游览，看看海底究竟是个怎样的世界，好不好?(二)揭题。
板题：教师一边书写一边说：只有在一笔一画的写字里才能学到怎样做人。
(学生齐读)(通过生生、师生间这样的对话，起到交流师生感情、丰富学生对海的认识，进而激发学生学习课文兴趣的作用，板书时可渗透写字与做人紧密联系的思想教育。
)二、初读——在内容感知中培养自学习惯。
(一)出示投影，教读生词：1、指名读、正音。
2、请生上前领读。
(二)翻开书本，初读课文：1、提出要求：课文中的生词都能读正确了，课文是不是能读通了呢，注意：哪儿没读通，一定要停下来再读一遍，直至把这句读通为止。
第二，拿着笔在你喜欢读的词语或是句子下面做上标记，像小圆圈;在不懂的地方加个小问号，等会儿提出来。
2、巡视检查初读的情况。
学校（三》年级《语文》学科教案检查时间：验印执教时间：年月日教学单元第六单元：海的故事总（2）课时课题海底世界第（1）课时教材分析《海底廿界》是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动、亲切的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
全文共有七个自然段。
第1自然段紧扣课题提出问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第2至6自然段是文章的重点部分,针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光点、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、千姿百态的海底世界图.最后一个自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。
教学目标 1 •学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用“普通” “物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
教学重点及通过学习了解海底世界。
难点教学准备.生字卡片，课件资源教学过程一、揭示课题指出这是一篇常识性课文二、初读课文1.提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2.检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
三、分析理解课文学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《海底世界》教案 教学要求： 1、认读本课的16个⽣字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅⾏、稀有⾦属、景⾊奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解海底世界是⼀个怎么样的地⽅，激发热爱⾃然，探索⾃然奥秘的兴趣。
教学重难点： 了解海底景⾊奇异和物产丰富的特点。
教具准备： 1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声⾳、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭⼦鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、放课件导⼊：同学们这就是我们⽣活的地球，蓝⾊的部分表⽰海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球⾯积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们⼀起去看看吧。
（放录像） 2、看到这⾥你们有什么感受？ 3、今天我们就⼀起来学习23《海底世界》，通过学习你们⼀定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒底字下⾯有个点。
读题 ⼆、初读、整体感知。
1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳，标出⾃然段。
（⽼师跟读） 2、（出⽰课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读。
3、默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒异 三、精读课⽂ 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜⽔员，潜⼊课⽂中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况⽴即向船长报告。
2、汇报交流 （1）海⾯上波涛澎湃的时候宁静 A、依然还可以换什么词来理解。
B、那这句话该怎么读呢？读出⽓势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静） （2）在⼀⽚⿊暗的深海⾥游动 A、请⼤家闭上眼睛想像⼀下，师范读。
23《海底世界》第一课时教学设计一、教学目标1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。
2.理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。
3.正确、流利地朗读课文。
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
4.初步感受海底世界的奇妙。
二、教学重难点➢重点：识字与写字；理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。
➢难点：知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
三、教学过程（一）创设情境，导入单元学习1.出示本单元篇章页，读一读，了解单元主题与语文要素。
2.出示大自然中神奇美丽的景色图片，创设单元任务情景：看世界·话奇妙——绘制《奇妙世界旅行手册》。
师：同学们，大自然有很多我们未曾留意，或者难以触及的奇妙景色。
这个单元，我们将要一起畅游奇妙世界。
3.明确单元学习目标与任务。
4.出示海底世界的视频，激发学习兴趣，导入新课《海底世界》。
（二）学习任务一：词解奇妙世界师：为了绘制好《奇妙世界旅行手册》，我们要读通课文，认识生字。
1.出示自学任务。
自读课文，思考问题：大海深处是怎样的呢？读一读：读准字音，读通句子。
注意圈出生字新词，标好自然段。
找一找：大海深处是怎样的？2.检查自读情况。
①出示课文词语，检查生字读音，提醒多音字。
②请学生给词语分分类，关注课文中的拟声词。
③师生合作，理解词语。
师：这些词语里，有没有你不明白的？以“波涛澎湃”“蕴藏”“迅速”为例，梳理理解词语的方法。
3.关注“迅速”，指导书写走之的生字。
4.整体感知，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，感受课文首尾呼应的特点。
5.将“景色奇异物产丰富”两个关键词绘制到《奇妙世界旅行手册》上。
（三）学习任务二：图解奇妙世界师：走进课文，看看海底世界有哪些奇妙景色。
1.出示学习任务。
课文从哪些方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富？●读一读：默读课文2-6自然段。
●圈一圈：圈画出关键语句。
《海底世界》学案
一、学习目标
1．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2．会认6个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
二、重点难点
1．了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你觉得海底世界是一个怎样的世界？
2．你认识的海底生物有哪些？
四、参考资料
大陆架是陆地向海的自然延伸。
原来沿海的平原被海水淹没了，就成为大陆架浅海。
大陆架浅海环绕陆地像一个花环，但它总的面积有 2750万平方千米，相当于非洲大陆的面积。
中国的渤海、黄海及东海的大部分，都在大陆架上。
我们吃的鱼虾等海产品，主要是从大陆架浅海捕到的，大陆架浅海的水产品占整个海洋水产品的80％。
大陆架海底有丰富的石油、天然气，大约占全世界的1／3。
而陆地上许多石油矿，也是在大陆架海底环境中生成的。
《海底世界》第一课时教案教学目标1．理解词语和句子的意思。
能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
教学重点1.使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
2.激发学生探索大自然的兴趣。
教学难点1.抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
2.了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学方法讲练结合，学生小组自主讨论探究课前准备课件图片课时安排1课时教学过程一、导课1.你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？板书：“海底世界”。
大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
2.播放手机精彩的导学作业。
二、新授初读全文，了解课文。
1.学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2..播放手机精彩的导学作业。
3.学习生字新词：小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？自由读——指名读重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
4.统观全文，理清层次。
(1)他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？5.课堂作业：生字组词：看看谁写得既正确又工整。
三、练习：给下列生字注音。
底（）窃（）私（）汪（）肌（）缩（）攻（）途（）旅（）甲（）四、总结：本节课我们了解了海底世界的奇妙景象，要重点掌握课文中出现的生字和生僻的词语，学会积累。
五、作业：会读会写本课生字，会背诵第二自然段六、板书：《海底世界》生字读和写奇妙无比迷人美丽。
《海底世界》学案
一、学习目标
1．学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
并会用“普通”“物产丰富”造句。
2．初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3．能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
2、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
海底（）澎湃（）投射（）
打鼾（）警报（）肌肉（）
梭子（）长途（）细胞（）
峡谷（）蕴藏（）奇异（）2．借助工具书和课本，独立完成解释下面的词语。
宁静：
器官：
窃窃私语：
听音器：
梭子：
章鱼：
普通：
反推力：
3．你知道海底世界都有什么动物和植物吗？
三、学生活动
查找介绍海底世界的动物的视频。
使用“手机”录像，分享给全班同学。
海底世界》第一课时教学设计课时目标：1 认识本课的19 个生字，学会其中的10 个。
做到读准字音，认清字形。
注意“底、旅”的写法。
2、结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。
3.精读第二自然段，了解海底世界的各种各样的声音。
会仿写句子“有的像…… 有的像……有的像……”一、情景激趣导入课前播放歌曲《大海啊，故乡》。
1、师：同学们，一曲《大海啊，故乡》仿佛让我们来到了大海边，听到了海的声音。
你们见过大海吗？用一个词语说说你对大海的印象。
（交流）出示大海图片，齐读词语2、师：一望无际的大海真美啊！你可知道大海深处是什么样的吗？好，让我们穿上潜水衣到海底去看看吧！出示海底世界图片师介绍：小朋友们，你们好！欢迎你们来到海底世界，这里汇集了许多海洋朋友，瞧，它们自由自在地摆动着身躯，再加上颜色各异，真使人眼花缭乱呢！海底的植物种类繁多，五彩斑斓。
海底有山峰，也有峡谷。
欣赏了图片，你觉得海底世界怎么样？生交流3、今天我们就来学习一篇新的课文22《海底世界》。
（板书课题）齐读二、初读课文，整体感知。
过渡：下面让我们一起走进丰富的语言世界，去细细品味海底世界的神奇吧！打开课文，读书前先看要求：出示：自读要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。
2.把句子读通顺，难读的句子多读几遍3.读完课文后你知道海底世界是怎样的吗？用课文中的一句话来说说。
三、检查生字1、出示生字词语。
（1）指名读，开火车读，评议、纠正字音。
齐读。
2、出示：底旅（指导书写）（1）指导“底”字：想一想，在写这个字的时候，你觉得哪一笔需要提醒大家注意？（生：不要漏掉一点。
斜钩不要写成卧钩了，斜钩要写的长一点。
）仔细观察这个字在田字格中的位置。
伸出手来，跟老师一起写，起笔点要写在上半格的竖中线上偏上一点，“广”要写得舒展一些。
被包围的部分位于田字格中央偏右下方。
好，请同学们把“底”字描红一遍，再临写一个。
提醒学生写字姿势：头正、身直、肩平、足安。
《海底世界》学案
一、学习目标
1．学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
并会用“普通”“物产丰富”造句。
2．初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3．能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
二、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
海底．（）澎湃．（）投射．（）
打鼾．（）警．报（）肌．肉（）
梭．子（）长途．（）细胞．（）
峡．谷（）蕴．藏（）奇异．（）2．借助工具书和课本，独立完成解释下面的词语。
宁静：
器官：
窃窃私语：
听音器：
梭子：
章鱼：
普通：
反推力：
3．你知道海底世界都有什么动物和植物吗？
三、学生活动
查找介绍海底世界的动物的视频。
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