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七下语文人教版电子课本五六单元字词拼音一、攒cuán拗ǎo确que凿záo菜cai畦qí桑sang葚shèn轻qing捷jie蟋xī蟀shuài臃yōng终zhǒng脑nao髓suǐ收shou敛liǎn 相xiang（第一声）宜yi觅mì食shi书shu塾shú方fang（第一声）正zheng博bo学xue秕bǐ谷gu蝉chan蜕tuì人ren迹ji罕hǎn至zhi人ren声sheng鼎dǐng 沸fei倜tì倘tǎng缠chán络luò宿sù儒rú盔kuī甲jia竹zhu筛shāi鉴jiàn赏shang胀zhǒng zhàng叮嘱zhǔ恐惧骊lí歌二、花hua圃pǔ鸡ji毛mao掸dǎn子zi玉簪花zān挪nuó窝wo儿抽chou搐chù铁栅zhà栏抽chou屉tì三、丑chou陋lòu讪笑shàn嫉妒jídù来势汹汹xiōng吐绶shòu鸡篱lí笆bā木屐jī飕飕sōu湖hu泊pō四、瞬息shùn幽寂jì延yan绵mian荒huang草萋萋qī涉足shè伫立zhù六、巅diān澎湃péng pài狂澜lán屏障zhàng哺育bǔ九曲qu（第三声）连lian环浩hao浩荡dang荡浊流zhuó滋长zī七、哽gěng懊悔ào祈祷qídǎo喧闹xuān八、逼狭xiá崎岖qíqū阻抑yì回环曲折亦复如是丛cong（第二声）山叠die岭奇qi趣横生九、炽痛chì嗥鸣háo斑斓bān lán谰语lán蚱蜢zhàměng污秽huì泛滥fàn làn。
七年级下册语文电子课本介绍本文档为七年级下册语文电子课本的内容概要和详细介绍，旨在帮助学生更好地学习语文知识。
语文是一门十分重要的学科，它不仅仅是一门语言的学科，更涉及到文学、阅读、写作和思辨能力等方面。
因此，通过合理利用电子课本的资源，学生可以更加高效地学习语文知识，提高语言能力。
目录1.课文介绍–章节一：人教版七年级下册语文课本目录–章节二：每个章节的主题和内容概要2.阅读指导–阅读理解技巧和策略–提高阅读速度和理解力的方法–阅读中的问题解决技巧3.写作指导–记叙文写作技巧–议论文写作技巧–作文批改标准和建议4.重要考点–语文知识的重要考点总结–高频词汇和短语总结–常见语法错误及纠正方法5.练习题与答案–各个章节的练习题和答案–高频考点的习题和答案6.附录–常用字表–语文常见错误总结–语文学习网站推荐课文介绍章节一：人教版七年级下册语文课本目录本章节主要为学生提供七年级下册语文课本的目录，方便学生查找相关章节的内容。
章节二：每个章节的主题和内容概要在本节中，学生可以了解每个章节的主题和内容概要。
例如，第一章节主要讲述的是诗歌表现的形象描写技巧，而第二章节主要介绍的是寓言故事的特点和写作方法。
阅读指导阅读理解技巧和策略在本节中，学生将学习到一些阅读理解的技巧和策略，帮助他们更好地理解和分析课文内容。
例如，通过提取关键信息、推断信息和理解上下文等方法，学生可以更准确地回答阅读理解题目。
提高阅读速度和理解力的方法在这一部分，学生将学习到一些提高阅读速度和理解力的方法。
通过训练阅读速度和提高注意力的方法，学生可以更快地阅读并理解课文内容。
阅读中的问题解决技巧这一节将介绍一些阅读中的问题解决技巧，例如对于生词的理解和处理方法，对于段落难点的处理方法等。
这些技巧可以帮助学生更好地应对阅读中的困难，并提高阅读理解能力。
写作指导记叙文写作技巧在本章节中，学生将学习到一些关于记叙文写作的技巧。
学生可以通过了解记叙文的结构和写作要素，以及一些常用的写作方法来提高自己的写作水平。
七下语文人教版电子课本笔记同学们！今天咱来聊聊七下语文人教版电子课本的笔记哈。
一、课本整体概况。
咱这七下语文课本那可是内容丰富得很呐。
里面有各种各样精彩的文章，有讲述亲情友情的，有带着咱领略自然之美的，还有让咱感受历史文化底蕴的。
它就像一个知识的大宝藏，等着咱去一点点挖掘。
二、重点课文笔记。
这篇文章讲的是邓稼先这位伟大的科学家的故事。
他为了咱国家的核武器事业，那可是默默奉献了自己的一生啊。
咱得记住他的那种爱国精神和无私奉献的品质。
笔记要点呢，就是要了解邓稼先的主要事迹，还有他身上体现出来的精神。
比如说，他在艰苦的环境下，不怕困难，一心钻研科学技术，这种精神就值得咱学习。
闻一多先生那可是个了不起的人物。
这篇文章通过具体的事例，展现了他“说”和“做”的特点。
他前期是个学者，潜心研究学术，后期则成了一个勇敢的战士，为了争取民主，不怕牺牲。
咱记笔记的时候，要把他不同时期的表现和精神特点都整理清楚，这样才能更好地理解这篇文章。
三、古诗词笔记。
这首诗讲述了花木兰替父从军的故事。
它是南北朝时期的民歌，具有很高的文学价值。
里面有好多经典的句子，像“万里赴戎机，关山度若飞”，就生动地描绘了木兰奔赴战场的英勇身姿。
咱记笔记的时候，除了要理解诗句的意思，还要感受它的韵律美和所表达的情感。
木兰的那种勇敢、孝顺的品质，真的很让人敬佩。
陈子昂写的这首诗，短短几句，却蕴含着深深的感慨。
“前不见古人，后不见来者”，那种孤独寂寞的情感一下子就扑面而来。
咱记笔记的时候，要了解作者写作这首诗的背景，这样才能更好地体会他当时的心情。
四、写作技巧总结。
课本里的文章啊，在写作上有很多值得咱学习的地方。
比如说，有的文章描写人物特别生动，通过对人物的语言、动作、神态等细节描写，让人物形象跃然纸上。
咱在写作文的时候，也可以学习这种方法，让自己笔下的人物更加鲜活。
还有一些文章的结构很巧妙，开头设置悬念，中间情节跌宕起伏，结尾又能给人留下深刻的印象。
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七下语文课本人教版电子版8课词语威慑wēishè：以声势或威力使之恐惧屈服。
聪慧cōnghuì：聪明而有智慧。
惨境cǎnjìng：凄惨的境地仁慈réncí：仁爱慈善尴尬gāngà：处于两难境地无法摆脱。
谋生móushēng：讨生活,营求生计笨笨bèn：1. 不聪明：～人、～拙、愚～;2. 不灵巧：嘴～、～口拙舌、～鸟先飞;3. 粗重，费力气的：～重、～活、粗～。
冷漠léngmò：(1) [对人、对事] 冷淡,不关注。
(2) 冷淡的,呆呆的,没有生气偏爱piān’ài：(1)在几件事物中特别喜爱其中的一件。
(2)在几个人中特别喜爱其中的一个。
遗憾yíhàn：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔辉煌huīhuáng：(1) 光辉灿烂的。
灯火辉煌。
(2)杰出的;灿烂的。
辉煌的文化。
辛辣xīnlà：味辣,比喻文章风格或人的性格厉害。
鲁迅的杂文辛辣深刻,入木三分开拓kāituò：开辟，例如：在荒原上开拓出大片农田;倾向qīngxiàng：(1) 倾心向往，例如：徒有倾向而已;(2) 趋势;思想观点所体现的方向，例如：没有避免那种使用暴力的倾向，例如：思想倾向;(3)偏于赞成;倾向，例如：倾向革命，例如：倾向忧郁荣耀róngyào：应得或能够赢得崇高称誉,光荣;光彩或赞赏的习性停滞tíngzhì：受到阻碍,不能顺利地进行或发展生涯shēngyá：指从事某种活动或职业的生活。
萤火虫yíng huǒ chóng：昆虫。
身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。
宽宏大量(宽洪大量)kuānhóngdàliàng,宽宏大度(宽洪大度)kuānhóng-dàdù：形容人气量大,待人宽厚。
七下语文课本人教版电子版8课词语
1.字音
唧唧(jI)机杼(zhu)军帖 (tie)n 可汗 (ke)n鞍韃 (jian)
胡骑(ji)戎机 (rong)朔气 (shuo)金柝 (tuo)红妆 (zhuang) 2.通假字
对镜帖花黄
帖: tie贴，贴上。
火伴皆惊忙
火: huo，伙伴。
3.文言字词
旦辞爷娘去.
旦:早晨
愿为市鞍马
市:买
东市买骏马
市:市场
木兰当户织
当:对着
关山度若飞
度:过
赏赐百千强
强:有余
4.古今异义
①爷:古义指父亲，e.g.: 卷卷有爷名;今指爷爷，即父亲的父亲。
②走:古义为跑，双兔傍地走;今义行走。
③但:古义为只，副词，e.g.:但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。
④郭:古义为外城，e.g.:出郭相扶将;今仅用作姓氏。
⑤户:古义为门，木兰当户织;今义人家、门第。
⑥迷离:古义为眯着眼，今义模糊而难以分辨清楚。
⑦十二:古义为虚数多，今义数词，十二。
5.一词多义
市:
a.集市:东市买骏马;
b.买:愿为市鞍马。
( 名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
)
买:
a.买(东西):东市买骏马;
b.雇，租:欲买舟而下。
云南艺术类专业统考考生疫情防控告知书及承诺书1500字尊敬的考生：为了做好新冠疫情的防控工作，保障广大考生和工作人员的健康安全，根据有关规定和要求，特向您发出疫情防控告知书及承诺书，请您务必仔细阅读、理解和遵守以下内容：一、疫情预防及防控措施1.全程佩戴口罩：进入考场及公共区域需全程佩戴口罩，不得随意摘除或减少佩戴。
2.测温登记：进入考场及公共区域需接受体温测量，如体温超过37.3℃，请主动向工作人员报告。
3.勤洗手、消毒：保持良好的个人卫生习惯，经常洗手、使用手部消毒液。
4.保持社交距离：坚持保持1.5米以上的社交距离，避免人员聚集。
5.禁止扎堆聚集：参加考试期间，严禁参与聚餐、聚集、集会和其他大型活动，避免不必要的人员聚集。
6.注意咳嗽礼仪：遵循正确的咳嗽礼仪，用纸巾或屈肘掩盖口鼻，避免直接咳嗽、喷嚏。
7.防控宣传教育：认真学习有关新冠疫情的防控知识，加强自我保护意识，不信谣、不传谣，积极配合工作人员的防控指导。
二、健康承诺为保证广大考生的健康安全，我承诺：1.我身体健康，近期没有接触过新冠肺炎患者和疫情严重地区的人员；2.我近期没有出现发热、咳嗽等呼吸道症状；3.我没有被要求集中隔离或居家观察；4.我近期没有参与任何聚会、聚集或去过人员密集场所；5.我近期没有前往中高风险地区旅行；6.我愿意按照相关规定和要求，积极配合做好疫情防控工作。
三、个人信息收集和使用说明为做好考生信息管理和疫情防控工作，我单位将收集您的个人信息，包括姓名、身份证号码、联系电话、体温等。
这些信息将仅用于新冠疫情的防控和考务管理，不会用于其他用途，也不会泄露给未经授权的第三方。
四、承诺和责任：1.本人郑重承诺以上填写的信息真实、准确，如有不实将承担一切法律后果。
2.本人承诺自觉遵守疫情防控措施，服从工作人员的指导和管理，配合做好疫情防控工作。
3.本人承诺如有身体不适或接触到疫情相关人员，会主动向工作人员报告，并配合相关的防控措施。
阅读：安塞腰鼓①刘成章安塞腰鼓，是属于黄土高原的。
惟有生存于这方土地上的人群，才能创造出此等奇观，才能凭借它释放其内蓄的伟力。
这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。
在文章里，它并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身，就是人类生命力量的凝聚物，最充分、最彻底的表现。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：①选自1986年10月3日《人民日报》。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂①的观众的心上，观众的心也蓦然②变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!①[蓦(mó)然] 突然，猛然。
②[冗(rǒng)杂] 繁杂。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止①。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止②的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
部编版七年级语文下册电子课本（初一）高清版《部编版七年级语文下册电子课本（初一）高清版》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、部编版七年级语文下册电子课本（初一）高清版2、人教版七年级下册（初一下）语文：《斑羚飞渡》教案(2则)[教学目标及重点]1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
[教学设计]这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。
文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。
这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。
宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。
可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。
[教学课型及课时]1.自读课2.一课时[教学设想]教学方法1．教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。
(解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。
在此基础上，让学生提出疑问。
质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。
对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。
然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。
)媒体设计1．多媒体：选取材料制作成课件2．录音机：伴奏带。
3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。
[教学步骤]一、导入新课二、整体感知课文找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。
复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。
阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。
复述时要突出重点，把握关键之处。
语文课本七年级下册人教版电子书笔记一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
第一单元 1 从百草园到三味书屋 2 爸爸的花儿落了 3 丑小鸭 4 诗两首 5 伤仲永 写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼 第二单元 6 黄河颂 7 最后一课 8 艰难的国运与雄健的国民 19 土地的誓言 10 木兰诗 综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河 第三单元 11 邓稼先 12 闻一多先生的说和做 13 音乐巨人贝多芬 14 福楼拜家的星期天 15 孙权劝学 写作·口语交际·综合性学习：我也追“星” 第四单元 16 社戏 17 安塞腰鼓 18 竹影 19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 20 口技 综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台 第五单元 21 伟大的悲剧 22 荒岛余生 23 登上地球之巅 24 真正的英雄 25 短文两篇 写作·口语交际·综合性学习：漫话探险 第六单元 26 珍珠鸟 27 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 狼 综合性学习·写作·口语交际：马的世界 课外古诗词背诵 名著导读 《童年》在苦难中长大 《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇 附录 临摹、欣赏：颜体书法 汉语词类表（实词）
鲁迅《从百草园到三味书屋》原文阅读 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
九月十八日。 选自《朝花夕拾》 林海音《爸爸的花儿落了》原文阅读 爸爸的花儿落了 衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!” 爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。 爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子〔倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着
