2014年语文人教版七下《艰难的国运与雄健的国民》教学案之一

《艰难的国运与雄健的国民》教案1 教学目标1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。

3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

教学重难点1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

2、揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

教学教法：朗读法，合作探究法教学用具：多媒体视频文件课的类型：略读课文新授课教学课时：一课时教学过程一、新课导入历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。

中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。

正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……今天我们就来学习我们必须铭记在心的《艰难的国运与雄健的国民》。

分析课题的朗读方法。

A如果别人要你向他们介绍我国的困难处境，我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题？(艰难的国运和雄健的国民都重读)B 如果要鼓励你的同胞挺起胸膛来战胜困难，那么你又怎么读标题呢？哪个词语该重读？（“雄健的国民”重读）二、作者简介（这些学生预习的时候都已经做在笔记里了，叫个同学脱离笔记说说看）（同学们？读完课题，你们已经知道了本文的作者是李大钊，那么有谁知道关于李大钊的知识呢？）李大钊，李守常，河北乐亭人。

1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。

1916年回国，任北京《晨报》主笔。

1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。

1920年3月，在北就成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。

1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。

李大钊不公是伟大的马克思主义者，也是位学者和诗人。

他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。

著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。

初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案一、教材信息1.1 课程名称初一语文1.2 课时数一课时1.3 教材版本人教版七年级下册1.4 课文名称《艰难的国运与雄健的国民》1.5 作者毛泽东二、教学目标2.1 语言知识目标1.了解毛泽东关于国家发展的思想和理念。

2.学习如何恪守信念、砥砺奋斗，积极向上。

3.理解《艰难的国运与雄健的国民》的主旨和结构。

2.2 情感态度价值观目标1.培养学生的爱国主义精神，让他们学会珍惜祖国的发展历程和美好生活。

2.培养学生的认真态度和务实精神，让他们学会踏实努力，为社会主义事业建设贡献自己的力量。

3.培养学生的自信心和勇气，让他们学会在困难时坚持自己的信仰，勇往直前。

2.3 教学重点和难点重点：1.掌握《艰难的国运与雄健的国民》的主旨和结构。

2.了解毛泽东关于国家发展的思想和理念。

难点：1.解释毛泽东的思想和理念。

2.理解文章的深层含义。

三、教学步骤3.1 导入通过展示图片、视频等形式，让学生复习祖国的发展历程。

提高学生的爱国主义情感，让他们学会珍惜祖国来之不易的美好生活。

3.2 正文3.2.1 毛泽东关于国家发展的思想和理念在课堂上，通过讲解毛泽东的思想和理念，让学生了解他是如何恪守信念、砥砺奋斗，积极向上的。

3.2.2 了解文章内容在讲解之后，让学生阅读课文，了解文章的基本内容。

3.2.3 理解文章的主旨和结构通过深入分析和讲解文章的内容，帮助学生理解文章的主旨和结构。

3.2.4 分组讨论将学生分成小组，让他们进行讨论并交流自己对文章的理解和想法。

鼓励他们发表属于自己的见解。

3.3 总结通过课堂的讲解和学生的讨论，总结毛泽东的思想和理念，让学生更加深入地理解文章的主旨和结构。

并概括出这篇文章的主题和深层意义。

四、教学评估4.1 收集反馈信息在教学结束后，收集学生们的反馈信息，了解他们的学习情况和对教学的评价。

4.2 教学效果评估1.检查学生的笔记和作业，评价学生的学习情况。

七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨的方式，分析课文中的难点问题。

（2）学会从历史角度去思考问题，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）了解中国近代历史的艰难曲折，认识到国民在国家命运中的重要作用。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 课文内容的理解。

2. 分析课文中的历史观点，培养批判性思维能力。

三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句式的用法。

2. 从历史角度去思考问题，理解国民在国家命运中的重要作用。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾中国近代历史，为新课的学习做好铺垫。

（2）提问：国民在国家命运中扮演着怎样的角色？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）布置的思考问题：课文中的观点你同意吗？请阐述你的理由。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，每组选取一位组长，负责组织讨论。

（2）组长汇报讨论成果，其他组员补充。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式的用法。

（2）解析课文中的历史观点，引导学生正确认识国民在国家命运中的作用。

5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）及时批改，给予反馈。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识。

2. 深入思考课文中的观点，结合历史实际，提出自己的见解。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题反馈：评估学生的练习题完成情况，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，了解学生对课文观点的思考深度，以及对国民在国家命运中作用的认知。

七、教学反思：1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有引导学生从历史角度思考问题，是否培养了学生的批判性思维能力。

初一下册语文《艰难的国运与雄健的国民》教学设计一、教学目标1.了解中国历史中的社会变迁和国家命运的传承与发展；2.掌握文中描述的中国国家历史潮流背景下人民的奋斗精神和民族自信；3.培养学生的阅读理解能力，帮助学生初步分析文本并理解文章中的含义；4.增强学生的思辨能力，鼓励学生通过阅读和讨论去发现其中的问题和思考如何去解决问题。

二、教学重点1.文本理解；2.名词解释。

三、教学难点1.文本分析；2.思辨判断。

四、教学内容及安排1.教学内容本次教学将针对初一下册语文教材中的一篇文章进行讲解，文章名为《艰难的国运与雄健的国民》。

该篇文章主要讲述了中国历史中的社会变迁和国家命运的传承与发展。

主要内容包括清朝末年的动荡、广州起义、五四运动、抗日战争、新中国成立等。

2.教学安排•第一课时：首先出示文章，让学生浏览，看出文章的大意和主题，帮助学生初步认识文章的情况和背景。

•第二课时：分段逐一介绍文中所涉及到的历史事件，通过名词解释和篇章分析，让学生逐步理解文章的意义。

•第三课时：展开讨论，引导学生思考文中所表现出来的民族自信、奋斗精神等问题，并协助同学们发现其中的问题和思考如何去解决问题。

五、教学方法通过讲解教材中的文章，引导学生逐步理解其中的历史事件和社会背景，从而培养学生的阅读理解能力。

同时，引导学生思考如何运用所学知识去解决现实生活中的问题，发现问题和思考解决问题的方法。

采用课堂演示、讲解、讨论等辅助方式，以多种方式和角度呈现教学材料，让学生更好地掌握文章的意义。

六、教学考核考核内容主要包括：•课堂积极参与情况；•课后阅读和总结；•文字表述和语言表达能力。

七、教学反思通过本次教学，发现学生们比较感兴趣的是历史中的英雄人物的表现和民族自信的体现。

针对学生们的兴趣点，设计了许多的讨论环节，让同学们可以自由地发表看法和探讨解决问题的方法。

除此之外，我们还为学生们提供了较大的思考空间和自我发现空间，以达到更好的教学效果。

一、教案基本信息《艰难的国运与雄健的国民》教案设计范文教学科目：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《艰难的国运与雄健的国民》的主要内容，掌握作者的观点和论证方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情感，增强民族自豪感，培养学生勇于面对困难和挑战的精神。

二、教学重点与难点重点：课文《艰难的国运与雄健的国民》的主要内容及其论证方法。

难点：理解作者对国民精神的阐述，以及如何将其运用到实际生活中。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍课文《艰难的国运与雄健的国民》的作者及其背景。

2. 自主学习：让学生阅读课文，理解主要内容，概括作者的观点。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的论证方法，引导学生学会论证。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调课文的主要观点。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步理解课文。

2. 深入分析：详细讲解课文中的论证方法，让学生学会分析问题。

3. 实践运用：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何运用课文中的观点。

4. 课堂小结：总结本节课的内容，布置课后作业。

四、课后作业2. 选择一个生活中的困难，运用课文中的观点，分析并解决问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。

六、教学策略与方法1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景，让学生身临其境地感受课文所描述的艰难国运。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4. 案例分析：选取典型的历史事件，让学生分析其中的国民精神，提高学生的分析能力。

七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

（3）了解课文中所描述的历史事件和人物，了解我国近代史上的一些重要历史人物和事件。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

（2）通过分析课文中的语言和表达方式，提高学生的写作能力。

（3）通过课文的分析和讨论，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生了解我国近代史上的一些重要历史事件和人物，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

（2）培养学生对国家和社会的责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强做出贡献的热情。

二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式。

2. 课文中所描述的历史事件和人物。

三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。

2. 课文中所描述的历史事件和人物的理解和分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的内容。

2. 采用案例分析法，通过对课文中的历史事件和人物的分析，帮助学生理解课文的主题和深层含义。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国近代史上的一些重要历史事件和人物的照片或视频，引起学生的兴趣和关注，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句式。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中的语言和表达方式，引导学生理解课文的主题和深层含义。

4. 案例分析：通过对课文中的历史事件和人物的分析，帮助学生理解课文的主题和深层含义。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和论证方法。

能够领会文章中所蕴含的哲理，提高自己的思辨能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。

学会运用文本解读、观点阐述等方法，提高自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：增强民族自信心和自豪感，认识到国民的艰难历程和伟大成就。

培养乐观向上的精神风貌，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点：1. 文章的基本内容及其论证方法。

2. 文章中所蕴含的哲理及其对国民的意义。

三、教学难点：1. 文章中某些抽象概念的理解和阐述。

2. 如何在实际生活中运用文章中的观点和哲理。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国历史图片和重大事件，引起学生对国家历史的关注。

引导学生思考国家发展的艰难历程以及国民的奋斗精神。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容。

学生分享对文章的理解，引发对国家命运和国民精神的思考。

3. 合作探讨：分组讨论：让学生从文章中找出论证国民艰难国运的观点和实例。

全班交流：各组代表分享讨论成果，总结国民在国家发展中的作用。

4. 文本解读：引导学生分析文章的论证方法，学会从文本中提取关键信息。

让学生阐述自己对文章中所蕴含哲理的理解。

5. 情感升华：让学生联系实际，谈谈自己如何践行国民精神，勇攀学业高峰。

教师总结，强调国民在国家发展中的责任和使命。

五、课后作业：2. 选择一位国民英雄，了解其事迹，下节课分享给大家。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

评估教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效地促进了学生的思考和讨论。

教师也应考虑如何改进教学策略，以便更好地引导学生深入理解文章的深层含义，并能够将所学应用于实际生活中。

七、评价与反馈：1. 课堂参与：评估学生在小组讨论和全班讨论中的积极参与程度和贡献。

《艰难的国运与雄健的国民》教案教学目标1、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。

2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。

教学过程一、导入新课同学们，前面我们学过光未然先生的《黄河颂》，（学生背诵）今天，我们一起学习一篇用散文形式写的“黄河颂”，感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。

二、走近作者，了解背景学生展示课前收集的相关资料，教师再补充，多媒体展示。

三、朗读课文，整体感知文意1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文章。

教师抽查学生预习情况，多媒体显示：教师任选几位同学回答，明确：（1）泻叠抑狭崎岖h éng zhúo2、学生大声读课文，整体感知文意教师提出如下要求：（1）画出不理解的词语和句子。

（2）归纳各段大意。

学生活动，共同完成学习任务。

（1）学生画出不理解的词语和句子，学生互动，共同解答，如有不易解释的词句，可请教老师，师生互动，双向交流。

多媒体显示：学生集体讨论交流，明确：①逼狭：非常狭窄，艰难②亦复如是：也是如此③老：富有经验的④阻抑：阻碍抑制⑤成：成就，形成魄势：气魄，威势⑥趣味：意义，价值。

（2）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述多媒体显示：学生以四人小组讨论交流，然后各组选代表进行全班交流六、体验反思，理解作品的时代意义，感受作者的人格魅力教师提问：今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算得上“雄健的国民”？七、课堂小结八、布置作业1、课外收集抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句（至少3句），并以其中一句为例，说明喜欢的理由。

2、请以《昌盛的国运与雄健的国民》为题写一篇读后感。

板书设计：语言美艰难的国运与雄健的国民哲理美革命必胜，民族必兴人格美。

课文《艰难的国运与雄健的国民》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《艰难的国运与雄健的国民》的主要内容；（2）能够分析课文中表达的观点和思想；（3）能够运用课文中的观点和思想，分析现实生活中类似的问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高阅读理解能力；（2）通过讨论和思考，培养分析问题和解决问题的能力；（3）通过写作，提高表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家命运的关心和责任感；（2）培养学生面对困难和挑战时的积极态度和勇气；（3）培养学生对国民精神的认同和自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《艰难的国运与雄健的国民》的主要内容；（2）课文中表达的观点和思想；（3）如何运用课文中的观点和思想分析现实生活中类似的问题。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和难理解的部分；（2）如何理解和运用课文中的观点和思想；（3）如何将课文中的观点和思想与现实生活中类似的问题相结合。

三、教学准备1. 教师准备：（1）阅读并理解课文《艰难的国运与雄健的国民》；（2）收集与课文相关的资料和案例；（3）准备教学方法和策略。

2. 学生准备：（1）预习课文《艰难的国运与雄健的国民》；（2）查阅与课文相关的资料；（3）准备参与讨论和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注国家命运和国民精神的重要性；（2）激发学生对课文《艰难的国运与雄健的国民》的兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解主要内容；（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力；（3）讨论课文中的生僻词汇和难理解的部分。

3. 观点分析：（1）引导学生分析课文中的观点和思想；（2）学生举例说明课文中的观点和思想在现实生活中的应用；（3）教师进行点评和指导。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：（1）通过课堂提问，检查学生的阅读理解能力；（2）通过课后作业，检查学生的阅读理解能力。

2. 学生观点分析和应用能力的评价：（1）通过课堂讨论，评价学生的观点分析和应用能力；（2）通过课后写作，评价学生的观点分析和应用能力。

《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解本文的主题和背景。

2. 培养学生对国家命运和国民精神的关注。

【教学内容】1. 介绍《艰难的国运与雄健的国民》这篇文章的背景和意义。

2. 引导学生理解国家命运与国民精神之间的关系。

【教学步骤】1. 开场提问：学生们对国家命运和国民精神有何看法？2. 简介文章背景和主题。

3. 分析国家命运与国民精神的关系。

4. 总结本章要点。

第二章：国家的艰难历程【教学目标】1. 让学生了解我国历史上的艰难时刻。

2. 培养学生对国家历史的认同感。

【教学内容】1. 回顾我国历史上的艰难时刻。

2. 分析我国人民在困境中展现出的坚韧精神。

【教学步骤】1. 回顾我国历史上的艰难时刻。

2. 引导学生关注我国人民在困境中的抗争精神。

3. 分析我国历史的转折点和国民精神的变化。

4. 总结本章要点。

第三章：国民的雄健精神【教学目标】1. 让学生了解国民在困境中展现出的雄健精神。

2. 培养学生对国民精神的敬佩之情。

【教学内容】1. 分析国民在困境中展现出的雄健精神。

2. 引导学生关注国民精神的价值和意义。

【教学步骤】1. 分析国民在困境中展现出的雄健精神。

2. 引导学生关注国民精神的价值和意义。

3. 讨论如何培养和传承国民精神。

4. 总结本章要点。

第四章：国家命运与国民精神的关系【教学目标】1. 让学生理解国家命运与国民精神之间的紧密关系。

2. 培养学生对国家命运的关注和责任感。

【教学内容】1. 分析国家命运与国民精神的关系。

2. 引导学生关注国家命运与国民精神之间的互动。

【教学步骤】1. 分析国家命运与国民精神的关系。

2. 引导学生关注国家命运与国民精神之间的互动。

3. 讨论如何通过提升国民精神来振兴国家命运。

4. 总结本章要点。

第五章：结论【教学目标】1. 让学生总结本文的主要观点。

2. 培养学生对国家命运和国民精神的关注和责任感。

【教学内容】1. 总结本文的主要观点。